圍繞師德師風(fēng)的演講稿（19篇）

圍繞師德師風(fēng)的演講稿（專業(yè)19篇）扣好師德師風(fēng)的第一?？圩樱敲课焕蠋煹穆殬I(yè)追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以下是一些勝利學(xué)校教化工作者總結(jié)的師德師風(fēng)養(yǎng)成心得和閱歷，給大家供應(yīng)借鑒和參考。

師德師風(fēng)演講稿

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了4期“以人為本，和諧發(fā)展”十八談，在薛校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)：學(xué)不行以己、恪守勤儉節(jié)約的美德、保持對(duì)公共衛(wèi)生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲歡樂(lè)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，在全體老師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，為老師的全面發(fā)展注入了新的活力，為我校師德師風(fēng)建設(shè)和爭(zhēng)創(chuàng)文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。

從教20多年以來(lái)，我始終在努力嘗試著做一名優(yōu)秀老師，通過(guò)“十八談”學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決了這一想法，要對(duì)得起“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然老師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘，但是你選擇了這個(gè)職業(yè)，又無(wú)法跳出這一行列，就只有變更自己某些不現(xiàn)實(shí)的想法，努力去觀賞老師這一職業(yè)，主動(dòng)去干好教化教學(xué)這一工作，歡樂(lè)著去當(dāng)一名優(yōu)秀老師，華蜜著去贏得“桃李滿天下”。

首先，優(yōu)秀老師要有愛(ài)心。愛(ài)是教化的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報(bào)的。我始終說(shuō)，老師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)須要寬容，須要呵護(hù)，更須要理解和支持。當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，老師千萬(wàn)不要一味地去指責(zé)，去指責(zé)，而要仔細(xì)的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，理解學(xué)生的做法，幫助學(xué)生相識(shí)做法的不妥，促使學(xué)生剛好改正，肯定要讓學(xué)生充分相識(shí)到你是在幫助他，而不是在指責(zé)他。

其次，優(yōu)秀老師要博學(xué)。學(xué)高為師，德高為范?，F(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)問(wèn)爆炸的社會(huì)，學(xué)生了解的學(xué)問(wèn)不見(jiàn)得就比老師的少。同時(shí)，學(xué)問(wèn)又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，這就要求老師要有廣泛的學(xué)問(wèn)，不斷豐富自己，讓學(xué)生始終認(rèn)為你有無(wú)限的才智、淵博的學(xué)問(wèn)。這樣，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心佩服你，最終接納你。

優(yōu)秀老師的內(nèi)涵是特別豐富的、全方位的，我現(xiàn)在雖不是優(yōu)秀的，但在教化教學(xué)道路上，我要努力去當(dāng)一名優(yōu)秀老師，更情愿與各位同仁一路同行！

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《愛(ài)心，職責(zé)》！

愛(ài)，不是索齲不是等價(jià)交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。老師僅有酷愛(ài)孩子，才能去細(xì)心地培育孩子，僅有愛(ài)的深，才能更仔細(xì)，更耐性。更細(xì)心地對(duì)待孩子。有人說(shuō)：“老師是天底下最光榮的職業(yè)1有人說(shuō)：“老師是自我華蜜的把握者，是學(xué)生華蜜的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名老師，僅有履行自我的師德職責(zé)和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，謀求人生的華蜜。

酷愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教化事業(yè)，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教化工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿意。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心以往說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教化的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛(ài)心就是勝利教化的原動(dòng)力。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣的，都非常須要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，老師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有幻想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)建的人生是平凡的”。

老師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在學(xué)校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！多謝！我的演講完畢。

師德師風(fēng)演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

我是來(lái)自xxxx小學(xué)的xxx，今日能和在座的青年老師共聚一堂，共話教書(shū)育人，感到無(wú)比欣喜和驕傲。

曾經(jīng)有人說(shuō)：“家有三斗糧，不當(dāng)娃娃狼”，這是對(duì)老師職業(yè)的褻瀆。我要說(shuō)：我驕傲，我是一名老師；我傲慢，我是一名光榮的人民老師！我的事業(yè)，既有花的爛漫，更有葉的奉獻(xiàn)，那就是給孩子們無(wú)私的愛(ài)心，正如泰戈?duì)栒f(shuō)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”

人常說(shuō)：不做父母，不知道養(yǎng)兒的辛苦。我想說(shuō)：不當(dāng)老師，不知道教書(shū)育人的甘苦；也體會(huì)不到為人師者真正的付出。

第一次站在講臺(tái)上，感覺(jué)一切都是那樣美妙。然而，醉酒方知酒味濃，從教才知為師難啊！班上的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也跟不上，今日有人打架，明天有人無(wú)故缺課……或許這時(shí)我才真正意識(shí)到老師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去簡(jiǎn)單，要站好可真難?。?/p>

俗話說(shuō)：親其師而信其道，慢慢地，我發(fā)覺(jué)學(xué)生變了，再也看不見(jiàn)有人上課剪前面女同學(xué)的辮子，再也聽(tīng)不見(jiàn)上課時(shí)的呼嚕聲，再也看不見(jiàn)有人無(wú)故缺課了。同時(shí)，我也欣喜地發(fā)覺(jué)自己變得更加開(kāi)朗歡樂(lè)，變得更富有童真童趣，變得會(huì)用觀賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生了。我華蜜地享受著作為一名人民老師的歡樂(lè)。

還記得，在陽(yáng)光絢麗的日子里，孩子們圍著我，幾雙小手輕輕地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，松軟的手里滿是他們的愛(ài)意；我還記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們靜靜從身后為我端水遞茶的情景，并且細(xì)聲細(xì)氣地相互囑咐：“別打攪?yán)蠋煛保谎云Z(yǔ)流露出學(xué)生對(duì)老師無(wú)限的深情，可能在座的各位也都經(jīng)驗(yàn)過(guò)這種場(chǎng)景，或許你不在意，但請(qǐng)你意識(shí)到這是一種愛(ài)的回贈(zèng)，只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才會(huì)更加全身心地愛(ài)我們的學(xué)生。

以愛(ài)的名義，我也要給他們滿含愛(ài)的教化。愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，接受他們的全部缺失，以細(xì)膩的心相對(duì)，以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信，全部的生命都是宏大的，全部的孩子都有權(quán)利擁有自己的一片天空，支撐這片天空的就是你、我對(duì)學(xué)生深深地愛(ài)。

老師，一個(gè)多么平凡多么宏大的名字，一個(gè)多么樸實(shí)多么親切的稱號(hào)！皺紋可以爬上我們的眼角，青絲可以變成斑花白發(fā)，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復(fù)一日的塵灰中消逝。

盡管這樣，我的心中更多的只有欣慰，只有驕傲！這就是老師職業(yè)的魅力！這就是奉獻(xiàn)者的英雄本色！

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿

敬重的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

老師的愛(ài)與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開(kāi)端駕馭在老師手中，老師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。

用才智陽(yáng)光般的感染力去塑造具有樂(lè)觀健康人生看法的新學(xué)生。

教化的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的學(xué)問(wèn)體系，它還是一種心智訓(xùn)練，透過(guò)教化或引導(dǎo)，發(fā)展一個(gè)人的看法、性格、心靈與學(xué)問(wèn)。教化供應(yīng)給每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是均等的，是培育全部的學(xué)生擁有健康與勝利的生活看法。

培育學(xué)生一種主動(dòng)的生活看法，以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對(duì)待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)志向的體育老師，她應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注生命的價(jià)值，特別關(guān)注健康的意義，特別注意培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在我的體育教學(xué)中，到處體現(xiàn)著口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長(zhǎng)。這也是我的教學(xué)特色。我將一些深邃的學(xué)問(wèn)編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中，邊做邊說(shuō)，既加深了學(xué)生的印象，又培育了學(xué)生的無(wú)意留意實(shí)力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展，技術(shù)與實(shí)力共進(jìn)步。

如在我的課中，常常會(huì)聽(tīng)到體育小班干仿照老師的語(yǔ)言，在學(xué)生將要做什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí)，他們會(huì)說(shuō)，看看誰(shuí)站的最有氣質(zhì)，而這時(shí)全部學(xué)生都會(huì)把老師平常訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中。挺胸，立頸，眼放光這樣學(xué)生的精神面貌馬上發(fā)生了巨大改變。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí)，小班干又會(huì)啟發(fā)學(xué)生，看看誰(shuí)就有素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)想起不爭(zhēng)不搶，有素養(yǎng)。學(xué)生在這種隱性的示意下，讓他們自覺(jué)的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素養(yǎng)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

教化是一門(mén)是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺(jué)。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的特別耐讀的而又不易讀懂的書(shū)，須要老師勤讀、細(xì)讀，用才智與理性去讀。而我們作為身負(fù)教化職責(zé)的老師，更應(yīng)當(dāng)具有這種才智。

有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，學(xué)生快速跑到我前面，睜大眼睛望著我，這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)又發(fā)覺(jué)人才了，又發(fā)覺(jué)人才了。

此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)覺(jué)人才了，這時(shí)全部學(xué)生馬上又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)，我發(fā)覺(jué)了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎？學(xué)生帶著可愛(ài)的笑容搖頭，我說(shuō)，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中，我讓學(xué)生在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生百無(wú)禁忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛(ài)背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示學(xué)生動(dòng)作說(shuō)高雅些，再高雅些事后在學(xué)生的體育成長(zhǎng)冊(cè)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好，那么的高雅，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著一幅畫(huà)，畫(huà)里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫(xiě)著高雅些，再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言，可能看出學(xué)生那充溢希望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系常常會(huì)在操場(chǎng)上，而且每次路過(guò)都會(huì)駐足觀看，而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō)，我一看你上課，有一種激昂的感覺(jué)，一站在那里，我都會(huì)不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧，老師用她的激情去感染學(xué)生，而學(xué)生又會(huì)用他們熱忱感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳聞目睹中形成，又會(huì)在不自覺(jué)中留露于學(xué)生的精神面貌上。

四季紛紛，間或扯起五彩繽紛的思緒，甜蜜的微笑總是會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)在我臉上，我感了到華蜜與欣慰。良性的人文教化，會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美妙，我信任，在學(xué)生心中也會(huì)刻下一道美妙而絢爛的痕跡，他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅漂亮的畫(huà)卷。

師德師風(fēng)演講稿

25年前，我從xx幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入這個(gè)幼兒園工作，青春年少之時(shí)，起先體驗(yàn)一種既像母親又像老師的嶄新生活。日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活在最單純又最多彩的世界里，工作在最感性又最理性的狀態(tài)下，勞動(dòng)在最歡樂(lè)又最艱辛的狀態(tài)中。彈指間，四分之一世紀(jì)過(guò)去了，我們?cè)趫@舍的房前屋后親自種植的小樹(shù)已經(jīng)亭亭如蓋，當(dāng)年的少女都已人到中年，由初出茅廬初涉社會(huì)的天真爛漫未諳世情，成長(zhǎng)為這個(gè)城市幼兒教化領(lǐng)域的中堅(jiān)力氣和領(lǐng)頭人物。

15年前，我起先擔(dān)當(dāng)xx市試驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)職務(wù)，負(fù)責(zé)這個(gè)教化機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)管理工作。在我們這個(gè)城市浩大的社會(huì)管理體系和困難的行政管理層級(jí)中，或許這個(gè)職位很基層很小兒科，但我在很多母親、很多孩子柔軟澄澈的眼光中，看到了他們的敬重和依靠，看到了他們的認(rèn)同與期盼。

著名瑞士教化家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)這樣一段話，很令我感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！笔前。@就是一名幼兒工作者的愛(ài)。每一個(gè)孩子，無(wú)論家庭條件，無(wú)論特性特征，都熱情期盼、須要著老師的愛(ài)。老師的愛(ài)是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，是喚起孩子美妙人生的喃喃細(xì)語(yǔ)。當(dāng)然，耐性同樣被寫(xiě)進(jìn)我的職業(yè)守則中。因?yàn)槲抑?，孩童的稚嫩和他們不行估量的潛力，我?huì)微笑看著他們，等待著他們，1天，2天……1個(gè)月，2個(gè)月……1年，2年……哪怕充溢期望的話語(yǔ)、動(dòng)作早巳重復(fù)百遍。只有做到耐性，才會(huì)讓愛(ài)心在幼兒教化事業(yè)中恒久駐足。不止我，我們幼兒園的每一位老師，都將“愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)園如家”在心底銘刻，在每一天的工作中彰顯。對(duì)待幼兒，充溢愛(ài)心；照看幼兒，周到細(xì)心；教化幼兒，熱忱耐性——我們做到了！

不斷的思索中，我漸漸明朗，要讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生美妙的心理體驗(yàn)。而教學(xué)則是一個(gè)師幼交往的過(guò)程，是老師和幼兒心與心相互碰撞、相互交融的過(guò)程。師幼之間心與心的愉悅交融，使雙方都能夠在教學(xué)生活中體驗(yàn)歡樂(lè)與華蜜的教化，方是我內(nèi)心追求的最志向、最華蜜的教化。由此，我提出了“華蜜教化”的辦園理念，我們老師在教化中創(chuàng)建著華蜜，這華蜜屬于孩子的現(xiàn)在，也屬于他們的將來(lái)；我們老師也在教化中享受著華蜜，這華蜜來(lái)自于和孩子心靈的交融，也來(lái)自于對(duì)孩子將來(lái)華蜜生活的殷殷期盼。

我們關(guān)注幼兒的童年生活，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不斷改變的需求，使幼兒度過(guò)富有意義、歡樂(lè)的童年是我們的不懈追求。我們關(guān)注一日活動(dòng)，探討一日活動(dòng)，將貼近幼兒生活的內(nèi)容引入課堂，開(kāi)展生動(dòng)好玩的活動(dòng)。孩子們?cè)诎l(fā)展中華蜜生活，在華蜜中歡樂(lè)發(fā)展。

幼兒歡樂(lè)——家長(zhǎng)歡樂(lè)——老師歡樂(lè)——幼兒歡樂(lè)，循環(huán)往復(fù)，歡樂(lè)的訊息圍圍著“孩子的發(fā)展”不斷傳遞著。我與老師一起探討，怎樣將“歡樂(lè)教學(xué)”貫穿始終？反復(fù)探討與實(shí)踐后，我們提出在活動(dòng)中要將“三激”放在首位，即激發(fā)幼兒愛(ài)好——想學(xué)，激活幼兒思維——善學(xué)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒——樂(lè)學(xué)。為此，我們因地制宜、綜合利用各種教化資源，充分敬重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，嘗試創(chuàng)設(shè)了“歡樂(lè)課程”，以“歡樂(lè)課程”的實(shí)施來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒歡樂(lè)而富有特性地發(fā)展。

步入幼兒園，芳草如茵，藤繞廊檐，花香四溢，沁人心脾。涼亭、石徑點(diǎn)綴其間，鳥(niǎo)鳴、木秀相映成趣，環(huán)廊、壁畫(huà)相得益彰。綠色寬暢的草坪、功能全面的大型玩具、科學(xué)試驗(yàn)室、音體室、多功能活動(dòng)室、圖書(shū)室、夢(mèng)幻小社會(huì)室等等，完備的設(shè)施讓孩子們流連忘返、樂(lè)不思蜀。

50多年前，我們幼兒園在xx市西城誕生。事業(yè)草創(chuàng)，幼兒園正猶如當(dāng)年這個(gè)晉升省會(huì)不久的城市一樣，欠缺的是完備的設(shè)施、美麗的環(huán)境，富足的是創(chuàng)業(yè)的激情、進(jìn)取的精神。原始簡(jiǎn)陋但清爽樸實(shí)的園舍，迎來(lái)了她的第一批小主子。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，他們中的一些人回首往事，記憶模糊的是一些似是而非的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，記憶猶新的是他們終身牢記的深刻體驗(yàn)——在這里，第一次參加集體生活，第一次感知有別于家庭的外部社會(huì)，第一次品嘗有別于親情的友情，第一次享受有別于母愛(ài)的慈祥，第一次習(xí)慣見(jiàn)面與告辭的禮儀，第一次發(fā)生同伴間的肢體沖突……往事如煙，但生活多年的幼兒園終究成為他們的美妙回憶，成為他們可暖和一生的精神財(cái)寶。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去，他們由天真爛漫的童稚幼兒，成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁、社會(huì)砥柱，成長(zhǎng)為文化精英、好用人才，他們或在基層堅(jiān)韌努力，或在高端奮力登攀……我不能妄言這都是幼兒園的功勞，但我敢說(shuō)，這里是他們邁向社會(huì)的第一步。

幼兒園是一方凈土，是孩子們的夢(mèng)工廠。我們?yōu)槿繌倪@里動(dòng)身踏上人生旅途的孩子們祈福，祝他們鵬程萬(wàn)里；我們向孩子們承諾，老師們會(huì)堅(jiān)守在這里，等待著你們的回來(lái)！

師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

我們用過(guò)許多的詞來(lái)形容教化，教化應(yīng)當(dāng)是充溢了志向與信念，充溢了激情與希望的我曾多數(shù)次的傾聽(tīng)心中的聲音，作為老師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。

沒(méi)成為老師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè)：我的學(xué)生活潑聰慧，聽(tīng)話懂事；我的校內(nèi)朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春瀟灑。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，華蜜時(shí)間。等到成了老師之后，才發(fā)覺(jué)我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向?qū)W；我的校內(nèi)清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。志向與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充溢難以釋?xiě)训囊钟?，漸漸的變得怯弱起來(lái)。

孔子說(shuō)："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中許多的缺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開(kāi)闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的英勇。

整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也如同一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對(duì)將來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)选Ｋ褪青u凱，來(lái)自英勇的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是no。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，目空一切。

我的演講完畢，感謝大家！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日

師德師風(fēng)演講稿

敬愛(ài)的家長(zhǎng)、老師、摯友們：

大家好！每當(dāng)提到幼師這個(gè)名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領(lǐng)孩子玩嬉戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。其他的都是贊嘆不已，豎起大拇指，覺(jué)得幼師對(duì)自己的工作很有愛(ài)心，很負(fù)責(zé)。

其實(shí)學(xué)前教化是一項(xiàng)一般、一般、宏大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)性。做好這件事真的不簡(jiǎn)單。

作為一名幼兒老師，首先要酷愛(ài)幼兒教化，酷愛(ài)幼兒。老師應(yīng)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，以主動(dòng)的看法投入工作。對(duì)自己的工作充溢熱忱，實(shí)現(xiàn)幼兒教化的目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

從進(jìn)幼兒園起先，我就知道當(dāng)幼師不簡(jiǎn)單。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)、關(guān)切、敬重和信任每一個(gè)孩子。對(duì)待每一個(gè)孩子，不管是活潑的，調(diào)皮的，寧?kù)o的，還是羞澀的。都是同等相待，努力做到不偏愛(ài)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心地把孩子交給老師。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)就是教化。細(xì)致想一想，的確如此。孩子能感受到老師的真誠(chéng)。在日?；顒?dòng)中，老師須要時(shí)時(shí)常地關(guān)注孩子，發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并剛好對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估，以建立他們的自信念。當(dāng)孩子接受了老師，他就能以主動(dòng)的看法接受老師的教化。

作為一名幼兒老師，我認(rèn)為老師必需有愛(ài)心、細(xì)心、耐性、童心和責(zé)任心。每個(gè)嬰兒都應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)切和照看，并在工作中忠于職守。早上來(lái)公園的時(shí)候，我熱忱的把孩子從父母身邊帶走，讓父母安心的離開(kāi)去工作；早操后，要督促孩子多喝開(kāi)水，督促出汗的孩子剛好更換汗巾；在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)因人而異，因材施教。實(shí)力強(qiáng)的孩子應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖頁(yè)P(yáng)和確定，實(shí)力弱的孩子應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷o導(dǎo)和激勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要依據(jù)天氣改變給孩子加衣服；假如發(fā)覺(jué)有缺席的孩子，老師要?jiǎng)偤媒o家長(zhǎng)打電話，問(wèn)候孩子，詢問(wèn)孩子身體健康狀況；午睡時(shí)，老師要做好檢查，給孩子蓋好被子，保證每個(gè)孩子仰臥午睡；當(dāng)孩子離開(kāi)公園時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)剛好向父母反饋孩子在公園的表現(xiàn)和發(fā)展。

其次，作為一名幼兒老師，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)有上進(jìn)心和工作動(dòng)力。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒老師的要求、水平和自身素養(yǎng)越來(lái)越高。因此，在工作中，老師須要更加虛心地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教化失敗后，他們可以反思自己，吸取教訓(xùn)，漸漸積累和總結(jié)閱歷，提高教學(xué)技能，不斷進(jìn)步。

我的演講結(jié)束后，感謝大家的傾聽(tīng)！

圍繞師德師風(fēng)為話題的演講稿

演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為協(xié)助手段，針對(duì)某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，顯明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣揚(yáng)鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。下面是我為大家收集關(guān)于圍繞師德師風(fēng)為話題的演講稿，歡迎借鑒參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對(duì)老師和教化工作者提出了更高的人格上的要求。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視老師職業(yè)道德培育，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培育新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

作為一名小學(xué)老師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參與了江西師范高校專、本科進(jìn)修，并與20xx年取得教化學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。始終身兼專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，仔細(xì)鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)問(wèn)技能質(zhì)量，實(shí)行相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，削減學(xué)生負(fù)擔(dān)，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。主動(dòng)組織學(xué)生參與愛(ài)好小組活動(dòng)，為培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

作為一名優(yōu)秀老師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為志向，以塑造人的美妙心靈為己任。要擔(dān)當(dāng)如此重任，首先在于老師自己做人的層次要高，要做有識(shí)之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師，一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果?？釔?ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不行能有真正勝利的教化。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很擅長(zhǎng)視察與思索，對(duì)你的一言一行，他們都在視察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。假如他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)意誠(chéng)意地愛(ài)惜自己，關(guān)切自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜愛(ài)接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教化和指導(dǎo)。所以，具有愛(ài)心，是老師取得教化成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教化效果愈好。教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易，但我信任，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以學(xué)問(wèn)，使人從無(wú)知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)干脆折射出這個(gè)民族的教化程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教化隊(duì)伍。老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象".作為一名一般的人民老師，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純凈的靈魂。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)切國(guó)家和民族命運(yùn)，擁護(hù)改革開(kāi)放政策，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。其次、關(guān)切學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹(jǐn)慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。第三、有工作責(zé)任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)。第四、有進(jìn)取精神，注意獲得新的學(xué)問(wèn)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，作為一名小學(xué)教化工作者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立"以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)"的老師形象，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教化人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;老師還要轉(zhuǎn)變教化觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建出敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)胡xx8月31日在全國(guó)優(yōu)秀老師代表座談會(huì)上的講話精神，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，主動(dòng)進(jìn)取。

敬愛(ài)的同事們：下午好!

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加酷愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美妙的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一種說(shuō)明：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的敬重。

我們的大多數(shù)老師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任，每一位酷愛(ài)教化的老師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今日想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄。

這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子每天沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)切，我心里特別焦急。在遲疑不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告知我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的志向和愿望，但不是我們的實(shí)力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。

照舊清楚地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些抖動(dòng)。作為老師，作為酷愛(ài)教化、關(guān)愛(ài)孩子的老師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我確定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行探討。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。

一些成果優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)當(dāng)放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成果一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能遺忘的話：假如你付出了一百零一米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次探討后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做老師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百零一米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，信任絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動(dòng)的放棄。

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)校打算一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來(lái)各種緣由，只能選擇幾個(gè)同學(xué)參與，而班里大部分同學(xué)都做了細(xì)心打算。競(jìng)賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在驚慌有序的操練。當(dāng)我告知他們只能有幾個(gè)同學(xué)參與時(shí)，平常錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就實(shí)行了一次班級(jí)的競(jìng)賽，給成果優(yōu)異的同學(xué)以肯定的嘉獎(jiǎng)。

這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事，肯定要兌現(xiàn)，剛好方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。

故事之三：無(wú)奈的放棄。

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子，因?yàn)榉N種緣由，對(duì)課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動(dòng)了。

上課的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了他們的不同，心里焦急，盡我的實(shí)力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!

我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠丶y絲不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不愿等，沒(méi)有耐性與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教化。我們做老師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人!

由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)原來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教化中釋放我對(duì)教化的酷愛(ài)和*。

我信任：在以后的教化生涯中，我仍將會(huì)面臨很多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教化的信仰：投身教化，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最顯明的感覺(jué)和體驗(yàn)!

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：

你們好!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參與這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到犯難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今日我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué)，這是我遇到的其次個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱情的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是，我并不害怕，相反，我充溢了信念。我信任，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定能夠鼓起志氣，全力以赴，讓自己風(fēng)光 地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài)，老師的職責(zé)》!

摯友，作為老師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡(jiǎn)單------這種愛(ài)經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么簡(jiǎn)單愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成果不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽視這，愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更須要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多須要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，須要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛(ài)，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生主動(dòng)的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么高興，因?yàn)槲乙沧罱K擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽(tīng)說(shuō)做老師最重要的就是“威歷”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。無(wú)趣，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來(lái)友善親善的面孔。

果真，半學(xué)期過(guò)后，我的“*”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。

有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔(dān)心，但終究*了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡，我沉醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起志氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打沒(méi)關(guān)系，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！?/p>

他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心擔(dān)心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書(shū)了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么看法?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威歷”能保證不會(huì)出現(xiàn)其次、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，老師必需付出的熱忱，因?yàn)橐磺械慕袒椒ǎ磺械慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在老師對(duì)學(xué)生的無(wú)比酷愛(ài)的炙熱心靈之中。

要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱忱，化愁悶為激昂，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獲得。

讓我們?nèi)?ài)吧，使我們四周充溢愛(ài)的溫馨，切記：他們更須要愛(ài);愛(ài)，老師的職責(zé)!

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！這天我演講的題目是《老師一生，與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x取了老師，就是選取了葉的事業(yè)，老師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而完備。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到那里的時(shí)候，我想起了在今年老師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄老師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女老師，20xx年3月31日，殷老師為了挽救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車。25米，整整25米，小車把殷老師撞出去25米。在這個(gè)世界上行走、生活、酷愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒。在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喊：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您恒久活在我們心中”

殷老師的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是選擇那些簡(jiǎn)單服侍的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜愛(ài)的歌就是那首《丁香花》，在老師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛望見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放漂亮異樣的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤寂嗎？你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從今不必再牽掛……”

假如說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；假如說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)實(shí)的豐碑，成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教化事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)用自我博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教化使命，并非對(duì)個(gè)別人的教化任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。這才是合格的老師。

我是光明小學(xué)一名一般老師，光明小學(xué)是一所漂亮的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上漫步，燕子在天空翱翔。我們學(xué)校老師構(gòu)成的教風(fēng)能夠用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

老師們每一天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我望見(jiàn)一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。

我覺(jué)得自我成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師的華蜜和歡樂(lè)。我感到自我是一個(gè)生活在花叢中的人。

老師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能醒悟；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最終，我想用一首詞來(lái)結(jié)束這天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛苦暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深厚，花繁葉茂。鬢為霜，人驕傲。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

我的演講完畢，多謝大家！

師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

你們好！站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激烈，我發(fā)覺(jué)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以老師的身份，站在三尺講臺(tái)上的樣子，清晰地記得那一堂45分鐘的課，課程過(guò)半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今日我的演講選擇了這樣一段話開(kāi)頭，那是我老師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話。

老師究竟是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我經(jīng)常這樣問(wèn)身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

第一個(gè)等式：老師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地澆灌滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿心高興地期盼它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就猶如老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充溢了熱切的期望。

其次個(gè)等式：老師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品嘗，這就是老師。不是把學(xué)問(wèn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得繪聲繪色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感愛(ài)好的，交給他們最想要的。

第三個(gè)等式：老師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的學(xué)問(wèn)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著多數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的志向，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)決信仰，迎向收獲的彼岸。

最終一個(gè)等式：老師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了老師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)起先這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和特性，有屬于自己的顯明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能一模一樣，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地呈現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

三年的工作經(jīng)驗(yàn)，四個(gè)與老師有關(guān)的等式，我用它們比照言行，總結(jié)自己。

華蜜的感覺(jué)幾乎每一天都在，從早晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開(kāi)教室的門(mén)走上講臺(tái)，從講臺(tái)上注視那一張張純真的笑臉；向他們問(wèn)好，然后傾聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小華蜜，然后沉淀為令的——職業(yè)的華蜜。

職業(yè)生涯的第一堂課，我問(wèn)學(xué)生的那三個(gè)問(wèn)題更像是在問(wèn)自己，為什么我會(huì)選擇教化這個(gè)專業(yè)？我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做，才能擔(dān)得起"師"這樣一個(gè)神圣地稱謂。

作為老師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條充滿著書(shū)香的路徑上，已有許很多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教化先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了"學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身"之精髓。讓我懂得了作為"老師"，我們不僅僅是獲得他人的敬重、信任和仰慕；更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情意。

有這樣一位先生，沒(méi)有教過(guò)我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為"師"；這位先生我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的面，但仰慕之情油然而生；還是這位先生，第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話，競(jìng)是精神的交融。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院聞名解剖學(xué)資深教授——?jiǎng)⑵涠恕?/p>

每一屆新生來(lái)到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳設(shè)室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——?jiǎng)⑵涠私淌凇?956年黨中央確定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府，隨后一批國(guó)家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，自愿來(lái)到邊疆，劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來(lái)到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過(guò)半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教化事業(yè)的那份熱忱，卻染綠了整個(gè)塞上草原。

解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏，我們的老教授就親自動(dòng)手，趕著牛車、拿著鐵鍬，帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書(shū)寫(xiě)、整理教案；在同事們的記憶中，劉教授探討室的燈光總是早晨最先亮起，夜晚最終關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者，為我們?cè)诓菰酥林袊?guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培育了多數(shù)杰出英才。然而，我們敬重的老教授在彌留之際，沒(méi)有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手，懇請(qǐng)將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用，為深愛(ài)的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最終一點(diǎn)事，這"一點(diǎn)事"在先生的描述中是那樣的平和，可我們卻分明已被震撼，那是一種力氣，它與愛(ài)休戚相關(guān)。那是對(duì)學(xué)校的酷愛(ài)、對(duì)事業(yè)的鐘愛(ài)、對(duì)學(xué)子的疼愛(ài)；那愛(ài)，愛(ài)得質(zhì)樸深厚、愛(ài)得細(xì)膩委婉，那是人間真愛(ài)，那是"師"之大愛(ài)。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿"為師者"的標(biāo)尺，讓許很多多像我一樣的年輕師者，看到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)決了一種信仰，肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命。

扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離各自的志向更近一些、更近一些！

敬愛(ài)的同事們，今日我們不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著華蜜；今日我們不言付出，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)寶；桃李不言，下自成蹊，我們無(wú)需表明。

耕耘學(xué)問(wèn)的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈?。蝗咧v臺(tái)、一生情愫，那里有我的精彩；直到雙鬢花白就算青春不在；只要有孩子叫上一聲"老師"，再多的委屈我們都無(wú)憾！感謝人民給予我們這神圣的職責(zé)，我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托，淡泊名利，安貧樂(lè)道。

我的三尺講臺(tái)啊，是我人生最絢麗的舞臺(tái)，我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)決地走下去！敬愛(ài)的老師們，讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧，為花兒盡情綻放，為桃李到處芳香，讓老師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光！

師德師風(fēng)演講稿

敬重的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

有人說(shuō)：華蜜來(lái)自母親，它是偎依在媽媽暖和懷抱里的溫馨；有人說(shuō)：華蜜來(lái)自戀人，它是依靠在戀人寬敞肩膀上的甜蜜；有人說(shuō)：華蜜來(lái)自兒女，它是摩挲兒女細(xì)嫩皮膚的慈祥；或許是由于工作的緣由，我認(rèn)為華蜜來(lái)自學(xué)生，它是孩子們健康歡樂(lè)的笑臉。

不知不覺(jué)間，我在這個(gè)光榮而宏大的講臺(tái)上度過(guò)了兩個(gè)春秋，這兩年的時(shí)間里面，沒(méi)有什么震天動(dòng)地，有的只是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一些不起眼，卻可以暖和人心的小事，它有的是來(lái)自同事、領(lǐng)導(dǎo)，但更多的是來(lái)自學(xué)生。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，感動(dòng)著我，影響著我，給我華蜜感。其實(shí)華蜜很簡(jiǎn)潔，往大了說(shuō)，看著自己曾經(jīng)的學(xué)生長(zhǎng)大了、勝利了，往小了說(shuō)，每天看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，這其中的過(guò)程、其中的感動(dòng)，都是華蜜的。

當(dāng)學(xué)生手里攥著一個(gè)皺皺巴巴的糖，舉著小手說(shuō)：“老師，請(qǐng)你吃糖。”時(shí)，他那單純的眼神，當(dāng)你接過(guò)糖以后，他像做錯(cuò)事的孩子一樣跑掉的時(shí)候，不知道什么緣由，我心里最松軟的地方似乎被什么東西觸碰了一下，很華蜜的感覺(jué)。

每當(dāng)我融入在學(xué)生中間的時(shí)候，我就是一個(gè)孩子，一個(gè)還未長(zhǎng)大、童心未泯的孩子。其實(shí)，華蜜就是這么簡(jiǎn)潔，感動(dòng)也未必都是震天動(dòng)地的事跡。華蜜就是，你影響著我，我影響著你，我們共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

己的人。假如多年以后，學(xué)生的身上隱隱可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)勝利的老師！假如在一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代聞名的作家、詩(shī)人；一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生同聲傳異的聲音。那么，這樣老師肯定是華蜜的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展供應(yīng)了建議。而在這過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，就是我們最簡(jiǎn)潔的華蜜。

一名新時(shí)代的四有好老師不僅僅要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有道德情操，要有仁愛(ài)之心，要有志向信念，還要懂得思索，懂得收集點(diǎn)滴的感動(dòng)、點(diǎn)滴的華蜜，只有這樣，才可以更好的將他的華蜜感傳遞給每一位學(xué)生，使學(xué)生健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

其實(shí)華蜜很簡(jiǎn)潔，他就存在于我們的四周，就發(fā)生在我們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。

經(jīng)營(yíng)須要時(shí)間，成長(zhǎng)須要過(guò)程。讓我們?cè)谧非蟆八挠小钡腵路上努力追尋，收獲歡樂(lè)，做最華蜜的老師！

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

這天我演講的題目是《堅(jiān)持》！

回想當(dāng)時(shí)，我們滿懷熱忱，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過(guò)自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消逝了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的志向差距如此遙遠(yuǎn)。

我們好像變了：乏累在日?，嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，憤怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚異無(wú)奈在學(xué)生的成果里......

年輕老師埋怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干老師埋怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。

種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是――累！

多數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎？就這樣放下了嗎？就這樣被戰(zhàn)勝了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“表里不一”的發(fā)泄：有人每天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著；有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自我孩子；有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么？這就我們老師的師德，就是對(duì)學(xué)生充溢職責(zé)的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！

應(yīng)對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告知我們：堅(jiān)持，不要放下！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們名貴的靈魂。

應(yīng)對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教化這片凈土，堅(jiān)守：“老師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。

應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的呼喚，更是我們每一位老師義不容辭的使命。

在我身邊，有我敬愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！

教化，這是我們選取的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充溢太多的未知。從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們照舊平凡，但我們必需會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向?qū)?lái)，走向完備！

為了我校的將來(lái)，我們就應(yīng)堅(jiān)持志向，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)間，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿

說(shuō)起師德，每個(gè)人都有自己的理解。“愛(ài)生如子，帶病上課，雨天背著學(xué)生過(guò)河，為了工作不顧家庭…”等等，這是許多人說(shuō)起師德眼前所出現(xiàn)出的畫(huà)面。不是索取，不是交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教化，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教化的魂！

當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)，當(dāng)好一名老師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)，僅僅有著為教化獻(xiàn)身的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊須要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片須要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊！

而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？我怕我柔弱的肩膀擔(dān)不起這深深的責(zé)任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞光明的航燈！

老師的愛(ài)，是宏大的！

老師的愛(ài)，是真誠(chéng)的！

老師的愛(ài)，無(wú)處不在！

哪里有教化，哪里就有愛(ài)！

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化孩子?！蔽抑懒酥挥锌釔?ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教化生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，猶如對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不勝利！我堅(jiān)信，今日用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出絢麗奪目的光線。

師德師風(fēng)演講稿

許多年前，農(nóng)村的學(xué)前教化不被人們認(rèn)可，總認(rèn)為幼兒老師就是保姆，帶帶孩子罷了。隨著時(shí)代的發(fā)展，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)前教化不斷完善，大家對(duì)學(xué)前教化有了新的相識(shí)。

建設(shè)教化強(qiáng)國(guó)是中華民族宏大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必需把教化事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教化現(xiàn)代化，辦好人民滿足的教化。幼有所育，幼教質(zhì)量是關(guān)鍵。幼有所育，學(xué)有所教，即讓每一個(gè)孩子都享有公允而優(yōu)質(zhì)的教化，這是我們須要探究、創(chuàng)新和提升教化質(zhì)量的目標(biāo)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;起始于辛苦，收歸于平淡?！蔽覀儚氖碌穆殬I(yè)從來(lái)都不會(huì)震天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物無(wú)聲。懷揣“不忘初心，牢記使命”，做到守紀(jì)律，講規(guī)則，有創(chuàng)新的教化理念，才能無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，提倡全社會(huì)尊師重教?！币詢?yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展供應(yīng)有力的保障，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。正如陶行知老先生所說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范?！睘槿藥煴?，教書(shū)育人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾個(gè)字，蘊(yùn)含了多少深意。

子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。老師要有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有人愛(ài)之心。時(shí)常這樣勉勵(lì)自己，不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心，我或許不能做到盡善盡美，但肯定要努力去做。

老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生不再迷茫，讓我們用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，讓祖國(guó)的花朵綻放得更漂亮。

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，敬重的'老師們：

大家下午好！

我今日演講的題目是《老師也應(yīng)常常“回頭看”》。

張果老，八仙之一，他的奇妙之處是倒騎驢，許多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢，心中較些子。”看來(lái)，“回頭看”是得到歡樂(lè)的最佳途徑?！盎仡^看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分勸慰。

工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親唯恐時(shí)間會(huì)都耽擱在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是平安舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)當(dāng)覺(jué)得滿意啊!每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校內(nèi)，聽(tīng)到一聲聲嘹亮的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色觀賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年，當(dāng)老師節(jié)來(lái)臨，傾聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很華蜜嗎?假如我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是常常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢!

老師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告知自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，常常“回頭看”，我們會(huì)更歡樂(lè)，更充溢。

師德師風(fēng)演講稿

演講稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的打算工作。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今日，演講稿與我們的生活休戚相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是我細(xì)心整理的師德師風(fēng)演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

或許蔚藍(lán)的天空是你心中的一道風(fēng)景，或許嘹亮的鳥(niǎo)鳴聲是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景?？墒?，對(duì)我而言最美的一道風(fēng)景是每一位老師無(wú)私奉獻(xiàn)的身影。

有這么一位老師被這么評(píng)價(jià)——“為了孩子四處奔跑，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛(ài)與暖和帶進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，她是讓全國(guó)人民敬重的“80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”—李靈。

20xx年李靈高校畢業(yè)。她回家后看到有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家里20多萬(wàn)元的積蓄辦起了希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來(lái)學(xué)校不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)達(dá)到300多人。由于學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)全免，李靈已經(jīng)欠了8萬(wàn)元的外債，已無(wú)力購(gòu)買(mǎi)教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書(shū)室里看書(shū)閱讀，李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來(lái)到鄭州。她買(mǎi)了一輛破舊三輪車，頂?shù)牧胰?，沿街拿著秤一斤斤地回收舊書(shū)本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實(shí)，在我們的老師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“李靈”呢？在祖國(guó)的教化事業(yè)最前線，多少老師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱藢W(xué)生們的將來(lái)不辭勞苦。不分晝夜的批改積累如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的關(guān)切愛(ài)惜著學(xué)生們，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……老師就是學(xué)生人生道路上的指明燈，點(diǎn)亮自己成就學(xué)生的將來(lái)。這是多么讓人為之動(dòng)容的場(chǎng)景。

當(dāng)20xx年我懷著無(wú)限的向往踏上教化這方熱土?xí)r，我覺(jué)得我仿佛走進(jìn)了生命中最絢麗的時(shí)刻。我堅(jiān)信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在老師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美老師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品行，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的看法，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱，為自我的老師生涯書(shū)寫(xiě)漂亮的華章！

師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

大家好！

今日我演講的題目是《愛(ài)，譜寫(xiě)不平凡的人生》。

平凡如我，渴望轟轟烈烈，可選擇了老師這個(gè)行業(yè)，只能擁有平平淡淡，可就是在這樣的平淡中，多數(shù)的老師們，用愛(ài)與教化書(shū)寫(xiě)著不平凡的人生。

我的母親，一般的一名鄉(xiāng)村老師，因?yàn)榭釔?ài)教化事業(yè)，她選擇了老師這一職業(yè)；因?yàn)榭釔?ài)自己的學(xué)生，她獻(xiàn)出了一個(gè)母親的真誠(chéng)；因?yàn)榭釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，她幾十年來(lái)來(lái)扎根，獻(xiàn)出了自己的青春年華。

石，剛分到媽媽班上的孩子，家住非常偏遠(yuǎn)的雀兒寨，父母常年外出打工，家中只有年邁的爺爺。由于缺少父母關(guān)愛(ài)，加上老人的寵溺，養(yǎng)成了霸道、任性、頑皮的性格。在學(xué)校里欺壓同學(xué)，打架罵人都是常事，學(xué)校對(duì)他來(lái)說(shuō)更是想上就上，想走就走。

能！那天孩子們都睡下了，媽媽按例去查寢，可經(jīng)過(guò)石床鋪的時(shí)候，發(fā)覺(jué)他還沒(méi)睡著，捂著鼻子在喊痛。媽媽拿著手電筒細(xì)致地查看，發(fā)覺(jué)他的鼻梁上腫了一塊，顏色還有些發(fā)青?？粗袂榭嗤吹仳榭s著，媽媽立馬叫上了值班的老師，騎著摩托車，奔赴醫(yī)院，“醫(yī)生，先給我的孩子看看吧！”媽媽?xiě)┣械貞┣笾瑨炝思痹\號(hào)，檢查，打點(diǎn)滴，忙到將近凌晨一點(diǎn)?？粗[起的鼻梁，媽媽無(wú)比傷心，醫(yī)生說(shuō)，可以用冰敷，于是，寧?kù)o的深夜中，媽媽四處奔跑，買(mǎi)到幾根冰棒，一條毛巾，回到病床前，當(dāng)心溫柔地為他做著冰敷，孩子已經(jīng)睡著了，冰棒一點(diǎn)一點(diǎn)消融，時(shí)間也在一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去。媽媽始終堅(jiān)守著坐在他的旁邊，為他更換冰塊，為他掖掖被子。就這樣守了一夜，直到天明。從今，石盡然變了，不逃學(xué)了，不搗亂了。

在一篇叫《老師，我想對(duì)您說(shuō)……》的作文里他這樣寫(xiě)道：“老師呀，當(dāng)我生病時(shí)，你送我去醫(yī)院，自己掏錢(qián)為我買(mǎi)藥，在我身邊守了我一夜……老師，我感謝您！老師，我對(duì)不起您！我會(huì)努力，努力做你的好學(xué)生，好孩子?！痹趯W(xué)區(qū)實(shí)行的校運(yùn)會(huì)上，他奮力拼搏，取得壘球、鉛球兩項(xiàng)第一的好成果，為班級(jí)爭(zhēng)了榮譽(yù)。如今的石，已經(jīng)成為一名中學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，絕不僅僅是一句口號(hào)，也不會(huì)轟轟烈烈，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是我們她生命的常態(tài)，已成了她生命意義所在。沒(méi)有壯懷激烈，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，只在一點(diǎn)一滴中折射出對(duì)孩子的無(wú)私與大愛(ài)，在平平凡凡里鑄就了師德的宏大與崇高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們能做到，這源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

歲月為母親畫(huà)上了皺紋，勞累為母親帶來(lái)了病痛。高血壓、心臟病讓她成為醫(yī)院的?？汀Ｎ液桶职忠辉俚貏袼プ≡?，可她就是不聽(tīng)，硬是拋不下她的學(xué)生，舍不掉她的三尺講臺(tái)。直到差點(diǎn)昏厥過(guò)去，才進(jìn)了醫(yī)院，每次我去探望，他總要問(wèn)一問(wèn)班上的孩子怎么樣了，學(xué)習(xí)跟不跟的上。擔(dān)憂落下課，匆忙住了一個(gè)星期，又回到了心心念念的課堂。如今，她的身體不允許她再擔(dān)當(dāng)教學(xué)這樣繁雜的工作了，學(xué)校考慮到她的身體，便只支配她做一些簡(jiǎn)潔的后勤工作讓她去做。她嘴上雖然說(shuō)：“哎，這下好了，輕松了，沒(méi)壓力了?！笨伤睦锍湟缰y受和不舍。從18歲成為一名老師，到如今的51歲，整整33個(gè)春秋，她將自己的青春和熱血全部拋灑在了這片漂亮的土地上，將全部的歡樂(lè)與汗水都獻(xiàn)給了這一項(xiàng)崇高的事業(yè)！當(dāng)付出變成一種習(xí)慣，當(dāng)教化變成一種自然，叫她如何能夠輕易舍去。這是她為之耕耘了三十三年的事業(yè)呀，是他一輩子精神的依托呀！

是什么，讓她如此執(zhí)著，是什么讓她如此堅(jiān)守，這都是愛(ài)！

因?yàn)閻?ài)，沉迷于網(wǎng)吧的情愿跟著媽媽回校，仔細(xì)學(xué)習(xí)；因?yàn)閻?ài)，只考6分的經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)能考上70多分；因?yàn)閻?ài)，家境貧困的能夠回到課堂，激情滿懷。

此刻，假如您要問(wèn)我?guī)煹率鞘裁?？我依舊無(wú)法像理論家那樣給您一個(gè)旁征博引，有理有據(jù)，滴水不漏的說(shuō)明。但我想，我知道師德就在我們這些平平凡凡、普一般通的老師們于寒冬深夜給學(xué)生掖起被角的手中，就在我們注視學(xué)生的深情的目光中，就在學(xué)生生病時(shí)，為我們坐立擔(dān)心的擔(dān)憂中，就在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們不厭其煩的語(yǔ)重心長(zhǎng)中，我想，我知道，師德就在我們這些平平凡凡、普一般通的老師們，奉獻(xiàn)出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，純?nèi)峋d長(zhǎng)的愛(ài)