Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)2

Unit4Whatcanyoudo?教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱PartBReadandwrite學(xué)時(shí)第五課時(shí)課標(biāo)要求本課的設(shè)計(jì)以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，“以學(xué)生為主體”的任務(wù)型教學(xué)原則；在設(shè)計(jì)中力求以學(xué)生為中心，體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”的內(nèi)容。設(shè)計(jì)了學(xué)生任務(wù)、學(xué)生問(wèn)的交流與合作的課堂活動(dòng)；做好閱讀策略的設(shè)計(jì)。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本教材為人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)。教材的編寫(xiě)符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，從知識(shí)的復(fù)現(xiàn)到語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的提高。第一單元學(xué)習(xí)介紹個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)，句型用到Iamfriendlyandfunny.第四單元學(xué)習(xí)介紹個(gè)人能力，Whatcanyoudo?Icanswim.內(nèi)容以Robin的電子郵件的形式介紹。Robin想要交個(gè)新朋友，介紹自己friendly,funny.介紹自己會(huì)speakEnglishandChinese,dosomewrongful,playpingpong,但是他不會(huì)swim.你會(huì)什么？發(fā)電子郵件給他。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀want,send,email,at四個(gè)字；學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)playbasketball,playpingpong,speakEnglish,swim,dosomewrongful動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用我們學(xué)過(guò)的詞匯，句子寫(xiě)英文郵件。學(xué)情分析提示：學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)的心理狀態(tài)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況。以此作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能在老師的指引下聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀want,send,email,at四個(gè)字；學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)playbasketball,playpingpong,speakEnglish,swim,dosomewrongful動(dòng)詞短語(yǔ)。2.在圖片的幫助下學(xué)生會(huì)使用句型Ican...,Ican't...聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。4.通過(guò)導(dǎo)圖梳理文本，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)找答案，5.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解關(guān)于電子郵件的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于交往，善于表達(dá)自我的美好情感。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯，不理解的句子找出來(lái)。學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課讓學(xué)生知道要到哪里去StepOne:Prreading1.Sayyou,saymeT:I’myournewEnglishteachertoday.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Let’srap!T:Doyouwanttomakefriendswithme?Ifyouwant,youcansaysomethingaboutyoulikethis:Cici,tryme!Iwanttobeyourfriend.Iam______.Iam______and_______.Ican_______.ButIcan’t________.Sssharetheircharactersandabilities.以Freetalk的形式激活話題，活躍氛圍，了解彼此。搭建小語(yǔ)篇描述自己的性格特征、能做和不能做的事情，在課堂一開(kāi)始就在語(yǔ)義練習(xí)中加入了語(yǔ)用功能，為語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)搭好了支架，做好了鋪墊。環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)StepTwo:Whilereading1.ListenandchooseT:Shecansinganddance.Hecanplayfootballanddosomewrongful.AndIcandraw.Look!(畫(huà)一畫(huà)Robin)T:Whoishe?T:LookatRobin,Ishehappy?WhyisRobinnothappy?Guess.T:Let’slistenandchoose2.Let’sdiscussT:HowcanRobinmakenewfriends?3.ReadquicklyandtickT:RobinwantstomakefriendsonQQ.Whatwillhewriteabout?Readquicklyandtick.4.ReadandunderlineT:What’sRobinlike?T:Whatcanhedo?Whatcan’thedo?Let’shaveaguess.5.Readandtickorcross(再讀文本，判斷正誤)T：Readagainandfinishthetickorcross.Underlinetheevidence.6.Readandanswer(細(xì)讀文本，理解思考)T:IfyouwanttobeRobin’sfriend,whatcanyoudo?T:WhatisRobin’semailaddress?T:Yes.Yougotit!@meansat,urmeansyour,.meansdot.Canyouread?T:IfyouwanttomakefriendswithRobin,youcansendanemailatrobin@urfriend.cn.SoRobinsays:pleasesendmeanemailatrobin@urfriend.cn.T:It’salongsentence,Let’smakeapause.5.Let’sread(感知Robin的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))6.Readalong7.Readbyyourself8.Let’sretell9.ActlikeRobinSs:Robin,therobot.Ss:Hewantsanewfriend.Ss:Maybehecanmakefriendsonwechat,byemails,facetoface,onQQ.Ss:What’shelike?Whatcanhedo?Whatcan’thedo?Howtocontactwithhim.Ss:Heisfriendlyandfunny.Ss:Maybehecan….Ss:Maybehecan’t….Ss:Sendanemail.S1:robin@urfriend.cn充滿新意的畫(huà)出Robin的形象。讓學(xué)生有意識(shí)地回顧搜集前面幾個(gè)單元中Robin的相關(guān)信息，并對(duì)whatcanRobindo?Whatcan’tRobindo做出大膽的預(yù)測(cè)，從而啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維，為篇章閱讀埋下伏筆，做好鋪墊。層層遞進(jìn)，對(duì)閱讀文本的重難點(diǎn)進(jìn)行巧妙地化解。有效預(yù)測(cè)、劃出信息、正誤判斷、問(wèn)題推進(jìn)，理清脈絡(luò)，不僅引導(dǎo)學(xué)生快速完成信息的搜索，而且培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略，提高了學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)跟讀、合口讀、自由讀，不斷感知Robin的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生按意群朗讀的技巧。范讀中的聲音是機(jī)器人，學(xué)生在朗讀時(shí)有充足的“角色代入感”，趣味盎然。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)Step3Postreading1.Let’sdiscussT:Robinissofunnyandfriendly.DoyouwanttobeRobin’sfriend?IwanttobeRobin’sfriend.Andthisisme.CanyoufindwhatcanIdoandwhatcan’tIdo.T:Oh,Ican’tdoanywrongful..ButRobincandosomewrongful..Maybehecanhelpme.Robincan’tswim,butIcanswim,Icanhelphim.Sowecanhelpeachother.IcanspeakEnglishandChinese,andRobincanspeakEnglishandChinese,too.SowecanspeakEnglishandChinesetogether.Goodfriendsshouldsharetogetherandhelpeachother.2.FinishtheemailT:IwriteanemailtoRobin.Theemailaddressis:robin@urfriend.cn.Andthetitleis:Iwanttobeyourfriend.TguidesSstofinishtheemail.T:Let’ssendit.通過(guò)教師和Robin會(huì)和不會(huì)的事情對(duì)比，提煉出wecan_____together.Wecanhelpeachother.的情感升華，給學(xué)生提供了仿寫(xiě)的范例和支架。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況與Robin分享，語(yǔ)言輸出真實(shí)自然，學(xué)生在潛移默化中提高了語(yǔ)言使用的敏感度。環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)Step4.HomeworkListenandimitatethetextcorrectly.Trytoretellthetextwithyourclassmates.Ifyouwanttomakefriendswithme,pleasewriteanemailtome.達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.Let’swriteT:Nowit’s