五年級上冊1-8單元語文園地復(fù)習(xí)知識點

五年級上冊1-8單元語文園地復(fù)習(xí)知識點五上語文園地知識點整理

第一單元

【交流平臺】能結(jié)合閱讀體驗梳理和總結(jié)本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的方法。

考點1：借助具體的事件，體會作者的思想感情：這篇文章/這一自然段主要寫了……（什么人做了什么/事物怎么樣），表達了作者對……的……（喜愛/贊美）之情。

考點2：

先抑后揚：通俗點來講，就是先寫這個“物"怎么普通，怎么不好，然后寫它好的一面，就像山峰要用低谷來襯托。先抑后揚，前后形成鮮明對比，讓文章更加精彩，給讀者留下深刻印象，也讓所描寫之物形象更加鮮明。

借物喻人：往往在文章的結(jié)尾，會由所描寫的事物，聯(lián)想到人的某一種品格。這樣的表現(xiàn)手法，可以讓文章立意更加深遠，表情達意更加含蓄，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

考點3：體會思想感情+主觀題常見題型：

體會作者的思想感情。就是要求我們透徹地理解整篇文章，體會作者要表達的情感，從中受到教育或啟發(fā)。

怎樣去體會文章的思想感情呢？一、緊扣題目來體會；二、抓住關(guān)鍵句來體會；

【詞句段運用】

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

解析：先寫事物本身的特點+寫與它比較的事物的特點+將所描寫的事物與其他事物進行對比，能突出所描寫事物的特點，表達作者對事物的喜愛之情。

考點1：運用對比的手法寫句子。

答：（1）白楊是一種力爭上游的樹，枝干挺拔，充滿向上的力量，并不似藤蘿那般依附于高墻。（2）蠟燭樸實無華、默默無聞，不像鮮花那樣美麗芬芳，也不像玩具那樣好玩有趣，可它會在漆黑的夜里為我們帶來光明。

考點2：對比的作用/表達效果/好處。

答：這里運用了對比的手法，將……和……進行對比，強調(diào)突出了……的特點，表達了作者怎樣的情感。

比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

解析：像“開辟、姿態(tài)、溫和"這樣有多個意思的詞屬于多義詞。多義詞在不同的語境中有多不同的含義。

開辟：①開墾；②開創(chuàng)，建立。

姿態(tài)：①姿勢、樣子；②態(tài)度、氣度。

溫和：①形容氣候：昆明氣候溫和，四季如春；②形容性格：他謙和儒雅，性情很溫和。

還可以練習(xí)：

驕傲、簡單、精神、清新、生機、新鮮、意思、自然、大方、眉目、意識等。

眉目：①這個女孩眉目清秀；②這件事總算有了眉目。

意識：①我意識到事情并沒有那么簡單；②他的意識漸漸模糊，最后暈了過去。

體面:①體統(tǒng)，身份，面子；②光榮，光彩，面子上好看；③(相貌或樣子)好看，美麗。

①人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

②好吃懶做是不體面的事。

③他長得挺體面的，可這種在高鐵上強行霸座的行為真難看!

第二單元

【交流平臺】總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法。

提高閱讀速度的方法:

①養(yǎng)成和運用“集中注意力，不回讀”“連詞成句地讀"帶著問題讀”“暫時忽略不懂的詞語"等閱讀習(xí)慣和方法;

②“讀”“想"結(jié)合，閱讀速度與閱讀理解并重;

③在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強理解力。

快速閱讀的方法運用舉例

抓住每個自然段表達上的特點閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個自然段講的都是一種事物抓住每個自然段表達要比另一種事物的運動速度快，所以可以逐段進行閱讀，把速度快的事物用筆作標注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。

抓住關(guān)鍵詞瀏覽《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相"和”這三個關(guān)鍵字閱讀，弄清“將"相”分別是誰、“和"的來龍去脈,即可快速了解課文內(nèi)容。

抓住各個段落的中心句跳讀三年級《富饒的西沙群島》一文的第2~5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。

抓住文章中心句掃讀三年級《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開描寫的，抓住這個中心句即可快速了解課文內(nèi)容。

【詞句段運用】

一、讀下面的語句，寫出主要意思。

解析：通過比較第一個例句中的原句和括號里的句子，我們會發(fā)現(xiàn)課文的原句是直接的語言描寫，括號里的句子是用簡潔的語言概括出來的原句的主要意思。如何概括語句的意思呢？

答：我們要一邊讀一遍思考，通過抓住關(guān)鍵詞或者從具體的描述中概括出主要意思，然后仿照例句概括其他語句的意思。

二、讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

解析：同樣一個意思，可以用詞語概括，也可以借助語言、神態(tài)、動作等描寫把事件或場景描述得更加具體、生動。

第一段用語言寫出了趙王“左右為難"的矛盾心理。

第二段用動作和神情，具體表現(xiàn)了楊靖宇奮不顧身。

方法：我們在完成這個練習(xí)的時候，可以先想想這個成語是什么意思，再結(jié)合一個合適的情景，借助動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等把這個事件或者情景寫具體、生動，注意描述時不能再出現(xiàn)這個成語。

喋喋不休：我剛要出門,奶奶就叮囑起來：“昨天就跟你說我看了天氣預(yù)報，今天氣溫下降,你就是不放在心上。瞧瞧,你穿得這么少怎么能行？我給你找出來的棉褲、棉衣被你藏到哪兒去了？我的小祖宗，你倒是快換上啊……”

悠然自得:爺爺是我們這一帶有名的“票友"。星期天我到爺爺家去，剛到樓道口就聽見了那熟悉的調(diào)子，推開房門,果然看見爺爺坐在沙發(fā)上瞇著眼睛，咿咿呀呀地跟著戲曲頻道哼著《沙家浜》,樣子十分陶醉，連我進門都沒發(fā)現(xiàn)。

喋喋不休：爸爸今天又喝酒了，媽媽特別生氣，又開始教育起爸爸來了?！昂染苽眢w，你不知道嗎？”“你胃不好，醫(yī)生囑咐不能喝酒，你忘了？"傷身體又花錢，你圖什么呀？”……一條條，一句句，我的天呀，媽媽已經(jīng)說了兩個多小時了。

悠然自得：碧綠的草原上，只見一群小羊一會兒低頭吃著鮮嫩的小草，一會兒懶洋洋地臥在草地上曬太陽，一會兒慢慢悠悠去小河邊喝點水。

第三單元

【交流平臺】能交流、總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。首先回顧本單元的學(xué)習(xí),自主默讀創(chuàng)造性復(fù)述故事的注意要點,用筆勾畫關(guān)鍵詞句，梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法,然后結(jié)合自己的閱讀體會,交流在創(chuàng)造性復(fù)述故事中的心得和需要注意的問題。如，《獵人海力布》中用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻進行講述，變換角色講述是不是簡單的人稱變換，把“他"變成“我”？《牛郎織女》中增加情節(jié)或細節(jié)時遇到的困難是什么在講述的過程中應(yīng)該注意哪些神態(tài),增加哪些動作，人物的語言應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？最后要運用這些體會到的方法來試著講民間故事。

【詞句段運用】

讀一讀，體會左右兩組在表達效果上的不同。

解析：左邊的詞語是俗語，多用于口語，通俗、活潑，字數(shù)有多有少；右邊的詞語是成語，幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換，具有概括性。多用于書面，表達比較凝練、文雅。

語境運用：

敵人知道自己上了當，把鼻子都氣歪了。

我們年輕人，要勇往直前，不能前怕狼后怕虎。

我盼星星盼月亮總算把機會盼來了。

老師直言不諱地指出了我們學(xué)習(xí)上存在的問題，對我們的幫助很大。

長大后，我們要飲水思源，回報父母的恩情。

自相矛盾——自己打自己嘴巴

禍不單行——屋漏偏逢連夜雨

欲蓋彌彰——此地?zé)o銀三百兩

禮尚往來——來而不往非禮也

一丘之貉——天下烏鴉一般黑

越俎代庖——狗拿耗子多管閑事

得過且過——做一天和尚撞一天鐘

咎由自取——搬起石頭砸自己的腳

仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。

解析：

先比較示例的兩個片段，找到不一樣的地方，體會如何把簡略的地方說具體。比如增加了狼的動作和它具體的心理活動；補充狼的神態(tài)和小羊說話的樣子；補充狼和小羊說話的內(nèi)容和語氣提示語。

想一想牛郎織女第一次相見，他們會給對方留下什么印象，他們會怎么想，怎么說，怎么做，以及牛郎織女當時的動作、語言、心理活動等。

參考：

牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說:“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒。姑娘連忙接過紗衣穿上，問牛郎:“你為什么我拿走我的紗衣"牛郎不好意思地低下頭，站在一旁，紅著臉說:“是我養(yǎng)的牛告訴我要這樣做的，它說穿粉紅色紗衣的仙女就是我的妻子。

織女一邊梳著她長長的黑頭發(fā)，一邊問牛郎:“那你叫什么名字住在哪兒家里還有什么親人”牛郎說:“我叫牛郎，就住在山前邊的一間草房里。爹娘去世后，便與哥哥嫂嫂-起生活，每天拼命地干活，可他們卻讓我吃剩飯、穿破衣，睡在牛棚里。后來他們?yōu)榱霜氄嫉锪粝碌呢敭a(chǎn)，把我從家里趕出來，只給了我一頭老牛和一輛破車，現(xiàn)在我跟老牛相依為命。"

織女聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。她說:“我是天上王母娘娘的外孫女，名叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿著我織的彩錦裝飾天空，因為需要的彩錦多，她就叫我成天成夜地織，一會兒也不許休息，既勞累又沒有自由，我總想離開天上，到人間來見識見識。今日，趁著王母娘娘喝醉了酒，我們幾個姐妹才偷偷溜到人間來?！?/p>

第四單元

【交流平臺】能總結(jié)使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用。能圍繞如何通過朗讀表達課文的情感展開交流。

課文篇目所用資料形式及來源資料運用效果

《古詩三首》北宋滅亡、南宋偏安的資料；陸游愛國詩歌創(chuàng)作年表；清朝末年的歷史背景。視頻，來自網(wǎng)絡(luò)；表格，來自書籍；文字，來自書籍。借助資料幫助體會詩人嘲諷和無奈之情；借助資料體會詩人憂國憂民之情；借助資料體會當時對人才和社會變革的渴望。

《少年中國說（節(jié)選）》義和團運動北被鎮(zhèn)壓后一些中國人產(chǎn)生了自暴自棄的奴性心理。文字，來自書籍。借助資料了解梁啟超在當時的社會背景下創(chuàng)作此文的心境。

《火燒圓明園》電影片段。視頻，來自網(wǎng)絡(luò)

《圓明園的毀滅》借助資料了解英法聯(lián)軍掠奪、燒毀文化珍寶的丑惡行徑，激發(fā)愛國之心。

《小島》關(guān)于海島的作品的節(jié)選。文字，來自書籍借助資料體會海島戰(zhàn)士駐守海島、無私奉獻的精神。

【詞句段運用】

下面每組詞語的意思有什么相同或不同？選擇其中一個詞語寫一段話。

解析：意思相近的一組詞語中蘊含的感彩不同。舉例說說這些詞語可以用在什么地方，進一步體會詞語的感彩，最后選擇其中的一個詞語寫一段話。

①“舉世聞名"和“臭名遠揚”都表示很有名氣。

不同點:“舉世聞名"偏重于名聲很大，用于褒義;“臭名遠揚”偏重于壞名聲傳得很遠，用于貶義。

②“興高采烈"和“得意忘形”都表示高興。

不同點:“興高采烈"強調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義;“得意忘形”強調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義。

③“足智多謀"和“詭計多端”都表示計謀多。

不同點:“足智多謀"形容有豐富的智慧,很多計謀,用于褒義;“詭計多端”形容壞主

意很多,用于貶義。

④“嘔心瀝血"和“處心積慮”都表示費心血。

不同點:“嘔心瀝血"表示費盡心思,耗盡心血，用于褒義;“處心積慮”表示蓄意已久，費

盡心機地算計,用于貶義。

①舉世聞名:暑假期間，我們一家三口來到了舉世聞名的長城游玩，站在長城上，我想起了那些為修建長城而付出辛勞和汗水的先人，不禁為他們的勞動成果感到由衷的贊嘆。

②臭名遠揚:在舉世聞名的杭州西湖邊的棲霞嶺南麓，有一座岳墳，是南宋抗金名將岳飛的墓地。在墓門下邊跪著四個臭名遠揚的大奸賊。

③興高采烈:春天到了，我和小伙伴們興高采烈地去春游。地上的小草發(fā)芽了，綠油油的；樹梢上長出了嫩綠的葉子，在陽光下閃閃發(fā)亮；果園里的桃花開了，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

④得意忘形:班長李明在這考試中取得了第一名，但是他并沒有因此得意忘形、驕傲自滿。同學(xué)們無論什么時候向他請教，他都會耐心、仔細地一遍遍講解，直到大家聽懂為止。

⑤足智多謀:潘小明是我們班的“小諸葛”，他為人機敏，足智多謀。無論大家遇到什么難題，他總能第一個想到解決辦法。

⑥詭計多端:一只烏鴉嘴里叼著一塊肉，在樹枝上蹦來跳去。詭計多端的狐貍看到后，眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)了幾圈，三言兩語就騙到了烏鴉嘴里的肉。

⑦嘔心瀝血:多少次午休路過老師的辦公室，都能看到她伏案批改作業(yè)的身影。老師為了我們的成長真是嘔心瀝血、廢寢忘食啊。

⑧處心積慮:為了一己私欲，他處心積慮地挪用公款，出賣國家機密，成為人民的公敵。對于他這種人，等待他的必將是法律的嚴懲。

讀前面兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句話加標點。

解析：頓號的用法：表示句中停頓，一般而言并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號。

比如，第一個語段中“東”“西"南”都表示方向，中間用頓號；第二個語段中，“桃子"石榴”“蘋果"都是水果，中間用頓號。

第五單元

【交流平臺】交流、總結(jié)說明性文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處。

考點1：說明方法及作用。

列數(shù)字：科學(xué)準確地說明了

例：太陽距離我們約1.5億千米遠。

舉例子：具體形象地說明了

例：茶的種類有很多，比如綠茶、紅茶、白茶等。

作比較：強調(diào)突出

例：太平洋比最小的北平洋大十二倍。

打比方：生動形象地說明了

例：我們的房子像一個火柴盒。

考點2：體會說明性文章的語言風(fēng)格

記住三個性——準確性、嚴謹性、科學(xué)性。如何賞析說明文語言？

常見題型：句中的加點詞能刪去/替換嗎？為什么？

答：表態(tài)（不能刪去/不能替換）。解釋字或者詞的意思。如果刪去（假設(shè)），就變成了（把這個字刪去后，句子抄一遍），與事實不符，這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴謹性和科學(xué)性。（尾巴一定要加！）

【初試身手】選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征。

解析：本次練筆是選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征?？梢詫懽约旱奈木撸部梢詫懽约菏煜さ乃?，可以寫自己喜歡的小動物，也可以查找資料，寫教材圖中的電視塔。綜合運用多種說明方法，會使文章內(nèi)容更充實，表達更準確、生動。列數(shù)字，數(shù)據(jù)要準確；做比較，要突出事物的特點；打比方，要清楚明了；舉例子，要通俗易懂。

參考：

1.東方明珠廣播電視塔

東方明珠廣播電視塔是上海的標志性文化景觀之一。塔高468米,大約有160層樓那。電視塔的主干是3根直徑9米、高287米空心天大,大間由6米高的橫梁聯(lián)結(jié);93米標高處,由3根直徑7米的斜柱支撐著,斜柱與地面呈60。建筑有425基地12米,上千噸的3個鋼結(jié)構(gòu)圓球分別懸掛在塔身112米、295米和350米的高空，使電視如同一位鋼鐵巨人,昂首站在大地上,它的外形似一個蓄勢待發(fā)的火箭,直指蒼穹。

電視塔安裝有高速電梯及全透明三軌觀光電梯。乘坐電梯很快就可以登上259米的懸空觀光廊。從上面往下望去，所有的景物都變小了:人像螞蟻在搬家,車子像火柴盒在移動,美麗的黃浦江從腳下流過,原來的高樓大廈都變小了許多。

如果將一篇散文改寫成說明性文章,會變得怎樣呢查找資料，試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說明性文字,體會它們的不同。

小練筆1：

魚沼飛梁是一座十字形的橋梁，東西橋面長15.5米，寬5米，高出地面1.3米，東西向連接圣母殿與獻殿;東北橋面長18.8米，寬3.3米，兩端下斜至岸邊，與地面平行。造型猶如大鳥，展翅欲飛，故有“飛梁”之稱。

小練筆2：

白鷺是一種飛鳥，體型偏瘦，體長約60厘米，喙鐵色，頸纖細，腳青色，腿修長，羽毛像雪一樣潔白，全身呈流線型結(jié)構(gòu)。

白鷺身段勻稱，色素適宜。郭沫若曾經(jīng)這樣評價它的外形:“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。"

白鷺的精巧讓其他白鷺屬的鳥類相形見絀。白鶴與它相比太大太生硬，粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺還精巧些。然而，與白鷺相比，不僅大了些，而且太不尋常，均不能與白鷺相媲美。

第六單元

【交流平臺】通過交流，總結(jié)“體會作者表達情感”的方法。我們在閱讀時要注意文中的人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、語言等），環(huán)境描寫（自然環(huán)境、人文環(huán)境），場面描寫等方面，從而體會其中蘊含的感情。

考點1：品味場景描寫中蘊含的情感。

文中/這段話描寫了怎樣的場景？飽含了/體現(xiàn)了XX怎樣的思想感情？

答題模板：簡單概括場景（人物/時間/地點/事件）+體會情感（對父母/孩子深深的愛/思念/想念等）

考點2：品味細節(jié)描寫中表達的人物情感。

答題模板：這是對誰的什么描寫（人物、動作、神態(tài)、心理、外貌），表達了誰的……情感（深沉的愛/深深的思念/愧疚/自責(zé)等）

（1）細節(jié)描寫的作用：①刻畫人物性格，塑造人物形象；②推動故事情節(jié)發(fā)展，促進情節(jié)的曲折和復(fù)雜；③展現(xiàn)環(huán)境、景物的獨有特征，烘托氛圍和氣氛；④揭示主題、增強主題的表現(xiàn)力。

（2）場景描寫的作用：①塑造人物形象；②烘托人物心情；③表現(xiàn)作品主題；④渲染氣氛，營造氛圍；⑤與下文的故事情節(jié)有什么關(guān)系？（推動、對比、埋伏筆、做鋪墊等）

【詞句段運用】

聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。

《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了課文開頭，不僅交代了事情的結(jié)果，還蘊含了作者對母親難以言盡的感情。

《桂花雨》的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，揭示了主題，表達了作者對童年的留戀及濃厚的思鄉(xiāng)之情。

《“精彩極了"和“糟糕極了”》的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，深化了主題，展現(xiàn)了作者成年后對父母兩種不同評價更深入的認識。讓文章主旨更加深刻。

結(jié)尾的作用：

(1)總結(jié)全文;

(2)呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，給讀者留下深刻印象;

(3)照應(yīng)題目;

(4)點明中心，點明事件的意義;

(5)深化文章中心(主旨)，抒發(fā)作者怎樣的感悟或者情感;

(6)意味無窮，留給讀者想象的空間，增強感染力;

(7)引起讀者的注意、思考。

讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。

思考：營造了什么氛圍？給你什么感受？場景描寫與課文中人物的心情有什么關(guān)系？與接下來的情節(jié)有什么關(guān)系？

從母親工作的場景中，我體會到了母親工作環(huán)境的惡劣，感受到母親工作的辛勞。

從“我"和父親逛廟會的場景中，我體會到了廟會的熱鬧，感受到了兒子對父親的體諒。

小結(jié)：對惡劣環(huán)境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對熱鬧廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒。場面描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時襯托人物形象。

場景描寫的作用地交代了故事的地點，烘托氛圍

人突出了人物的特點，生動形象

事推動了情節(jié)的發(fā)展，為后鋪墊

情表達了人物的感受，抒發(fā)情感

讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。

解析：第一次覺得有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺得班級很團結(jié)；第一次覺得公交車司機很辛苦等。回想自己成長中類似的“第一次”，把當時的想法和感受寫下來。對自己有所觸動的事情，可能是第一次遇到，也可能是熟悉的，但這一次卻有了新的感受。選擇一個，仿照例句寫下來，要寫出真實感受，引起讀者共鳴。

參考：待衣服浸濕后，我倒了些洗衣液進去。用手攪一下，馬上出現(xiàn)了一個個小泡泡。我把衣服使勁地搓呀搓，泡沫越來越多,濺得我的手臂、臉上都是，搞得我成了一個大花貓。我在心里埋怨道:這洗衣服，可真麻煩!”洗了一會兒，我用清水沖洗。一件件衣服在清水中“沖

浪"之后,衣服上的泡沫終于被“趕走”了。衣服像淋了浴一樣,嶄新地呈現(xiàn)在我的眼前。第一次洗衣服真是辛苦,不過第一次洗衣服真有成就感!

第七單元

【交流平臺】能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。

考點1：品味動態(tài)描寫或靜態(tài)描寫的表達效果。

答題模板：分析描寫方法（動態(tài)/靜態(tài)）+體會作用效果（動態(tài)描寫：突出景物的動態(tài)美，增強文章感染力；靜態(tài)描寫：準確具體地勾勒出景物的形態(tài)特征）

靜態(tài)描寫：能夠具體勾勒出景物形態(tài)的特征，更加準確、真實、形象，給讀者留下清晰、完整，深刻的印象。

（2）動態(tài)描寫：使描寫的對象更富有運動感，生命力和變化感，給讀者留下深刻印象，增強文章的感染力。

考點2：感受動靜結(jié)合的特點。

從動靜結(jié)合調(diào)度賞析文中的畫線句子/第X自然段。

答題模板：句子/段落運用了動靜結(jié)合的描寫方法，通過對……的動態(tài)描寫和……的靜態(tài)描寫，突出了……（事物的特點）。

考點3：品析修辭手法。

畫線句子/下面的句子運用了什么修辭手法？有什么好處？

比喻的作用：這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了什么的特點，表達了作者怎樣的情感。

擬人的作用：這里運用了擬人的修辭手法，把什么擬人化，賦予了人的情態(tài)，生動形象地寫出了什么的特點，表達了作者怎樣的情感。

排比的作用：這里運用了排比的修辭手法，能突出所寫對象的特征，抒發(fā)了作者怎樣的強烈感情，整齊優(yōu)美，氣勢磅礴。

【詞句段運用】

元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報吧。要有動人的宣傳語，還可以配上好看的圖畫，看看誰制作的海報吸引人。

解析：做海報需要有打動人的宣傳語和好看的圖畫，做海報的目的是宣傳活動，吸引更多人的參與。海報的內(nèi)容包括文字和插圖，其中文字包括主題、宣傳語、活動時間、地點和主辦單位等。

參考：

(1)在2023年到來之際,五一班盛大的元旦聯(lián)歡會將在本班教室拉開帷幕,歡迎同學(xué)們踴躍參加。

(2)你想看神奇的魔術(shù)嗎你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎2021年元旦聯(lián)歡會,期待你的參與!