高三語(yǔ)文總復(fù)十一文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)題型突破三小說(shuō)形象類3大題型省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲

第1頁(yè)第2頁(yè)題干示例審讀判別(·江西高考)文章哪些地方利用了間接描寫(xiě)(側(cè)面襯托)方法表現(xiàn)鐵良抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣；(2)題干中有“刻畫(huà)”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。(·重慶高考)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線處人物語(yǔ)言。(2)小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等有怎樣作用？(3)本文在刻畫(huà)人物時(shí)利用了哪些手法？請(qǐng)賞析。第3頁(yè)人物形象塑造手法作用闡釋直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)愈加好地展現(xiàn)人物內(nèi)心及性格特征交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物語(yǔ)言也表示著人物思想性格(1)刻畫(huà)人物性格，反應(yīng)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展(2)描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上第4頁(yè)人物形象塑造手法作用闡釋直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)間接描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))借助其它人物對(duì)比襯托引發(fā)讀者聯(lián)想、想象，含蓄波折地表現(xiàn)人物形象借助物象襯托借助環(huán)境襯托第5頁(yè)第6頁(yè)第7頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)借助其它人物對(duì)比襯托客人寫(xiě)客人看鐵良抻面“好像是買(mǎi)了一張看戲站票”利用修辭手法，突出；看完“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里座位上”是描寫(xiě)，突出客人；吃面時(shí)“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮”是描寫(xiě)，寫(xiě)出客人。犯人“老頭兒，手上銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘?！驼泻羯下妨恕！贝颂幗?jīng)過(guò)對(duì)犯人描寫(xiě)和描寫(xiě)，襯托了鐵良抻面技藝高超、面質(zhì)量高。比喻鐵良抻面有趣神態(tài)動(dòng)作看鐵良抻面滿足動(dòng)作吃鐵良抻面專注貪婪挑起面迎光看了看是這個(gè)意思動(dòng)作語(yǔ)言第14頁(yè)第15頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)題干示例審讀判別(·安徽高考)請(qǐng)依據(jù)畫(huà)線①處文字，簡(jiǎn)明分析小格心理活動(dòng)。(1)題干中有詳細(xì)指定語(yǔ)句或語(yǔ)段；(2)題干中有“心態(tài)”“心理”“性格”。(·浙江高考)趙老板在判定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他神態(tài)，反應(yīng)了人物怎樣心理？(·江蘇高考)安娜投到鐵軌上之后有什么樣內(nèi)心活動(dòng)？這么寫(xiě)有什么意義？其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)×××語(yǔ)句，能夠看出人物怎樣心態(tài)？(2)小說(shuō)人物×××行為折射出人物怎樣心情？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)結(jié)合文本內(nèi)容，分析×××心理改變過(guò)程。第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫(huà)線語(yǔ)句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她笑話下發(fā)生，“小格心里一熱”，說(shuō)明她。②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后決定，說(shuō)明姑娘占了上風(fēng)，她是一個(gè)人。分清描寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞①“垂下眼睫”這一動(dòng)作是“心里一熱”后表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物。心中有所觸動(dòng)自尊心要強(qiáng)內(nèi)心自尊掙扎自尊要強(qiáng)第28頁(yè)第29頁(yè)題干示例審讀判別(·浙江高考)聯(lián)絡(luò)全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。(1)題干有“性格”“品質(zhì)”等字樣。(2)題干有“概括”“分析”等字樣。(·全國(guó)丙卷)小說(shuō)中王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(·全國(guó)甲卷)小說(shuō)中女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)×××是一個(gè)怎樣人物？(2)×××有哪些優(yōu)異品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)文中某人性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)明概括。 第30頁(yè)第31頁(yè)第32頁(yè)第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第42頁(yè)第43頁(yè)第44頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)從塑造人物形象方法考慮小說(shuō)對(duì)該人物肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及其它敘述性語(yǔ)言利用得比較多，這也正展現(xiàn)了王有福性格特點(diǎn)。如見(jiàn)了晚輩，也要鞠躬?jiǎng)幼?，語(yǔ)言謙和，可見(jiàn)其。從情節(jié)方面考慮撞了玻璃偷偷溜掉，他人問(wèn)起也不敢認(rèn)可情節(jié)能夠看出人物性格；“我”通知酒店賠償，王有福懷疑酒店誠(chéng)意，認(rèn)可自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)情節(jié)，能夠看出人物，但性格。性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊膽小怕事，甚至有點(diǎn)狡黠有點(diǎn)固執(zhí)本性善良第45頁(yè)第46頁(yè)第47頁(yè)題干示例審讀判別(·全國(guó)丙卷)“我”在小說(shuō)中主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(1)題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價(jià)值”“好處”等字樣；(2)依據(jù)題干問(wèn)法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物作用、次要人物作用還是物象作用。(·全國(guó)甲卷)小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這么處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(·浙江高考)你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙老頭”這一人物有什么用意？第48頁(yè)題干示例審讀判別1.“主要人物作用”其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)小說(shuō)中塑造某某人物對(duì)小說(shuō)主題有何作用？(2)你認(rèn)為作者塑造人物形象有怎樣社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)明分析某一人物形象藝術(shù)價(jià)值。2.“次要人物作用”其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)本文主人公為×××，那么另一人物在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(2)小說(shuō)中××人物與××人物是什么關(guān)系？3.“物象作用”其它常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)小說(shuō)屢次寫(xiě)到×××(物)，有什么藝術(shù)效果？(2)請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析×××(物)在文中作用。(1)題干中有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術(shù)價(jià)值”“好處”等字樣；(2)依據(jù)題干問(wèn)法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物作用、次要人物作用還是物象作用。第49頁(yè)第50頁(yè)第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)第57頁(yè)第58頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象“賣(mài)笑人”并不想賣(mài)笑，可又必須“賣(mài)笑”?！靶Α蓖嗝撾x，“笑”被；人物逆來(lái)順受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望。寄托作者情感或愿望作者有意以“我”來(lái)平靜地?cái)⑹?，在平靜背后是辛酸和痛苦，寄予了作者深切。形象社會(huì)意義或影響賣(mài)笑人并不想賣(mài)笑，可又必須“賣(mài)笑”現(xiàn)實(shí)情況反應(yīng)出資本主義社會(huì)中人被“”殘酷現(xiàn)實(shí)。這就是這個(gè)人物形象社會(huì)意義。內(nèi)心真實(shí)感情商品化、職業(yè)化同情異化第59頁(yè)第60頁(yè)第61頁(yè)第62頁(yè)第63頁(yè)第64頁(yè)第65頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)牽線搭橋，推進(jìn)情節(jié)“我”給王有福捎錢(qián)約好見(jiàn)面不得，今后見(jiàn)面中，發(fā)覺(jué)王有福正是受傷路人，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償?shù)纫幌盗星楣?jié)，“我”都是，可見(jiàn)“我”是小說(shuō)中人物，是整個(gè)故事講述者，從情節(jié)上起到作用。同時(shí)，小說(shuō)故事由“我”講述，顯得愈加。側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明“我”見(jiàn)證了王有福膽小怕事，見(jiàn)證了他謙卑，“我”好心提議，了他善良，所以“我”存在使主人公性格愈加。見(jiàn)證者、參加者線索推進(jìn)了整個(gè)故事發(fā)展真實(shí)可信襯托鮮明第66頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)揭示主題，增添魅力“我”對(duì)待玻璃墻傷人事件，其實(shí)背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不一樣理念矛盾、迷惑與沖突，所以文章經(jīng)過(guò)“我”，便于揭示主旨。(此點(diǎn)非本題要求“主要作用”，可不答。)渲染氣氛，奠定基調(diào)渲染氣氛多為群體人物，文中沒(méi)有表示；不過(guò)，“我”這個(gè)次要人物出面來(lái)敘述故事，增強(qiáng)了故事真實(shí)性，讓讀者能產(chǎn)生情感上共鳴。(此點(diǎn)非“主要作用”，可不答。)第67頁(yè)第68頁(yè)第69頁(yè)第70頁(yè)第71頁(yè)第72頁(yè)第73頁(yè)第74頁(yè)第75頁(yè)第76頁(yè)第77頁(yè)第78頁(yè)第79頁(yè)思索角度文中對(duì)應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)從人物塑造方面思索本文“鞋”對(duì)主要人物守明起到了很好作用，其內(nèi)心情感流露都是借助“鞋”完成：想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方；想象男方穿小鞋窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋情景，透露出向往愛(ài)情守明心理。從情節(jié)安排方面思索小說(shuō)情節(jié)一直沒(méi)有離開(kāi)鞋子，在