教育學原理模擬練習題與參考答案

教育學原理模擬練習題與參考答案一、單選題（共50題，每題1分，共50分）1、將大班上課、小班討論、個人自學結合在一起的教學組織形式是（）。A、特朗普制B、道爾頓制C、開放課堂D、文納特卡制正確答案：A2、西方教育史上第一個專門論述教育問題的著作是()。A、《學記》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《雄辯術原理》正確答案：D3、把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A、杜威B、洛克C、斯賓塞D、夸美紐斯正確答案：C4、教育學作為一門課程在大學里講授,最早始于()。A、洛克B、赫爾巴特C、康德D、杜威正確答案：C5、我國第一個現(xiàn)代學制是（）。A、壬寅學制B、六三三制C、壬子學制D、癸卯學制正確答案：A6、素質教育是面向()的教育。A、全體教師B、全體學生C、全社會成員D、全部個性正確答案：B7、世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡、中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據(jù)()。A、民族和文化傳統(tǒng)B、社會政治經(jīng)濟制度C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、生產(chǎn)力發(fā)展水平正確答案：C8、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行學校教育制度。以下說法中正確的是（）。A、職業(yè)教育不是學校教育制度的組成部分B、學校教育制度由全國人民代表大會頒布實施C、學前教育是學校教育制度的組成部分D、學校教育制度不屬于國家基本教育制度正確答案：C9、在教學過程理論的發(fā)展上，（）提出教學應該走在發(fā)展的前面，并把促進學生的一般發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿。A、贊可夫B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威正確答案：A10、遺傳素質是人身心發(fā)展的()。A、補充因素B、生理前提C、無關因素D、決定因素正確答案：B11、“關鍵期”的存在表明了個體身心發(fā)展具有（）的特征。A、差異性B、連續(xù)性C、不平衡性D、順序性正確答案：C12、下列對課程的說法不正確的是（）。A、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心C、對于課程的界定，各類教育學著作的說法并不一致D、將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點正確答案：D13、（）不是杜威的教育思想。A、教學應該走在發(fā)展的前面B、教育即生活C、從做中學D、兒童中心正確答案：A14、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。A、杜威B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、康德正確答案：D15、當寫關于師生關系方面的作文，最好引用下列哪句名言（）。A、人是萬物的尺度B、吾愛吾師，吾尤愛真理C、天有常道，地有常數(shù)D、己所不欲，勿施于人正確答案：B16、教學和智育是()。A、隸屬關系B、因果關系C、同一關系D、交叉關系正確答案：D17、下列現(xiàn)象中，可以說明教育對社會發(fā)展起促進作用的是（）A、普及義務教育在一定程度上滿足了機器大生產(chǎn)對勞動力的要求B、班級授課制為普及義務教育提供了便利C、僵化的制度化教育導致社會拒絕學校畢業(yè)生D、學生發(fā)展指導制度促進了學生就業(yè)、生涯、個性及社會性的發(fā)展正確答案：A18、教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。這條原則是（）A、鞏固性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、量力性原則正確答案：D19、素質教育是促進（）的教育。A、認識發(fā)展B、個性發(fā)展C、意志發(fā)展D、情感發(fā)展正確答案：B20、教育改革的核心是（）。A、方法改革B、內容改革C、課程改革D、途徑改革正確答案：C21、學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定了（）。A、各級各類學校的性質、任務、人學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系B、各級各類學校的類型、結構、級別、辦學條件，包括所有與教育相關的法律、規(guī)則和條例等C、一個國家各界各類實施教育的機構體系及其組織運行的規(guī)則D、國家教育機構與組織體系賴以存在和運行的法律、規(guī)則、條例等正確答案：A22、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。A、課程B、課程目標C、課程標準（教學大綱）D、課程計劃（教學計劃）正確答案：C23、在西方,最早的教育工作者被稱為()A、智者派B、犬儒派C、畢達哥拉斯學派D、歷史學派正確答案：A24、“授人以魚，不如授人以漁”說明教學應重視（）。A、培養(yǎng)良好的思想品德B、發(fā)展能力C、塑造人格D、傳授知識正確答案：B25、主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成（）。A、神學的教育目的論B、個人本位的教育目的論C、教育無目的論D、社會本位的教育目的論正確答案：D26、在”中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）。A、癸卯學制B、壬戌學制C、壬子癸丑學制D、壬寅學制正確答案：A27、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A、實質教育論B、形式教育論C、傳統(tǒng)教育論D、現(xiàn)代教育論正確答案：A28、教育是受社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度制約的,但它一旦形成獨立的社會部門,就具有()。A、相對獨立性B、階級性C、繼承性D、永恒性正確答案：A29、教育要適應人的個別差異性，做到（）。A、防微杜漸B、循序漸進C、教學相長D、因材施教正確答案：D30、“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！边@表明教師應具備()。A、良好的實際工作能力B、廣博的文化修養(yǎng)C、扎實的專業(yè)基礎知識D、豐富的教育理論知識正確答案：D31、（）主張讓學生通過發(fā)現(xiàn)法來掌握學科的基本結構。A、杜威B、赫爾巴特C、布魯納D、夸美紐斯正確答案：C32、課程組織的基本標準有連續(xù)性、順序性和()。A、個別性B、超體性C、整合性D、邏輯性正確答案：C33、衡量社會主義教育質量的標準是（）。A、學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展B、全體學生平衡發(fā)展C、培養(yǎng)一批尖子學生D、每個學生都有所長正確答案：A34、泰勒認為，課程評價是為了找出結果與目標之間的差距，并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)。據(jù)此提出的課程評價模式是（）。A、背景、輸入、過程、結果評價模式B、差距評價模式C、目標游離評價模式D、目標評價模式正確答案：C35、在全面發(fā)展教育中，（）的地位和作用更具有基礎性。A、德育和智育B、智育C、體育和智育D、德育、智育和體育正確答案：A36、近代“中學為體，西學為用”思想的提出者屬于（)。A、資產(chǎn)階級改良派B、地主階級保守派C、洋務派D、農民階級革命派正確答案：C37、就客觀條件而言，人的發(fā)展存在個別差異是由于（）。A、遺傳、環(huán)境和教育影響的不同B、遺傳素質的差異C、教育起主導作用D、環(huán)境影響的不同正確答案：A38、世界上最早系統(tǒng)地論述教學理論的專著是()。A、中國古代的《學記》B、亞里士多德的《政治學》C、柏拉圖的《理想國》D、古代印度的《吠陀》正確答案：A39、下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用？()A、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性B、教育在成熟的基礎上引導發(fā)展C、教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D、教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展正確答案：C40、人力資理論說明了（）A、科學技術對教育的影響作用B、教育對科學技術發(fā)展的作用C、生產(chǎn)力對教育的制約作用D、教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用正確答案：D41、根據(jù)馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）A、教育與生產(chǎn)勞動相結合B、發(fā)揮人的主觀能動性C、依靠生產(chǎn)力的發(fā)展D、施以全面發(fā)展的教育正確答案：A42、正規(guī)教育的主要標志是()。A、高等教育B、學校系統(tǒng)C、社會教育機構D、近代中等教育正確答案：B43、德育過程中存在很多矛盾，最核心基本矛盾是（）。A、德育要求與受教育者已有品德水平B、受教育者與教育者C、受教育者與德育內容D、受教育者與德育方法正確答案：A44、提出“最近發(fā)展區(qū)理論”的是（）。A、維果茨基B、夸美紐斯C、贊可夫D、凱洛夫正確答案：A45、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。A、先升后降趨勢B、下降趨勢C、先降后升趨勢D、上升趨勢正確答案：D46、現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學校，這說明制約學校教育制度建立的因素是（）A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會政治制度C、本國文化歷史傳統(tǒng)D、社會意識形態(tài)正確答案：A47、近年來，人們十分重視“非智力因素”在教學中的作用，主要反映出對（）這一教學規(guī)律的認識。（）A、教師主導作用與學生能動性相結合B、掌握知識和發(fā)展智力統(tǒng)一C、教學過程中知、情、意的統(tǒng)一D、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合正確答案：C48、教育目的規(guī)定了教育活動所應培養(yǎng)的人才質量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的()。A、調控功能B、評價功能C、激勵功能D、導向功能正確答案：D49、根據(jù)（）可以將課程分為形成性評價和總結性評價。A、評價的方法B、評價的作用性質C、評價與預定目標的關系D、評價人員的身份正確答案：B50、以下對教學過程基本特點的表述，錯誤的是()。A、教學過程是知、情、意、行的統(tǒng)一（德育）B、教師主導作用與學生能動性相結合C、掌握知識與發(fā)展智力相結合D、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合正確答案：A二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1、課程目標的依據(jù)主要有（）。A、對科學的研究B、對學生的研究C、對社會的研究D、對課程的研究E、對學科的研究正確答案：BCE2、原始社會教育的特點是()。A、在社會生活中進行B、無階級性C、為生產(chǎn)勞動服務D、在特定場所進行E、教育手段極端簡單正確答案：ABCE3、蔡元培提出五育并舉的教育方針，“五育”指的是（）。A、實利主義教育B、美感教育C、公民道德教育D、軍國民教育E、世界觀教育正確答案：ABCDE4、學制在發(fā)展過程中出現(xiàn)的類型有（）。A、多軌制B、雙軌制C、單軌制D、分支制正確答案：BCD5、在分組教學中，分組的依據(jù)主要包括（）。A、教學任務B、教師能力C、教師興趣D、學生能力正確答案：AD6、下列說法不正確的是（）。A、校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色B、國家課程的主導價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志C、國家課程、地方課程、校本課程三者之間具有價值互補性D、校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程E、地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來正確答案：DE7、德育過程的構成要素主要有（）。A、德育方法B、德育內容C、教育者D、德育目標E、受教育者正確答案：ABCE8、教育的政治功能包括（）。A、培養(yǎng)社會政治人才B、維系社會政治穩(wěn)定C、促進社會政治變革D、提高社會政治文明水平正確答案：ABCD9、教師職業(yè)的意義包括（）。A、傳遞社會價值B、升華人生價值C、傳播人類文明D、開發(fā)學生潛能正確答案：ABCD10、課程編制的基本原則是（）。A、注意課程內容的科學性與思維性B、應考慮知識的內在邏輯和教學法上的要求C、注意課程內容的基礎性與根本性D、課程內容應當與生活相聯(lián)系正確答案：ABCD11、世界范圍內學校教育制度改革的趨勢包括（）。A、義務教育年限不斷延長，質量不斷提高B、高中階段教育繼續(xù)多樣化地發(fā)展C、建構終身教育體系D、努力推進學前教育的發(fā)展E、高等教育更具開放性和創(chuàng)新性地發(fā)展正確答案：ABCDE12、教學組織形式的主要類型包括（）。A、個別教學B、現(xiàn)場教學C、分組教學D、班級授課制E、復式教學F、走班制正確答案：ABCDEF13、學校教育（狹義的教育）與廣義教育的相同點在于它們都有目的性，不同點則在于學校教育具有的目的性更強，這表現(xiàn)在（）A、在設定的程序上，國家或學校在學校教育目的上會有效為全面的考慮B、學校是專門的育人機構C、學校有健全的設施D、學校是接受政府管理的E、學校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng)正確答案：ABE14、我國德育的目標包括（）A、具有堅定的政治立場和社會主義理想信念B、樹立社會主義法治意識C、養(yǎng)成良好的道德行為習慣和高尚的道德情操D、掌握馬克思主義立場、觀點和方法正確答案：ABCD15、當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于（）。A、課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)B、課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的C、課程是重學習者的實際學習體驗和學習過程的D、課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的E、課程體系是以科學邏輯組織的正確答案：ABDE16、教學評價的功能主要包括（）。A、管理功能B、診斷功能C、反饋功能D、導向功能正確答案：ABCD17、美育的獨特性包括（）。A、形象性B、情感性C、滲透性D、絕對性正確答案：ABC18、下列屬于實質教育論觀點的是（）。A、教育應該以實質為目的B、必須重視課程和教材的組織C、教育應該以培養(yǎng)能力為主D、教育在于提示適當?shù)挠^念來建設心靈正確答案：ABD19、教學目標的功能包括（）。A、激勵功能B、聚合功能C、評價功能D、導向功能正確答案：ABCD20、以下關于智力與能力的論述正確的是（）。A、智力是保證人們有效地認識客觀事物的比較穩(wěn)定的心理特征的綜合，屬于認識活動范疇。B、發(fā)展智力有助于能力的提高，能力的提高又有助于智力的發(fā)展。C、能力以智力為基礎。一個學生運算能力強或寫作能力好，是以他的思維能力強和豐富的想象力為前提的。D、智力通過能力表現(xiàn)出來，人們稱贊一個孩子智力比較好，是看到他運用數(shù)學、語文等各種知識去解決問題的能力強而得出的結論。E、能力是指運用知識去解決實際問題，它不僅要求人腦的活動，也也要求外部器官參與，屬于實踐活動范疇。正確答案：ABCDE21、活動課程主要的局限性在于()。A、片面強調從“做”中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動B、不能給學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識C、容易導致學生散漫、凌亂的學習D、組織和實施活動課程需要一定條件E、活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應正確答案：ABCE22、課程目標確定的環(huán)節(jié)包括（）。A、確定課程目標的基本取向B、確定課程目標的基本來源C、確定課程目標D、確定教育目的和培養(yǎng)目標正確答案：ABCD23、教師專業(yè)發(fā)展的內容包括（）。A、專業(yè)能力B、專業(yè)知識C、專業(yè)自主D、專業(yè)精神E、專業(yè)理念正確答案：ABCDE24、教學目標設計的依據(jù)包括（）。A、教師能力B、學生發(fā)展C、社會需要D、教學內容正確答案：BCD25、教學的基本任務包括（）。A、引導學生掌握基礎知識和基本技能B、培養(yǎng)學生良好的審美情趣和道德品質C、發(fā)展學生多方面的智能和體能D、給予學生謀生的手段正確答案：ABC26、教育目的層次包括()。A、教師的教學目標B、國家的教育目的C、課程的課程目標D、各級各類學校的培養(yǎng)目標E、學生的學習目標正確答案：ABCD27、在確立課程目標、課程開發(fā)的方法和依據(jù)時，泰勒提出著名的“兩個篩子”，分別是（）A、學習心理學B、自然科學C、倫理學D、教育哲學正確答案：AD28、義務教育的該特征包括（）。A、地方性B、普及性C、強制性D、免費性正確答案：BCD29、教育的文化功能包括（）A、文化交流B、文化創(chuàng)新C、文化選擇D、文化傳承正確答案：ABCD30、教育目的要解決的問題是（）A、為誰培養(yǎng)人B、辦什么樣的教育C、培養(yǎng)什么人D、怎樣培養(yǎng)人E、怎樣辦教育正確答案：AC三、判斷題（共20題，每題1分，共20分）1、學生觀是教師對學生的基本認識。（）A、正確B、錯誤正確答案：A2、我國古代學校課程的雛形“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、盡管當前的世界各國德育內容存在不同，但是在德育方法上沒有太大的區(qū)別。A、正確B、錯誤正確答案：A4、馬克思關于人的本質和人發(fā)展的觀點，是對人自身認識的最精髓的概括，是我們確立理想學生觀的理論依據(jù)。（）A、正確B、錯誤正確答案：A5、智育是教育的組成部分，而且是核心內容。()A、正確B、錯誤正確答案：A6、狹義的體育指學校體育，是促進學生身體全面發(fā)展，增強學生體質，學習體育知識、技能和鍛煉意志力等品質的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。包括五個部分：體育課、早操和課間操、課外體育活動、體育訓練和比賽、科學作息和保健措施。()A、正確B、錯誤正確答案：A7、五育中的各育都有各自的特定內涵、內容、功能和任務，不能相互替代；同時，各育之間又相互滲透、關系密切、不可分割。()A、正確B、錯誤正確答案：A8、班級授課制的優(yōu)點是能夠照顧到學生的獨立性與自主性，很好地照顧學生個性的發(fā)展。（）A、正確B、錯誤正確答案：B9、教學方法是指教師教學中所采用的方法。A、正確B、錯誤正確答案：B10、所謂教學，乃是教