探尋信息技術(shù)應(yīng)用助力開(kāi)展線上教學(xué)的活動(dòng)-基于“中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

探尋信息技術(shù)應(yīng)用助力開(kāi)展線上教學(xué)的活動(dòng)——基于“福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”[摘要]信息技術(shù)在日新月異地發(fā)展中，每個(gè)平臺(tái)的功能與應(yīng)用也一直在更新，通過(guò)，基于“福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”開(kāi)展的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，摸索，探尋可執(zhí)行的教學(xué)活動(dòng)，包括教師信息技術(shù)能力發(fā)展、資源分享，信息交流以及師生互動(dòng)等。在實(shí)踐的過(guò)程中，感受信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便利與高效，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)資源網(wǎng)教學(xué)資源正文：“福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”（文中簡(jiǎn)稱平臺(tái)），于2015年6月18日”啟動(dòng)。通過(guò)該平臺(tái)為全省中小學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)新模式的創(chuàng)新與探索提供高效的信息化環(huán)境。在2020年春節(jié)疫情爆發(fā)期間，2021年疫情反撲的時(shí)候，面臨無(wú)法開(kāi)展線下課堂教學(xué)的難題時(shí)，按照教育部有關(guān)“停課不停學(xué)”的工作部署要求，結(jié)合我校先前全校師生以及家長(zhǎng)在原有的線上學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，在多種軟件中，基于平臺(tái)為實(shí)名認(rèn)證，屬于綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，僅在校教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)有賬號(hào)，并且賬號(hào)由學(xué)校管理員統(tǒng)一注冊(cè)，保障平臺(tái)用戶的權(quán)益。所以，我校管理層選擇使用平臺(tái)提供的“人人通空間”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件作為我校開(kāi)展線上“停課不停學(xué)”的軟件。筆者在詔安縣走馬小學(xué)任職期間，在2020年至2022年8月期間，通過(guò)不斷地實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探尋了通過(guò)使用平臺(tái)適合農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。利用平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是開(kāi)展平臺(tái)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，其中包括對(duì)平臺(tái)的電腦端訪問(wèn)能力以及平臺(tái)提供的教學(xué)軟件，包括手機(jī)端應(yīng)用“人人通空間”，電腦軟件“互動(dòng)課堂”，“人人通空間”，“教學(xué)助手”軟件的應(yīng)用能力。訪問(wèn)平臺(tái)的能力，多數(shù)教師可以做到只要登錄網(wǎng)站，輸入學(xué)校管理員注冊(cè)的賬號(hào)和密碼既可訪問(wèn)。賬號(hào)具有唯一性，以身份證號(hào)碼注冊(cè)，每人僅有一個(gè)賬號(hào)，忘記賬號(hào)密碼，聯(lián)系管理員就可以取得。如果由于工作變動(dòng)，退出原來(lái)的學(xué)校，請(qǐng)新學(xué)校的管理員，通過(guò)設(shè)置【通訊錄】-【添加成員】邀請(qǐng)我們加入新學(xué)校既可。其他軟件的應(yīng)用，只需要在電腦上安裝軟件，賬號(hào)密碼登錄既可使用。通過(guò)使用后，發(fā)現(xiàn)電腦客戶端“教學(xué)助手”、“人人通空間”需要試點(diǎn)學(xué)校或者管理員授權(quán)后才有權(quán)限使用。但是這不影響平臺(tái)給我們帶來(lái)的教學(xué)創(chuàng)新。我在日常教學(xué)中，常用“互動(dòng)課堂”，選取任教班級(jí)進(jìn)行授課。由于學(xué)校信息環(huán)境有限，學(xué)生在校沒(méi)有平板電腦，無(wú)法在線進(jìn)行授課，但是可以通過(guò)授課。提前把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)錄制成微課。錄制好的視頻會(huì)按章節(jié)命名，保存在本地，可以直接通過(guò)“人人通空間”推送給學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)文件形式通過(guò)其他通訊軟件（如QQ、微信），或者通過(guò)在平臺(tái)的教師個(gè)人空間日志、資源分享等發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)。圖1登錄互動(dòng)課堂圖2設(shè)置班級(jí)和授課課時(shí)圖3錄制按鈕利用平臺(tái)獲取教學(xué)資源登錄網(wǎng)站首頁(yè)，進(jìn)入我們個(gè)人的【空間主頁(yè)】點(diǎn)擊【我的教學(xué)】按鈕，找到【教材資源】既可到“我的教學(xué)”首頁(yè)。圖4教材資源入口資源的種類，包括教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂、智能檢測(cè)、課后作業(yè)等。筆者著重闡述教材資源的獲取與分享。教材資源是指教學(xué)各個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)科的資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、學(xué)案、微課、習(xí)題、素材等資源。老師們可以根據(jù)需要選擇教材版本以及冊(cè)別就可以查看共享資源和下載了，也可以收藏，儲(chǔ)存在自己的資源庫(kù)里，隨時(shí)在線查看或者下載使用。圖5選擇教材版本由于平臺(tái)搭建比較早，新教材的資源較少。平臺(tái)的資源都是平臺(tái)上的各位教師通過(guò)上傳資源分享的，需要各位老師去發(fā)布資源共享，共同成長(zhǎng)。教師們通過(guò)這邊上傳資源和其他老師共享自己的原創(chuàng)或其他資源。圖6獲取共享資源圖7上傳發(fā)布自己的資源利用平臺(tái)開(kāi)展交流活動(dòng)。各位老師通過(guò)搭建自己的教學(xué)工作空間，發(fā)表日志、發(fā)布相冊(cè)，發(fā)布公開(kāi)資源等進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源的交流，歷年的優(yōu)秀教師空間，有非常多的教學(xué)資源供大家學(xué)習(xí)。師生們通過(guò)文章列表進(jìn)行交流分享。在文章里通過(guò)添加附件的形式，可以添加自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資源進(jìn)行交流分享。通過(guò)文章的分類設(shè)置進(jìn)行文章分類管理，使得資源更具體系化。如信息技術(shù)教學(xué)資源，分三年級(jí)資源、四年級(jí)資源等。我校正在嘗試應(yīng)用空間日志進(jìn)行線上集體備課，節(jié)約集體備課的時(shí)間，提高備課效果。師生們通知空間相冊(cè)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)分享。在教師空間的相冊(cè)里，可以發(fā)表學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程材料，進(jìn)行資源存檔，分門別類的相冊(cè)進(jìn)行收集資料，記錄教學(xué)中的各個(gè)活動(dòng)珍貴剪影。通過(guò)空間的交流，學(xué)生發(fā)布的文章、動(dòng)態(tài)、相冊(cè)等內(nèi)容，有助于我們更了解學(xué)生平時(shí)的課余生活以及興趣愛(ài)好等。相冊(cè)和文章均可設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，我們可以根據(jù)需求設(shè)置公開(kāi)還是私密。圖8主備課教師發(fā)布教學(xué)設(shè)想圖9備課組老師通過(guò)評(píng)論發(fā)表建議圖10各級(jí)各類活動(dòng)分享利用平臺(tái)師生交互活動(dòng)。利用平臺(tái)進(jìn)行家校互聯(lián)。教師和家長(zhǎng)收集安裝“人人通空間”，默認(rèn)有班級(jí)群，可以進(jìn)行家校互聯(lián)，不需要單獨(dú)添加好友，老師可以單獨(dú)聯(lián)系到各個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)，進(jìn)行線上家訪活動(dòng)；學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)也可以找到班級(jí)的各個(gè)科任教師，，詢問(wèn)孩子在校學(xué)習(xí)情況。交流方式可以是文字信息、也可以是語(yǔ)音消息，圖片、視頻、文件等形式多樣，全方面反饋交流。利用“班級(jí)探究”進(jìn)行主題討論。我們還可以通過(guò)“人人通空間”創(chuàng)建單個(gè)“班級(jí)探究”，進(jìn)行專題交流，提高交流的精準(zhǔn)度，針對(duì)某個(gè)主題，全班進(jìn)行討論。在線上教學(xué)的時(shí)候，各個(gè)科任老師創(chuàng)建自己的“班級(jí)探究”，進(jìn)行學(xué)習(xí)答疑等活動(dòng)。老師們也可以嘗試線上主題班會(huì)。圖11家校互聯(lián)圖12班級(jí)探究利用“活動(dòng)廣場(chǎng)”開(kāi)展各類活動(dòng)。教師們還可以在“人人通空間”的活動(dòng)廣場(chǎng)創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)，校級(jí)管理員可以通過(guò)創(chuàng)建校級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行德育活動(dòng)，書(shū)畫(huà)、朗讀等各類活動(dòng)。平臺(tái)升級(jí)之后，活動(dòng)管理員通過(guò)網(wǎng)頁(yè)版可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置，不僅收集學(xué)生作品，還可以在線進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)設(shè)置生成獲獎(jiǎng)證書(shū)，學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)主頁(yè)自行證書(shū)下載存檔。圖13校級(jí)活動(dòng)圖14班級(jí)活動(dòng)圖15活動(dòng)作品圖16榮譽(yù)證書(shū)信息技術(shù)在日新月異地發(fā)展中，每個(gè)平臺(tái)的功能與應(yīng)用也一直在更新，故此對(duì)老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和素養(yǎng)要求越來(lái)越高，我們不僅要通過(guò)不斷