教師招聘考試題庫36名校編制含答案解析

2022教師招聘考試題庫

L以下不屬于加涅提出的學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成成分的是()。

A.環(huán)境素質(zhì)

B.習(xí)得的素質(zhì)

C.在發(fā)展中形成的素質(zhì)

D.先天素質(zhì)

答案：A

解析：本題考查的是加涅的學(xué)生素質(zhì)觀。加涅對學(xué)生素質(zhì)的分析，強調(diào)學(xué)生是學(xué)

習(xí)者,他們身上形成的素質(zhì)應(yīng)有利于繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。他把學(xué)生的素質(zhì)分

為三類：先天的、習(xí)得的和自然發(fā)展中形成的素質(zhì)。環(huán)境素質(zhì)不屬于加涅所提出

的學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成成分。故本題選A。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是()。

A.U型曲線

B.正相關(guān)

C.負(fù)相關(guān)

D.倒U型曲線

答案：D

解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。耶克斯一多德森定律表明，動

機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中

等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

故本題選Do

3.常模參照的測驗評分為()。

A.絕對評分

B.相對評分

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

D.以上都可以

答案：B

解析：本題考查的是教學(xué)評價的分類。根據(jù)運用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評價可分為相

對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。其中，相對性評價又稱為常模參照性

評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。常模參照的測驗評

分為相對評分，因此B項正確。A項絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運用

目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。目標(biāo)參照的測驗評分為絕對評分。

C、D兩項均為干擾項。故本題選B。

4.教育平等是教育民主化的一個重要內(nèi)容，也是衡量社會公正程度的基本標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于教育平等，下列說法正確的是（）。

A.孔子的"有教無類"體現(xiàn)了"民主主義學(xué)派”的觀點

B.強調(diào)"個人自由"是人類的最高理念，體現(xiàn)了"古典自由主義”的觀點

C.夸美紐斯的"把一切知識教給一切人類"體現(xiàn)了古代樸素的教育平等觀點

D.教育平等在法律上享有同樣的受教育權(quán)利，在事實上具有同等的教育機會

答案：D

解析：本題考查的是教育平等理論。教育平等的理論包括：（1）古代樸素的教

育平等觀點。如孔子"有教無類""因材施教"等。（2）古典自由主義的觀點。

如夸美紐斯的"把一切知識交給一切人類”等。（3）民主主義學(xué)派的觀點。強

調(diào)"個人自由"是人類的最高理念，而教育平等是實現(xiàn)個人自由與社會民主的基

本途徑。A選項體現(xiàn)的是古代樸素的教育平等觀點，B選項體現(xiàn)的是民主主義學(xué)

派的觀點，C選項體現(xiàn)的是古典自由主義的觀點。故本題選D。

5.教育作為人類特有現(xiàn)象，經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段。其中關(guān)于原始社會的教育，下

列說法錯誤的是（）。

A.教育與社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連，沒有特定的教育場所和專職教育人員

B.教育內(nèi)容簡單，方法單一

C.教育具有自發(fā)性、普及性、等級性

D.教育多以觀察模仿、口耳相傳的方式進行

答案：C

解析：本題考查的是原始社會教育的特點。原始形態(tài)的教育具有如下特點：（1）

教育還沒有獨立的形態(tài)，還沒有從社會生產(chǎn)和生活中分化出來而成為獨立的社會

活動。（2）教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。（3）沒有專門從事教育（職業(yè)）的人

員和相對固定的教育對像，沒有專門的為教育所用的內(nèi)容和場所，更沒有什么教

育制度可言。（4）教育的目的就是為了生產(chǎn)和生活，是一種很低級、沒有專門

化、處于萌芽狀態(tài)的教育。（5）原始社會的教育沒有階級性，對每一個人來說，

教育的機會是均等的，也可以認(rèn)為教育是普及的，所有的兒童都在接受同樣性質(zhì)

的教育。（6）教育內(nèi)容簡單，教育方法單一。C選項，原始社會教育具有自發(fā)

性和普及性，但不具有等級性。故本題選Q

6.教育的首要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生（）。

A.形成能力

B.學(xué)習(xí)知識

C.立德

D.升學(xué)就業(yè)

答案：C

解析：本題考查的是教育的首要任務(wù)。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動,

這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的首要任

務(wù)是立德樹人，重點在于育人，其本源意義應(yīng)該是激發(fā)人的真善美。故本題選C。

7.信息加工心理學(xué)將知識分為()。

A.陳述性知識與策略性知識

B.陳述性知識與程序性知識

C.程序性知識與策略性知識

D.陳述性知識與緘默知識

答案：B

解析：本題考查的是知識的分類。信息加工心理學(xué)家大多同意把人類習(xí)得的知識

分為兩大類：一類為陳述性知識，另一類為程序性知識。陳述性知識也叫描述性

知識,是個體對有關(guān)客觀環(huán)境的事實及其背景與關(guān)系的知識,是可以用詞語表述

"是什么”的知識。程序性知識也叫操作性知識，是個人無意識地提取線索，因

而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決"做什

么"和"怎么做”的問題，具有動態(tài)的性質(zhì)。故本題選B。

8.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實驗表明()。

A.教師對學(xué)生的期望比實際言行的效果更大

B.教師應(yīng)該始終對學(xué)生保持高水平的期望

C教師對學(xué)生的期望會影響他學(xué)習(xí)時的態(tài)度

D.學(xué)生的不良行為是由教師的期望造成的

答案：C

解析：本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)又叫皮格馬利翁效應(yīng)或教師期

望效應(yīng)。是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方

向來塑造自己的行為。因此，教師對學(xué)生的期望會影響學(xué)生的行為和態(tài)度。故本

題選C。

9.教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的()行為。

A.有效

B一般

C主動

D.所有

答案：D

解析：本題考查的是教學(xué)的新定義。隨著人們對教學(xué)活動的關(guān)注和對教學(xué)現(xiàn)象研

究的深入，當(dāng)代教育學(xué)提出了新的教學(xué)的定義：教學(xué)是教師引起、維持促進學(xué)生

學(xué)習(xí)的全部行為方式。這種行為方式包括兩大類：一是呈示、對話、輔導(dǎo)等主要

行為方式。二是激發(fā)動機、課堂管理、交流、期望等輔助行為方式。故本題選D。

10.摒棄有效性的教學(xué)是()。

A.不存在的

B.存在的

C.極少的

D.有持改進的教學(xué)

答案：A

解析：本題考查的是教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。崔允都說："任何教學(xué)都是以有效性為目

的的，摒棄有效性的教學(xué)是不存在的"o課堂有效性是教學(xué)的追求。故本題選A。

11.課程元素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、()和課程評價。

A.課程方案

B.課程綱要

C.課程指南

D.課程實施

答案：D

解析：本題考查的是課程元素。課程目標(biāo)與課程內(nèi)容、課程實施和課程評價共同

構(gòu)成完整的課程編制過程。在課程編制過程中，課程目標(biāo)的確定十分重要，它為

課程內(nèi)容的組織和選擇提供了基本的方向，指導(dǎo)整個課程實施的過程,并為課程

評價提供了基本的依據(jù)。同時在一定程度上，課程目標(biāo)還受到課程內(nèi)容、課程實

施、課程評價的影響，要根據(jù)其他三個環(huán)節(jié)的情況不斷地做出調(diào)整。據(jù)此說法,

課程元素包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。故本題選D。

12.根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和()。

A.校長課程

B.校本課程

C.學(xué)生課程

D.教師課程

答案：B

解析：本題考查的是課程的分類。依據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體，課程可以

分為國家課程、地方課程和校本課程。ACD均不屬于此種分類。故本題選B。

13.以下不屬于學(xué)校組織和制度文化主要表達(dá)方式的是()。

A.組織形態(tài)

B.規(guī)章制度

C.角色規(guī)范

D.教師文化

答案：D

解析：本題考查的是學(xué)校文化。學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共

同具有的思想觀念和行為方式。校園文化是學(xué)校文化的縮影，按照不同的層次和

標(biāo)準(zhǔn)，校園文化可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織和制度文

化。其中，校園制度文化主要是指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)

范。教師文化不是學(xué)校組織和制度文化的表達(dá)方式。故本題選D。

14.適用于多學(xué)科、多領(lǐng)域的一般解決問題的策略也被稱為()。

A強方法

B.弱方法

C.一般方法

D.特定方法

答案：B

解析：本題考查的是解決問題的策略。在解決較為復(fù)雜一些的問題時，關(guān)于領(lǐng)域

中的特定的知識對于解決問題具有重要意義。因此，專家和非專家(新手)有很

大差別。專家對一般的專業(yè)問題能迅速解決，他們能迅速地識別熟悉的模式，再

從長時記憶中找出解決問題的現(xiàn)成方法,而搜索活動較少。這種方法解決問題迅

速、正確，能保證問題得到解決，所以叫強方法。強方法適用解決基于專門知識

領(lǐng)域的問題。沒有經(jīng)驗的新手解決向題以嘗試易變?yōu)樘卣?。由于知識經(jīng)驗不足,

只能反復(fù)不斷地進行搜尋、檢驗和改正，只能用粗略、麻煩的方法解決問題，不

能保證問題得到解決，這種方法叫弱方法。弱方法具有普遍適用性，適用于多學(xué)

科、多領(lǐng)域的問題解決。c、D兩項為干擾項。故本題選B。

15.適應(yīng)性教學(xué)是針對學(xué)生的個別差異而提出的。這種教學(xué)有三個目的：實現(xiàn)學(xué)

業(yè)平等，消除個別差異，以及()。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

B.減少課程難度

C.加快課程進度

D.使學(xué)習(xí)者取得的結(jié)果最大

答案：D

解析：本題考查的是適應(yīng)性教學(xué)。適應(yīng)性教學(xué)是針對學(xué)生的個別差異而存在的。

舒厄列出了三個通過采用適應(yīng)性教學(xué)，我們要達(dá)到的目的：實現(xiàn)學(xué)業(yè)平等、消除

個別差異、使學(xué)習(xí)者取得的結(jié)果最大化。故本題選D。

16.韋納提出可以根據(jù)三個維度對成敗進行歸因分析：內(nèi)外、穩(wěn)定性和()。

A.操作性

B.可控性

C.持久性

D難度

答案：B

解析：本題考查的是韋納的成敗歸因理論。心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進行

了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因與外部歸因、穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)

定性歸因、可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任

主要歸結(jié)為六個因素，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況和外界環(huán)

境。故本題選B。

17.隨著年齡的增長，兒童的注意力穩(wěn)定性()，對注意的有意識控制能力()。

A.降低增強

B.增強增強

C.降低降低

D.增強降低

答案：B

解析：本題考查的是兒童注意的發(fā)展。在幼兒時期，注意的特點是以無意注意為

主,有意注意正在開始和不斷形成中。隨著年齡的增長，兒童的注意力的發(fā)展趨

勢是：第一，注意的有意性增強，有了一定的選擇性。第二，注意的范圍擴大,

能在一定時間內(nèi)把握較多的事物。第三，注意的集中程度提高，表現(xiàn)為注意保持

的時間延長，穩(wěn)定性增強，對感興趣的事物，保持注意的時間更長。第四，注意

的分配和轉(zhuǎn)移能力也有所提高。第五，逐漸學(xué)會了一些注意的方法來提高有意注

意。結(jié)合題干，故本題選B。

18.動手做(handson)的學(xué)習(xí)方式適合認(rèn)知發(fā)展處于()水平的兒童。

A.具體運算

B.感知運動

C.形式運算

D.前運算

答案：B

解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展劃分為

四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段以及形式運算階段。其中，

感知運動階段兒童認(rèn)知的特點主要表現(xiàn)為僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外

界事物。其認(rèn)知特點有：通過探索感覺與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗、低級

的行為圖式、獲得了客體的永恒性。因此，動手做的學(xué)習(xí)方式適合認(rèn)知發(fā)展處于

感知運動階段的兒童。故本題選B。

19.維果茨基認(rèn)為，人的高級心理機能的發(fā)展起源于()。

A.初級心理機能

B社會

C.本能

D.家庭

答案：B

解析：本題考查的是維果茨基的觀點。維果茨基區(qū)分了兩種心理機能：一種是作

為動物進化結(jié)果的低級心理機能。另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能,

即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。高級心理機能的實質(zhì)是以心理工具為中介的，

受到社會歷史發(fā)展規(guī)律的制約。個體心理機能從低級向高級發(fā)展的原因包括（1）

起源于社會文化一歷史的發(fā)展，受社會規(guī)律制約。（2）兒童在與成人交往中掌

握了心理機能的工具：語言、符號。（3）高級的心理機能是不斷內(nèi)化的結(jié)果。

因此B項正確，A、C、D三項均為干擾項。故本題選B。

20.處在最近發(fā)展區(qū)的兒童（）完成一系列相關(guān)任務(wù)。

A.能獨立

B.能自主

C.能在同伴幫助下或成人指導(dǎo)下

D.完全不能

答案：c

解析：本題考查的是最近發(fā)展區(qū)理論。維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一

是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)

展水平。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也

就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨

自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。故本題選C。

21.教師在教學(xué)過程中抓重點，講關(guān)鍵的部分，以促進學(xué)生的理解，這體現(xiàn)了（）。

教學(xué)原則。

A循序漸進

B.啟發(fā)性思維

C.直觀性

D.鞏固性

答案：A

解析：本題考查的是循序漸進原則的要求。循序漸進原則的要求：Q）按教材的

系統(tǒng)性進行教學(xué)。（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。（3）由淺入深，

由易到難，由簡到繁。⑷將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。題目中"抓重

點，講關(guān)鍵部分"體現(xiàn)了循序漸進原則。故本題選

Ao

22."你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了教學(xué)中教師要（）。

A.遵循學(xué)生發(fā)展性

B.尊重學(xué)生主體性

C.尊重整體性發(fā)展

D.尊重因材施教

答案：B

解析：本題考查的是教育相關(guān)理念。尊重學(xué)生主體性，即強調(diào)教學(xué)過程中，學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主人，只有尊重學(xué)生的主體地位，才能促進教學(xué)活動的順利開展。題目

中"不強迫飲水"強調(diào)要尊重學(xué)生的主體性。故本題選Bo

23.在教育活動中，學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作

用的最高表現(xiàn)形式為()。

A創(chuàng)造性

B.獨立性

C啟覺性

D.主動性

答案：A

解析：本題考查的是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。學(xué)生主體性的表現(xiàn)三個方面：自覺性、

獨立性和創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)。故本題選A。

24.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行,具有()。

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

答案：B

解析：本題考查的是課堂管理的功能。課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進

行,具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起促進作用

的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要,激勵學(xué)生潛能的釋

放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí);維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，

使學(xué)生的心理活動始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。故本題選B。

25.李老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進行測驗。"隨后學(xué)

生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬

于()。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

答案：B

解析：本題考查的是任務(wù)促成的紀(jì)律。任務(wù)促成的紀(jì)律，指某一具體任務(wù)對學(xué)生

行為提出的具體要求。題目"課后當(dāng)堂進行的測驗"屬于具體任務(wù)對學(xué)生提出的

要求，體現(xiàn)了任務(wù)促成的紀(jì)律。故本題選B。

26.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是指課時目標(biāo)設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要統(tǒng)籌兼顧。教學(xué)目

標(biāo)設(shè)計的首要依據(jù)是()。

A.學(xué)生的實際

B.教學(xué)內(nèi)容的實際

C.社會的實際

D.教師的實際

答案：B

解析：本題考查的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)。認(rèn)真鉆研教材，是教學(xué)目標(biāo)確定的首

要依據(jù);深入了解學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)確定的必要依據(jù)。故本題選B。

27.以下體現(xiàn)循序漸進原則的是()。

A."桃李不言，下自成蹊"

B."不憤不啟,不俳不發(fā)"

C."不陵節(jié)而施"

D."學(xué)而時習(xí)之"

答案：C

解析：本題考查的是循序漸進原則。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系

統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)

密的邏輯思維能力。C選項，"不陵節(jié)而施"意思是不能超過學(xué)習(xí)者的自身接受

能力而進行教育，體現(xiàn)了循序漸進原則。A選項體現(xiàn)了榜樣示范法;B選項體現(xiàn)了

啟發(fā)性原則;D選項體現(xiàn)了鞏固性原則。故本題選C。

28.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,主要以傳授()。

A.直接經(jīng)驗為主

B.間接經(jīng)驗為主

C.生活知識為主

D.生產(chǎn)知識為主

答案：B

解析：本題考查的是教學(xué)過程的間接性規(guī)律。教學(xué)過程的間接性規(guī)律是指，在教

學(xué)過程中，要做到直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一，以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為基

礎(chǔ)。故本題選B。

29."知之者莫如好知者，好之者莫如樂知者"，這句話體現(xiàn)的課程理念是()。

A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：B

解析：本題考查的是新課改理念的相關(guān)知識。"知之者莫如好知者，好之者莫如

樂知者”這句話的意思是：教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極

的情感體驗。故本題選B。

30.主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生"做中學(xué)"，

通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是()。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

c.分科課程

D.綜合課程

答案：B

31.從某種意義上說,教師的()比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。

A.人格魅力

B.知識學(xué)問

C.道德行為

D.教學(xué)業(yè)績

答案：C

解析：本題考查的是教師的道德行為的作用。從某種意義上說，教師的道德行為

比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。故本題選C。

32."其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"，孔子的名言說明教師應(yīng)該具備

()0

A.忠于職守的品德

B.團結(jié)協(xié)作的精神

C.人際交往的能力

D.良好的道德修養(yǎng)

答案：D

解析：本題考查的是教師的道德修養(yǎng)。"其身正，不令而行;其身不正，雖令不

從"這句話的意思是：如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;

如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會聽從。這句話說明教師要為人師

表、以身作則，說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)。故本題選D。

33.在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基

本的是要堅持()。

A.團結(jié)協(xié)作

B.教書育人

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.爰崗敬業(yè)

答案：B

解析：本題考查的是教師最主要、最基本的職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范最

基本、最重要的職業(yè)責(zé)任是教書育人。故本題選B。

34.教師要熱爰學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不

偏不袒;不以師生關(guān)系謀取私利。教師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取

長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。這屬于教師的()。

A.思想行為規(guī)范

B.教學(xué)行為規(guī)范

C.人際行為規(guī)范

D.儀表行為規(guī)范

答案：C

解析：本題考查的是教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為

規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行

為規(guī)范。其中，教師的人際行為規(guī)范包括：與學(xué)生、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家

長的行為規(guī)范。題目中"關(guān)爰學(xué)生、尊重同事"體現(xiàn)了人際行為規(guī)范。故本題選

C。

35寸巴受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人的要求是()。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

答案：C

解析：本題考查的是教育目的的概念。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期

望;狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。故

本題選

Co

36.小紅把"1616,1818,1919"三個歷史年代發(fā)生的時間歸為一類去進行記

憶，它使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

答案：C

解析本題考查組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造,

形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策

略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學(xué)

習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中，小紅把"1616,1818,1919"三個歷史年代發(fā)

生的時間歸為一類去進行記憶，屬于歸類策略，屬于組織策略。故本題選

Co

37.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為()。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

答案：A

解析：本題考查的是自然形態(tài)的教育。自然形態(tài)的教育指滲透在生產(chǎn)、生活過程

中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象。故本題選A。

38.()是我國一貫的教育方針。

A.重點發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.局部發(fā)展

D.智力發(fā)展

答案：B

解析：本題考查的是我國一貫的教育方針。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,

是我國社會主義教育目的和內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是我國一貫的教育方針。故本題

選B。

39.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。

A.是否有目的地培養(yǎng)人

B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

答案：A

解析：本題考查的是教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別。教育活動與其他社

會活動最根本的區(qū)別在于是否有目的地培養(yǎng)人，也是教育的本質(zhì)、教育的質(zhì)的規(guī)

定性。故本題選A。

40.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建

設(shè)者和接班人、提高()的使命。

A.公民素質(zhì)

B.公民思想道德素質(zhì)

C.公民科學(xué)文化素質(zhì)

D.民族素質(zhì)

答案：D

解析:本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第三條規(guī)定：

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者

和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。故本題選D。

41.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)()。

A.連續(xù)一學(xué)年以上

B.連續(xù)兩學(xué)年以上

C.連續(xù)三學(xué)年以上

D.連續(xù)四學(xué)年以上

答案：A

解析：本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨行W(xué)班主任工作條例》規(guī)定，擔(dān)任一個

班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。故本題選A。

42.我國第一個正式實施的現(xiàn)代學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

c.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

答案：B

解析：本題考查癸卯學(xué)制。癸卯學(xué)制是我國第一個正式實施的現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)

制是我國第一個頒布但未實施的學(xué)制。故本題選B。

43.班主任工作的中心環(huán)節(jié)()。

A.組織班會

B.建立學(xué)生檔案

C.全面了解研究學(xué)生

D.組織和培養(yǎng)班集體

答案：D

解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織培養(yǎng)班集

體，首要環(huán)節(jié)是全面了解研究學(xué)生。故本題選D。

44.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()。

A.構(gòu)造一種完形

B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

答案：B

解析：本題考查布魯納的學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動的構(gòu)建認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。A選項構(gòu)造一種完形，是苛勒所主張的;C選項形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，屬

于行為主義的觀點;故本題選B。

45.曹雪芹先生寫作紅樓夢的時候，想象出林黛玉和薛寶釵等眾多人物的形象，

這個過程體現(xiàn)的是()。

A.再造想象

B.科學(xué)幻想

C.無意