智慧平臺(tái)讓教與學(xué)的空間更廣闊 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

PAGEPAGE13智慧平臺(tái)，讓教與學(xué)的空間更廣闊--運(yùn)用智慧平臺(tái)和信息技術(shù)手段輔助語文教學(xué)的案例分享摘要：在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時(shí)代，地球已成“地球村”，人們的溝通方式日新月異，遠(yuǎn)程、視頻等一系列操作，信手拈來的各種平臺(tái)資源，深入并影響了我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。教育教學(xué)的手段也與時(shí)俱進(jìn)，特別是新冠疫情以來，為了實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，各種智慧平臺(tái)資源手段的運(yùn)用，更加滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。農(nóng)村孩子的教育資源相對(duì)緊缺。本文將以在新冠疫情常態(tài)化期間，圍繞部編教材十一冊(cè)《狼牙山五壯士》這一課，介紹農(nóng)村的師生如何運(yùn)用智慧平臺(tái)和信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過程。一、案例背景2020年的春節(jié)至今的新冠肺炎的疫情，至今影響著我們的生活，我們生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也因此而變得不穩(wěn)定。線上線下教學(xué)的融合，已經(jīng)成為普遍趨勢(shì)。教學(xué)必然離不開教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用。在眾多的教學(xué)資源平臺(tái)中，福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)視野更加開闊，讓廣大師生的教學(xué)的活動(dòng)變得輕松與便捷。下面，我就以人教部編教材十一冊(cè)第六課《狼牙山五壯士》為例，介紹我的利用智慧平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)的經(jīng)歷。二、案例描述（一）、利用智慧平臺(tái)，搜集材料，為教與學(xué)做準(zhǔn)備。要上好課，要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，做好資料收集、課件準(zhǔn)備等工作。首先我通過平臺(tái)里“我的教學(xué)”之中的“教材資源”，尋找相關(guān)的素材，比如狼牙山的圖片，五壯士的姓名，紀(jì)念碑等，還有相關(guān)音樂素材。同時(shí)，也鼓勵(lì)并教給孩子自己動(dòng)手搜集資料，搜集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，搜集民族英雄的資料，既為自己的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，更開闊了視野。孩子們通過自己動(dòng)手掌握得資料，印象特別深刻。通過這些資料的推送和搜集，讓孩子們充分了解文章背景，也讓孩子們知道了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于后面開展教學(xué)工作。同時(shí)，我在“人人通”中，布置“課前導(dǎo)學(xué)”，提供預(yù)習(xí)資料、課件，讓學(xué)生也能夠有充分的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。這些習(xí)題，我進(jìn)行詳細(xì)的篩選，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)將會(huì)起到極大作用。（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織教學(xué)工作。1.在網(wǎng)絡(luò)空間里的“教材資源”搜索到自己需要的備課資源后，我利用教學(xué)助手的“同步備課”實(shí)現(xiàn)課件在線制作。課件制作完后可以導(dǎo)出EDUE格式，也可以導(dǎo)出PPT格式，格式上比較自由。平時(shí)我們需要課前制作課件時(shí)候，可以用教學(xué)助手的“同步備課”功能進(jìn)行備課并及時(shí)存儲(chǔ)，這樣我們到教室上課的時(shí)候只要打開教師電腦登錄互動(dòng)課堂就可以在線打開課件，非常方便。2.在上課時(shí)，我充分利用了各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，配合“云視訊”可以利用將我們?cè)凇敖虒W(xué)助手”制作的課件資源在線展示在同學(xué)們面前，并且將我們上課的聲音完整傳到每位同學(xué)的耳邊，隨時(shí)切換，還可以互動(dòng)交流，極其方便。老師可以看到孩子們專注的眼神，認(rèn)真思考的表情，還能與學(xué)生互動(dòng)。這樣的教學(xué)效果肯定不錯(cuò)。課堂上，還能馬上利用“在線檢測(cè)”檢驗(yàn)孩子們知識(shí)掌握情況，所選的題目也是極其精煉、多樣，便于老師操作；學(xué)生提交也是極其方便；我能根據(jù)學(xué)生的完成情況，馬上提交生成報(bào)告，計(jì)算學(xué)生得分和形成質(zhì)量分析?！叭巳送ā北绕綍r(shí)上課還方便，太實(shí)用了。不僅上課能用，課后的檢測(cè)題目也多樣化，我利用“智能檢測(cè)”“課后練習(xí)”等，要求學(xué)生做好課后作業(yè)，并能馬上批改、講評(píng)。學(xué)生也是興趣盎然，并自覺做好。良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成，班級(jí)充滿生機(jī)和活力。除此之外，“人人通”中“習(xí)慣養(yǎng)成”，更加完善了我的“裝備”，為了更好地運(yùn)用這個(gè)工具，我每天發(fā)布早讀打卡任務(wù)，督促學(xué)生們每天早起居家早讀，學(xué)生們養(yǎng)成打卡習(xí)慣后，打卡率也逐步提高。“活動(dòng)廣場(chǎng)”和“班級(jí)討論”是“人人通”空間的另外兩個(gè)好工具。利用這兩個(gè)工具，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生每周上傳一份自己最好的書法作品，每周一次的學(xué)習(xí)心得交流，師生們進(jìn)行有效的深度交流，讓孩子們更能找回自己的學(xué)習(xí)地位，反思自己學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)空間擁有的大量資源，使我們對(duì)孩子進(jìn)行各方面教育可以引經(jīng)據(jù)典，順手拈來。我經(jīng)常利用“人人通”推送“班級(jí)通知”，布置安全工作和放假通知，不僅教學(xué)，還能安全教育，圖文并茂，豐富多彩。我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，推薦了很多勵(lì)志的課外讀物和視頻，要求學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)贊，也許是換了一種學(xué)習(xí)方式，也許是有更好的接觸方式，孩子們對(duì)這一類的學(xué)習(xí)欣然接受，比以往的說教，效果更好。三、激發(fā)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)過程中，總有一部分學(xué)生認(rèn)真自覺，家長也很配合，但是也有一部分學(xué)如“蝸?！钡暮筮M(jìn)生。一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)后進(jìn)生又沒交作業(yè)。我苦苦思索。一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知孩子擅長烘焙，突然，我靈光一閃，也許我可以這樣做。在我和家長的鼓勵(lì)下，福錦在網(wǎng)絡(luò)空間，展示自己的勞動(dòng)成果，并且將制作的過程用視頻錄下來，傳到空間。萬萬沒想到，那次的蛋糕視頻課非常成功。贊揚(yáng)聲像雪花一樣向福錦飛去。好多同學(xué)都進(jìn)了福錦的網(wǎng)絡(luò)空間，訪問量劇增。于是，一場(chǎng)轟轟烈烈的美食制作比賽拉開了序幕，每周五的第一節(jié)課就是美食展示課。讓我驚喜的是，這次活動(dòng)的效果竟然是一箭雙雕，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了制作很多美食，還提高了生活自理能力。本來每周一文最讓我和學(xué)生頭疼，準(zhǔn)時(shí)上交的學(xué)生往往只有三分之二，開展了這個(gè)活動(dòng)之后，習(xí)作竟然全部準(zhǔn)時(shí)上傳（包括福錦同學(xué)）！網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，成為孩子們提供展示自己的最佳平臺(tái)。反思：如今，疫情趨于平穩(wěn)。但是，智慧教育平臺(tái)在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，還是非常廣泛，并且還有極大的利用空間。我想，線上教學(xué)工作貴在落實(shí)，重在督促，要不漏一節(jié)、不掉一人，科任教師課前就要告知學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)安排和學(xué)習(xí)方法，課后注重反饋、反思和交流。福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、