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文檔簡介
學(xué)生生活與教育心得體會(huì)及感悟大全(20篇)心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作中總結(jié)閱歷和感悟的重要方式之一。以下是我為大家整理的幾篇優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
學(xué)生生活觀教化心得體會(huì)
作為老師,我始終認(rèn)為,教化不僅僅是學(xué)習(xí)學(xué)問,更重要的是傳授正確的生活觀和價(jià)值觀。因此,我在教化過程中不斷探究如何培育學(xué)生正確的生活觀念,最近的一次探究,是在中學(xué)一年級(jí)的課堂上。在這篇文章中,我將共享我的學(xué)生生活觀教化心得體會(huì),希望對(duì)其他老師有所啟發(fā)。
第一段:引言。
教化的目的是培育學(xué)生成為思想開明、特性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。只有在德、智、體、美等多方面的發(fā)展上進(jìn)行按部就班地教化,才可以最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。然而,盡管學(xué)生在學(xué)校中會(huì)接受到各種各樣的教化,但在成長過程中,學(xué)生的身心卻很簡單受到各種外界因素的影響。因此,我們必需更加注意生活觀教化,讓學(xué)生明白什么是正確的人生道路,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次段:確定目標(biāo)。
為了使學(xué)生正確相識(shí)生活觀,樹立正確的價(jià)值觀,我制定了一系列目標(biāo)。首先,我要幫助學(xué)生相識(shí)到生活的意義,讓他們知道自己在追求什么。其次,我要幫助學(xué)生了解生活中的困難,學(xué)會(huì)克服這些困難。最終,我要幫助學(xué)生樹立正面的生活看法,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第三段:實(shí)施措施。
為了達(dá)到這些目標(biāo),我實(shí)行了以下措施。首先,在課堂上,我從學(xué)生須要駕馭的技能入手,例如如何合理地管理自己的時(shí)間,如何處理壓力等。其次,我提倡學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng),了解社會(huì)和世界,增長學(xué)問,并提升個(gè)人技能。最終,我通過故事和案例分析,讓學(xué)生了解生活中的一些常見問題,并探討如何解決這些問題。
第四段:效果分析。
通過以上措施的實(shí)施,我發(fā)覺學(xué)生對(duì)于生活的相識(shí)有了很大的提升,他們對(duì)于自己人生的目標(biāo)也變得更加明確。更重要的是,他們起先發(fā)覺自己在日常生活中所遇到的一些問題,并找到更加合適的方式來解決它們。同時(shí),學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性都得到了提高,他們表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自我管理和自我限制實(shí)力。
第五段:結(jié)論。
在進(jìn)行學(xué)生生活觀教化的過程中,我們必需確立正確的教化目標(biāo),并實(shí)行一系列有效的實(shí)施措施。通過細(xì)致的視察和總結(jié),我們可以發(fā)覺,學(xué)生的生活觀是可以進(jìn)行調(diào)整和管理的。因此,在教化過程中,我們不僅僅應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更應(yīng)當(dāng)注意他們的個(gè)人發(fā)展和健康成長。只有這樣,我們才能真正地培育出思想開明、特性獨(dú)立、全面發(fā)展的人。
教化的感悟心得體會(huì)
華蜜是什么?華蜜或許是災(zāi)區(qū)中相濡以沫的一塊糕餅;華蜜或許是媽媽一聲溫順的吩咐;華蜜或許是父親的一次粗糙的摩挲;華蜜或許是困難中一個(gè)心心相印的眼神。其實(shí)華蜜,無處不在。
華蜜——淡黃色。
夜幕駕臨 ,靜靜的夜空仿佛被潑了墨般,星星一閃一閃的眨著眼睛,鑲嵌在深藍(lán)色的幕布中,云層好像飄渺的紗裙輕輕的披在了月亮姐姐的身上。正在打算考試的我,身陷題海中不行自拔。這時(shí),房間的門被輕輕的打開了,是媽媽端著一杯熱氣騰騰的奶茶來激勵(lì)我的。我捧著溫?zé)岬哪滩韬认乱淮罂?,一股暖流淌入了整個(gè)身體,忽然感覺渾身暖暖的,正在困擾著我的難題忽然迎刃而解。“好好學(xué)習(xí),不會(huì)的題回來再問老師同學(xué),別累壞了身子,健康第一。”媽媽摸了摸我的頭說。然后又輕輕的走出了房間。其實(shí)華蜜就像這杯淡黃色的奶茶,暖和人心,滋潤心田。
華蜜——碧藍(lán)色。
時(shí)間真快,一轉(zhuǎn)瞬的功夫,學(xué)期末又到了。當(dāng)然,期末考試也如約而至??紙錾希闹杏袛?shù)的我檢查一下考試用具,糟糕,遺忘帶尺子了。哎!真是?!巴瑢W(xué),便利借把尺子用用嗎?”在這種‘重大’的場合我厚著臉皮問后面的同學(xué),“呃……我只有一把,那,我們分開用吧!”說罷,拿起手中碧藍(lán)色的直尺“啪”一聲的折成兩段,并將其中的一半借給了我。我激烈地連話也說不出話來,道謝后,我緊緊握住手中碧藍(lán)色的直尺,感覺同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系又拉近了,忽然感到了無比的華蜜。其實(shí),華蜜就像這半塊碧藍(lán)色的直尺,扣人心弦,沁人心扉。
華蜜——乳白色。
數(shù)學(xué)課上,老師正在講一個(gè)重要的題型,正在走神的我,想漫畫想的興致勃勃。正好晚自習(xí)的時(shí)候要做一張這方面的練習(xí)卷,其次天老師就把我叫下去,問我怎么做的一塌糊涂。我把事情的原委跟老師說,老師不但沒有怪我,反而說要在體育課的時(shí)候給我補(bǔ)補(bǔ)。聽著老師一遍又一遍的耐性講解,在黑板上一遍又一遍的演算給我看。黑板槽上多了很多的粉筆豆。從今以后,像這樣的題型,我一題也沒有錯(cuò)過。其實(shí),華蜜就像這一根根乳白色的粉筆,觸動(dòng)心靈。
華蜜,或許是熱忱的紅,希望的藍(lán),志氣的橙,暖和的黃。華蜜是繽紛的,華蜜,就在我們身邊。
成長,就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時(shí)一帆風(fēng)順,有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@?。我的成長之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)驗(yàn)著各種**。對(duì)我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。
即將面臨期末考了,自然而然就背上了“含金量”更大的書包。因此,我的心情始終久久不能平靜。步入初中的殿堂,父母的要求越來越嚴(yán)厲,學(xué)校的課程越來越緊了,作業(yè)的量也越來越多了。反之,玩的時(shí)間越來越少了,與摯友促膝談心的機(jī)會(huì)也越來越少了,出去親近大自然的機(jī)會(huì)也越來越少了。從今,我不能再把衣服扔到一旁,不能讓媽媽幫我鋪床疊被,不能時(shí)常吃到媽媽做的美味佳肴,更不能依偎在家長的懷里撒嬌。
現(xiàn)在我飽嘗“愁味道”,飽嘗著苦惱為我們帶來的苦惱。時(shí)間一點(diǎn)一滴靜靜地消逝,轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)又一個(gè)的學(xué)期過去。過去那悠然的學(xué)習(xí),也將在嶄新的中學(xué)時(shí)代被山似的學(xué)習(xí)和壓力鎖進(jìn)了記憶的深處了。
小學(xué)生生活教化心得體會(huì)
小學(xué)生活是每個(gè)人成長中不行或缺的階段,這段時(shí)間對(duì)于我們的成長與發(fā)展起著重要的作用。在這個(gè)過程中,我經(jīng)驗(yàn)了很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇,積累了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。下面我將以五個(gè)連續(xù)的段落,共享我對(duì)小學(xué)生活教化的心得與體會(huì)。
首先,我發(fā)覺成為一個(gè)小學(xué)生須要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)生活中,學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)。但是,學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上聽課和做作業(yè),還包括自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。對(duì)我來說,養(yǎng)成每天早起、按時(shí)完成作業(yè)、提問問題、仔細(xì)聽講、復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。此外,在小學(xué)里我還了解到,學(xué)會(huì)和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和合作是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑,我與同學(xué)們相互激勵(lì)、相互幫助,使我們更好地理解和駕馭學(xué)問。
其次,小學(xué)生活教化還要注意培育品德與道德觀念。在學(xué)校里,老師們不僅教授我們各個(gè)學(xué)科的學(xué)問,還教育我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有品德的人。品德教化在我們的每一天都得到了體現(xiàn),比如樂于助人、友善待人、敬重師長和理解同學(xué),這些都成為了我的養(yǎng)成品德的重要來源。此外,參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)也讓我更加深化地了解社會(huì)和感受到了幫助他人的歡樂,培育了我的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。
接下來,熬煉身體是小學(xué)生活的另一個(gè)重要方面。通過參與體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)和戶外活動(dòng),我不僅保持了健康的體魄,還增加了自信念和團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力。我發(fā)覺體育課可以讓我放松自己,減輕壓力,同時(shí)也是熬煉自己毅力和堅(jiān)持的好機(jī)會(huì)。我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中熬煉,可以與同學(xué)們一起克服難關(guān),相互激勵(lì),培育團(tuán)隊(duì)精神。這些都讓我體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣和堅(jiān)持不懈的重要性。
另外,小學(xué)生活還教會(huì)了我如何管理時(shí)間和規(guī)劃生活。在小學(xué),我們已經(jīng)起先有了更多的課業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),要適應(yīng)更多的學(xué)科和更困難的要求。在這樣的狀況下,我們要學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間,制定合理的學(xué)習(xí)安排。例如,每天規(guī)定固定的作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)間,不因其他事情而拖延。通過規(guī)劃生活,我更好地駕馭了時(shí)間,下課時(shí)間玩得更加快樂,學(xué)習(xí)時(shí)間也更加高效。這讓我相識(shí)到時(shí)間的重要性,懂得了規(guī)劃和支配生活的重要性。
最終,小學(xué)生活教化還培育了我很多生活技能。在與同學(xué)相處的過程中,我學(xué)會(huì)了溝通、合作和解決問題的實(shí)力。我也學(xué)會(huì)了生活自理,懂得了照看自己的飲食和衛(wèi)生。除此之外,學(xué)校的課外活動(dòng)還讓我學(xué)會(huì)了寫作、繪畫、樂器等技能,豐富了我的愛好愛好。這些技能的學(xué)習(xí)不僅僅是為了小學(xué)時(shí)的須要,也為今后的成長奠定了基礎(chǔ)。
總而言之,小學(xué)生活是充溢挑戰(zhàn)與機(jī)遇的成長過程。在這段時(shí)間里,我不僅僅學(xué)習(xí)了學(xué)科學(xué)問,更得到了全方位的教化。通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育品德與道德觀念、熬煉身體、管理時(shí)間和規(guī)劃生活,以及駕馭各種生活技能,我從小學(xué)教化中獲得了許多珍貴的閱歷和心得。這些閱歷將在今后的成長道路上指引我,幫助我取得更大的進(jìn)步和勝利。
教化感悟與心得體會(huì)
教化是每個(gè)人成長中不行或缺的一部分,而在接受教化的過程中,我們都會(huì)有所感悟與體驗(yàn)。本文將從教化的價(jià)值、教化的方法、教化的目標(biāo)、教化的局限以及個(gè)人的教化心得五個(gè)方面進(jìn)行探討,希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思索。
首先,教化的價(jià)值是不行忽視的。教化能夠幫助我們獲得學(xué)問和技能,培育我們的思維實(shí)力和創(chuàng)建力,為我們的將來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教化還能塑造我們的品行,培育我們的道德觀念與價(jià)值觀,使我們成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。教化不僅僅是為了個(gè)人的發(fā)展,更是為了社會(huì)的進(jìn)步和旺盛,因此,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍視并主動(dòng)參加到教化中去。
其次,教化的方法是多樣的,特性化教化漸漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。每個(gè)人的成長和發(fā)展都是獨(dú)特的,因此,針對(duì)不同的學(xué)生,教化的方法應(yīng)當(dāng)有所差異化。特性化教化強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生的愛好、實(shí)力和特點(diǎn)來制定教學(xué)安排和方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。除了特性化教化,啟發(fā)式教化、互動(dòng)式教化等也是現(xiàn)代教化提倡的方法。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望,培育他們的創(chuàng)建力和解決問題的實(shí)力。
然后,教化的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展。教化不僅僅是培育學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力,還應(yīng)當(dāng)注意培育他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)越來越多元化和綜合性,只有具備全面發(fā)展的實(shí)力和素養(yǎng),才能在激烈的競爭中立于不敗之地。因此,除了學(xué)習(xí)學(xué)問和技能,我們還應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的體育熬煉、藝術(shù)修養(yǎng)、社交技能等方面,讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的人才。
然而,教化也存在肯定的局限性。教化是人力資源開發(fā)的重要手段,但是在實(shí)施過程中,往往受到師資、學(xué)校設(shè)施、教材等方面的限制。有些地方的教化資源匱乏,導(dǎo)致教化水平相對(duì)較低;教化內(nèi)容可能過于注意理論學(xué)問,忽視實(shí)踐實(shí)力的培育;教學(xué)方法可能過于死板,缺乏啟發(fā)性和互動(dòng)性。因此,我們須要更加關(guān)注教化的公允與質(zhì)量,加大教化資源的投入,改革教化的內(nèi)容和方法,以提高整個(gè)教化系統(tǒng)的水平。
最終,個(gè)人的教化感悟與體會(huì)也是特別重要的。每個(gè)人在接受教化的過程中,都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。例如,我在接受教化的過程中,深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性,通過自主學(xué)習(xí),我能夠依據(jù)自己的須要和愛好進(jìn)行深化探究,培育自己的學(xué)習(xí)實(shí)力和獨(dú)立思索的實(shí)力。此外,我還感受到了合作學(xué)習(xí)的力氣,通過與同學(xué)們共同合作、探討和解決問題,我不僅能夠從他們那里學(xué)到更多的學(xué)問,還能夠熬煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通實(shí)力。
總之,教化是我們成長的必經(jīng)之路,它對(duì)我們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)相識(shí)到教化的價(jià)值,注意教化的方法和目標(biāo),關(guān)注教化的局限性,并時(shí)刻反思和總結(jié)自己的教化感悟與體會(huì)。只有以主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)教化,我們才能真正從中受益并取得勝利。
學(xué)生生活與教化心得體會(huì)
作為一名在校學(xué)生,我始終把教化看作是一份責(zé)任與使命。我不僅須要學(xué)習(xí)學(xué)問、提高實(shí)力,更要精確地把握自我和所處的時(shí)代背景,不斷提升思想、格局和高度。在這個(gè)過程中,我從教化中獲得了一些重要的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)學(xué)生生活與教化的一些觀感和總結(jié)。
首段,寫入主題,闡明看法。
作為一名學(xué)生,我時(shí)刻都在學(xué)習(xí)、探究這個(gè)世界。我充分相識(shí)到,教化是現(xiàn)代社會(huì)的核心部分,它通過種種手段和手段,促使我們成為更好的人。而我的相識(shí)與體驗(yàn),是對(duì)教化的真實(shí)感受和反思。接下來,我就從學(xué)校教化、宿舍生活、課外熬煉、社會(huì)實(shí)踐、將來發(fā)展等方面,談?wù)勎覍?duì)學(xué)生生活的一些感悟與心得體會(huì)。
其次段,談學(xué)校教化。
在學(xué)校教化中,我明白了“自主學(xué)習(xí)”的重要性。為了在工作與生活中取得勝利,我們須要做的不僅是學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)學(xué)問,還須要自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。自主學(xué)習(xí)始于對(duì)自己的認(rèn)知,只有清楚地駕馭自己的優(yōu)勢(shì)與短板,才能做到“因材施教、不拘一格”。所以我在學(xué)習(xí)階段,不斷地了解自己個(gè)人狀況,主動(dòng)參與課后輔導(dǎo)助學(xué)班等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,培育學(xué)習(xí)愛好,探究自己的愛好愛好。
第三段,談宿舍生活。
在宿舍中,我體會(huì)到了“同舟共濟(jì),共克時(shí)艱”的重要性。宿舍生活中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都讓我相識(shí)到那些平凡而寶貴的美妙。比如每天早晨的起床氣氛,每周的值日清潔,每次遠(yuǎn)足游玩的快樂時(shí)間。這些寒暄與互動(dòng),讓我漸漸相識(shí)到“人”作為“人”的價(jià)值,促進(jìn)了我的心理健康,更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。通過相互幫助,相互學(xué)習(xí),我在宿舍里收獲了一些終生難忘的學(xué)問和感悟。
第四段,談?wù)n外熬煉。
在課外熬煉中,我明白了“實(shí)力并不等同于勝利”的原則。在學(xué)校里面,課程的支配讓我們很少有機(jī)會(huì)去展示自己的優(yōu)勢(shì)特長。但正因?yàn)槿绱?,我就更加明白了“舞者無盡、匠心無疆”的真正含義。熬煉并不僅僅是體育熬煉,還有藝術(shù)、音樂、科技等等,它們都須要我們不斷滿意自我要求,挑戰(zhàn)自我極限,盡可能超越自己。多方面的熬煉可以讓我們?cè)诓煌I(lǐng)域豐富多彩地呈現(xiàn)自我,讓自己的“舞者”之路愈加精彩。
第五段,談社會(huì)實(shí)踐和將來發(fā)展。
回顧自身的社會(huì)實(shí)踐和將來發(fā)展,我深刻相識(shí)到了“熟能生巧”的意義。在社會(huì)實(shí)踐、科研等方面,我了解到勝利的基礎(chǔ),首先須要實(shí)操的精度,其次,是實(shí)踐的堅(jiān)韌與專注,最終,是實(shí)踐的意義與價(jià)值。通過實(shí)踐和反思,我們才能給予學(xué)問和閱歷具備實(shí)質(zhì)性含義,創(chuàng)建出真正有價(jià)值的成果。
總結(jié),教化的價(jià)值不僅僅在于所學(xué)的學(xué)問與技能,更在于對(duì)自我相識(shí)、格局的超越與拓展。學(xué)校教化、宿舍生活、課外熬煉、社會(huì)實(shí)踐等等,讓我們得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。我們?cè)诓粩嗵骄?、?shí)踐與反思的過程中,才能真正意義上理解人生價(jià)值和意義。我信任,經(jīng)過自我努力與學(xué)校教化的指引,我的思想品德素養(yǎng)、學(xué)科涵養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力等等,都能達(dá)到一個(gè)更高的層次。
教化感悟與心得體會(huì)
教化是人類社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力,它在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。而對(duì)于我個(gè)人來說,我在接受教化的過程中,也積累了不少感悟和體會(huì)。以下將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),共享一些教化方面的心得。
第一段:教化是一種自我提升的途徑。
在我成長的過程中,教化始終是我提升自我、尋求進(jìn)步的重要途徑。通過接受良好的教化,我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)問和技能,培育了批判性思維和解決問題的實(shí)力。教化讓我擁有了更廣袤的視野,更深刻的理解力和更為豐富的人生閱歷。我信任,只有通過教化的不斷努力和學(xué)習(xí),才能使自己在社會(huì)中具備競爭力,實(shí)現(xiàn)自己的幻想。
其次段:教化不僅是學(xué)問,更是品德的培育。
教化的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在學(xué)問的傳授上,更重要的是品德的培育。在學(xué)校教化中,老師們不僅教我們學(xué)問,還教育我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有道德和責(zé)任心的人。在我看來,良好的品德教化能夠幫助我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,塑造健康的人格,培育主動(dòng)向上的品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)通過教化學(xué)會(huì)真誠、寬容、敬重他人,同時(shí)還要樹立正確的道德觀和價(jià)值觀,擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。
第三段:教化要注意特性化發(fā)展。
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,擁有自己獨(dú)特的愛好、天賦和潛力。因此,教化不應(yīng)當(dāng)是一種標(biāo)準(zhǔn)化的流水線式教化,而是應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)人的特性化發(fā)展。教化應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)學(xué)生的差異,幫助他們發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,并供應(yīng)相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)來培育和發(fā)展。特性化的教化能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)效果,讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第四段:教化要培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和不斷變革,培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力變得尤為重要。在我個(gè)人的教化經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)覺一味地追求分?jǐn)?shù)和成果并不能真正培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建力。教化應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。通過教化,我們能夠培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維,讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)未知的挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新和突破,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段:教化要注意終身學(xué)習(xí)。
教化不應(yīng)當(dāng)只發(fā)生在教室里,而應(yīng)當(dāng)貫穿我們的整個(gè)人生。終身學(xué)習(xí)是保持個(gè)人競爭力和不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。從我自己的閱歷來看,我意識(shí)到學(xué)問的獲得和學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們每個(gè)人都須要保持學(xué)習(xí)的熱忱,主動(dòng)主動(dòng)地找尋機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新學(xué)問、駕馭新技能。只有不斷更新自己的學(xué)問和技能,我們才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展改變,保持競爭力。
總結(jié):
通過我個(gè)人的教化經(jīng)驗(yàn),我深刻相識(shí)到教化對(duì)我們每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。教化不僅僅關(guān)乎學(xué)問的傳授,更關(guān)乎我們的品德、特性發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)力和終身學(xué)習(xí)。我信任,只有在這樣一個(gè)全面發(fā)展的教化環(huán)境中,我們才能夠成為全面發(fā)展而富有創(chuàng)建力的人,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生生活教化心得體會(huì)
隨著時(shí)代的進(jìn)步,小學(xué)生生活教化漸漸受到重視。正是在這個(gè)階段,小學(xué)生在課堂之外起先接受更多的教化,學(xué)會(huì)管理自己的生活、處理人際關(guān)系,同時(shí)也培育了一系列的生活技能。我從小學(xué)一年級(jí)起先,經(jīng)驗(yàn)了小學(xué)生活教化的各個(gè)環(huán)節(jié),從中獲得了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。
首先,小學(xué)生活教化教會(huì)了我如何獨(dú)立生活。一年級(jí)的時(shí)候,我還不能獨(dú)立完成一些簡潔的生活事務(wù),比如自己整理書包、整理房間等。但隨著時(shí)間的推移,老師們漸漸教會(huì)了我們?nèi)绾握湛醋约旱纳?,使我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成這些生活事務(wù)。老師們激勵(lì)我們養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣,懂得洗衣服、整理房間等基本的家務(wù)勞動(dòng)。通過這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
其次,小學(xué)生活教化培育了我與他人和諧相處的實(shí)力。小學(xué)生活中,我遇到過不少與自己性格不合的同學(xué),也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遭受過挫折與沖突。然而,老師們始終教育我們要學(xué)會(huì)坦誠相待、相互敬重,懂得傾聽他人的看法和想法。通過集體活動(dòng)、課堂合作等形式,我漸漸明白了與他人和諧相處的重要性,學(xué)會(huì)了體諒他人、寬容別人。這種實(shí)力給了我與同學(xué)、摯友建立良好關(guān)系的基礎(chǔ),也讓我在面對(duì)各種人際關(guān)系的時(shí)候更加從容。
第三,小學(xué)生活教化熬煉了我的動(dòng)手實(shí)力。小學(xué)生活教化不僅僅停留在課堂上的學(xué)問點(diǎn),還包括了許多實(shí)踐與動(dòng)手的活動(dòng)。如手工、繪畫、植物種植等。通過這些活動(dòng),我們可以動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)建力,培育了我們的動(dòng)手實(shí)力和想象力。我記得有一次,老師組織我們進(jìn)行手工制作,要求我們自己設(shè)計(jì)并制作一件物品,這讓我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)建力和想象力。通過這些活動(dòng),我的動(dòng)手實(shí)力得到了熬煉和提高。
第四,小學(xué)生活教化培育了我的責(zé)任心。在小學(xué)生活教化中,老師們常常強(qiáng)調(diào)“做事,要有始有終”,培育我們堅(jiān)持不懈、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。例如,每天值日的任務(wù),我們要負(fù)責(zé)把教室打掃干凈,每一名同學(xué)都要根據(jù)自己的責(zé)任去完成任務(wù)。而春天植樹活動(dòng)里,我們也要負(fù)責(zé)種下一顆小樹苗,每天都照看它,直到它長成參天大樹。在這些活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了要擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任,通過自己的努力去完成一件事,這讓我漸漸培育了一種責(zé)任心。
最終,小學(xué)生活教化教會(huì)了我健康的生活看法。在小學(xué)生活教化中,我們學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)了愛惜自己的身體。老師們除了課堂上的體育課,還常常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些健康的活動(dòng),如晨練、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,不僅增加了我的體質(zhì),也培育了我酷愛運(yùn)動(dòng)的愛好。同時(shí),老師還教育我們要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不暴飲暴食,盡量多吃蔬菜和水果,遠(yuǎn)離垃圾食品。我體會(huì)到了健康的重要性,并且在日常生活中主動(dòng)踐行。
總之,小學(xué)生活教化是我們成長過程中至關(guān)重要的一部分。通過小學(xué)生活教化,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活、與他人和諧相處、培育動(dòng)手實(shí)力、熬煉責(zé)任心、培育健康生活看法等一系列的生活技能,在今后的成長過程中將會(huì)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。
教化的感悟心得體會(huì)
20xx年5月14日,我們來到了有著“中國第一將軍縣”美稱的紅安縣,進(jìn)行一堂戶外實(shí)踐課程---革命傳統(tǒng)教化基地考察。目睹了革命先烈戰(zhàn)斗過的歷史現(xiàn)場,參觀了宏大革命先驅(qū)的歷史紀(jì)念館,感受頗深。
首先第一站我們來到了紅安烈士陵園,印入眼前的是黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士紀(jì)念碑,紀(jì)念那些在為革命斗爭中犧牲的烈士們。巍然屹立的紀(jì)念碑,一顆黃色的五星碑徽,仿佛已經(jīng)迫不及待地在向我們?cè)V說著那段英勇傳奇的故事。我們首先參觀了黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命歷史紀(jì)念館,這里的每一件展品都在向我們講解并描述著那段往事。從每一件雕塑、圖像、遺物中,都可以看到當(dāng)年紅軍整裝待發(fā)的英姿,他們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng),奮勇抗?fàn)?,抱著與國民黨反動(dòng)派殊死一搏的決心。最令我記憶深刻的是當(dāng)時(shí)的一句歌謠“小小黃安,人人英雄,銅鑼一響,四十八萬,男將打仗,女將送飯”,通俗易懂,卻干脆反映出我們黨指揮的革命斗爭深得老百姓的支持。紅安出了200多位將軍,在將軍館里面,呈現(xiàn)著著將軍們的赫赫戰(zhàn)功與革命風(fēng)范。
然后我們參觀了李先念紀(jì)念館和董必武紀(jì)念館。這是兩位宏大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,講解并描述了他們?yōu)閲鵀槊衿D苦奮斗的一生。為新中國的成立和建設(shè)立下了不行磨滅的偉績。他們是一代偉人,同時(shí)也是出身于貧苦的勞動(dòng)人民,宏大而平凡的人生,那種憂國憂民,不怕苦不怕累的革命精神深深地影響著我們。
其次站我們來到了七里坪鎮(zhèn)的長勝街,中國工農(nóng)紅軍第四方面軍指揮部所駐扎的地方,之所以取名長勝街,我想是因?yàn)槿藗兤谕t軍始終能夠成功,知道建設(shè)一個(gè)新中國吧。長勝街里面就是一個(gè)小小的社會(huì),有鄂豫皖蘇維埃銀行,有七里坪工會(huì),有祠堂,有商鋪,有會(huì)議大廳,可以想象出當(dāng)年這里的革命熱潮。其中最令我難以遺忘的是墻上所寫的紅軍紀(jì)律,比如不拿窮人一針一線,不拿窮人糧食,對(duì)窮人看法要親善等等,這樣一支有紀(jì)律有素養(yǎng),到處為老百姓著想的軍隊(duì)怎么會(huì)深得人們的擁護(hù)呢,長勝也是歷史的必定。
第三站,最終一站,我們來到了紅安影視城,這里是電視劇《鐵血紅安》的拍攝基地,雖說是后來我們新建的,但是卻無不透漏出一絲革命氣息。我們感覺真的是身臨其境,真實(shí)的感受到了當(dāng)年的紅色味道。青磚青瓦青臺(tái)階,紅色的味道卻充滿了整個(gè)小城。其中在一個(gè)城墻上,一排字特殊的矚目,“抗日究竟”,給了我很大的震撼,簡簡潔單,表明白人們堅(jiān)決通日本侵略者斗爭究竟的決心。
為什么紅安縣會(huì)出現(xiàn)了200多名將軍?為什么他們一個(gè)個(gè)男女老少一起參軍打仗?因?yàn)樨毨?,因?yàn)轲囸I,因?yàn)閯兿髋c壓迫。是窮困讓他們不得不拿起槍和大刀與敵人搏斗,來換取自己的自由與溫飽。作為當(dāng)代高校生的我們,來這里參觀,感受了革命先烈的堅(jiān)韌斗爭和艱苦奮斗的精神,除了要學(xué)習(xí)先輩們留下的不屈不撓,堅(jiān)持究竟的精神,更應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的華蜜生活來之不易,好好學(xué)習(xí),從身邊的小時(shí)做起,在這個(gè)和平發(fā)展的年頭,在全面建成小康社會(huì)即將到來之際,作為學(xué)生,我們能做的就是的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,幫助他人,為大家服務(wù),歡樂自己,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;不斷地學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè)學(xué)問,不斷充溢提高自己,從革命先烈將軍們的手中接過建設(shè)宏大祖國的任務(wù)。
小學(xué)生生活教化心得體會(huì)
小學(xué)生活是我人生中最初的學(xué)習(xí)階段,我從小學(xué)習(xí)了許多東西,其中最重要的一點(diǎn)便是學(xué)會(huì)了傾聽。在學(xué)校里,老師在講課的時(shí)候,我們要做到用心聽講,不打岔不鬧騰。這樣一來,我們能夠更好地理解老師的訓(xùn)誨,提高自己的學(xué)習(xí)效果。在課間休息的時(shí)候,我們要傾聽同學(xué)們的講話,留意他們的想法和看法。通過傾聽,我們能夠增進(jìn)彼此之間的了解和友情。
二、培育良好的習(xí)慣。
小學(xué)時(shí)期是人形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我深深意識(shí)到培育良好的習(xí)慣對(duì)于我的成長和發(fā)展來說是特別重要的。在起床和睡覺的時(shí)候,我會(huì)按時(shí)按點(diǎn),不拖拉。在吃飯的時(shí)候,我會(huì)仔細(xì)細(xì)嚼慢咽,不隨意嗑瓜子吃零食。在學(xué)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)保持專注,不分心。在與人相處的時(shí)候,我會(huì)敬重他人,不欺壓別人。通過堅(jiān)持養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,我漸漸變得更有紀(jì)律性和自律性,從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、珍惜友情。
在小學(xué)的日子里,我結(jié)識(shí)了很多好摯友,與他們一起度過了歡樂的時(shí)間。我深深體會(huì)到了友情的珍貴和寶貴。每當(dāng)我遇到困難和苦惱時(shí),他們總能賜予我激勵(lì)和支持。每當(dāng)我取得進(jìn)步和成果時(shí),他們總能共享我的喜悅和驕傲。我們相互扶持,共同成長,在友情的大家庭中,我感受到了真摯和暖和。所以,我要時(shí)刻珍惜這份友情,并以誠懇、寬容和理解來維系每一段友情。
四、樂于助人。
小學(xué)生活中,我也學(xué)會(huì)了樂于助人的品質(zhì)。幫助別人是一種美德,它能夠培育我們的同理心和責(zé)任感。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí),哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小事,我都會(huì)主動(dòng)伸出援手。我會(huì)幫助同學(xué)理解和完成作業(yè),會(huì)幫助老師整理課桌,會(huì)幫助食堂大媽整理餐具。通過這些小小的舉動(dòng),我感到自己變得更加和善和成熟。樂于助人不僅使我與他人之間的關(guān)系更加親密,更重要的是,它讓我感到歡樂和滿意。
五、做好自己。
小學(xué)生活中,我明白了做好自己的重要性。我們每個(gè)人都有自己的特性和特長,我們要通過發(fā)覺和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),不斷提高自己。在學(xué)習(xí)方面,我會(huì)依據(jù)自己的愛好選擇適合自己的課外書籍和活動(dòng),努力拓展自己的學(xué)問面和才能。在愛好愛好方面,我會(huì)加入各種社團(tuán)和俱樂部,熬煉自己的特長和技能。做好自己并不意味著傲岸自負(fù),而是要做一個(gè)真實(shí)的自己,做一個(gè)有追求、有幻想的人。
總結(jié)起來,小學(xué)生活教化給我?guī)砹撕芏嗾滟F的體驗(yàn)和啟示。通過傾聽、培育良好的習(xí)慣、珍惜友情、樂于助人和做好自己,我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步,更重要的是,我獲得了很多與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的珍貴閱歷。我信任,這些閱歷將成為我將來人生的珍貴財(cái)寶,指引我走向更加美妙的將來。
教化的感悟心得體會(huì)
最近研讀了我區(qū)幾位小學(xué)校長到上海掛職熬煉的學(xué)習(xí)報(bào)告一書,看完后好像得到的一次"思想的洗禮",雖未親身體驗(yàn),但從幾位校長的學(xué)習(xí)感悟中也讓我深刻的領(lǐng)會(huì)到了專家、學(xué)者、知名校長的風(fēng)采,感受到了上海課程改革的深厚氛圍,收獲了課程改革的先進(jìn)理念,也見識(shí)了上海市課程改革的豐碩成果及先進(jìn)的管理閱歷。以下是我拜讀后的感悟所得:
書中向我們介紹了諸多名校校長,他們不僅以淵博的學(xué)識(shí)、豐厚的文化底蘊(yùn)打動(dòng)我們,更是以高尚的人格魅力折服了我們,他們看法真誠謙和,他們的語言睿智質(zhì)樸,他們那種主動(dòng)向上,直面困難、勇于探究的精神更是令人肅然起敬?!督袒母锱c校長使命》一書中所說,教化的宏大使命是讓人們從無知走向睿智,從無趣走向成熟。校長應(yīng)是學(xué)校教化的靈魂。校長的風(fēng)格氣質(zhì),一言一行,都在影響著學(xué)校,影響著師生員工。校長高尚的情操,豐厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的工作看法,嫻熟的工作方法;校長對(duì)老師的寬容,對(duì)同事的合作,無不影響著學(xué)校。書中介紹的諸多校長和老師都有獨(dú)特的思想,擅長視察、分析、思索和寫作,他們每天堅(jiān)持寫教化隨筆。他們對(duì)校長職位的理解也很深刻,其中一名校長說:"一個(gè)好校長是手電筒,照到哪里那里亮,優(yōu)秀校長是探照燈,名校長是太陽,志向的校長是發(fā)電機(jī),讓每個(gè)燈泡都發(fā)光。"校長的'專業(yè)引領(lǐng)成為老師專業(yè)化發(fā)展引導(dǎo)者的基礎(chǔ)。但僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有適當(dāng)?shù)那腥敕椒?,才能真正將老師專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)好。
教化是常做常新的事業(yè)。所以作為老師我們首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。歷史上任何勝利人士,他的另一個(gè)身份就是一個(gè)忠實(shí)的讀者、學(xué)習(xí)者和思想者。水有源,故其流不盡,木有根,故其生不衰。學(xué)習(xí)是老師成長的養(yǎng)料和重要源泉,學(xué)習(xí)可以提升老師的思想境界,學(xué)習(xí)可以為老師打下深厚的教化理論功底,豐富自己的教化管理閱歷,可以使老師剛好洞悉教化中的新問題,把握教化改革的方向。"讓讀書成為習(xí)慣"我們要不斷實(shí)踐。
看到幾位校長介紹的幾所名校,走進(jìn)每一所學(xué)校,都有一種視覺上的享受,思想上的啟示,心靈上的震憾……他們各具特色,蘊(yùn)含著發(fā)展的朝氣活力,但它們又有共同的特征,那就是都擁有根植于學(xué)校的校內(nèi)文化,擁有科學(xué)規(guī)范的管理制度,擁有適應(yīng)將來的可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略,都有立足于本校的校內(nèi)品牌,都在以校為本,面對(duì)將來進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。
主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、注意內(nèi)涵,讓素養(yǎng)體現(xiàn)文化文化是一種承認(rèn)約束為前提的自由;是一種無須他人提示的自覺;是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng);是一種浸潤團(tuán)隊(duì)精神的追求。他們激勵(lì)每一位老師,用踏實(shí)的腳步去丈量自己的歷程;用切身的體驗(yàn)去開啟自己的心智,用優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)去實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、注意團(tuán)隊(duì),讓精神體現(xiàn)文化。
3、注意細(xì)微環(huán)節(jié),讓精致體現(xiàn)文化他們注意過程,注意程序,注意細(xì)微環(huán)節(jié),這就是通常說的精細(xì)化管理。實(shí)踐告知人們,越是精細(xì)化管理,越須要每一位老師的主動(dòng)參加,每位老師的自我要求,每位老師的自我把關(guān)。
看完此書我從中感受到了上海教化的清爽氣息和勃勃朝氣。每個(gè)學(xué)校都彰顯著自己的特色:"校有特色,師有專長,生有特長"已成為中小學(xué)追求的志向的辦學(xué)境界。
教化家呂型偉曾說過:"教化須要愛,也要培育愛。沒有愛的教化是死亡了的教化;不能培育愛的教化,是失敗的教化。愛是教化的生命線,愛是教化的潤滑劑、催化劑也是粘合劑。"。
老師有了愛,老師的才智才能像春雨,無私地滋潤著幼苗和花朵。老師堅(jiān)韌拼搏的汗水澆灌著千古流芳的才智之花、文明之果。老師用自己的光和熱,把學(xué)問和才智毫無保留、毫無代價(jià)地教給學(xué)生,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生,并且也會(huì)從學(xué)生、從自己的教化對(duì)象的身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,使自己日臻完善、完備。為了下一代,老師把自己珍貴的時(shí)間、精力,以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給了教化事業(yè)。
讓我們的老師都主動(dòng)地培育愛,在互動(dòng)相長的教化活動(dòng)中,都攀升到師德的最高境界。師愛,用汗水、熱血、生命指引一代一代青少年在人生和事業(yè)的大道上奔馳!
總之,看過此書仿佛有洗了腦,充了電,加了油的感覺,它豐富了我的人生閱歷,凈化了我的心靈世界,提升了我的理論素養(yǎng),提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng),增加了我工作的信念。我將以此為起點(diǎn),啟動(dòng)我的幻想,揚(yáng)長避短,努力工作,不斷地吐舊納新,讓先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為我的教化教學(xué)行為,把先進(jìn)的管理策略嫁接到學(xué)校,讓收獲的財(cái)寶轉(zhuǎn)化為事業(yè)上的豐碩成果,回報(bào)學(xué)生,回報(bào)社會(huì),回報(bào)關(guān)切幫助教化事業(yè)全部的人們。
是感悟教化心得體會(huì)
感悟教化是近年來的熱詞,每個(gè)人在接受教化的過程中都會(huì)有一些感性的體會(huì)。我也是這樣,我在自己的成長過程中,經(jīng)驗(yàn)了很多人和事,對(duì)教化的相識(shí)也在不斷地更新和升級(jí)。而今,我有了一些深刻的感悟,覺得自己理應(yīng)與大家共享一下。
第一段:理性思索比感性相識(shí)更為重要。
我們常說,感性相識(shí)往往比理性思索更讓人印象深刻??墒沁^分地強(qiáng)調(diào)感性相識(shí),就有可能導(dǎo)致被感性所主導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)在感性相識(shí)的基礎(chǔ)上,更多地進(jìn)行理性思索。只有理性相識(shí)可以讓我們真正地駕馭事物實(shí)質(zhì)和本質(zhì),不簡單受到感性因素的干擾,不簡單誤判事物和做出錯(cuò)誤決策。我們不僅要培育良好的感性相識(shí)實(shí)力,也要通過實(shí)踐和學(xué)習(xí),獲得更多的理性思維實(shí)力。
其次段:樂于沉淀,對(duì)學(xué)問和閱歷加以整合。
在學(xué)習(xí)的過程中,我們有時(shí)會(huì)擱置某些學(xué)問和閱歷,過一段時(shí)間后,再次接觸到它們時(shí)我們會(huì)發(fā)覺,自己對(duì)這些事物已經(jīng)有了新的感悟。這是因?yàn)?,我們?cè)跀R置的時(shí)間里,經(jīng)過了反思,對(duì)學(xué)問和閱歷進(jìn)行了整合和融會(huì)貫穿,從而獲得了更深刻的理解。我覺得,這種沉淀和整合的方法對(duì)于我們的成長特別重要。我們應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都卡時(shí)間出來沉淀所學(xué),讓自己的思索更加深化全面。
第三段:擁有熱忱是勝利的重要條件。
擁有熱忱是勝利的重要條件,這一點(diǎn)我始終深信不疑。我信任,只有充溢熱忱地投入到事業(yè)中,才能夠不斷創(chuàng)新和突破。在學(xué)習(xí)中,我們須要找到自己的熱點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成為一種愛好和樂趣。這樣,我們才會(huì)保持主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài),從而不斷提升自己的水平,取得更好的成果。同時(shí),也要意識(shí)到熱忱是須要時(shí)間來經(jīng)營的,要在自我管理中找到創(chuàng)建激情的方法。
第四段:重視人際關(guān)系的維護(hù)和培育。
任何一個(gè)人的成長,都離不開人際關(guān)系的維護(hù)和培育。我們須要與不同的人交往,懂得與他人合作,這樣才能在學(xué)習(xí)和工作中獲得更多的機(jī)會(huì)和支持。好的人際關(guān)系可以帶給我們很多機(jī)會(huì)和資源,可以讓我們收獲更多的人生閱歷和感悟。所以,我們應(yīng)當(dāng)注意人際關(guān)系的維護(hù)和培育,增加自己的親和力、勸服力和協(xié)調(diào)實(shí)力,從而更好地面對(duì)將來的挑戰(zhàn)。
第五段:對(duì)生活多一份酷愛,多一份感恩。
最終,我認(rèn)為對(duì)生活多一份酷愛,多一份感恩是必要的。每個(gè)人的人生都充溢了起伏和曲折,但只要我們有一份酷愛和感恩,就能在各種挫折和危機(jī)中走得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命,珍惜每一天,多去發(fā)覺生活中的美妙和感動(dòng),主動(dòng)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和改變,英勇向前,追求更好的自己。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)感恩生活中的每一個(gè)人和事物,尤其是那些付出良多的人,賜予他們應(yīng)有的敬重和感謝。
總之,我的感悟教化的體會(huì)是面對(duì)將來和全面發(fā)展的。我們要在學(xué)習(xí)和成長中,堅(jiān)持合理思索,整合學(xué)問和閱歷,發(fā)掘愛好和熱忱,注意人際關(guān)系的維護(hù)和培育,多一份酷愛和感恩,走出屬于自己的人生之路。只有如此,我們才能夠在人生的征途中不斷進(jìn)化和成長,迎接更加美妙的將來。
感悟教化心得體會(huì)
第一段:導(dǎo)語(101字)。
教化是我們成長道路上的重要組成部分,它不僅塑造了我們的人格品質(zhì),也影響了我們的思維方式和價(jià)值觀念。歷經(jīng)多年的學(xué)習(xí)和成長,我漸漸體會(huì)到教化的重要性以及它對(duì)于個(gè)人的深遠(yuǎn)意義。在這個(gè)浮躁的社會(huì)里,我通過教化獲得了自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們對(duì)我有著主動(dòng)的影響。下面我將共享一些我在教化過程中所感悟到的心得體會(huì)。
其次段:培育獨(dú)立思索力(200字)。
在過去的教化中,老師們經(jīng)常側(cè)重灌輸學(xué)問,而忽視了培育學(xué)生的獨(dú)立思索實(shí)力。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不行能四平八穩(wěn)地知道全部事情。因此,培育獨(dú)立思索的實(shí)力顯得特別重要。通過我讀書的經(jīng)驗(yàn),我漸漸明白了這一點(diǎn)。獨(dú)立思索使我能夠在混亂的現(xiàn)實(shí)中找到自己的立場,不再盲從和迎合他人,而是依據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行推斷和決策。這種實(shí)力是我成為一個(gè)自信和獨(dú)立的人的基石。
第三段:敬重多元文化(200字)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元文化共存的時(shí)代,每個(gè)人都有自己的文化背景和價(jià)值觀念。我認(rèn)為理解和敬重不同的文化是教化的重要內(nèi)容。我在學(xué)校中學(xué)習(xí)了文化多樣性的學(xué)問,通過與來自不同文化背景的同學(xué)溝通,我漸漸相識(shí)到每個(gè)人都有值得敬重的地方。同樣,我也通過敬重他人的文化,獲得了更深層次的人際關(guān)系。這使我在實(shí)踐中更有包涵心,更加敏捷適應(yīng)不同的環(huán)境。
第四段:發(fā)展社交實(shí)力(200字)。
與他人的交往是人生中不行或缺的一部分,但在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)覺學(xué)校教化往往忽視了社交實(shí)力的發(fā)展。然而,了解和駕馭基本的社交技巧對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要。通過參與各種社交活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通,并提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。這一過程不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了勝利,還使我在社會(huì)中更加自如地溝通和與他人建立深層次的聯(lián)系。
第五段:尋求自我成長(300字)。
教化的目的是為了人的全面發(fā)展。而作為受教化者,我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求自我成長和進(jìn)步。我通過主動(dòng)主動(dòng)地參加課外活動(dòng)、閱讀和社會(huì)實(shí)踐等方式,擴(kuò)展了自己的學(xué)問面和視野。與此同時(shí),我也漸漸形成了自己的愛好愛好,并發(fā)覺了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。這自我成長的過程給我?guī)砹烁蟮淖孕藕蛣?dòng)力,使我不斷追求卓越,成為一個(gè)更好的自己。
總結(jié)(101字)。
通過教化的洗禮,我深刻體會(huì)到,教化不僅僅是在課堂上獲得學(xué)問,更是一個(gè)培育個(gè)人品質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ倪^程。通過獨(dú)立思索、敬重多元文化、發(fā)展社交實(shí)力和尋求自我成長,我不僅在學(xué)術(shù)上有所進(jìn)步,還成為了一個(gè)更加自信和全面發(fā)展的人。我信任,只有不斷地思索、反思和總結(jié),我們才能在教化的旅途中不斷成進(jìn)步步,更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
感悟教化心得體會(huì)
其次,我是一個(gè)特別重視串講的人,因?yàn)槲抑缹?浦性S多科我都是x著串講過的,而且分?jǐn)?shù)都特別高,所以串講是必聽的,但是串講有時(shí)也不能全信,有些科就是光聽串講也過不去的,比如現(xiàn)代漢語這門,即使老師說的再多再好也只是一些基本題,而到大題上都要x自己的積累和實(shí)力。
第四,那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內(nèi)容和自己站在同一起跑線的人來競賽呢?我一般是這樣做的,用mp3錄下串講內(nèi)容,然后反復(fù)的聽,老師可能會(huì)有很重要的話被別人漏過但是我一個(gè)字也不放過,再有就是復(fù)習(xí)資料,我曾搞到過一些黃本,里面有好多題,但是大部分是全國考試的題我們可能用不上,但是有許多次考試?yán)锩娴?單選和多選都有過一樣的時(shí)候,所以就拿這個(gè)來練習(xí)選擇,比別人多做一道題就多一分勝算,還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子,都反復(fù)看熟自己也想好一個(gè)差不多的例子打算著。最終就是猜題,這個(gè)很難,我考試前都習(xí)慣把這門考試前3年的試卷找來探討,看他出題的題路,而且自己來押題,自己來分辨今年的大題是什么,假如我是出題人該怎么出。
第五,還有個(gè)重要的細(xì)微環(huán)節(jié),就是看分,比如古文史的考試,選擇40分,大題60分,那么我的復(fù)習(xí)方法是先保住大題不丟分,全部串講劃出的大題先背,其次是看選擇,在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上將前3年試卷的選擇做好,即使今年不再考也到書上去找到答案,而且我還有標(biāo)注的習(xí)慣,就是哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)哪年考過我都會(huì)標(biāo)在書上,這樣選擇重要的記住,不重要的一帶而過特別便利,背完串講里的全部點(diǎn),就是自己來找題,我手上有許多大家發(fā)上來的慢班筆記,從里面找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方看看或是背下來,有備無患。
總之就是一句話,就是大家知道的我要知道,大家不知道我也要知道,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。
感悟教化心得體會(huì)
《愛彌兒》是法國十八世紀(jì)聞名的啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、教化家盧梭的代表作,是他構(gòu)思,然后用3年時(shí)間撰寫而成的教化哲理小說。在書中,盧梭尖銳地批判了腐朽的舊封建教化,并通過它所虛構(gòu)的愛彌兒從誕生到成人的教化過程系統(tǒng)地闡述了他的教化理論,如自然教化、教化分期理論等。
《愛彌兒》開篇即提出:出自教化之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了。這體現(xiàn)了盧梭的自然主義教化思想,他認(rèn)為教化的目的是培育自然人,也即具有高尚情操的'人。盧梭強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行教化是必需遵循自然的要求,順應(yīng)人的自然本性,使之成長為懂得如何做人的自然人。在盧梭看來,忍受苦痛也是兒童應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一件事情。比如兒童摔倒了,即使她哭了也不要急連忙忙跑過去安撫他。盧梭認(rèn)為傷痛既然已經(jīng)發(fā)生了,兒童就必需忍受。在兒童年幼時(shí)學(xué)習(xí)英勇的精神,他便會(huì)慢慢學(xué)到如何忍受更大的苦痛。否則,在他們長大后面對(duì)苦痛時(shí)就沒有足夠的志氣和來應(yīng)付。大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子,兒童有它特有的看法、想法和感情,其成長和發(fā)展是一個(gè)自然的過程。因此在不同年齡階段應(yīng)實(shí)行不同的教化內(nèi)容和教化;拔苗助長、操之過急只會(huì)適得其反。自然的教化必需愛護(hù)兒童的天性,使其身心得到自由的發(fā)展,充分敬重他們的自由。
當(dāng)然,由于受時(shí)代和歷史的局限,盧梭在自然主義教化中不免出現(xiàn)主觀臆斷和過于極端的觀點(diǎn),比如他認(rèn)為兒童在幼年時(shí)期應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教化,應(yīng)當(dāng)讀的惟一的書是《魯濱遜飄流記》,應(yīng)當(dāng)學(xué)的工藝是;女子的教化應(yīng)當(dāng)以賢妻良母為宗旨等等。但他在教化上的理論貢獻(xiàn)卻是不行磨滅的,我們要辯證地看待盧梭的教化理念,吸取其合理的成分并為我所用。
感悟教化心得體會(huì)
《教化走向生本》是國家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書、中國當(dāng)代教化論叢,是華南師大博士生導(dǎo)師廣東教化科學(xué)探討所所長郭思樂的力作。本書由人民教化出版社出版發(fā)行,6月第x版,8月第九次印刷。
作為老師,我x直認(rèn)為自己付出努力就是對(duì)得起學(xué)生了,自己做得多x些,就是在提高教學(xué)質(zhì)量,是主動(dòng)、仔細(xì)地服務(wù)于學(xué)生的充分體現(xiàn)。但沒想到自己其實(shí)是犯了“汗水主義”思想,帶著“插秧越密越好”的“老師苦做”思想,卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒有給學(xué)生足夠的生長空間,更破壞了他們自由生長的規(guī)律,使得學(xué)生被傳統(tǒng)束縛,無法自由施展。這種“保姆式”的教化并不行取。既然“拋秧式”教化不僅能削減勞動(dòng)量,還能給學(xué)生帶來自由生長的歡樂,且效益高。
作為老師,我們x定要終身學(xué)習(xí),不斷提升個(gè)人素養(yǎng),提高個(gè)人魅力。每x個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的特性,這就要求老師全面了解學(xué)生,恒久不要看到x個(gè)側(cè)面就覺得了解x個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)切他們,從而達(dá)到進(jìn)x步的了解,從生活、學(xué)習(xí)、家庭不同的方面了解他們,形成既是師生又是摯友的`關(guān)系。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公允心,這樣家長就會(huì)漸漸地信任你,對(duì)待學(xué)生要公允、同等、不高高在上,要有威歷、言出必行,做好孩子的表率。
生本教化也沒有完全否定現(xiàn)行教學(xué)模式,沒有照搬西方的以兒童為中心的教學(xué)模式,不是對(duì)學(xué)生放任自流,而是強(qiáng)調(diào)生本教化改革是在東方文化背景下進(jìn)行的,要保留東方文化傳統(tǒng)中很多好的東西。生本教化沒有全盤否定應(yīng)試教化,沒有忽視分?jǐn)?shù)這x社會(huì)、家長最關(guān)切的話題,不是培育低分高能的學(xué)生,而是立志培育高分高能的學(xué)生,這也是生本教化為什么受到學(xué)校、家長、社會(huì)歡迎的緣由。
感悟教化心得體會(huì)
自從有了孩子以后,我們的生活的確徹底得被翻轉(zhuǎn)啦,從什么都不懂的初級(jí)父母慢慢成長著。但當(dāng)我捧起這本書時(shí),我仍舊覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)驗(yàn)的這一切太不行思議啦!這本書簡直就是一本小說,它向人們?cè)V說著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里,在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里,喬治老師用他的愛和超群的才智帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢信任的任務(wù),他不僅變更了這群孩子的學(xué)習(xí)看法,更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生蹤跡!多么宏大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B,我才申請(qǐng)閱讀的,可是當(dāng)我拿到這本書時(shí),我卻發(fā)覺由于是翻譯版,或許由于我的淺薄,我的學(xué)問面和我的理解力有限,我的讀后感或許會(huì)很無力度,我只能說這個(gè)故事的確很令我感動(dòng),看到最終喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬難最終獲得全國冠軍時(shí),我不禁淚眼婆娑,他們真是太不簡單啦!我為他們鼓掌!
這本書是喬治老師的回憶錄,直到二十年后他仍舊為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容,他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生:他們不喜愛白人也不喜愛學(xué)習(xí),他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們,他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。
馬歇爾常常上課在把玩籃球,他預(yù)言喬治撐不過五天,結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨厥狻!绷畈嵴f:“或許,你能撐過一整年?!眴讨伟l(fā)覺到了體育館男生動(dòng)作靈敏、精力充足,運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水,其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨,他們已經(jīng)差不多是成年人啦,他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵實(shí)力,可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的,其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o法走進(jìn)愛斯基摩人的心靈深處,而喬治做到啦!
喬治老師盡然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元,他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,他融入到愛斯基摩人的家庭里,與他們的父母成為好摯友,幫助孩子們參與“將來問題解決”大賽,他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信念調(diào)動(dòng)起來,期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們情愿前往各自的考場,而用“賄賂”的方式,給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場,里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯,而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也接著忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公允,因?yàn)樗龕鬯母赣H,更興奮能和愛斯基摩人生活在一起,學(xué)習(xí)他們的文化。
喬治告知墨瑞他們:“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng),它和你們的文化正好相反。你們的思索既實(shí)際又精準(zhǔn),它必需那樣。在冰上它是真實(shí)的世界,很少允許犯錯(cuò)的空間?!彼麖?qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。
在無意間發(fā)覺了一本書——朱永新的《新教化》。始終以來,我總以工作忙、沒時(shí)間為理由,沒有看書的習(xí)慣了。又一次偶然間,我拿起了這本書。
我專心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真實(shí)切地感受到了這位教化大師學(xué)問的淵博,對(duì)教化至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教化志向追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我劇烈的`感覺到,這新教化之夢(mèng),并不遙遠(yuǎn),就在我們廣闊教化工作者共同的對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢(mèng)定能成真!
書中朱永新先生提到“新教化的最高境界就是讓師生過一種華蜜完整的教化生活?!弊鳛橐粋€(gè)一般的老師,始終在思索怎樣做一位合格的老師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了老師應(yīng)當(dāng)具備的以下幾方面素養(yǎng):
讀朱永新先生的《新教化》時(shí),無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺到你不是在讀書,而是在傾聽一位充溢激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為老師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞學(xué)問和文明,假如我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上老師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。
有人說“沒有愛就沒有教化”,這句話很實(shí)在,在我們教化的過程中,老師的愛心是喚醒學(xué)生和諧奇妙的音樂,是激發(fā)學(xué)生好聽悅耳的語言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。老師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,老師理解信任學(xué)生,學(xué)生敬重依戀老師。老師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。
要?jiǎng)偃涡抡n改須要,老師必需具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu),使我們很簡單駕馭課堂,采納多渠道的教化手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很簡單接受新的教化思想和教化理念。
書中有這樣一段:“一個(gè)老師不在于他教了多少年書,而在于他專心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成果是不一樣的?!边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)當(dāng)好好把握每一天,思索每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校內(nèi)的時(shí)候,帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問,更重要的是對(duì)志向的追求。”
教化的感悟心得體會(huì)
放大鏡能幫助爺爺、奶奶看報(bào)讀書,今日,我準(zhǔn)備自己做個(gè)放大鏡。
媽媽拿來一些水和幾塊玻璃,說要用這些東西做放大鏡。我先拿來一塊玻璃,把它放在寫好字的紙上,可是字一點(diǎn)都沒變大,莫非真的要用水?于是,我把手指伸進(jìn)水杯里,再把水涂在玻璃上,接著把玻璃放在寫好字的紙上,可字還是沒有改變,莫非是媽媽在騙我?我就對(duì)媽媽說:“媽媽,你是不是在騙我?”媽媽笑瞇瞇地說:“水滴是圓圓的,不是扁扁的?!蔽艺罩鴭寢尩臉幼?,用手指把水滴在玻璃上,透過水滴,我看到字果真放大了,我太興奮了。我把玻璃抬高一點(diǎn),字變得更大了。我新奇極了,媽媽說:“因?yàn)樗卧诓A希虚g厚,四周薄,這樣的弧度就像一個(gè)小小的凸透鏡,所以字就放大了?!?/p>
生活中到處都是科學(xué)??!
感悟教化心得體會(huì)
可能大家都知道,曾有過愛的教化一書,不過,我也是整個(gè)吞棗,亂讀一通罷了,根本不會(huì)在乎它有著什么精彩內(nèi)容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤,我才認(rèn)仔細(xì)真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔,我沒有落淚,我也覺得不值得落淚,因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺得歡樂,華蜜,即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。
在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子望見一個(gè)小孩子立刻快被車撞了,便直沖過去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長剛好趕了過去,可一看,這孩子救不了了,他被校長高舉過頭,此時(shí),全部人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音懇求校長滿意他最終一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。
我經(jīng)常感嘆外國人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無私?。《覀冎袊?,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺得人人都應(yīng)當(dāng)無私,放開大愛的胸膛??!
讀了《愛的教化》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛!是多么的宏大!
架、冷戰(zhàn),可是我們對(duì)對(duì)方的愛是恒久都不會(huì)變更的。
以前自己也曾頂撞父母,說過一些令父母難過的話,做過一些令父母痛心的事,現(xiàn)在回想起來,就會(huì)對(duì)自己當(dāng)時(shí)的做法感到不行思議,覺得那時(shí)的自己真的很無趣。如今不停地懊悔卻再也無法使那些過往變更。
在這世上,我們要感謝的人有許多,要感謝老師、感謝同學(xué)、感謝摯友、感謝……但我覺得最應(yīng)當(dāng)感謝的人是父母。父母從我們誕生的那一刻便起先陪伴在我們的身邊,一生為我們操勞,為我們著想,為了能夠給我們供應(yīng)良好的生活條件辛勤地工作。父母教育了我們很多的人生道理,是我們生命中的啟蒙老師,幫助我們度過人生道路中一個(gè)又一個(gè)的坎坷,勸慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的`人,我們最該感謝的人也是父母。
父母的一生都是在為我們付出,為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子,但是當(dāng)我們長大,學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅,真正學(xué)會(huì)了該如何回報(bào)父母的時(shí)候,卻發(fā)覺父母已是滿臉皺紋,滿頭白發(fā)了。伴隨著我們的長大,父母也慢慢地老去了。隨著年齡的漸漸增長,我慢慢地明白了父母的嘮叨都是為了我們,父母經(jīng)常會(huì)在嘮叨中教給我們很多人生的閱歷,希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當(dāng)父母起先喋喋不休的時(shí)候就會(huì)不耐煩地隨意應(yīng)付幾句之后便離開,但是現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽父母的訓(xùn)誨,即使有的時(shí)候不情愿聽那些重復(fù)了很多遍的話,我也不會(huì)再表現(xiàn)得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教化》以后,我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法,怎么做才會(huì)既不損害父母又讓自己過的歡樂,我從這本書中學(xué)到了很多。
閱讀了《愛的教化》之后,我感受到了親子之愛、師生之情、摯友之誼和愛國之心,從中獲得了很多珍貴的人生閱歷,這些能使我受益一生!
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教化的感悟心得體會(huì)
大凡是中國人,骨子里是有詩意棲息的。
“詩意”一詞意蘊(yùn)頗深。何謂“詩”?不僅僅是五字律詩、七言絕句,亦或是長短不一的現(xiàn)代詩,一切具有美感的
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