部編版語文四年級上冊1 觀潮 (教學設計)

/部編版語文四年級上冊1觀潮(教學設計)教學內(nèi)容：《觀潮》是部編版語文四年級上冊第一單元的一首描寫大自然景觀的詩歌。本課通過描繪錢塘江大潮的壯觀景象，讓學生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)他們對自然景觀的熱愛和贊美之情。教學目標：1.知識與技能：-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容。-學習并運用課文中的生字、詞語，積累詞匯。-能夠用自己的語言描述詩歌中所描繪的景象。2.過程與方法：-通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀感受錢塘江大潮的壯觀景象。-引導學生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪詩歌中的畫面。-培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：-激發(fā)學生對大自然景觀的熱愛和贊美之情。-培養(yǎng)學生積極向上的審美情趣。教學難點：1.理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象。2.用自己的語言描述詩歌中的畫面。3.詩歌中一些生僻字詞的理解和運用。教具學具準備：1.課文《觀潮》的插圖或相關圖片。2.錢塘江大潮的視頻或音頻資料。3.生字卡片或黑板。教學過程：1.導入新課：-通過圖片或視頻展示錢塘江大潮的壯觀景象，引發(fā)學生的興趣。-讓學生談談自己對錢塘江大潮的了解和感受。2.朗讀課文：-讓學生自讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的把握。-教師示范朗讀，學生跟讀，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解詩意：-引導學生逐句理解詩歌內(nèi)容，解釋生字詞。-通過提問、討論等方式，幫助學生理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象。4.描述畫面：-引導學生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪詩歌中的畫面。-鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，用自己的詞匯和句式描述錢塘江大潮的景象。5.總結(jié)歸納：-教師引導學生總結(jié)詩歌中所描繪的錢塘江大潮的特點和美感。-引導學生思考詩歌中所表達的情感和價值觀。板書設計：1.《觀潮》2.詩歌內(nèi)容：錢塘江大潮的壯觀景象3.生字詞：潮、涌、澎湃、壯觀等4.畫面描述：用自己的語言描繪詩歌中的畫面5.情感態(tài)度價值觀：對大自然景觀的熱愛和贊美作業(yè)設計：1.朗讀課文，熟讀成誦。2.抄寫生字詞，理解并運用。3.用自己的語言描繪詩歌中所描繪的錢塘江大潮的景象。4.想象一下，如果你在現(xiàn)場觀潮，你會怎樣表達自己的感受？寫一篇短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀感受錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，教師注重引導學生理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。同時，通過討論、創(chuàng)意表達等方式，激發(fā)了學生對大自然景觀的熱愛和贊美之情。但在教學過程中，對于一些生僻字詞的理解和運用，還需要進一步加強指導和練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，取得了較好的教學效果。重點關注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中需要特別關注和解決的關鍵問題，它們往往是學生在學習過程中遇到的最大障礙。在《觀潮》這一課的教學設計中，教學難點包括理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象，用自己的語言描述詩歌中的畫面，以及詩歌中一些生僻字詞的理解和運用。詳細補充和說明：1.理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象：-為了幫助學生理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象，教師可以通過多媒體手段展示相關的圖片或視頻，讓學生直觀地感受大潮的氣勢和美麗。-教師可以引導學生關注詩歌中的關鍵詞語，如“潮”、“涌”、“澎湃”等，解釋它們的含義，并讓學生通過朗讀和討論來深入理解這些詞語所表達的意義。-教師還可以通過提問的方式，引導學生思考詩歌中所描繪的大潮景象的特點和美感，從而幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。2.用自己的語言描述詩歌中的畫面：-描述詩歌中的畫面是培養(yǎng)學生表達能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導學生關注詩歌中的具體描寫，如“潮水涌動”、“波濤洶涌”等，并鼓勵他們用自己的語言將這些描寫轉(zhuǎn)化為具體的畫面。-教師可以提供一些描述性的詞語和句式，幫助學生進行創(chuàng)意表達。例如，可以提供一些形容江水狀態(tài)的詞語，如“浩渺”、“翻滾”等，以及一些形容江面景象的詞語，如“壯觀”、“美麗”等，讓學生運用這些詞語來描述詩歌中的畫面。-教師還可以鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，讓他們自由發(fā)揮，用自己的詞匯和句式描述錢塘江大潮的景象。這樣可以培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，同時也能增加他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。3.詩歌中一些生僻字詞的理解和運用：-詩歌中的一些生僻字詞可能會對學生的理解造成困難。教師可以通過制作生字卡片或使用黑板，展示這些生僻字詞的形狀和讀音，并解釋它們的含義和用法。-教師可以引導學生通過朗讀和書寫來加深對生僻字詞的記憶和理解?？梢宰寣W生多次朗讀詩歌，特別是包含生僻字詞的句子，以熟悉其發(fā)音和意義。同時，可以讓學生抄寫這些生僻字詞，并嘗試用它們來造句，以加深對其用法的理解。-教師還可以通過例句或練習題的方式，讓學生在實際語境中運用這些生僻字詞。可以給出一些例句，讓學生替換其中的詞語，或者設計一些填空題，讓學生選擇適當?shù)纳ё衷~來填空。這樣可以幫助學生更好地理解和運用這些生僻字詞。通過以上補充和說明，教師可以更好地關注和解決《觀潮》這一課的教學難點，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力，并提高他們對生僻字詞的理解和運用能力。這樣可以有效地提高教學效果，使學生在學習中獲得更好的體驗和收獲。在解決教學難點的過程中，教師需要采取多種教學策略和方法，以確保學生能夠充分理解和掌握教學內(nèi)容。以下是對上述教學難點的進一步補充和說明：1.理解詩歌中所描繪的錢塘江大潮的壯觀景象：-教師可以通過故事講述的方式，介紹錢塘江大潮的歷史和文化背景，以及與之相關的民間傳說和習俗，這樣可以幫助學生更好地理解詩歌的背景和深層含義。-教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們分享對詩歌中描繪景象的感受和想象，通過集體的智慧來豐富對大潮景象的理解。-為了加深學生對詩歌內(nèi)容的理解，教師可以設計一些思維導圖或概念圖的活動，讓學生將詩歌中的關鍵信息和意象進行視覺化的呈現(xiàn)，從而幫助他們建立對詩歌的整體認識。2.用自己的語言描述詩歌中的畫面：-在學生嘗試描述詩歌中的畫面時，教師可以提供一些寫作框架或指導性問題，如“你看到了什么？”，“你感受到了什么？”，“這個景象讓你想到了什么？”等，以引導學生進行有序的思考和表達。-教師還可以組織一些創(chuàng)意寫作活動，如詩歌仿寫、故事續(xù)寫或觀潮日記，讓學生在創(chuàng)作的過程中運用詩歌中的描寫手法和情感表達，從而加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。-為了提高學生的表達能力，教師可以鼓勵他們在描述畫面時使用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，這樣可以增強語言的表現(xiàn)力，使描述更加生動和形象。3.詩歌中一些生僻字詞的理解和運用：-教師可以通過編寫一些趣味性的字詞游戲或競賽，如字詞接龍、猜字謎等，讓學生在游戲中學習和記憶生僻字詞，這樣可以增加學習的趣味性，提高學生的學習積極性。-教師還可以設計一些實際情境的練習，讓學生在真實的語境中運用生僻字詞，如編寫對話、情景劇等，這樣可以讓學生更好地理解字詞的意義和用法，并提高他們的語言運用能力。-在教學過程中，教師應不斷復習和鞏固生僻字詞，通