福建省三明永安市高一年級下冊語文第一次月考試卷

【精品解析】福建省三明永安市高一下學(xué)期語文第一次

月考試卷

福建省三明永安市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文第一次月考

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

“春雨江南，秋風(fēng)薊北。”這短短兩句分明道出了江南與北國景

色的不同。當(dāng)然嘍，談園林南北的不同，不可能離開自然的差異。我

曾經(jīng)說過，從人類開始有居室，北方是屬于窩的系統(tǒng)，原始于穴居，

發(fā)展到后來的民居，是單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方

是巢居，其原始建筑為棚，故多敞口，園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有

別的情況，還是先就自然環(huán)境言之，華麗的北方園林，雅秀的江南園

林，有其果，必有其因。園林與其他文化一樣，都有地方特性，這種

特性形成還是多方面的。

“小橋流水人家”，“平林落日歸鴉”，分明兩種不同境界。當(dāng)然

北方的高亢，與南中的婉約，使園林在總的性格上不同了。北方園林

我們從《洛陽名園記》中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，

而少迭石小泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影

響，有了很大變化。但是自然條件卻有所制約，當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首

先對水的利用，北方艱于有水，有水方成名園，故北京西郊造園得天

獨厚。而市園，除引城外水外，則聚水為池，賴人力為之了。水如此，

石南方用太湖石，是石灰?guī)r，多濕潤，故“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”，

多姿態(tài)，有秀韻。北方用土太湖、云片石，厚重有余，委婉不足，自

然之態(tài)，終遜南中。且每年花木落葉，時間較長，因此多用長綠樹為

主，大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與黃

瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對比，絢爛奪目，華麗炫人。而在江南

的氣候條件下，粉墻黛瓦，竹影蘭香，小閣臨流，曲廊分院，咫尺之

地，容我周旋，所謂'‘小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意。落葉樹

的栽植，又使人們有四季的感覺。草木華滋，是它得天獨厚處。北方

非無小園、小景，南方亦存大園、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩，

南宗多水墨淺絳的情形相同，因為園林所表現(xiàn)的詩情畫意，正與詩畫

相同，詩畫言境界，園林同樣言境界。北方皇家園林（官僚地主園林，

風(fēng)格亦近似），我名之為宮廷園林，其富貴氣固存，而庸俗之處亦在

所不免。南方的清雅平淡，多書卷氣，自然亦有寒酸簡陋的地方。因

此，北方的好園林，能有書卷氣。所謂北園南調(diào)，自然是高品。因此

成功的北方園林，都能注意水的應(yīng)用，正如一個美女一樣，那一雙秋

波是最迷人的地方。

我喜歡用昆曲來比南方園林，用京劇來比北方園林（是指同治、

光緒后所造園），京劇受昆曲影響很大，多少也可以說從昆曲中演變

出來，但是有些差異，使人的感覺也有些不同。然而最著名的京劇

演員，沒有一個不在昆曲上下過功夫。而北方的著名園林，亦應(yīng)有南

匠參加。文化不斷交流，又產(chǎn)生了新的事物。在造園中又有南北園林

的介體一一揚州園林，它既不同于江南園林，又有別于北方園林，而

園的風(fēng)格則兩者兼有之。從造園的特點上，可以證明其所處地理條件

與文化交流諸方面的復(fù)雜性了。

現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是''白相"（上海方言：玩），是高

尚的文化生活，我們賞景觀園，要善于分析、思索、比較，在游的中

間可以得到很多學(xué)問，增長我們的智慧，那才是有意義的。

（摘編自陳從周《中國文人園林》）

材料二：

在中國的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個文人作品中非

常重要的意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣，成型后的

園林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動，時間的不同也造成了各個

時期的文人對于園林文化的認(rèn)識也不盡然相同。

園林文化的不斷發(fā)展造成了在明清時期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成

熟的階段，而《紅樓夢》中的大觀園的園林建筑就是那個時期園林文

化的集大成者，它的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，因此

也是最能反映文人看園林時產(chǎn)生的心中意境，心中審美的情懷，心中

發(fā)散的思想。文人用意境造園林，園林又以實際產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)補(bǔ)給

文人的心中世界，這一點在《紅樓夢》中體現(xiàn)得淋漓盡致。

（以下段落順序已被打亂）

①大觀園的植物布置更是每個人品格的寫照，愛什么植物，說明

你喜歡這個植物所具有的品格，也間接說明了這個人的品格，文人對

于園林意境的體會也就近乎全面展現(xiàn)了。

②錯落有致的亭臺樓榭是賈府文人們吟詩作畫的場所，恰當(dāng)?shù)男?/p>

建筑能夠帶領(lǐng)這些文人感受大觀園最極致的美，循序漸進(jìn)地體會大觀

園中的神秘美感，一步一步地將大觀園的全貌展現(xiàn)給來人，這是文人

園林意境的靈魂所在。

③大觀園的造地選址在寧國府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣勢,

距離賈府又比較近，可以時常去大觀園寫生游玩，在寧國府內(nèi)的建筑

又貼近賈府的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈給一代一代繼承

下去，這是賈府文人對于園林意境的根基。

④山和水的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給游覽的人帶來一

種深處自然的感受，在近乎真實的大觀園里，文人們更容易在山水之

間吐露最真實的想法和心聲。園林重要的還有匾額楹聯(lián)，一個題人用

什么字什么詞都在一字一句說著這個人的文化素養(yǎng)、個性特點。

（摘編自《：以意造園，復(fù)以園造意，大觀園背后的文人園林意

境》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）

A.北方園林建筑物的“少空透”與南方園林建筑物的“多敞口”，

都可以追溯到原始的居住形式。

B.明清之后以北京為中心的北方園林與唐宋時期的園林相比略

有變化，這是南方園林影響的結(jié)果。

C.不同時期的文人有著不同的情思與意趣，這使得不同時期的

大眾對于園林文化有了不同的認(rèn)識。

D.明清時期的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，也是

最能反映文人意境、思想與情懷的。

2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.南方園林的“小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意，這些都與

江南的氣候條件有著密切的關(guān)系。

B.賞景觀園的過程中也應(yīng)該擴(kuò)大見聞，增長智慧，如果只是“白

相”，就不是高尚的文化生活了。

C.那些較為成功的北方園林，都注意到了水的應(yīng)用，因此形成

了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格。

D.揚州園林兼有南北園林風(fēng)格的介體特征，可以證明其所處地

理環(huán)境與文化交流諸方面的復(fù)雜性。

3.材料二的后半部分已被打亂，根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)與邏輯，下列

各項的順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.②③④①B.③④①②C.③②④①D.③④②①

4.據(jù)報道，我國的園林旅游業(yè)發(fā)展前景良好。請結(jié)合材料，從

改造傳統(tǒng)園林的角度談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)園林旅游業(yè)發(fā)展。

【答案】1.A

2.C

3.C

4.①在改在傳統(tǒng)園林時，注意營造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境，融合

文化交流，促進(jìn)游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問，

增長智慧；②在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的改造融入古代

文人的情思與意趣，并將山和水合理搭配，從而把園林景色帶活以吸

引游客。

【知識點】社會科學(xué)類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文

章信息

【解析】【點評】(1)本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合

文中信息的能力?？忌氐皆模鶕?jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理

解內(nèi)容和選項，認(rèn)真細(xì)心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)

一些關(guān)鍵詞來判斷題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、

曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

(2)本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

考生要回到原文，根據(jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，認(rèn)

真細(xì)心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷

題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換

概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

(3)本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點、依據(jù)文

章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目由于

信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點較隱蔽，故難度較大。做題時應(yīng)遵循

的一個基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

(4)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，

要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，

明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求

的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中

的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

1.B.“略有變化”說法錯誤，原文為“北方園林我們從《洛陽

名園記》中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，而少迭石小

泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影響，有了很

大變化”，是“有了很大變化”；C.“這使得不同時期的大眾對于園林

文化有了不同的認(rèn)識”說法錯誤，原文是“園林的建設(shè)造就融入了文

人的情思與意趣，成型后的園林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動,

時間的不同也造成了各個時期的文人對于園林文化的認(rèn)識也不盡然

相同”，陳述對象不是“不同時期的大眾”，是“各個時期的文人”；

D.“明清時期的園林藝術(shù)”說法錯誤，原文為“《紅樓夢》中的

大觀園的園林建筑就是那個時期園林文化的集大成者，它的園林藝術(shù)

成就是全方位的、全方面的成功，因此也是最能反映文人看園林時產(chǎn)

生的心中意境，心中審美的情懷，心中發(fā)散的思想”，“明清時期的園

林藝術(shù)”應(yīng)該為大觀園的園林藝術(shù)。

故答案為：A

2.C.“因此形成了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格”說法錯誤，

原文為“其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮

明的對比，絢爛奪目，華麗炫人”，可見“水的應(yīng)用”和“形成了絢

爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格”強(qiáng)加因果。

故答案為：C

3.段落介紹大觀園的園林藝術(shù)特點，結(jié)合“大觀園的造地選址

在……是賈府文人對于園林意境的根基”可知，③是總說，介紹大觀

園地理位置，應(yīng)放在首位；接著按照從人文到自然的順序介紹人文場

所和自然環(huán)境，承接②④；最后具體介紹園內(nèi)植物布置與個人品格的

關(guān)系，照應(yīng)上文最后提到的“心中發(fā)散的思想”，①應(yīng)放在最后。順

序為③②④①。

故答案為：C

4.結(jié)合“北方的著名園林，亦應(yīng)有南匠參加。文化不斷交流，

又產(chǎn)生了新的事物。在造園中又有南北園林的介體一一揚州園林，它

既不同于江南園林，又有別于北方園林，而園的風(fēng)格則兩者兼有之。

從造園的特點上，可以證明其所處地理條件與文化交流諸方面的復(fù)雜

性了”“現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是‘白相'（上海方言：玩），

是高尚的文化生活，我們賞景觀園，要善于分析、思索、比較，在游

的中間可以得到很多學(xué)問，增長我們的智慧，那才是有意義的”分析

可知，在改造傳統(tǒng)園林時，注意營造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境，融合文化

交流，促進(jìn)游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問，增長

智慧；結(jié)合''在中國的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個文人

作品中非常重要的意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣”

“大觀園的造地選址在寧國府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣勢在

寧國府內(nèi)的建筑又貼近賈府的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈

給一代一代繼承下去，這是賈府文人對于園林意境的根基”“山和水

的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給游覽的人帶來一種深處自然的

感受，在近乎真實的大觀園里，文人們更容易在山水之間吐露最真實

的想法和心聲”分析可知，在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的

改造融入古代文人的情思與意趣，并將山和水合理搭配，從而把園林

景色帶活以吸引游客。

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時候，

我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，

說一句：“不要緊?！庇滞白吡?。一路上我很興奮，不僅是王芳的演

唱，所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣

闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我

打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表

示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不

舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個

月到那個連隊去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵呀?jīng)是好幾個月以后了。這中

間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。

我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個無名

高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國

人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這

樣的說法：”爭取立功，迎接親人。”我聽到了許多捷報以后，再得到

那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，

我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通

知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起

小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對，對，劉正清，是個好戰(zhàn)士！”連長點頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

“不湊巧，他回國去了。“連長略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？"我自己馬上興奮地接下

去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？”

連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了。”

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道：”兩條腿都斷了?！蔽易兞四?/p>

色，著急地追問：“危險嗎？”

連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”

“他能回來嗎？"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多

余的了。

連長看了我一眼，激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。

那天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下

來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，

打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。

他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)

架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打我后來去看他，他皺著

眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他

請功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討。”

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全

是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主

任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€月不來，山溝

里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。

溝口用松枝搭了一個牌樓，上面有這樣九個字：”歡迎祖國人民慰問

團(tuán)?！弊吡艘欢温罚姷胶眯┦烊?，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。

我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)

去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，

原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句

子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥?/p>

要我替她解決。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向

我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，

我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧?！?/p>

我就說：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出

了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬

上說：“小鬼有個東西要我交給你！"我連忙問：“什么東西？”她側(cè)

過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說

“他怎么說？"我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！"她答道，埋

下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎

樣？"我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那

么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回

國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假

腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)多了?！?/p>

她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句:“他沒有危險吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得

久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。”她很激動，不過聲音很

堅決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看,

在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)

就要忠于自己的工作

愛祖國

就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說

他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)

的時候?qū)懙?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地

走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作

為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀

者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流；同時認(rèn)為“藝術(shù)

的最高境界是無技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只

是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝

代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了

300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)

圓》。

5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.當(dāng)“我”離開軍政治部時，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露

出對“我”這個祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿

捷報頻傳，“爭取立功，迎接親人”的口號彰顯出熱愛祖國、為國爭

光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢兩件事，

表現(xiàn)了我對小劉的思念之深，也有對他受傷之后的牽掛，更有未能按

時赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請人反復(fù)修改稿件的

情節(jié)中，可以看出她是一個富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文

工團(tuán)青年。

6.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（）

A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的

回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅信自己能回到前線去，表現(xiàn)出

勇敢執(zhí)著、堅強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時主要運用了襯托的手法，用王芳的膽小懦

弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者

可以從中窺測到作家的家國情懷。

7.文本一以“我”的視角來敘述故事，請分析這種寫法的好處。

8.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？

請結(jié)合文本加以分析。

【答案】5.C

6.C

7.①增強(qiáng)故事的真實感。以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞

目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，更加真實可信，感染力

更強(qiáng)；②有利于故事的展開。小說以“我”對小劉的感情為線索，貫

穿全文，使情節(jié)更加集中連貫；③有利于超然客公眾號表現(xiàn)志愿軍

戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，

表現(xiàn)我對志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。

8.①在戰(zhàn)場的真實經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，

讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；②作者把與志愿軍的真摯情誼和

對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”；

③小說敘述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了''藝

術(shù)的最高境界是無技巧”。

【知識點】小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容進(jìn)行分析鑒賞的能力。

解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理

解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選

項中賞析的重點，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本

題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)

微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析

藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（3）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說敘述視角的能力。分析小說的

視角來敘述故事情節(jié)的妙處，可以從構(gòu)思技巧、吸引讀者、敘述情節(jié)、

塑造形象和表現(xiàn)主題等角度分析。

（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

解答此題必須先亮出觀點，然后對觀點進(jìn)行分析，再從文章中找出論

據(jù)來論證觀點題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的

情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情主要分

析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容

或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或

物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念

和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、

反語等。

5.C.“更有未能按時赴約的愧疚”說法錯誤。愧疚之情是在向

王芳詢問小劉的情況，得知他等了自己幾個月后。

故答案為：C

6.C.“用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏”說法

有誤。原文只是說“王芳一面走，一面說，好像在自言自語：'小鬼

從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，

還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)多了。并沒有說王芳膽

小懦弱，而是通過王芳的贊揚之語正襯小劉的英勇。

故答案為：C

7.“一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激

動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”，以第一人稱

來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，

更加真實可信，感染力更強(qiáng)。增強(qiáng)故事的真實感?！拔乙膊辉敢膺@么

匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他”“頭

兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全是我自

己在做夢”“出得洞來，我一開口就問起小劉的事情”“我心里不好過，

我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：'我一定

等著你！我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個

人慢慢地走回去”，小說以“我”對小劉的感情為線索，貫穿全文，

使情節(jié)更加集中連貫有利于故事的展開。

“我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”“劉正清拉

住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒?/p>

他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅持，

我要打我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒

聽見他哼過一聲”“我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成

任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討”“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，

他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)

多了“，通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)

“我”對志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情，有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的

形象。

8.由文本二“他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生

活的一部分”可知，在戰(zhàn)場的真實經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)

作沖動，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，這也可以從注釋“1952

年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝

鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961

年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》”得到證明。

由文本二“'把心交給讀者'，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流”可知，作

者把與志愿軍的真摯情誼和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，

體現(xiàn)了“把心交給讀者”。

由文本二“同時認(rèn)為'藝術(shù)的最高境界是無技巧'，肯定情感是

創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸”可知，小說《團(tuán)圓》敘

述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最

高境界是無技巧”。

二、古代詩文閱讀（37分）

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

十一月，癸卯，隨何至九江，九江太宰主之，三日不得見。隨何

說太宰曰：“王之不見何，必以楚為強(qiáng)，漢為弱也。此臣之所以為使。

使何得見，言之而是，大王所欲聞也；言之而非，使何等二十人伏斧

質(zhì)九江市，足以明王倍漢而與楚也?！碧啄搜灾酢Ｍ跻娭?。隨何

曰：“漢王使臣敬進(jìn)書大王御者，竊怪大王與楚何親也？”九江王曰：

“寡人北鄉(xiāng)而臣事之?！彪S何日：“大王與項王俱列為諸侯，北鄉(xiāng)而臣

事之者，必以楚為強(qiáng)，可以托國也。項王伐齊身負(fù)版筑為士卒先大王

宜悉九江之眾身自將之為楚前鋒今乃發(fā)四千人以助楚。夫北面而臣

事人者，固若是乎？漢王入彭城，項王未出齊也。大王宜悉九江之兵

渡淮，日夜會戰(zhàn)彭城下；大王乃撫萬人之眾，無一人渡淮者，垂拱而

觀其孰勝。夫托國于人者，固若是乎？大王提空名以鄉(xiāng)楚而欲厚自托，

臣竊為大王不取也！然而大王不背楚者，以漢為弱也。夫楚兵雖強(qiáng)，

天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。漢王收諸侯，還守成

皋、滎陽，下蜀、漢之粟，深溝壁壘，分卒守徽乘塞。楚人深入敵國

八九百里，老弱轉(zhuǎn)糧千里之外。漢堅守而不動，楚進(jìn)則不得攻，退則

不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚勝漢，則諸侯自危懼而相救；夫楚

之強(qiáng)，適足以致天下之兵耳。故楚不如漢，其勢易見也。今大王不與

萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以

亡楚也；大王發(fā)兵而倍楚，項王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬全。

臣請與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也?！?/p>

九江王曰：“請奉命?！标幵S畔楚與漢，未敢泄也。楚使者在九江，舍

傳舍，方急責(zé)布發(fā)兵。隨何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已歸漢，

楚何以得發(fā)兵？”布愕然。楚使者起。何因說布曰：“事已構(gòu)，可遂

殺楚使者，無使歸，而疾走漢并力?！辈荚唬骸叭缡拐呓獭！庇谑菤⒊?/p>

使者，因起兵而攻楚。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)二》）

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.項王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒先/大王宜悉九江之眾/身自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

B.項王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒/先大王宜悉九江之眾身/自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

C.項王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒先/大王宜悉九江之眾身/自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚

D.項王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒/先大王宜悉九江之眾/身自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）

A.癸卯，有時用來指時間。古人把天干和地支按照順序搭配以

紀(jì)年、月、日、時，文中即為紀(jì)日。

B.斧質(zhì)，古代的刑具?！百|(zhì)”通“領(lǐng)”，與《鴻門宴》中“如今

人方為刀俎”中的“俎”都指砧板。

C.寡人，古代多用作王侯的謙稱，《燭之武退秦師》中“是寡人

之過也”中的“寡人”即是此意、

D.北鄉(xiāng)，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南為卑，

故指臣服于人，文中即是此意。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.隨何以具體事件為依據(jù)指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是

借依附楚國之名行獨立自主之實，之所以不背棄楚國，是認(rèn)為漢國弱

小。

B.隨何把楚漢雙方進(jìn)行對比，分析得出楚國軍隊表面強(qiáng)大卻不

得人心，且已陷入進(jìn)不能攻取，退又無法脫身的僵局，是不足依賴的。

C.隨何提出九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國，只要能

拖住項王幾個月，漢王保證會劃分土地給他，九江國也必定仍歸他所

有。

D.隨何徑直闖入楚國使者的客舍，向楚國使者宣布九江王已經(jīng)

歸附漢王，后又勸說九江王殺掉楚國使者，投奔漢王，與漢軍協(xié)力作

戰(zhàn)。

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今大王不與萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！

②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦

師》）

13.《燭之武退秦師》中燭之武的游說藝術(shù)歷來為人稱道，本文

中隨何對太宰說的話又使用了怎樣的游說技巧？請結(jié)合文本簡要分

析。

【答案】9.A

10.D

11.C

12.①現(xiàn)在您不與萬無一失的漢國交好，卻要把自身托付給將要

滅亡的楚國，我暗中對您的這種做法困惑不解。

②越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難

的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

13.①一針見血，指出九江王不見自己的心理，進(jìn)而指明這正是

自己此次出使的原因。②分析利弊，指出九江王見自己有利而無害。

【知識點】理解實詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；文

言語段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言

文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對話標(biāo)志斷句，常以

"曰"、“云”、“言”為標(biāo)志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，

虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷

句的地方。第四找出動詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言

語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：”……者，……也”、"不亦……乎”、

“何……之有”，“孰與……乎”、”為……所……”、"受……于……”

等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

(2)本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。此類試題解答時，

文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓

名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、

姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r每次考試中都要對文學(xué)常識進(jìn)行積累，

然后課下不斷復(fù)習(xí)從而對此題進(jìn)行把握。

(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首

先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下

文逐句進(jìn)行分析，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯

位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出

現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細(xì)微差別。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，

根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，

首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”

“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，

要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，

明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求

的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中

的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

4.此題歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。做此題首先要回到

文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進(jìn)

行分析，在看清要求后找出符合要求的句子并進(jìn)行概括總結(jié)即可

9.句意：但當(dāng)項王攻打齊國，背負(fù)修筑營墻的墻版和筑杵，身

先士卒地沖殺時，您本應(yīng)出動九江國的全部兵力，親自率領(lǐng)他們?nèi)?/p>

楚軍打先鋒，可如今卻只調(diào)撥四千人去支援楚軍。“為士卒先”意即

身先士卒，句意完整，“大王”應(yīng)為后一句的主語，故應(yīng)在“大王”

前斷句，排除B、Do

“九江之眾”意思是九江國的全部兵力，與''身"相連語意不通，

又從“自將之”來分析，“身”應(yīng)指"九江王翻布”，故應(yīng)是“身自將

之”相連，排除C。

故答案為：A

10.D.“北鄉(xiāng)……即在北面”說法錯誤?！氨编l(xiāng)”是面向北，指

坐在南面。

故答案為：D

11.C.”九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國”曲解文意，

原文“臣非以九江之兵足以亡楚也”可知，隨何的意思是他并不是認(rèn)

為九江國的兵力足夠用來消滅楚軍。

故答案為：C

12.①“與”，幫助；“竊”，私下里；“惑”，感到困惑。譯文：

現(xiàn)在您不與萬無一失的漢國交好，卻要把自身托付給將要滅亡的楚國,

我暗中對您的這種做法困惑不解。

②“鄙”，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞做名詞，遠(yuǎn)地；“陪”，

增加。譯文：越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這

是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

13.隨何在勸說九江王的過程中非常具有策略性，也收到了很好

的效果，最后讓九江王叛楚助漢。九江王對隨何避而不見時，隨何一

針見血的指出“王之不見何，必以楚為強(qiáng)，漢為弱也。此臣之所以為

使”，指出九江王不見自己的心理，進(jìn)而指明這正是自己此次出使的

原因。

接著，為九江王分析了當(dāng)時的天下形勢，”指出九江王不見自己

的心理，進(jìn)而指明這正是自己此次出使的原因”“今大王不與萬全之

漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；

大王發(fā)兵而倍楚，項王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬全。臣請與

大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也”，為

九江王分析利弊，指出九江王見自己有利而無害。

（2023高一下?永安月考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

西塞山懷古①

劉禹錫

王^②樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注釋】①公元824年，詩人調(diào)任和州（安徽和縣）刺史赴任途

中，經(jīng)過六朝有名的軍事要塞西塞山時所作。當(dāng)時河北三鎮(zhèn)恢復(fù)了割

據(jù)局面，詩人對此有感而發(fā)。②王溶：西晉益州刺史，晉武帝派王溶

造大船伐吳。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)敘述了王溶率軍討伐東吳，金陵王氣黯然失色，一“下”

-“收”，其態(tài)勢對比鮮明。

B.頷聯(lián)緊承上文，描繪了東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的戰(zhàn)

爭失敗場面，極具諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間，下句點時間，感傷物是人非，豐富了詩歌

的意蘊，開拓了詩歌的主題。

D.詩人巧妙地把史、景、情完美地交融在一起，營造出蒼涼的

意境，給讀者含蓄深沉之感。

15.詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】14.C

15.①如今國家實現(xiàn)了統(tǒng)一，往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒

廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。②觸景生情，撫今追昔，抒發(fā)了國家統(tǒng)一是

歷史的必然。③借古諷今，告誡割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢力，最終逃脫不了

滅亡的命運。④同時也表達(dá)了內(nèi)心深處的隱憂和提醒統(tǒng)治者要以前朝

興亡為借鑒的良苦用心。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；詩歌常識；古代

詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題

目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背

景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運

用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查煉句的能力。明陳述對象，在此基礎(chǔ)上，描述句

子大意。①明手法及特點：用了什么手法，寫出了哪些事物（景物）

的什么特點。②明結(jié)構(gòu)作用：有的詩句還要指出該句在結(jié)構(gòu)上的作

用?？捎靡韵绿崾咀鲄⒖迹菏拙渥饔靡灰稽c題、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲

染氣氛、奠定基調(diào)等；尾句作用一一總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照

應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；中間句作用一一過渡、優(yōu)筆、轉(zhuǎn)換話題、欲揚

先抑等。③明確情感或理趣。

14.C.“頸聯(lián)上句寫空間，下句點時間”錯。頸聯(lián)寫“人世幾回

傷往事，山形依舊枕寒流”，上句寫時間，下句寫空間。

故答案為：C

15.最后兩句寫“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”，意思是

從今以后天下歸為一同，蘆荻在舊壘上蕭蕭飄搖。也就是說如今國家

實現(xiàn)了統(tǒng)一，以前的軍事堡壘如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。此句

作者觸景生情，撫今追昔，直接寫“今逢”之世，寫往日的軍事堡壘，

如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅

的見證，更是分裂失敗的象征，也是“今逢四海為家日”、江山一統(tǒng)

的結(jié)果，抒發(fā)了國家統(tǒng)一是歷史的必然。

作者借古諷今，沉郁感傷，但繁簡得當(dāng)，直點現(xiàn)實，寓深刻的思

想于縱橫開闔、酣暢流利的風(fēng)調(diào)之中，詩人好像是在客觀地敘述往事,

描繪古跡，其實并非如此，劉禹錫在這首詩中，把嘲弄的鋒芒指向在

歷史上曾經(jīng)占據(jù)一方、但終于覆滅的統(tǒng)治者，這正是對重新抬頭的割

據(jù)勢力的迎頭一擊。此句告誡我們割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢力，最終逃脫不

了滅亡的命運。

“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋"，這個六朝覆滅的教訓(xùn)，

對于當(dāng)時驕侈腐敗的唐王朝來說，是一面很好的鏡子。作者在這里表

達(dá)了內(nèi)心深處的隱憂，提醒統(tǒng)治者要以前朝興亡為借鑒，不要重蹈他

們的覆轍。

16.(2023高一下?永安月考)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用

“,”交代了笑子路的原

因，正面回答了曾皙的疑問。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談自己的志

向時，描繪了一幅美好的圖景：暮春時節(jié)，穿著春服和十來人一起

“”“”然后唱著歌返回。

（3）“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空”，《登岳陽樓》中

“”與“”對比，闊大者更為浩

渺，狹小者更顯落寞。

（4）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己可以

把千乘之國并且內(nèi)外交困的國家治理得“,

【答案】（1）為國以禮；其言不讓

（2）浴乎沂；風(fēng)乎舞零

（3）乾坤日夜浮；老病有孤舟

（4）可使有勇；且知方也

【知識點】名句；名篇

【解析】【分析】（1）根據(jù)語境交代了笑子路的原因，正面回答

了曾皙的疑問可得出為國以禮；其言不讓

（2）根據(jù)語境《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在

談自己的志向時，描繪了一幅美好的圖景可得出浴乎沂；風(fēng)乎舞

（3）根據(jù)語境闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞可得出乾坤

日夜??；老病有孤舟

（4）根據(jù)語境子路認(rèn)為自己可以把千乘之國并且內(nèi)外交困的國

家治理得可得出可使有勇；且知方也

【點評】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直

接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

三、語言文字運用（共22分）

17.（2023高一下?永安月考）下列加點字讀音全都正確的一組

是（）

A.衾?。▃hGu）生鏗爾（k6ng）玉玦（jug）舞零（yii）

B.饑篋（jin）彘（zhi）肩籍（ji。）吏民按劍而跟

（ji）

C.披?。╳Ci）刀俎（zd）冠者五六人（gudn）說（shui）

項羽

D.目眥（zi）卮（zhi）酒樊噲（kuGi）不勝

杯杓（shdo）

【答案】C

【知識點】習(xí)慣性誤讀字

【解析】【分析】A.“鯽生”的“鯽”應(yīng)讀z6u；

B.“籍吏民”的“籍”應(yīng)讀ji;

D.“卮酒”的“卮”應(yīng)讀zhi。

故答案為：C

【點評】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的

能力。解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,

尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

18.（2023高一下?永安月考）下列句子中沒有通假字的一項是

（）

A.素善留侯張良微夫人之力不及此

B.旦日不可不蚤自來謝項王張良出，要項伯

C.行李之往來，共其乏困莫春者，春服既成

D.距關(guān)，勿內(nèi)諸侯頒白者不負(fù)戴于道路矣

【答案】A

【知識點】通假字

【解析】【分析】A.無通假字。句意：一向同留侯張良交好。/

假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。

B.第一句，“蚤”通“早”，早早地，早些。句意：第二天早晨不

能不早些親自來向項王道歉。

第二句，“要”通“邀”，邀請句意：張良出去、邀請項伯。

C.第一句，“共”通“供”，供給。句意：出使的人來來往往，（鄭

國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

第二句，“莫”通“暮”，晚。句意：在暮春三月的時候，穿上春

天的衣服。

D.第一句，“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納。句意:

守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來。

第二句，“頒”通“斑”，夾雜。句意：頭發(fā)花白的老人不會在路

上背著或者頂著東西了。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對文言文中通假字的理解能力。解答時,

通假字，泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”

的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫

者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。

19.（2023高一下?永安月考）下列句中加點的詞語古今意義最

相近的一項是（）

A.微夫人之力不及此B.若舍鄭以為東道主

C.行李之往來，共其乏困D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

【答案】C

【知識點】古今異義

【解析】【分析】A.夫人：古義，那個人；今義，指妻子。句意：

假如沒有那人的支持，我就不會有今天。

B.東道主：古義，東方道路上招待過客的主人；今義，泛稱接待

或宴請賓客的主人。句意：如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路

上招待過客的主人。

C.古今都是“來往”的意思。句意：出使的人來來往往，（鄭國

可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

D.婚姻：古義，兒女親家；今義，是男女兩性關(guān)系的社會組織形

式。句意：沛公敬一杯酒，為項伯祝福，并與項伯相約成為兒女親家。

故答案為：C

【點評】本題考查理本題考查常見古今異義詞的含義。古漢語中

有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義詞。要了

解古今異義詞的詞義擴(kuò)大、縮小和詞義的轉(zhuǎn)移等知識，平時對課本出

現(xiàn)的知識點應(yīng)多梳理積累。做題時需要逐項加以分析、排查。

20.（2023高一下?永安月考）對下列句中加點詞意義和用法判

斷正確的一項是（）

①求也為之，比及三年②為國以禮，其言不讓

③如其禮樂，以俟君子④方六七十，如五六十

A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同

C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④不同

【答案】D

【知識點】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】本題，①②中的“為”，意義和用法相同，都作

動詞，都譯為“治理

③“如”：連詞，表提起另一話題，作“至于”講。

④“如”：連詞，或者。所以③④不同。

故答案為：D

【點評】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，文言

虛詞類型的題目，在解答應(yīng)根據(jù)上下文的語境、語法結(jié)構(gòu)、對應(yīng)位置、

特殊標(biāo)志、語氣表達(dá)等來理解判斷。

21.（2023高一下?永安月考）下列按用法把“之”分類，正確

的一項是（）

①公從之②臣之壯也③是寡人之過也④亦去之⑤微夫人之

力不及此⑥行李之往來

⑦鄰之厚，君之薄也⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之⑩唯君圖

之

A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧

B.①④⑨⑩/②⑥⑦/③⑤/⑧

C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩

D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩

【答案】B

【知識點】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】代詞，他。句意：公聽從了他。

②助詞，主謂之間，無義。句意：我壯年的時候。

③結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：這是我的過錯呀。

④代詞，它，指鄭國。句意：也離開了鄭國。

⑤結(jié)構(gòu)助詞，句意：假如沒有那人的支持，我就不會有今天。

⑥助詞，主謂之間，無義。句意：出使的人來來往往。

⑦助詞，主謂之間，無義。句意：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的

勢力也就相對削弱了。

⑧助詞，提賓標(biāo)志。句意：晉國，有什么滿足的呢？

⑨代詞，它，代土地。句意：將從哪里取得它所貪求的土地呢？

⑩代詞，這，這件事。句意：希望您考慮這件事。

①④⑨⑩代詞；②⑥⑦助詞，主謂之間；③⑤結(jié)構(gòu)助詞；⑧助詞，

提賓標(biāo)志。

故答案為：B

【點評】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，文言

虛詞類型的題目，在解答應(yīng)根據(jù)上下文的語境、語法結(jié)構(gòu)、對應(yīng)位置、

特殊標(biāo)志、語氣表達(dá)等來理解判斷。

22.（2023高一下?永安月考）下列句子中加點詞詞活用歸類正

確的一項是（）

①沛公軍霸上②吾得兄事之③項伯殺人，臣活之

④范增數(shù)目項王⑤常以身翼蔽沛公⑥籍吏民，封府庫

A.①②④⑥/③⑤B.①④/②⑤/③⑥

C.①④/②⑤⑥/③D.①④⑥/②⑤/③

【答案】D

【知識點】詞類活用

【解析】【分析】①名詞作動詞，駐扎。句意：沛公駐扎在霸上。

②名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣對

待他。

③使動用法，使……活。句意：項伯殺了人，我救了他。

④名詞作動詞，用眼示意。句意：范增多次用眼示意項王。

⑤名詞作狀語，像翅膀一樣。句意：常常用身體像張開翅膀一樣

保護(hù)沛公。

⑥名詞作動詞，登記。句意：登記官吏和百姓，封閉府庫。

①④⑥都是名詞作動詞。②⑤是名詞作狀語。③是使動用法。

故答案為：D

【點評】本題考查理解文言文重點字詞詞類活用的能力。解答這

類題目，可以根據(jù)字詞在句子中的位置來判斷詞語的詞性；還可以聯(lián)

系上下文分析詞語是怎么活用的，最好還是平時多積累。

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多

義要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。對于一詞多義的

掌握，主要在于平時的積累，對于學(xué)過的每一篇文言文中的重要的詞

語多義要理解記憶。并要及時的進(jìn)行階段性總結(jié)，并要輔之以必要的

集中練習(xí)。慢慢的在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己結(jié)合文言文上下文理解一詞多義

的能力。

23.（2023高一下?永安月考）下列各項中，文言句式歸類正確

的一項是（）

①不吾知也②佚之狐言于鄭伯曰③沛公安在④夫晉，何厭之

有⑤若屬皆且為所虜⑥具告以事⑦蚓無爪牙之利⑧是寡人之國也

A.①③④'②⑥⑧'⑤、⑦B.①④'②③'⑤⑥'⑦⑧

C.①③④'②⑥?⑦、⑧D.①②④'③⑥回⑦⑧

【答案】C

【知識點】文言句式

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①賓語前置句，正常語序為“不知吾也”。句意：沒人了解我啊。

②狀語后置句，正常語序為“佚之狐于鄭伯言曰句意：佚之

狐對鄭伯說。

③賓語前置句，正常語序為“沛公在安”。句意：沛公在哪里？

④賓語前置句，正常語序為“有何厭”。句意：晉國，有什么滿

足的呢？

⑤被動句，“為所”表被動。句意：你們都將被他所俘虜。

⑥狀語后置句，正常語序為“以事具告句意：把事情詳細(xì)地

告訴了他。

⑦定語后置句，正常語序為“蚓無利爪牙”。句意：蚯蚓沒有鋒

利的爪子和牙齒。

⑧判斷句。句意：這是我的過錯呀。

①③④賓語前置句為；②⑥為狀語后置句；⑤為被動句；⑦為定

語后置句；⑧為判斷句。

故答案為:Co

【點評】

本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。掌握有別于

現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主

要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點。

24.（2023高一下?永安月考）下列說法不正確的一項是（）

A.《史記》，又稱《太史公書》，與與《資治通鑒》并稱為“史學(xué)

雙璧”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，由西漢時期的歷史學(xué)家司

馬遷編寫而成，記載了上自黃帝，下至漢武帝共三千多年的歷史?！本?/p>

天天人之際，通古今之變，成一家之言

B.《左傳》原名《左氏春秋傳》或稱《左氏春秋》，是我國最早

的一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，他以《春

秋》為本，主要記載了東周前期240多年間各國政治臺、經(jīng)濟(jì)、軍事、

外交和文化方面的一些事件，是儒家重要經(jīng)典之一。

C.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。中國古代偉大的思

想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。有弟子三千，其中賢人七

十二，曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年修訂“六經(jīng)”（《詩》

《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

D.參乘，即“修乘”，古時站在車右做陪乘或擔(dān)任警衛(wèi)的人。古

代乘車之法，尊者居左，馭者居中，陪乘者居右.負(fù)責(zé)行車安全。

【答案】B