杜甫《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

杜甫《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計(jì)謝閱讀。于客觀之景，寓胸中之意實(shí)在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增加了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿勢(shì)。意境因此而幽遠(yuǎn)、開(kāi)闊，又顯示了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷。境、悟其情，逐步增加對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言感知力量，感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。1、初讀知其意學(xué)生自讀全詩(shī)，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音洪亮。調(diào)整詞序”的方法說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。說(shuō)這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。2、再讀臨其境。1234句寫(xiě)了什么景物？〔窗〕〔千里雪〔門(mén)〔萬(wàn)里船〕有機(jī)融合于完整的畫(huà)面之中。學(xué)生看書(shū)上插圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫(huà)面。3、三讀悟其情黃鸝鳴翠柳，詩(shī)的朗讀停頓及重音，并完成以下板書(shū)：兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，/上青天?！睬皟删渎暽婷馈炒昂?西嶺/千秋雪，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。〔后兩句意境開(kāi)闊〕表演讀。播放課前制作好的配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生賞識(shí)。隨后要求學(xué)至可以搖頭晃腦，手舞足蹈。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的思想感情。25教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的風(fēng)光。絕句1、朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同訂正字音。黃鸝翠柳千秋雪萬(wàn)里船3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內(nèi)容。黃鸝 也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天常常啼唱，聲音很好聽(tīng)。翠柳 翠，就是綠。翠柳就是指處春季節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺 一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。青天 蔚藍(lán)色的天空。鳴 鳴叫。一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師訂正。千秋雪 雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。萬(wàn)里船 萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。含 包含。泊 ?？?。句意：從窗口可以觀察西嶺常年不化的積雪，門(mén)外?？恐鴱倪b遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師訂正。解和體會(huì)。5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。近景 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景 一行白鷺上青天。數(shù)量遠(yuǎn)景 窗含西嶺千秋雪，顏色近景 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。7、在理解詩(shī)意的根底上知道朗讀，背誦。8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：知詩(shī)人解詩(shī)題明詩(shī)意悟詩(shī)情9、“知詩(shī)人” 唐朝詩(shī)人杜甫。10、“解詩(shī)題” 絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激qing。12、“悟詩(shī)情” 在體會(huì)背景和詩(shī)題的狀況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：13、朗讀全詩(shī)。［教學(xué)說(shuō)明］《絕句》是唐代著名“詩(shī)圣”杜甫的一首七言絕句。全詩(shī)顏色明快，意境開(kāi)特定作用，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。[教學(xué)預(yù)備]大幅彩貼畫(huà)、錄音帶〔機(jī)〕、小黑板、大黑板上板書(shū)好全詩(shī)。一課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，是----李白，另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)啊甫的詩(shī)在［齊讀課題］120064首》中的第三首。公元763詩(shī)題。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。2、學(xué)生自讀。3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下。誰(shuí)情愿？〔請(qǐng)兩組〕1、學(xué)習(xí)第一句聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順當(dāng)，但讀詩(shī)要有感情。教師預(yù)備了這首？〔想〕同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象，詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)著這布滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也〔出示畫(huà)〕〕：此時(shí)正是三月天氣，日光嚴(yán)峻，微風(fēng)緩緩。一日聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？〔黃鸝〕黃鸝有同學(xué)知道嗎？〔貼黃鸝〕學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑得意、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫柳樹(shù)枝間〕怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？〔翠〕翠是什？〔嫩綠、翠綠的意思〕可見(jiàn)此時(shí)正是什么季節(jié)？〔早春季節(jié)〕那么你們？〔歡快地、自由拘束地〕絕句的〔2、-2、-3〕的節(jié)奏。〔兩只活潑得意的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著?！?、學(xué)習(xí)其次句詩(shī)色的弧線，這白色的弧線是什么？〔白鷺〕貼白鷺。的身姿格外美麗。講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？〔不是〕詩(shī)中哪能個(gè)詞告知？〔一行〕這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？〔青天〕，青天是什么意思？〔蔚藍(lán)的天空〕這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。？〔一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空〕詩(shī)，讀出畫(huà)面的美來(lái)。3、體會(huì)詩(shī)境詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)凝煉明快，僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，畫(huà)面里的板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。〔黃、白、青、藍(lán)〕詩(shī)人用黃綠相映，青白比照，用顏色鮮亮的字寫(xiě)出春天景物的獨(dú)特鮮學(xué)們可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：的一切就像。面的美來(lái)。4、學(xué)習(xí)第三句讀著讀著，我們大家都沉醉在一片奇特的春色之中，處處鶯歌燕舞，？〔詩(shī)人被遠(yuǎn)處的西嶺雪山給吸引住了〕貼西嶺？〔西嶺上掩蓋著終年不化的積雪〕這里的“千秋”〕，畫(huà)〔囗〕，你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？含就著銜？〔有、里、內(nèi)、前〕我們選兩個(gè)字換上讀讀〔太一般了〕〕可是，我們一般說(shuō)人才含著什么，這兒用了“含”字還似乎把窗框?qū)懟钭钟玫谜婷?，讓我們一齊讀第三句詩(shī)，突出“含”字?！参鲙X千年不化的積雪風(fēng)光像銜在窗框里一樣〕5、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，沉醉于大自然的美景之中，贊美不已，不知前的什么？〔門(mén)前停*在岸邊的船只〕邊貼船只邊表達(dá)：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？〔泊〕，泊就是停*的意思。東吳是指長(zhǎng)江下游，江蘇一帶建立東吳政權(quán)，所以詩(shī)又用東吳指代長(zhǎng)江下游，江蘇一帶的地方?！矎倪b遠(yuǎn)的東吳航行來(lái)的船只？〔路途遙遠(yuǎn)〕現(xiàn)在同學(xué)們能解釋這句詩(shī)的大意嗎？〔門(mén)前的岸邊停*著千里迢迢航行而來(lái)的船只〕，船只能沿岷江，穿三峽，一路暢行無(wú)〔歡快、愉悅、舒服〕6、體會(huì)詩(shī)情此時(shí)杜甫重返草堂故居，已是“安史之亂”得以平定的其次年，詩(shī)人心情愉悅，才會(huì)有閑情逸致抬頭遠(yuǎn)眺西嶺雪景，俯首感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明媚春色。/詩(shī)人抬頭向遠(yuǎn)處看，只見(jiàn)，低頭看近處，只見(jiàn)，看到這番情景，詩(shī)人心中。四、表演情境1、剛剛通過(guò)想象畫(huà)面，我們理解了每句詩(shī)的大意，走近了詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人練習(xí)。2、學(xué)生表演3、真是一首好詩(shī)啊，如此佳作，我們?cè)跄懿贿收b呤誦。五、小結(jié)歡快的心情。課后請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦全詩(shī)并抄寫(xiě)一遍。1、[注釋]西嶺：指岷山。泊：停*。2、[簡(jiǎn)析]第三首，描寫(xiě)了草堂門(mén)前浣花溪邊春景。一派生氣勃勃的明媚的景象。東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的寬廣。麗多彩、幽美平和的畫(huà)卷，令人心曠神怡，百讀不厭。3、[作者簡(jiǎn)介]杜甫，字子美，公元712年生于河南鞏縣〔現(xiàn)鞏義市〕。二十歲起，漫游吳746755逃往風(fēng)翔投奔肅宗拜為左拾遺。故世稱(chēng)杜拾遺。后因得罪肅宗，被貶華州。759寫(xiě)詩(shī)兩百四十余首，其中包括《蜀相》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等名篇。一度任檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜工部。765出三峽后飄泊于荊、湘，以舟為家。770年病逝于湘江舟中，卒年59歲。后，繼往開(kāi)來(lái)的集大成者，最宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被尊為“詩(shī)圣”。二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)潔生平以及他的幾篇著作。意思，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。詩(shī)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。四、教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、賞識(shí)《春的旋律》，導(dǎo)入課：1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯報(bào)查找春天的收獲。的美景。1、讀古詩(shī)。師輕快地范讀古詩(shī)，學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受，體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境。誰(shuí)知道杜甫在怎樣的狀況下寫(xiě)下這首詩(shī)的？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹作者寫(xiě)這〔當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩(shī)人回到了自己居住的〕整體感受詩(shī)歌的意境，了解寫(xiě)作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。或難理解的地方質(zhì)疑釋疑?！步處熆裳不刂笇?dǎo)，了解學(xué)習(xí)狀況〕3、各小組提出不懂的或難理解的問(wèn)題集體爭(zhēng)論釋疑?！怖枚嗝襟w課件突〕以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩(shī)，積存古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。4、讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？咱們選一到二句來(lái)解釋一下，如何？56、朗讀、背誦詩(shī)歌。7、學(xué)生自由朗讀絕句〔遲日〕，思考詩(shī)句的含義。8、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，爭(zhēng)論解疑。9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩(shī)句的意思。10、讀、背、積存古詩(shī)?！财浯问坠旁?shī)的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主?！场踩?、進(jìn)入其次章《輕輕松松地聽(tīng)》，賞識(shí)詩(shī)歌：現(xiàn)在咱們大腦里的小管家肯定有些累了，就來(lái)輕松一下吧！〔激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。〕〔四〕、進(jìn)入第三章《開(kāi)快活心地唱》，學(xué)生唱詩(shī)：2、自由背誦，男女生競(jìng)賽背誦。3、鏗鏘有力地跟唱一遍?！参濉?、生疏詩(shī)人，了解詩(shī)作：導(dǎo)：今日，我們?cè)谶@兒能賞識(shí)到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)杜甫的學(xué)問(wèn)。2、自由溝通自己積存的杜甫的詩(shī)作。3、看電腦教師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些學(xué)問(wèn)?！擦私庠?shī)人的生平學(xué)問(wèn)，生疏“現(xiàn)實(shí)主義”詩(shī)人的典范〕4、出示詩(shī)歌《兵車(chē)行》，教師范背并解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。六、設(shè)計(jì)意圖：能使學(xué)生把握中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底?！驹O(shè)計(jì)理念】在參與中到達(dá)自悟得意?！驹O(shè)計(jì)特色】重在學(xué)生參與，激發(fā)主體情趣。【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用的教學(xué)思想。一、第一教時(shí)：以趣味練習(xí)法為主學(xué)習(xí)《絕句》？〔“絕句”是古詩(shī)體裁之一，457〕1400〕了那些景物？描寫(xiě)的是什么季節(jié)的風(fēng)光？詩(shī)人在什么位置看到了這般風(fēng)光？練習(xí)填空，理解詩(shī)句的意思。在〔〕內(nèi)填入描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。在 上填入表示數(shù)量的詞語(yǔ)。在 上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。〔l〕“黃鶴”“翠村”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？〔名詞前面都加了表示顏色的。〕加上這些詞有什么作用？聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)將4〔實(shí)數(shù)和虛數(shù)〕，聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋里”各說(shuō)明白什么？〕再次讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。評(píng)議，在評(píng)議中教師點(diǎn)撥提升?！泊禾斓娘L(fēng)光不僅色美，而且形美〕。感受詩(shī)人用詞的精妙之處。拓展性練習(xí)，自學(xué)自解唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)《浪淘沙》，八月濤聲吼地〔也可以自己選擇詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。〕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用注釋?zhuān)_(kāi)放想象，理解詩(shī)句，讀懂古詩(shī)。象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。四、課前預(yù)備：臺(tái)賽”。1、設(shè)境激趣2、板書(shū)課題3、背景簡(jiǎn)介料，誰(shuí)找到了，情愿把他找到的告知大家嗎？師簡(jiǎn)介“安史之亂”〕杜甫寫(xiě)的這首詩(shī)就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。1、點(diǎn)明學(xué)法師：尋常我們學(xué)一首古詩(shī)，大體分幾步？〔師生齊說(shuō)五步驟?！吵龈星?。第五步、背誦默寫(xiě)。]今日，我們就按這