中考語文積累與運用蹭辨析與修改課件

第32課時病句辨析與修改01福建考情目錄知識鏈接02考點點撥0304福建4年中考聚焦·一、短語結構·二、

句子成分·三、

復合類型知識鏈接02·一、病句類型·二、

病句辨析技巧考點點撥032021—2021年福建中考“病句辨析與修改〞考情分析一、短語結構短語的常見類型有以下五種。1.并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學技術、公正廉明、疑心與學問。2.偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前頭起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。定語、狀語與中心語的關系是偏正關系。如：蘇州園林、英雄人物、濟南的冬天。3.動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結果、處所等。如：團結同學、吃午飯、紀念白求恩。4.補充短語：由動詞或形容詞與在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結構助詞“得〞，有些補語不能用“得〞。如：說得輕松、跑幾趟、看了一會兒。5.主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是被陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關系。如：精神愉快、思維敏捷、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從北京(來)。同位短語，前后兩個詞語指同一個人或事物。如：魯迅先生。短語結構類型表(續(xù)表)二、句子成分[見八上P85“句子的成分〞]句子由不同的成分構成。句子的成分和短語的成分是一致的，主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。例如：(住在山中的)(一位)老人‖[微笑著]喝(從森林中打來的)泉水?！啊暻斑吺侵髡Z局部，后邊是謂語局部?！袄先栓暿蔷渥拥谋魂愂鰧ο?，是主語中心語，用“〞標示；“喝〞用來陳述主語的情況，是謂語中心語，用“____〞標示；“泉水〞是動詞“喝〞支配的對象，是賓語中心語，用“〞標示；“住在山中的〞“一位〞修飾“老人〞，“從森林中打來的〞修飾“泉水〞，都是定語，用“()〞標示；“微笑著〞修飾動詞“喝〞，是狀語，用“[]〞標示。如果在動詞后邊還有補充說明的成分，那么是補語，用“〈〉〞標示。注：一個句子中不一定包含所有成分，但常見句子中均有主謂賓。一般完整的句子成分排列為：狀語＋定語(修飾主語)＋主語＋狀語＋謂語＋補語＋定語(修飾賓語)＋賓語，如下表所示：三、復合類型根據(jù)分句間的關系，可以將復句分為遞進復句、承接復句、并列復句、選擇復句、轉(zhuǎn)折復句、因果復句、假設復句和條件復句等類型。(見下表)一、病句類型(一)搭配不當1.主謂搭配不當?shù)淅核贿M教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。病因分析：主謂搭配不當?！把劬Θ曧毟某伞澳抗猕暋｜c撥：表現(xiàn)為主語與謂語不能搭配。有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一局部不搭配。2.動賓搭配不當?shù)淅骸?021?南平質(zhì)檢?3分】“演員‘限薪令’〞終于落地，這有助于社會引導青少年樹立正確的人生。病因分析：動賓搭配不當。“樹立〞與“人生〞搭配不當，應將“人生〞改為“人生觀〞。點撥：動詞和后面的賓語搭配不當，或者當動詞帶兩個或兩個以上賓語時，與其中一個賓語不搭配。3.主賓搭配不當?shù)淅骸?021?南平質(zhì)檢?3分】“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員〞“全國優(yōu)秀縣委書記〞廖俊波的家鄉(xiāng)是南平市浦城縣人。病因分析：主賓搭配不當，去掉“的家鄉(xiāng)〞或“人〞。點撥：主語和賓語不搭配，表現(xiàn)為主語和賓語說的不是同一類事物。4.修飾語和中心語搭配不當?shù)淅何覀冇谐钥嗄蛣诘娜嗣?，又有?yōu)裕的自然資源。病因分析：“優(yōu)裕〞不能修飾“自然資源〞，應改為“豐富〞。點撥：表現(xiàn)為修飾語和中心語不搭配，修飾語不能修飾限制中心語。5.關聯(lián)詞搭配不當?shù)淅骸?021?三明質(zhì)檢?3分】為了準確測定珠峰高度，所以測量登山隊在珠峰周邊設了6個交會點位。病因分析：關聯(lián)詞搭配不當，應刪去“所以〞。點撥：表現(xiàn)為關聯(lián)詞不能搭配。6.兩面對一面典例：【2021?泉州質(zhì)檢?3分】能否全面消除絕對貧困，是全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的關鍵。病因分析：兩面對一面，去掉“能否〞。點撥：句子前半句用了“能否〞“是否〞，而后半句沒有，或相反，形成兩面對一面或一面對兩面的錯誤，前后不對應。7.動詞與倍數(shù)詞搭配不當?shù)淅郝每瓦^安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。病因分析：使用“降低〞“減少〞“縮小〞等詞語時不能用倍數(shù)。點撥：表示數(shù)目減少時，不能用倍數(shù)，不能說減少了多少倍，而應用分數(shù)表示?！踞槍π杂柧殹恳韵戮渥佣加姓Z病，請修改。1．【2021?廈門質(zhì)檢?3分】能否養(yǎng)成自律的習慣和合理規(guī)劃時間的能力，是居家復習取得好成效的關鍵。2．在考場作文中，語言是重要的；可審題也一樣不可小視，準確、全面地理解題意往往是一篇作文成敗的關鍵。兩面對一面，去掉“能否〞。一面對兩面，“成敗〞應改為“成功〞。3．這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。4．政治穩(wěn)定、團結的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。主賓搭配不當，“勞動〞不能說是“一天〞，刪去“的勞動〞即可。主賓搭配不當，說“局面〞是“條件〞不妥，可刪去“的局面〞。5．他在培育良種方面花了很大的心血。6．自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。修飾語與中心語搭配不當，“很大〞應改為“很多〞。修飾語與中心語搭配不當，“聰明能干〞應改為“靈巧〞。(二)成分殘缺或贅余1.主語殘缺典例：【2021·南平質(zhì)檢·3分】由于糧食豐收，庫存充足，使中國有信心應對可能到來的全球性糧食危機。病因分析：缺少主語，應該刪去“由于〞或“使〞。點撥：看是否濫用介詞或介詞結構，導致主語殘缺。2.謂語殘缺典例：3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動。病因分析：缺少謂語動詞，應在“街頭〞后面加上“參加〞。點撥：在句子成分中缺少謂語動詞，或應該有兩個謂語動詞而缺少其中一個，都會造成謂語殘缺的語病。3.賓語殘缺典例：【2021?福州質(zhì)檢?3分】為了提高同學們的閱讀興趣，班級開展了一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。病因分析：賓語殘缺。在句末加“活動〞。點撥：句子中有謂語動詞，缺少動作(動詞)的接受者。4.語義重復典例：全面推行素質(zhì)教育，是當前教育工作的當務之急。病因分析：“當前〞和“當務之急〞語義重復。點撥：語義重復主要表現(xiàn)為重復使用同義詞語。主語殘缺，刪去“通過〞。主語殘缺，刪去“隨著〞并把“將〞移至“使〞前或刪去“使〞。3．爸爸看完小品后，忍俊不禁笑了起來。4．解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡值得可歌可泣?！叭炭〔唤暸c“笑〞語義重復，可刪去“忍俊不禁〞或者“笑了起來〞。語義重復，“可歌可泣〞指“值得歌頌，使人感動得流淚〞，含“值得〞義，再用“值得〞便顯多余，應刪去“值得〞。5．今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。6．工作之余，他不僅是個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇?！暗牡胤建暥嘤啵瑧獎h掉?！昂芎玫抹暸c“美妙〞語義重復，應刪去其一。(三)句式雜糅1.結構混亂典例：【2021?龍巖質(zhì)檢?3分】驢友遇險，除突發(fā)氣象、地質(zhì)災害外，大多緣于自身準備不充分、平安意識淡薄造成的。病因分析：“緣于……〞“……造成的〞雜糅，應刪掉“造成的〞或把“緣于〞改為“是〞。點撥：主要表現(xiàn)為兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清。2.偷換主語典例：巴以雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過國際社會屢次調(diào)解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。病因分析：前邊的主語是“巴以雙方〞，沒有說主語到底怎樣，后邊的主語成了“緊張的局勢〞，也就成了偷換主語。點撥：主要表現(xiàn)為上半句沒有說完而下半句轉(zhuǎn)移話題(通常是轉(zhuǎn)移主語)。【針對性訓練】以下句子都有語病，請修改。1．【2021?三明質(zhì)檢?3分】止咳祛痰片是熱銷藥品，它主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。2．日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動了“盧溝橋事變〞。結構混亂，應刪掉“主要成分〞并在句末加“的〞或刪掉“配制而成〞。結構混亂，或說“日軍借口兩名士兵失蹤〞，或說“日軍以兩名士兵失蹤為名〞。3．鎮(zhèn)海口的海防紀念館分為序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六局部組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。結構混亂，或說“分為序廳……六局部〞，或說“由序廳……六局部組成〞。4．他們本著保證質(zhì)量、降低本錢為原那么，使用了新的工藝和新的技術。結構混亂，或說“本著保證質(zhì)量、降低本錢的原那么〞，或說“以保證質(zhì)量、降低本錢為原那么〞。5．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。結構混亂，或說“其根本原因是黨風不正〞，或說“其根本是黨風不正在作怪〞。6．公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪〞為目的的“利劍〞行動，經(jīng)過廣闊干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結束了。結構混亂，或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動〞，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動〞。7．許多年前，在無錫靠賣藝糊口的阿炳無意間將?二泉映月?拉給隔壁的一個窮學生聽后，那位聽琴的窮學生有幸考上了一所音樂學院。偷換主語，前半句主語為“阿炳〞，后半句主語為“窮學生〞，應該將“后〞去掉。(四)語序不當1.關聯(lián)詞位置不當?shù)淅阂黄恼乱亲舟E過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。病因分析：關聯(lián)詞位置不當，應該將“即使〞移至“內(nèi)容〞前。點撥：這種病句是由關聯(lián)詞語的位置不當引起的。復句中兩個分句用同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應放在主語前邊。2.主次顛倒典例：【2021?龍巖質(zhì)檢?3分】各國應把對藥物療效的研究聚焦在威脅人類生命乃至健康的重大傳染性疾病的防治上。病因分析：主次顛倒，將“生命〞和“健康〞互換位置。點撥：有并列關系的短語或分句，往往要按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等進行排序。3.主次顛倒定語或狀語語序不當?shù)淅骸?021?泉州質(zhì)檢?3分】繼巴黎、倫敦、洛杉磯和雅典后，東京兩次成為亞洲首個舉辦夏季奧運會的城市。病因分析：定語語序不當，可將“兩次〞移至“首個〞之后。點撥：多項定語的正確次序一般為：a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶“的〞的定語放在不帶“的〞的定語之前。多重狀語的次序排列大致為：a.表目的或原因的介賓短語；b.表時間或處所的；c.表語氣(副詞)或?qū)ο?介賓短語)的；d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。【針對性訓練】以下句子都有語病，請修改。1．【2021?福州質(zhì)檢?3分】在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己分析問題、解決問題和提出問題的能力。2．這是一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。語序不當，“提出問題〞應放在“分析問題〞前。多項定語語序不當，應改為“這是北京大學中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授〞。3．他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。4．我們認真研究聽取了大家的意見。分句間次序不當，應是“來到池邊，跳下池塘〞。語序不當，“研究聽取〞顛倒了承接的先后關系，應改為“聽取研究〞。5．故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。6．這個村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國家交售了六萬千克公糧，而且還不吃國家救濟糧了。語序不當，應將“新出土的〞移至“展出了〞后，并在“文物〞前加一個“的〞字。遞進關系不當，應改為“不但不吃國家救濟糧了，而且還向國家交售了六萬千克公糧〞。7．廣闊青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。8．奧斯特洛夫斯基的?鋼鐵是怎樣煉成的?對于中國青年是不陌生的。定語語序不當，應將“無比的〞調(diào)至“熱情〞前。主客顛倒，應改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的?鋼鐵是怎樣煉成的?是不陌生的〞。2.指代不明典例：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意他的意見。病因分析：這里的“他〞是誰，指代不明。點撥：意思不明確，指代不清楚?！踞槍π杂柧殹恳韵戮渥佣加姓Z病，請修改。1．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

“前〞字存在歧義?！扒皑曌鞣轿幻~，表“之前〞之意，時間范圍大；“前〞作動詞，表“往前走〞之意，那么只能在15日這一天去縣里?？蓜h去“前〞。2．上海醫(yī)科大學涌現(xiàn)出一批年輕學科帶頭人。3．上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀……〞“年輕學科帶頭人〞具有多義性，可改為“年輕的學科帶頭人〞或“年輕學科的帶頭人〞?！皬膩聿徽埣侉曈衅缌x，可改為“她可是從來不會無故曠課的呀……〞4．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理〞有歧義，可改為“他背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理……〞或“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，……〞。(六)不合邏輯1.自相矛盾典例：他的語文作業(yè)根本上全部完成了。病因分析：“根本上〞和“全部〞相矛盾。可改為“他的語文作業(yè)根本上完成了〞，或“他的語文作業(yè)全部完成了〞。點撥：主要表現(xiàn)為句子中前后表達的意思自相矛盾，句意不清楚。2.否認不當?shù)淅簽榱朔乐菇窈蟛辉侔l(fā)生類似事故，我們必須盡快健全平安制度。病因分析：否認不當，刪去“不〞字。點撥：雙重否認和否認式疑問句都表示的是肯定的意思。3.范圍不清典例：參加會議的有干部和青年，還有許多女同志。病因分析：“干部〞“青年〞和“女同志〞是有交叉關系的概念，不能并列。點撥：主要表現(xiàn)為句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂?！踞槍π杂柧殹恳韵戮渥佣加姓Z病，請修改。1．雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？雙重或多重否認造成不合邏輯，可改為“但誰又能認為現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢〞。2．去年美國?福布斯?雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準確嗎？“首富〞與“第二〞矛盾，可去掉“第二〞或把“首富〞改為“富豪〞。3．萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。這里的“南京長江大橋〞不屬于“古跡〞，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡〞。二、病句辨析技巧1.看到介詞不放過典例：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。病因分析：主語缺失。介賓短語不能作主語，可刪去“從〞和“中〞。點撥:：介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。2.看到動詞不放過典例：這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。病因分析：動詞“拖延〞和賓語“質(zhì)量〞在意思上不能搭配，可改為“拖延時間〞或“影響質(zhì)量〞。點撥：讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。3.看到否認詞不放過典例：為了防止不再發(fā)生這類事故，我們必須采取有效措施。病因分析：“防止〞和“不再〞雙重否認不當，刪掉一個。點撥：否認不當是否認句中常見的毛病，審讀否認句時一定要注意含有否認意義的一類詞語，如：防止、切忌、杜絕、防止、缺乏等。4.看到兩面詞不放過典例：學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。病因分析：“提高成績〞是一面性的，“是否努力〞是兩面性的。可改為“學習成績的提高，取決于學生自身的努力〞，或者改為“學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力〞。點撥：一個句子如果出現(xiàn)“能否〞“是否〞“有沒有〞“成敗〞“好壞〞“優(yōu)劣〞之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不對應的語病。5.看到關聯(lián)詞語不放過典例：他的學習成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。病因分析：句間關系顛倒，應改為“……不僅在班里名列前茅，而且在全校也是拔尖的〞。點撥：關聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等語病。6.看到并列短語不放過典例：我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。病因分析：“認真克服〞和“隨時發(fā)現(xiàn)〞次序有問題。應改為“我們必須隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己的缺點〞。點撥：句子中的并列成分在語序方面很容易出現(xiàn)語病。7.看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過典例：有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。病因分析：“減少〞“下降〞“貶值〞都不能用“倍〞表示，可修改為“……比去年下降了一半〞。點撥：句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。8.看到表感情色彩的詞語不放過典例：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。病因分析：“效尤〞的意思是“學