部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)22.為中華之崛起而讀書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2021

/部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)22.為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)2021教學(xué)內(nèi)容《為中華之崛起而讀書(shū)》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，選自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。本文通過(guò)講述中國(guó)近代史上一些杰出人物的奮斗歷程，展現(xiàn)了他們?yōu)槊褡濯?dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)而讀書(shū)的精神風(fēng)貌。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)杰出人物為中華之崛起而讀書(shū)的精神。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、分享展示等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的信念。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中所涉及的杰出人物的事跡，以及他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的精神內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神內(nèi)涵與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等方式，展示一些杰出人物為國(guó)家和民族奮斗的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為重要的句子。3.合作交流：學(xué)生分成小組，討論課文中杰出人物的事跡，分享自己的閱讀感悟。4.分享展示：各小組派代表進(jìn)行分享展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。5.課堂小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物為中華之崛起而讀書(shū)的精神內(nèi)涵。6.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⒄n文中的精神內(nèi)涵付諸實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《為中華之崛起而讀書(shū)》2.正文：杰出人物事跡、為中華之崛起而讀書(shū)的精神內(nèi)涵、實(shí)際生活中的踐行。作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，不少于300字。2.課后拓展：搜集一些杰出人物為國(guó)家和民族奮斗的事跡，進(jìn)行課堂分享。課后反思本節(jié)課通過(guò)講述杰出人物為中華之崛起而讀書(shū)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的信念。在教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，使他們?cè)诤献鹘涣髦胁粩嗵嵘约?。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神內(nèi)涵與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使他們真正體會(huì)到為中華之崛起而讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，教師還需不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？傊?，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面均進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為中華之崛起而努力讀書(shū)。在今后的教學(xué)中，教師將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。教學(xué)難點(diǎn)在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的認(rèn)知障礙或理解上的困難。對(duì)于《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1.理解課文中所涉及的杰出人物的事跡，以及他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的精神內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神內(nèi)涵與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，以下進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。理解課文中所涉及的杰出人物的事跡，以及他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的精神內(nèi)涵為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以采用以下策略：-背景知識(shí)介紹：在閱讀課文前，教師可以通過(guò)多媒體展示或口頭介紹的方式，為學(xué)生提供關(guān)于課文背景的知識(shí)，包括歷史背景、人物背景等，幫助學(xué)生建立基本的知識(shí)框架。-文本細(xì)讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的細(xì)節(jié)，如人物的行為、言語(yǔ)、思想等，從而理解他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的具體表現(xiàn)。-角色扮演：通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的人物，體驗(yàn)他們的情感和思想，從而更深刻地理解人物的精神內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神內(nèi)涵與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，樹(shù)立正確的價(jià)值觀為了使學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的精神內(nèi)涵內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，教師可以采取以下措施：-聯(lián)系實(shí)際討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐“為中華之崛起而讀書(shū)”的理念，例如，如何在學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度，如何為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)等。-榜樣示范：教師可以介紹一些現(xiàn)代的榜樣人物，他們是如何通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。-反思寫(xiě)作：教師可以布置學(xué)生寫(xiě)反思日記或作文，讓學(xué)生思考自己如何在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神。通過(guò)以上策略，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容，并將課文中的精神內(nèi)涵與自己的生活相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在具體實(shí)施教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.循序漸進(jìn)：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解深層次的歷史背景和人物精神可能具有一定難度。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，可以先從人物的生平故事入手，再逐步引導(dǎo)學(xué)生探討人物的精神品質(zhì)和時(shí)代意義。2.情感共鳴：教師應(yīng)當(dāng)利用課文中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)講述杰出人物的故事，讓學(xué)生感受到他們的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神，從而激發(fā)學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.多元教學(xué)：教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法，如討論、問(wèn)答、小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。4.生活聯(lián)系：教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，思考如何將課文中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。例如，教師可以讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難，以及如何克服這些困難，從而讓學(xué)生體會(huì)到“為中華之崛起而讀書(shū)”的具體含義。5.持續(xù)反思：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的反思，思考自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為是否符合“為中華之崛起而讀書(shū)”的要求。通過(guò)反思，學(xué)生可以不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和行為，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任。6.評(píng)價(jià)機(jī)制：教師應(yīng)當(dāng)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要評(píng)價(jià)他們?cè)谇楦袘B(tài)度和