(上好課高中化學(xué))課堂中教學(xué)如何教學(xué)重點

(上好課——高中化學(xué))課堂中教學(xué)如何教學(xué)重點執(zhí)筆人：吳麗萍(蘭州十中)教學(xué)的難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點。也有些內(nèi)容既是重點又是難點。難點的成因比較多。如由于知識抽象造成難點；或缺乏由于點過多形成難點基礎(chǔ)知識造成難點；或由于內(nèi)容相近或相似易混淆造成難點等等，使學(xué)生難以掌握和理解。而我們教師總是想讓學(xué)生學(xué)知識學(xué)得完全，于是在上課時總會致力于面面俱到，結(jié)果卻往往是事與愿違。經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大多對重點知識掌握得不夠牢固，在難點之處錯誤較多。癥結(jié)何在呢?其中一個很重要的原因，就是教學(xué)中沒有恰當(dāng)?shù)厥褂媒谭ǎ荒苡行У赝黄平滩牡闹仉y點，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，如何把握重點，突破難點，應(yīng)該成為教學(xué)研究的永恒主題。教師只有把握重點，突破難點，才會掃清學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑·增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，也才會最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么,用什么教學(xué)方法突破重難點呢?在此，我個人結(jié)合自己的教學(xué)實際，認(rèn)化學(xué)的概念及有矣知識比較抽象，學(xué)生難以理解和接受。要突破這些難點·教學(xué)中必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律·用形象、鮮明的直觀教學(xué)手段，強(qiáng)化感知，突破難點。運用多媒體教學(xué)，可以對復(fù)雜的現(xiàn)象進(jìn)行分解和綜合，使教學(xué)突出重點，突破難點，很好地體現(xiàn)由淺入深、從簡到繁、由易到難的循序漸進(jìn)的階梯性。同時多媒體不受時間和空間的限制，可以變大為小，變小為大，還能變快為慢，變慢為快，例如學(xué)生第一次接觸電化學(xué)，對原電池化學(xué)原理含糊不清。就可以用播放銅-鋅原電池的動畫，很直觀的理解其反應(yīng)原理，“看”清溶液中各種離子的運動方向，理解電子轉(zhuǎn)移的方向。對高三電解池的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。再例如，在化學(xué)鍵的教學(xué)中，如果我們只是單調(diào)的講解和憑空想象離子鍵和共價鍵的形成。學(xué)生獲取的知識也一定很抽象。對這節(jié)課的重、難點很難突破。但如果我們換成FLASH動畫演示.就可很直觀的看到微觀世界中離子、原子是怎樣形成化合物的。尤其，像李艷老師的課堂設(shè)計中，表現(xiàn)兩個原子間的靜電作用的動畫，就很形象、很直觀。通過觀看動畫，不僅可以使學(xué)生從課本插圖中獲得的對離子鍵和共價鍵的平面感覺上升到真實的三維立體空間感覺，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、思維能力，同時也可以輕松地突破教學(xué)中的重點和難點。在遵循學(xué)生的心理特點、認(rèn)知和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝叫抡n程改革倡導(dǎo)的“以探究為核心”的課堂教學(xué)模式.要求學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過教師有效的引導(dǎo)，主動運用自己已有的知識去獲取新知識，掌握新技能·從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。如何運用探究教學(xué)法有效地突破教學(xué)的重難點·是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實際問例如·在研究構(gòu)成原電池的一般條件時，可增加教材沒有的開放性探究實驗。即給定多種藥品(電極：鋅片兩個·鐵釘一根·石墨棒一根。溶液：稀硫酸，硫酸銅·酒精，四氯化碳四種溶液和電流計儀)讓學(xué)生自行設(shè)計并探究構(gòu)成原電池的一般條件。還可通過學(xué)生自再例如在進(jìn)行鹽類水解的教學(xué)中，教師也可提供多種化學(xué)試劑。分組進(jìn)行實驗探究。讓每組學(xué)生自己根據(jù)測得的溶液的PH,對鹽進(jìn)行分類。再組與組之間進(jìn)行交流，師生共同對鹽進(jìn)行分類，結(jié)合實驗得出組成不同的鹽溶液的酸堿性。從而，自己得出鹽類水解的規(guī)在以上的過程中，教學(xué)活動達(dá)到了實驗解惑的目的，實現(xiàn)了資源共享·且形成了共識；拓展研究開闊了學(xué)生的眼界.其科學(xué)素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。這樣的實驗探究式教學(xué)由學(xué)生自主探究知識，有助于學(xué)生體驗到一種親身參與、突破難點、化難為易的愉快；體驗到通過自己努力獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生自主探究知識·不但能有效地突破課堂教學(xué)的重難點，而且教精心設(shè)計課堂練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因為學(xué)生是通過練習(xí)來進(jìn)一步理解和鞏固知識的，同時必須通過練習(xí)，才能把知識轉(zhuǎn)化成技能技巧，