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文檔簡介
結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展階段
嬰幼兒用積木建構(gòu)物體的能力是隨不同年齡階段逐步發(fā)展起來的。這種發(fā)展歷程通常表現(xiàn)為以下幾個階段:
第一階段:搬弄。這一年齡階段的嬰幼兒只是把積木拿來拿去,并不搭建什么東西,主要是感知積木的重量和觸摸積木,或試圖發(fā)現(xiàn)哪一塊積木能用一只手抓起,或一只手可以抓住幾塊積木,等等。
第二階段:重復(fù)。當(dāng)嬰幼兒剛剛開始搭積木時,通常用的是一樣大小的積木或積磚。
此時,嬰幼兒只是簡單地把它們一塊一塊地往上疊起來,或者一塊一塊地平鋪成一列,或者試圖將積木堆高,然后再推倒,這樣重復(fù)進行,并不注意重疊或排列是否整齊,只注意能疊多高、能鋪多長。
漸漸的,他們開始更細(xì)心地進行重疊或排列,有時還會將這兩種形式結(jié)合起來玩。
第三階段:搭建。
約3歲左右時,幼兒開始探索如何用一塊積木把其他兩塊積木連接起來,搭成一個可以讓小汽車開進開出的“門”。類似技能的逐漸發(fā)展,使幼兒還可以搭橋和樓房等。
第四階段:圍合。
這個階段的孩子逐漸發(fā)現(xiàn),幾塊積木可以圍起來形成一個封閉的空間。于是,“家”、“動物園”、“汽車庫”等較高級的建筑物,便在幼兒的手中產(chǎn)生了。第五階段:模型。
這個階段,幼兒會自己發(fā)現(xiàn)并利用對稱和平衡的原理來建造模型。漸漸地,幼兒所建造出來的模型越來越復(fù)雜,他們也越來越有興致,不斷利用先前的經(jīng)驗來改進模型,使之逐漸具有了美學(xué)上的意義。
第六階段:再現(xiàn)。
這個階段,幼兒會為所建造的東西命名,使它成為現(xiàn)實生活中某種物體的象征性代表。在建造模型前,幼兒便有了再現(xiàn)某種東西的設(shè)
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