2024年高考物理二輪復(fù)習(xí)策略

2024屆高三物理夏習(xí)的思考2024年03月25日高考之時(shí)指日可俟星期 一二三四五六日備注周次674月1日2345678899高三18-19區(qū)查漏5月1日2345五一勞動(dòng)節(jié)6789四模6月1日23456789高考一、了解高考新政知曉趨勢(shì)一、了解高考新政知曉趨勢(shì)新高考?xì)v程省份2014年第一批2021年第四批2022年第五批浙江(7選3)山東、海南廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、湖南、安徽、甘肅、黑龍江、吉林、江西、貴州河南、陜西、山西、四川、云南、青海臺(tái)灣直轄市上海(6選3)北京、天津重慶自治區(qū)廣西內(nèi)蒙、寧夏西藏、新疆特別行政區(qū)香港、澳門一、了解高考新政知曉趨勢(shì)試題情境教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高工作的通知》(2021)1號(hào)9.深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅(jiān)特立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方行～落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面及尾的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作試題功能8.持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)工又思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。持續(xù)加強(qiáng)國(guó)家教育考試命題和考務(wù)工作隊(duì)伍一、了解高考新政知曉趨勢(shì)國(guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告 2023年10月21日在第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上(四)改革考試內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。一是強(qiáng)化在高考命題中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。三是加強(qiáng)考教銜接。依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)命題，降低機(jī)械刷題收益，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊(duì)伍培訓(xùn)，開展試題評(píng)價(jià)，不斷提升命題能力。一、了解高考新政知曉趨勢(shì) (三)深化中高考考試內(nèi)容改革。深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)(四)深化高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。推動(dòng)各地進(jìn)一步完善規(guī)范高中學(xué)生綜合素一、了解高考新政知曉趨勢(shì)優(yōu)化試題情境貼近學(xué)生生活優(yōu)化試題立意突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)(增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性)強(qiáng)化試題導(dǎo)向依標(biāo)教學(xué)，尊重規(guī)律(引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng))落實(shí)試題功能——服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔(增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查)1中子轟擊樣品中的氮17產(chǎn)生碳14熟悉12電路串并聯(lián)，電功率2安培力3球赤道平面成一定夾角3強(qiáng)微觀含義)44萬有引力(衛(wèi)星與月球同軌)5力5的折射定律(大氣對(duì)光的偏折)6氣體壓強(qiáng)的微觀含義、理想氣體、67半圓形透明磚平放在方格紙上折射率(實(shí)驗(yàn))788電磁感應(yīng)(右手定則，導(dǎo)體棒切割比較電勢(shì))9電場(chǎng)的性質(zhì)，場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)及電場(chǎng)力9右半球面所帶電荷仍均勻分布，電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)需要建構(gòu)模型功能關(guān)系，彈簧斜面、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、速，漏沙)落體法測(cè)重力加速度，手機(jī)AAp測(cè)量時(shí)間圓周運(yùn)動(dòng)(線速度、向心力靜摩靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)太陽輻射硬X的總功率(球模型)圓周運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律(求運(yùn)動(dòng)時(shí)間)圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)能定理(B點(diǎn)的速度)功能關(guān)系萬有引力帶電粒子運(yùn)動(dòng)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中直線運(yùn)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中擺線運(yùn)動(dòng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中擺線運(yùn)動(dòng)維持?維持?二、研究高考真題明確方向新高考試題內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性1適應(yīng)性2知識(shí)范圍能及要求分值分值分值分值分值力學(xué)電學(xué)熱學(xué)888光學(xué)88888原子物理48848234省均分?二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布內(nèi)容要求能級(jí)要求知道靜電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的含義。知道勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)7通過實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和6了解、知道、能用、解釋通過實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)超重5理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。能用動(dòng)能定理解釋生產(chǎn)5通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)555理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。5了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量。能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生4了解、知道、能用、分析觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。知道光4能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的通過實(shí)驗(yàn)，了解光電效應(yīng)現(xiàn)象。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程及其意義。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明光的4了解、知道、說明二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布內(nèi)容要求能級(jí)要求的大小。3活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。3會(huì)計(jì)算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。3通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。能判斷安培力的方向，會(huì)計(jì)算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律；33解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會(huì)科學(xué)思維中2理解、應(yīng)用知道電場(chǎng)是一種物質(zhì)。了解電場(chǎng)強(qiáng)度，體會(huì)用物理量之比定義新物理量的方法。會(huì)用電場(chǎng)線描述電場(chǎng)。2了解、知道、會(huì)用、描述理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)2量守恒定律的普適性。2通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系。知道遠(yuǎn)距離輸電時(shí)通常采用高壓輸電的原因。2了解、知道二、研究高考真題明確方向內(nèi)容要求能級(jí)要求通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理在物理學(xué)研理解功和功率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性。1通過史實(shí)，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義1了解、知道觀察常見的電容器，了解電容器的電容，觀察電容器的充了解觀察并能識(shí)別常見的電路元器件，了解它們?cè)陔娐分械淖饔?。?huì)使了解、會(huì)使用通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解金屬導(dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度和橫截面積的定量關(guān)系。會(huì)測(cè)量金屬了解、會(huì)使用通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。了解磁感應(yīng)強(qiáng)度，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。體會(huì)物理模型在探索自然了解、會(huì)用、描述通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描通過觀察，認(rèn)識(shí)波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長(zhǎng)和通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛倫通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用公式和圖像描述正估測(cè)二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布內(nèi)容要求能級(jí)要求的物理意義。1了解、解釋、知道通過對(duì)氫原子光譜的分析，了解原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)。了解了解原子核的組成和核力的性質(zhì)。知道四種基本相互作用。能根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和電荷守恒寫出核反應(yīng)方程。了解、知道、寫出了解放射性和原子核衰變。知道半衰期及其統(tǒng)計(jì)意義。了解放射性同位素的應(yīng)用，知道射線的危害與防護(hù)。了解、知道經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。體會(huì)建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識(shí)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。0通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)象。0了解、能用、分析能分析和解決家庭電路中的簡(jiǎn)單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。0能分析、解決通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)生彈性碰撞現(xiàn)象。0了解、定量分析體會(huì)用守恒定律分析物理問題的方法，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。(動(dòng)量)0通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長(zhǎng)的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長(zhǎng)、重力加速度的關(guān)系力加速度的大小。0二、研究高考真題明確方向新高考試題的課程視角必備知識(shí)5次考試涉及44個(gè)考點(diǎn)(總87個(gè))關(guān)鍵能力理解、能判斷、會(huì)計(jì)算、會(huì)測(cè)量核心素養(yǎng)——能用、會(huì)分析核心價(jià)值立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程電流的強(qiáng)弱程度用電流(electriccurrent)這個(gè)物理量表示。單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流就越大。二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程培力為()BCbC為A.BILB.2BIL選必2:在必修的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道，垂直于磁場(chǎng)B的方向放置的長(zhǎng)為Z的一段導(dǎo)線，當(dāng)通過的電流為時(shí)，它所受的安培力F=IIB萬>必修3:磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力圖1.1-5B與電流方向夾角0二、研究高考真題明確方向【2022】5.如圖所示，半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t的變化關(guān)系為B=B?+kt,B?、k為常量，則圖中半徑為R的單匝圓形線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小為A.IIkr2B.πkR2C.πB?r2D.πB?R2第5題圖A.Qo>ΦcD.o-9?=QA-9c二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2023】3.如圖所示.密閉容器內(nèi)一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)A變化到狀態(tài)B.該過程中TT0平均動(dòng)能是一定的。在這種情況下，體積減就多，氣體的壓強(qiáng)就增大(圖2.3-3)。這就是玻意耳定律解釋。二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2023】9.在“探究氣體等溫變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.利用注射器選取一段空氣柱為研究對(duì)象.下列改變空氣柱體積的操作正確的是()針對(duì)氣體的研究，我們可以先選定一個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)，>基本概念、基本規(guī)律形成過程心B.使分劃板的中心刻線與條紋的中心對(duì)齊(圖4.4-3),記下此時(shí)手輪上的讀數(shù)。然后轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭，使分劃板中心刻線與另一條紋的中心對(duì)齊，再次記下手輪上的讀數(shù)。兩次讀為了減小測(cè)量誤差，可測(cè)多個(gè)亮條紋間的距離，再求出相鄰兩個(gè)條紋間的距離。例如，可測(cè)出n個(gè)亮條紋間的示示二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】7.某種材料制成的半圓形透明磚平放在方格紙上，將激光束垂直于AC面入射，可以看到光束從圓弧面ABC出射。沿AC方向緩慢平移該磚，在如圖所示位置時(shí)，出射光束恰好消失。該材料的折射率為全反射現(xiàn)象(折射率)二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程A和K分別是光電管的陽極和陰極，加在A、K之間的電壓為U?，F(xiàn)用發(fā)光功率為P的激光器發(fā)出頻率為u的光全部照射在K上，回路中形成電流。已知陰極K材料的逸出功為W,普朗克常量為h,電子電荷量為e。(1)求光電子到達(dá)A時(shí)的最大動(dòng)能Em;(2)若每人射N個(gè)光子會(huì)產(chǎn)生1個(gè)光電子，所有的光電子都能到達(dá)A,求回路的電流強(qiáng)度【2023】14.(8分)“夸父一號(hào)”太陽探測(cè)衛(wèi)星可以觀測(cè)太陽輻射的硬X射線.硬X射線是波長(zhǎng)很短的光子，設(shè)波長(zhǎng)為λ.若太陽均勻地向各個(gè)方向輻射硬X射線，衛(wèi)星探測(cè)儀鏡頭正對(duì)著太陽，每秒接收到N個(gè)該種光子.已知探測(cè)儀鏡頭面積為S,衛(wèi)星離太【2022】4.上海光源通過電子-光子散射使光子能量增加。光子能量增加后(1)每個(gè)光子的動(dòng)量p和能量E:A.頻率變小B.波長(zhǎng)減小C.動(dòng)量減小D.速度減小(2)太陽輻射硬X射線的總功率P.光電效應(yīng)(最大初動(dòng)能)>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)【2023】12.(15分)小明通過實(shí)驗(yàn)探究電壓表內(nèi)阻對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響.所用器材有：干電池(電動(dòng)勢(shì)約1.5V,內(nèi)阻不計(jì))2節(jié)；兩量程電壓表(量程0~3V,內(nèi)阻約3k2;量程0~15V,內(nèi)阻約15k2)1個(gè)；滑動(dòng)變阻器(最大阻值502)1個(gè)；定值電阻(阻值502)21個(gè)；開關(guān)1個(gè)及導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路如題1圖所示.(1)電壓表量程應(yīng)選用__(選填“3V”或“15V”).(2)題2圖為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)物電路(右側(cè)未拍全).先將滑動(dòng)變阻器的滑片置于如圖所示的位置，然后用導(dǎo)線將電池盒上接線柱A與滑動(dòng)變阻器的接線柱(選填“B”“C”“D”)連接，再閉合開關(guān)，開始實(shí)驗(yàn).(3)將滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)到合適位置后保持不變，依次測(cè)量電路中O與1,2,…,21之間的電壓.某次測(cè)量時(shí)，電壓表指針位置如題3圖所示，其示數(shù)為v.根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出電壓U與被測(cè)電阻值R的關(guān)系圖線，如題4圖中實(shí)線所示.電阻的測(cè)量二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)就可以充電(圖3.3-4)。對(duì)于一個(gè)沒有無線>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)【2021】6.鐵絲圈上附有肥皂膜，豎直放置時(shí)，肥皂膜上的彩色條紋上疏下密。由此推測(cè)肥皂膜前后兩個(gè)面的側(cè)視形狀應(yīng)當(dāng)是真實(shí)場(chǎng)景理論場(chǎng)景肥皂膜看起來常常是彩色的，雨后公路積水上面漂浮的油膜，也經(jīng)常顯現(xiàn)出彩一兩個(gè)面的反射光(即圖中的實(shí)線和虛線波形代表的兩列光)的路程差不同。在某些位置，這兩列波疊加后相互加強(qiáng)，暗條紋。加強(qiáng)，所以，從肥皂膜上看到的亮條紋的位置也會(huì)不同。薄膜上不同顏色的光的條紋的明暗位置不同，相互交錯(cuò)，明暗明圖4.3-6薄膜前后兩個(gè)面的反射光二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)形是()5.一架飛機(jī)水平勻速飛行，搭載著多名高空跳傘運(yùn)動(dòng)員。每隔1s有一名運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上落下。以下這段時(shí)間內(nèi)傘沒有打開，可忽略空氣阻力。(1)第四名運(yùn)動(dòng)員剛離開飛機(jī)時(shí)，相鄰兩運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上的距離之比依次是多少?分別以飛機(jī)和地面為參考系，粗略畫出此時(shí)這四名運(yùn)動(dòng)員在空中位置的情況。(2)以地面為參考系，四名運(yùn)動(dòng)員跳傘后可以在同一水平面上形成造型嗎?為什么?(書后練習(xí))>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)人站在力傳感器上完成下蹲動(dòng)作。觀察計(jì)算機(jī)采集的圖線。圖4.6-4呈現(xiàn)的所示.電梯加速上升的時(shí)段是()A.從20.0s到30.0s如圖4.6-5,圖線顯示的是某人站在力傳感器上，先“下 ——科學(xué)思維——關(guān)鍵能力二、研究高考真題明確方向>突出概念本質(zhì)【2021廣東】1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)銀河系中存在大量的放射性同位素鋁26,鋁26的半衰期為72萬年，其衰變方程為營(yíng)A1→管Mg+Y,下列說法正確的是()半衰期概念直接應(yīng)用半衰期概念直接應(yīng)用2021全國(guó)乙卷，半衰期概念本質(zhì)的理解及模型建構(gòu)【2021湖南】1.核廢料具有很強(qiáng)的放射性，需要妥善處理。下列說法正確的是()A.放射性元素經(jīng)過兩個(gè)完整的半衰期后，將完全衰變殆盡C.改變壓力、溫度或濃度，將改變放射性元素的半衰期半衰期概念直接識(shí)記半衰期：放射性元素原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時(shí)間二、研究高考真題明確方向核反應(yīng)方程式(電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)守恒)二、研究高考真題明確方向過程中，他們所聽到的轟鳴聲的頻率如何變化()A.一直增大B.一直減小C.先增大，后減小D.先減小，后增大多普勒效應(yīng)(接收的頻率與哪個(gè)比較)R-二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的轉(zhuǎn)模【2021】2.有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號(hào)時(shí)，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到側(cè)的電勢(shì)差從-70mv變?yōu)?0mv,則該過程中跨膜電流的平均值為An電流傳感器電流傳感器>基于真實(shí)情境的用模南通二模南通二模動(dòng)，轉(zhuǎn)軸OO沿東西方向水平放置，產(chǎn)生的交變電流i隨時(shí)間t變化關(guān)系圖像如圖乙所示.已知地磁場(chǎng)方向斜向下，則AiA.0時(shí)刻，線圈在豎直面內(nèi)Im|7O17B.時(shí)刻，線圈在水平面內(nèi)甲D.若僅將轉(zhuǎn)軸沿南北方向水平放置，Im變小E=nBoS=nφ二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的用模南通二模南通二模圓柱體圓柱體硬幣硬幣D.1.46第9題圖4.圖為光導(dǎo)纖維(可簡(jiǎn)化為長(zhǎng)玻璃絲)的示意圖，玻璃絲長(zhǎng)為l,折射率為n(n<√2),AB代表端面。為使光能從玻璃絲的AB端面?zhèn)鞑サ搅硪欢嗣?，求光在端面AB上的入射角應(yīng)滿足的條件。方法1:從全反射面入手方法2:光導(dǎo)纖維二、研究高考真題明確方向>基于真實(shí)情境的建?！?015江蘇】一臺(tái)質(zhì)譜儀的工作原理如圖所示，電荷量均為+q、質(zhì)量不同的離子飄入電壓向進(jìn)入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，最后打在底片上，已知放置底片區(qū)域已知放置底(1)求原本打在MN中點(diǎn)P的離子質(zhì)量m;(2)為使原本打在P的離子能打在QN區(qū)域，求加速電壓U的調(diào)節(jié)范圍；同理，第n次調(diào)節(jié)電壓，最少次數(shù)為3次.二、研究高考真題明確方向》基于真實(shí)情境的建模8.如圖所示，質(zhì)子和α粒子分別從O點(diǎn)由靜止開始經(jīng)過M、N板間的電場(chǎng)加速后，從P處垂直射入2024偏轉(zhuǎn)電場(chǎng).質(zhì)子落在感光板上的S點(diǎn)，則α粒子A.落在S點(diǎn)，速度方向與質(zhì)子的相同B.落在S點(diǎn)，速度方向與質(zhì)子的不同C.落在S點(diǎn)左側(cè)，速度方向與質(zhì)子的相同D.落在S點(diǎn)右側(cè)，速度方向與質(zhì)子的不同南通二模第8題圖加速：內(nèi)容要求知識(shí)范圍經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。方式，認(rèn)識(shí)物理模型在探索自然規(guī)律中的作16個(gè)理解位移、速度和加速度。通過實(shí)驗(yàn)，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能用公式、圖像等方法描述能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會(huì)科學(xué)思維中的抽象方法和物認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力。通過實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律。知道滑動(dòng)摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大通過實(shí)驗(yàn)，了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量。能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問通過實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生產(chǎn)生活力率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大小及其意義。理解重力勢(shì)能，知道重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系。定性了解彈性勢(shì)能。通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性。能用機(jī)械能守恒定律通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的活中的拋體運(yùn)動(dòng)。會(huì)用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的大小和方向。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解勻半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)會(huì)計(jì)算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。理解沖量和動(dòng)量。通過理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動(dòng)量守恒定律的普適通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。體會(huì)用守恒定律分析物理問題的方法，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)電學(xué)12個(gè)知道電場(chǎng)是一種物質(zhì)。了解電場(chǎng)強(qiáng)度，體會(huì)用物理量之比定義新物理量的方法。會(huì)用電場(chǎng)線描述電知道靜電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的含義。知道勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。能分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，能解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。理解閉合電路歐姆定律。會(huì)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)能分析和解決家庭電路中的簡(jiǎn)單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。能判斷安培力的方向，會(huì)計(jì)算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛倫茲力的大小。探究影響感應(yīng)電流方向的因素，理解楞次定通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)熱學(xué)通過觀察，認(rèn)識(shí)波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫通過實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)，理解光的折射定律。會(huì)測(cè)量材料的折射光學(xué)1個(gè)2017版課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂)2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3用單擺測(cè)量重力加速度的大小4探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系56探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)7探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系89長(zhǎng)度的測(cè)量及其測(cè)量工具的選用用油膜法估測(cè)油酸分子的大小探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系三、參照命題依據(jù)變革課堂B2.中國(guó)高考報(bào)告(2024)1.以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為命題依據(jù)，繼續(xù)堅(jiān)持“三線”邏輯。“核心價(jià)值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題?！?.突出關(guān)鍵能力，高考命題將注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)等方面的考查。本輪高考綜合改革對(duì)思維品質(zhì)的考察要求達(dá)到了前所未有的高度，重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。3.重視思維品質(zhì)，主要包括思維過程化、思維可視化和思維規(guī)范化三個(gè)方面。思維可視化，就是要清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)思維過程、方法和技能，讓思維變得可見。思維過程化，就是要對(duì)思維能力進(jìn)行分解，明確思維的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，讓思維成為有可操作性的實(shí)在之物。思維規(guī)范化，是思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和規(guī)范的，而非混亂的乃至錯(cuò)誤的思維。2.中國(guó)高考報(bào)告(2024)高考命題理念由原來的“學(xué)科知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”,由原來的“知識(shí)技〔2019〕29號(hào)(八個(gè)方面，二十三條)(十)深化課堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效3.新高考下的課堂樣式全省高中工作會(huì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)(葉兵)>把課堂的主角讓出來——高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)，堅(jiān)決杜絕滿堂灌、滿堂講的情況，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)。要相信，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)，才有最佳>把活動(dòng)的空間讓出來——教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有問題才有思維，通過激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升。要確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)物理。要相信，學(xué)生通過思維后內(nèi)化的知識(shí)，才會(huì)有更深刻的理解，才能轉(zhuǎn)化為能力。>把自主的時(shí)間讓出來——不要把每天學(xué)生的時(shí)間都安排滿，在課上和課后都要留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)、思考、整理、消化乃至于求教、討論的時(shí)間。要相信，這一點(diǎn)時(shí)間的付出，會(huì)收獲全方位素養(yǎng)的提高。3.新高考下的課堂樣式轉(zhuǎn)向教師為中心知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向教師為中心知識(shí)為中心能力、素養(yǎng)為中心三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>控制講授時(shí)間學(xué)生要什么?——確定講授內(nèi)容學(xué)生怎么理解?——確定如何講學(xué)生如何應(yīng)用?——確定講的深度提倡講課“三不講”:復(fù)習(xí)課書上能查到的不講；講過三遍的也不講。自主學(xué)習(xí)小組合作講了還不懂三、參照命題依據(jù)變革課堂>落實(shí)例題+變式，一題多變——強(qiáng)化學(xué)科思維>落實(shí)知識(shí)+方法，一課一提升——強(qiáng)化課堂實(shí)效>落實(shí)目標(biāo)+引領(lǐng)，一課一問——強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)>落實(shí)糾錯(cuò)+鞏固，一生一策——強(qiáng)化自我提升三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出知識(shí)體系←閱調(diào)運(yùn)動(dòng)優(yōu)語波于性團(tuán)R點(diǎn)內(nèi)出R點(diǎn)內(nèi)出思思想物理3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出思維訓(xùn)練電磁感應(yīng)中的導(dǎo)軌問題導(dǎo)軌棒(導(dǎo)軌)導(dǎo)軌棒(導(dǎo)軌)情境能量觀點(diǎn)個(gè)能量觀點(diǎn)個(gè)轉(zhuǎn)化關(guān)系力學(xué)觀點(diǎn)分析觀點(diǎn)路徑路徑條件判定三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出模型甄別多題歸一RL?×M1.電容的充電2.電容的放電三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出模型甄別(A)兩物塊所受摩擦力的大小總是相等m>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出方法提煉方法3:微元法Bq2v,方法3:微元法Bq2v,Ar=mZa?ABqy=mv,入射速度小于時(shí)，電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等.方法2:配速>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出方法提煉【2023江蘇】16.(15分)霍爾推進(jìn)器某局部區(qū)域可抽象成如圖所示的模型.Oxy平面內(nèi)存量為e的電子從O點(diǎn)沿x軸正方向水平入射.入射速度為vw時(shí)，電力大小相等.不計(jì)重力及電子間相互作用.(1)求電場(chǎng)強(qiáng)度的大小E:(3)若電子入射速度在0<v<v?范圍內(nèi)均勻分布，求能到達(dá)縱坐標(biāo)位置的電子>兩類課型—_試卷講評(píng)課◆突出問題解決思維規(guī)范2.長(zhǎng)為/的水平直導(dǎo)線靜止于豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,導(dǎo)線中電流的大小為I,方向如圖所示，絕緣懸線與豎直方向夾角均為0,南通二模第2題圖3.新高考下的課堂樣式>兩類課型試卷講評(píng)課◆突出問題解決審題規(guī)范15.(12分)如圖所示是科技小組模擬航空母艦上阻攔索工作原理的示意圖(俯視圖),一輕繩穿過桌狀態(tài).現(xiàn)使質(zhì)量為M的小滑塊沿A、B的中垂線滑動(dòng)，滑到P點(diǎn)時(shí)輕繩被滑塊后面的鉤子拉緊，哪個(gè)過程(狀態(tài));為μ,忽略輕繩與小孔、鉤子間的摩擦，重力加速度為g,sin37°=0.6,cos37°=0.8.(1)滑塊靜止在Q點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小f;(2)滑塊的速率由減為零的過程中輕繩對(duì)滑塊做的功W;2024南通二模之歸之歸3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課式3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出問題解決——知識(shí)漏洞講評(píng)線索：錯(cuò)誤率較高的重點(diǎn)知識(shí)模塊完善措施：微專題突破漏洞補(bǔ)缺：錯(cuò)誤率較高的非重點(diǎn)知識(shí)完善措施：小題訓(xùn)練滾動(dòng)復(fù)習(xí)3.新高考下的課堂樣式>兩類課型—_試卷講評(píng)課◆突出糾錯(cuò)鞏固課堂留白——自我糾錯(cuò)整理糾錯(cuò)檢查——外部督促(目標(biāo)管理)講評(píng)練習(xí)——變式訓(xùn)練突出糾錯(cuò)鞏固8.在光滑桌面上將長(zhǎng)為L(zhǎng)的柔軟導(dǎo)線兩端點(diǎn)固定在間距可忽略不計(jì)的a、b兩點(diǎn)，導(dǎo)線通有圖示電流I,處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B、方向豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中.則導(dǎo)線中的張力為A.0B.BIL【2021江蘇】5.在光滑桌面上將長(zhǎng)為πL的軟導(dǎo)線兩端固定，固定點(diǎn)的距離為2L。導(dǎo)線通>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出能力提升——基本方法圖104-3一個(gè)電容器放電的/-r圖像丙圖1.2-2變力的沖量>兩類課型——試卷講評(píng)課平均速度——瞬時(shí)速度(極限研究的方法)恒力做功——變力做功Ek-x;E-x;E-tEk-x;E-x;E-t等圖像>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出能力提升——基本方法OO方法1:定積分所示，Oxy平面(紙面)的第一象限內(nèi)有足夠長(zhǎng)且寬度均為L(zhǎng)、邊界均平行x軸的區(qū)域I和Ⅱ,其中區(qū)域存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，區(qū)域Ⅱ存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B?的磁量為m、電荷量為q、速度方向與x軸夾角為60°的正離子束，沿紙面離子的重力及離子間的相互作用，并忽略磁場(chǎng)(1)求離子不進(jìn)入?yún)^(qū)域Ⅱ的最大速度v?及其在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t;(2)若B?=2B,求能到達(dá)處的離子的最小速度v?;yy進(jìn)入第四象限的離子數(shù)與總離子數(shù)之比η.y方LLHH【2015天津卷】12.(20分)現(xiàn)代科學(xué)儀器常利用電場(chǎng)、磁場(chǎng)控制帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。在真空中存在著如圖所示的多層緊密相鄰的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)和磁場(chǎng)的寬度均為d。電場(chǎng)強(qiáng)度為E,方向水平向右；磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,方向垂直紙面向里。電場(chǎng)、磁場(chǎng)的邊界互相平行且與電場(chǎng)方向垂直，一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子在第1層電場(chǎng)左側(cè)邊界某處由靜止釋放，粒子始終在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，不計(jì)粒子重力及運(yùn)動(dòng)時(shí)的電磁輻射。(1)求粒子在第2層磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)速度v?的大小與軌跡半徑(2)粒子從第n層磁場(chǎng)右側(cè)邊界穿出時(shí)，速度的方向與水平方向的夾角為0。,(3)若粒子恰好不能從第n層磁場(chǎng)右側(cè)邊界穿出，試問在其他條件不變的情況下，也進(jìn)入第n層磁場(chǎng)，但比荷較該粒子大的粒子能否穿出該層磁場(chǎng)右側(cè)邊界，請(qǐng)簡(jiǎn)要推理說明之。×x由圖1看sinO,-sina,=a⑧◆突出情境呈現(xiàn)2024南通二模9.如圖所示，桌面上放一枚硬幣，一個(gè)透明圓柱體放在硬幣上.從圓柱體側(cè)面任意位置觀察硬幣，均未能看到.則圓柱體的折射率可能等于第9題圖第9題圖拓展3.新高考下的課堂樣式>講評(píng)課有樣態(tài)有主線知識(shí)主線 方法主線有糾錯(cuò)自我訂正有檢查糾錯(cuò)整理有情境問題解決3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂新課程基本理念的第4點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生參與體驗(yàn)的氛圍讓學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍讓學(xué)生自主演算的氛圍讓學(xué)生自主交流的氛圍讓學(xué)生自主整理的氛圍讓學(xué)生自我品題的氛圍讓學(xué)生自我變題的氛圍>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂交流展示交流展示學(xué)生的學(xué)習(xí)小組合作小組合作三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式學(xué)生自主整理課堂留白課后檢查控制作業(yè)科學(xué)指導(dǎo)知識(shí)、習(xí)題歸類整理物理思維自我梳理難點(diǎn)、疑點(diǎn)自我廓清三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂學(xué)生自我變題改變情境加深對(duì)題干情境的理解加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)物理規(guī)律的理解四、凝聚全員智慧共享成果課堂教學(xué)時(shí)間48天2024屆高三后期安排日期備注總體內(nèi)容63月25日-31日二輪知識(shí)專題電磁感應(yīng)電路、動(dòng)力學(xué)、能量等專題74月1日-7日交變電流、電磁波等專題84月8日-14日牛頓定律、拋體、圓周、天體等專題94月15日-21日高三18-19區(qū)查漏功和功率(變力、機(jī)車)、彈簧、輕物、系統(tǒng)(動(dòng)量、能量)等專題4月22日-28日帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)、周期性，在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)(半徑、時(shí)間)、周期性等4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波、氣體、光學(xué)、原子物理、基本儀5月6日-12日基本概念、基本模型5月13日-19日5月20日-26日四模綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練(回歸教材)5月27日-6月2日綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練(回歸教材)6月3日-6日高考2.校本課程建設(shè)>落實(shí)一課一研，一題一研——強(qiáng)化研討氛圍(嚴(yán)禁私自征訂資料、教學(xué)案審批制度)>落實(shí)培優(yōu)促中，一周一輔導(dǎo)——強(qiáng)化分層教學(xué)(講義安排選做題、思考題、挑戰(zhàn)題)2.校本課程建設(shè)>梳理挖掘教材上的情境素材——注意真實(shí)情境與理想情境的比照>做好真題歸類整理及變式訓(xùn)練——領(lǐng)悟真題物理思維內(nèi)涵>研磨好試卷講評(píng)練習(xí)——提高評(píng)講效率及時(shí)鞏固>指導(dǎo)好學(xué)生自主整理內(nèi)容——知識(shí)體系、方法歸類、模型比較2.校本課程建設(shè)甲牛鎖用校鏡得到太陽光譜2.如圖1所示，三棱鏡放置在窗臺(tái)上，太陽光經(jīng)三棱鏡兩次折射后照射在其后方豎直墻壁上，形成水平彩色光斑，如圖2所示。則三棱鏡垂直棱的截面最可能的擺放位置是圖2第2題圖四、凝聚全員智慧共享成果實(shí)驗(yàn)裝置和物理量的測(cè)量圖研-2是雙線擺，雙線擺也是一種單擺，它的優(yōu)點(diǎn)是可以把擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡約束在一個(gè)確定的平面上?，F(xiàn)把雙線擺”,如圖研-3所示。桿線擺可以繞著懸掛軸OO'來回?cái)[動(dòng)，其擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡被約束在一個(gè)傾斜的平面內(nèi)，這相當(dāng)于單擺在斜面上來回?cái)[動(dòng)，但避免了擺球在真實(shí)斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。測(cè)量該傾斜平面的傾角θ,能求便能檢驗(yàn)T和a的定量關(guān)系。圖研-2雙線擺圖研-2雙線擺四、凝聚全員智慧共享成果>情境再開發(fā)11.(15分)如圖甲為桶裝水電動(dòng)抽水器，某興趣小組利用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律測(cè)量該抽水器的流量Q(單位時(shí)間流出水的體積).生活情境的應(yīng)用1.觀看立體電影時(shí)要戴偏振片制成的眼鏡，眼鏡左右鏡片透振方向的夾角是(1)如圖乙，為了方便測(cè)量取下不銹鋼出水管，用游標(biāo)卡尺測(cè)量其外徑D,讀數(shù)為▲mm;(2)重新安裝出水管如圖甲，為了使水能夠沿水平方向流出，下列哪種方法更合理▲;C.調(diào)整水桶的傾斜角度使出水口水平2.校本課程建設(shè)√精選精練典型習(xí)題√增加選做思考習(xí)題5.圖示的消聲器可以用來削弱高速氣流產(chǎn)生的3.消除噪聲污染是當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的一個(gè)重要課題，內(nèi)燃機(jī)、通風(fēng)機(jī)等在排放各種高速氣流的過程中都會(huì)發(fā)出噪聲，圖3.4-7所示的消聲器可以用來削弱高速氣流產(chǎn)生的噪聲。波長(zhǎng)為λ的聲波沿水平管道自左向右傳播，在聲波到達(dá)a處時(shí)，分成上下兩束波，這兩束聲波在b處相遇時(shí)可削弱噪聲。試說明該消聲器的工作原理及要達(dá)到良好的消聲效果必須滿足的條件。2.88/4(分)=0.72>真題歸類整理(1)當(dāng)0=&,時(shí)，若粒子能從CD邊射出，求該粒子通過電場(chǎng)的時(shí)間t:(2)當(dāng)E=4qEd時(shí)，若粒子從CD邊射出電場(chǎng)時(shí)與軸線00的距離小于d,求入射角0的周期性、比值(臨界)第15題圖【2023】16.(15分)霍爾推進(jìn)器某局部區(qū)域可抽象成如圖所示的模型.Ory平面內(nèi)存在豎相等.不計(jì)重力及電子間相互作用.(1)求電場(chǎng)強(qiáng)度的大小E;(3)若電子入時(shí)速度在0<v<V%范圍內(nèi)均勻分布，求能到達(dá)級(jí)坐標(biāo)四、凝聚全員智慧共享成果【2021】15.(16分))如題15-1圖所示，回旋加速器的圓形勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域以O(shè)點(diǎn)為圓心，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,加速電壓的大小為U.質(zhì)量為m、電荷量為q的粒子從○附近飄入加速電場(chǎng)，多次加速后粒子經(jīng)過P點(diǎn)繞O做圓周運(yùn)動(dòng)，半徑為R,粒子在電場(chǎng)中的加速時(shí)間可以忽略。為將粒子引出磁場(chǎng)，在P位置安裝