高中語文人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課件第五單元第21課伶官傳序3

人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第21課伶官傳序第五單元

北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修借后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。寫作背景在我國歷史上有一個特別的時段：五代五代【唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。這期間，出現(xiàn)了一個特別的帝王：后唐---莊宗后唐莊宗李存勖

莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。他統(tǒng)一天下后，迷戀伶人，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。特別史料他寵愛的伶人周匝曾被梁人俘獲。后來他滅掉梁國，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他。周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人?！鼻f宗答應(yīng)封這兩個人為刺史。

其謀臣郭崇韜勸他說天下初定，功臣未封賞，大封伶人恐失人心，于是他沒有執(zhí)行命令。一年后，伶人多次向莊宗進(jìn)言，莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝，你還不執(zhí)行的話，會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧?！弊罱K，任命陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。

正是因?yàn)榍f宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機(jī)率部下士兵作亂，結(jié)果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。以史為鑒，可以知興替

歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。在史學(xué)方面，與宋祁合著《新唐書》，又單獨(dú)編纂了《新五代史》。作者簡介

歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實(shí)，借古諷今，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者要以史為鑒。寫作意圖解題伶：封建時代稱演戲的人為伶。伶官：在宮廷中授有官職的伶人,叫做伶官。

知識鏈接

序：一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊

宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

道理雖然難道不是考察推究……的原因這個道理文意探究思考：作者對天下興衰持怎樣的看法？

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。

主謂間，取獨(dú)告訴判斷句扶持建立而判斷句與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少（shào）牢告廟，請其矢，盛(chéng)以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

用省“于”，狀后省“之”，狀后一定，應(yīng)該接受在思考：這一段文字的主要內(nèi)容是什么？莊宗如何對待三矢？從莊宗對三矢的態(tài)度中，你能得出哪些信息？賜矢，領(lǐng)父親遺命受，藏，請，盛，負(fù)，納恭敬，慎重思考：1、莊宗在接受了父親的遺命后，完成得如何呢？2、在完成父親的遺命后，莊宗的生活經(jīng)歷了怎樣的改變?

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而當(dāng)捆綁繩索旺盛等到叛軍省略（“之”），狀語后置用匣子裝著，動詞士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？返回的地方以至于難道相對而視

抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

或者；探求，考察；跡象使動用法，使…興，使…亡思考：莊宗接受父親的遺命后，做了哪些事？完成效果如何？系燕父子以組，函梁君臣之首其意氣之盛，可謂壯哉！莊宗大事記載908年23歲“與爾三矢”（領(lǐng)遺命）912年27歲“系燕父子以組”（滅燕）923年38歲“函梁君臣之首”（亡梁）稱帝還矢先王，而告以成功，其意氣之

，可謂壯哉！盛926年41歲“身死國滅，為天下笑”

衰士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其也！得天下——15年——盛

失天下——3年——衰

為什么?西楚霸王項羽的一生，引發(fā)我們無數(shù)感慨。

自刎前，他曾用這樣的一句話總結(jié)自己“天之亡我”，回顧史實(shí)，我們不禁感慨真的是天要亡他么？《伶官傳序》中盛極一時的莊宗，終身死國滅，是為什么?決定盛衰得失的究竟是什么？盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。失得皆由人事

本文是歐陽修為《伶官傳》作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢?

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？最后一段能否刪了？為什么？文章結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉論據(jù)：莊宗得天下與失天下的史實(shí)結(jié)論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。教訓(xùn)：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，它按照“提出論點(diǎn)—例證分析（正反對比）—得出結(jié)論—推出教訓(xùn)”的方式進(jìn)行議論，顯得中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)板書文章主旨：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。

古今多少事，都付笑談中，歷史往往驚人的相似：大秦帝國的興起和滅亡，六國曾經(jīng)的強(qiáng)大和落敗，究其原因，都繞不開“人事”二字，須知：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺，居安思危，防患未然，任何時代都是這個理！俗話說“以史為鑒，可以知興替”，學(xué)習(xí)了這篇文章，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Α暗溁汲７e于忽微，智勇多困于所溺”的理解，寫一段話，闡明你的觀點(diǎn)，表達(dá)你的看法！古英格蘭有一首著名的名謠：“少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役，敗了一場戰(zhàn)役，丟了一個國家。”這是發(fā)生在英國查理三世的故事。查理準(zhǔn)備與對手決一死戰(zhàn)，查理讓一個馬夫去給自己的戰(zhàn)馬釘馬掌，鐵匠釘?shù)降谒膫€馬掌時，差一個釘子，鐵匠便