《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《昆明的雨》是語(yǔ)文（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇散文。本單元的文章或?qū)懭嘶驙钗锘驅(qū)懢盎蚋袘?，但字里行間都飽含著作者深摯的情感?！独ッ鞯挠辍纷鳛閷?xiě)景類(lèi)散文編入這一單元，具有其獨(dú)特性:直接描寫(xiě)雨的句子并不多，而是圍繞“昆明的雨”，選取看似零散的素材，從側(cè)面襯托昆明的雨豐滿(mǎn)、明亮的特點(diǎn)。同時(shí)用平淡而有味的語(yǔ)言，記下自己青年時(shí)代的足跡，傾訴著對(duì)昆明的雨以及昆明恬淡、幽靜、閑適慢時(shí)光的喜歡與懷念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.圈點(diǎn)積累文中表現(xiàn)昆明雨季美的語(yǔ)句。

2.通過(guò)品味簡(jiǎn)潔平淡的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)文章所體現(xiàn)出來(lái)的昆明雨季的美。

3.感受作者對(duì)昆明雨季、昆明生活深沉而熱烈的喜愛(ài)、思念之情。

【教學(xué)方法】

多媒體情境教學(xué)法、朗讀感知、誦讀品悟、合作探究

【教學(xué)過(guò)程】

一、題目導(dǎo)入

師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《昆明的雨》，從題目中你了解到什么？

預(yù)設(shè)：本文寫(xiě)雨，而且是描寫(xiě)一個(gè)叫昆明的地方的雨。

師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)汪曾祺老先生心中那場(chǎng)停停下下，下下停停的“昆明的雨”。

二、初讀課文，整體感知

師：用你喜歡的方式快速瀏覽全文，找到文章中哪幾段直接描寫(xiě)昆明的雨？

明確:3-5段。

師：讓我們一起來(lái)讀這三個(gè)自然段，一邊讀一邊圈畫(huà)出其中形容昆明的雨的詞語(yǔ)。

明確:長(zhǎng)，很舒服；明亮的，豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的，濃綠的。

師：我們常說(shuō)，一篇文章的標(biāo)題就是“文眼”，這篇文章的標(biāo)題是“昆明的雨”，但是我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫(xiě)昆明的雨的文字并不多。是不是偏題了？

（PPT：昆明的雨？）

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀剩下的段落，用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出除了寫(xiě)昆明的雨，還寫(xiě)了哪些景物？如果讓你在汪老先生的這幅畫(huà)中再加入一些景物，你會(huì)加什么？

明確：仙人掌，菌子，楊梅，緬桂花······

師：這些景物和昆明的雨有什么關(guān)系嗎？

（活動(dòng)一）同桌合作，完成以下填空，并思考作者這么寫(xiě)有什么作用？

明確：正是因?yàn)橛杏甑拿髁霖S滿(mǎn)，所以——

仙人掌才長(zhǎng)得（不僅多，且極肥大），且倒掛著也能（開(kāi)花）。

在雨季逛菜市場(chǎng)，菌子是（隨時(shí)可以看到的）（數(shù)量多而且種類(lèi)繁多）。

楊梅長(zhǎng)得不僅（大，像乒乓球那樣大），而且顏色（黑紅黑紅）的。

緬桂花才長(zhǎng)得（大，密密的）葉子，把四周房間都（映綠）了。

木香花長(zhǎng)得（大），爬在墻上，把院子遮得（嚴(yán)嚴(yán)的），（密匝匝的）細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。

歸納：這些景物，看似很零散，但在昆明雨季中都是具有代表性的，而且它們生長(zhǎng)得極為旺盛、極為茂盛，這都是昆明的雨的功勞。所以作者在此著墨較多，都是為了從側(cè)面烘托出雨的明亮豐滿(mǎn)和使人動(dòng)情，難怪汪老先生兩次寫(xiě)道：我想念昆明的雨，可見(jiàn)并沒(méi)有偏題，這正是我們所說(shuō)的散文特點(diǎn)——形散神聚。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

師：汪老先生將生活中平常之景、平凡之物寫(xiě)得鮮活亮麗，有滋有味，向我們展示了昆明雨季景物的美，但他所用語(yǔ)言卻平淡質(zhì)樸，讀他文章就如同同一位親切和藹、見(jiàn)多識(shí)廣的老人談話，雖如話家常，但饒有趣味。我們?nèi)绾伟阉鼈兤纷x出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文，完成任務(wù)。（PPT：昆明的雨）

（活動(dòng)二）自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課文后方的閱讀提示，圈畫(huà)出你覺(jué)得能體現(xiàn)昆明美的句子，并在書(shū)上相應(yīng)語(yǔ)句旁做好圈點(diǎn)批注。小組內(nèi)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者對(duì)昆明雨季的深情）

示例：我們組找的是第______段，句子是_____________，選取這段話的理由是___（選取關(guān)鍵詞、修辭手法、人物描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法等角度來(lái)進(jìn)行賞析），我可以這樣美美的讀出來(lái)......

預(yù)設(shè)：（一）滋味美

預(yù)設(shè)1：

①第7段，顏色深褐帶綠，有點(diǎn)兒像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出干巴菌外形不中看的特點(diǎn)，具有口語(yǔ)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。外形難看，入口鮮美，視覺(jué)的沖擊和味覺(jué)的震撼，強(qiáng)烈的反差對(duì)比，寫(xiě)出了干巴菌帶給作者的驚艷，這種寫(xiě)法叫做欲揚(yáng)先抑。

②讀：那如何讀出它的家常味？回到說(shuō)話拉呱的語(yǔ)氣，輕松，隨和，自然的。

預(yù)設(shè)2：

①第8段中昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的叫做“火炭梅”，這個(gè)名字起得真好，真是像一個(gè)球燒的熾紅的火炭！一點(diǎn)兒都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅，井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅?？梢钥闯鲎髡邔?duì)火炭梅的喜愛(ài)和贊美。

②讀：連用兩個(gè)感嘆號(hào)，突出作者的驚嘆之情，可以嘗試“都比不上”字加著重號(hào)，請(qǐng)一生用贊嘆的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

預(yù)設(shè)3：

①第8段中賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣(mài)楊梅——"聲音嬌嬌的。

師：“賣(mài)楊梅后面有一個(gè)破折號(hào)，有什么作用呢？”

生：聲音延長(zhǎng)。師：如果你覺(jué)得這個(gè)破折號(hào)你很難讀出那種嬌嬌的味道，加一個(gè)詞可能就容易的多了。

請(qǐng)一生試讀一讀。

教師補(bǔ)充：補(bǔ)充1

①第7段，牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。這個(gè)句子很有特點(diǎn)。

生：有很多逗號(hào)。

師：你能試著用聲音傳遞出短句兒所表達(dá)的內(nèi)容嗎？其他同學(xué)在他用短句讀完之后，把去掉逗號(hào)的句子讀一讀。

生：讀，比較一下。（讀出滑嫩鮮香的感覺(jué)油然而生）

師：這短短的一句話，用了6個(gè)標(biāo)點(diǎn)在句式上叫短句。用短句的好處就是簡(jiǎn)潔，明白如話家常。這就是汪曾祺語(yǔ)言的特色，平淡有味。

師：有人覺(jué)得這個(gè)句子，一字一停，有點(diǎn)兒別扭，就做了這樣的小小的改動(dòng)：牛肝菌色如牛肝，（光）滑，（細(xì)）嫩，（新）鮮，香（噴噴），很好吃。

比較一下，你覺(jué)得哪個(gè)更好？好在哪里？

生：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)音的延長(zhǎng)持續(xù)了對(duì)美味的想象。短句讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏性強(qiáng)。

②如何讀好？

（充滿(mǎn)想象，就好像一盤(pán)色香味俱全的炒牛肝菌就擺在面前，聲音延長(zhǎng)，讀出逗號(hào)的停頓，音調(diào)由高到低，讀出垂涎欲滴的感覺(jué)，配合表情和手勢(shì)）

生讀一讀。

教師補(bǔ)充：補(bǔ)充2

第7段，有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑:這種東西也能吃!可是下點(diǎn)功夫......和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌:這東西這么好吃!

生：這兩句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與眾不同。

①析不同：這兩句話的結(jié)尾同時(shí)都用了問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)，語(yǔ)氣有什么不同？（讀出懷疑中有感嘆，“張目結(jié)舌”，讀出驚奇中有感嘆）

②讀不同：如何讀出這種不同？

③加語(yǔ)氣詞：如果在這兩句話前面各加一個(gè)語(yǔ)氣詞你會(huì)加什么？（咦）這種東西也能吃？?。ㄍ??。┻@東西這么好吃？！讀一讀

作者對(duì)菌子的喜愛(ài)，贊美想念描繪的淋漓盡致，我們不禁感嘆昆明的雨季（味道）真美啊！在高明的作家筆下，看似微不足道的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以幫助他們抒發(fā)濃烈的感情！

過(guò)渡語(yǔ)：別人眼中的平凡食物，卻成了作者眼中美的享受與寄托。對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的作者，把眼前平凡的“一粥一飯”過(guò)成了詩(shī)和遠(yuǎn)方。昆明雨季的滋味真美啊！除了這滋味美，昆明的雨季還有人情美！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下......

（二）人情美

預(yù)設(shè)：生：第9段，“她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。"

師：昆明并不是作者的家鄉(xiāng)，對(duì)于客居昆明的作者來(lái)說(shuō)，房東送來(lái)的僅僅是滿(mǎn)滿(mǎn)的緬桂花嗎？還是滿(mǎn)滿(mǎn)的......

預(yù)設(shè)：房東是一個(gè)寡婦，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而且還帶著一個(gè)養(yǎng)女?？梢?jiàn)生活是比較拮據(jù)的?？墒牵廊话炎鳛樽约航?jīng)濟(jì)來(lái)源的、珍貴的緬桂花送給在異鄉(xiāng)求學(xué)的作者，給出了作為當(dāng)?shù)厝私o予外鄉(xiāng)人的那份溫暖，所以，作者說(shuō)，不是懷人，不是思鄉(xiāng)，應(yīng)該是對(duì)房東的感動(dòng)、感激和對(duì)這份人情的懷念。

師：帶著雨珠的緬桂花，使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)，是溫暖、感動(dòng)、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、人情味兒......

過(guò)渡語(yǔ)：是的，這是一個(gè)對(duì)待生活一片赤誠(chéng)的人在尋常的人事中收獲的厚重的感動(dòng)。文章有沒(méi)有寫(xiě)作者雨中的活動(dòng)呢？

（三）氛圍美

生：作者和好朋友德熙一起看蓮花池，因?yàn)橄掠暝谏徎ǔ嘏赃叺男【频旰染票苡甑慕?jīng)歷。

師：（我們用一段文字來(lái)感受一下）偏僻的街道，一個(gè)安靜的小酒店，一張桌子，兩張凳子，半市斤酒，與好友相對(duì)而坐，店外雨聲嘀嗒，淡淡花香彌漫，時(shí)間仿佛就停在了此刻。此時(shí)此刻，用什么樣的詞來(lái)形容此刻的氛圍呢？

生：閑適，淡定，從容，歲月靜好，詩(shī)情畫(huà)意......

師：引導(dǎo)學(xué)生讀“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。

引領(lǐng)學(xué)生感受木香花的繁盛。引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中感受到一個(gè)大大的木香把整個(gè)院子都遮住了。寧?kù)o、安穩(wěn)。李商隱是“巴山夜雨漲秋池”，本來(lái)作者也是“蓮香池中滿(mǎn)春水”。但好友、寧?kù)o的小酒店、店外的雨聲的嘀嗒、繁盛的木香花，淡淡的彌漫的花香.......此時(shí)此刻，作者內(nèi)心的那些鄉(xiāng)愁也不見(jiàn)了。

師：（介紹寫(xiě)作背景）

這篇文章的寫(xiě)于1984年，回憶的是40多年前的一段時(shí)光，我們可以推算一下，那段時(shí)間正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者客居昆明有家難回，戰(zhàn)火紛飛的年代難得的安穩(wěn)與寧?kù)o讓作者倍加想念與珍視。所以作者才會(huì)感嘆道“四十年后，我還忘不了那天的情味”，這就是昆明雨季的氛圍美。作者的想念飽滿(mǎn)而漫長(zhǎng)，這想念串起了林林總總雨中的景物人事，串起了這凡人小事之美，這就是散文最大的特點(diǎn)--形散神聚。

總結(jié)：這是多么美好的景物、多么美好的滋味、多么純真的人情、多么美好的氛圍。一種歲月，一種生活。生活中的美存在于身邊的一草一木，汪曾祺用發(fā)現(xiàn)美的眼睛把它捕捉下來(lái)，給我們呈現(xiàn)出來(lái)一幅詩(shī)情畫(huà)意的昆明雨季圖。

四、再讀課文，體會(huì)情感。

師：在剛才同學(xué)們選取的語(yǔ)句中，我們可以感受到文章的字里行間都透露出作者對(duì)昆明的雨的喜歡，正是這喜歡讓作者40年后依然想念。那作者想念的僅僅是昆明的雨嗎？他還想念昆明的什么？（PPT：昆明的雨）

生：昆明的仙人掌、昆明的菌子、昆明的楊梅、昆明的緬桂花、昆明的賣(mài)楊梅的小姑娘還有慷慨大方的房東。（教師引導(dǎo)）

師：對(duì)呀，昆明的綿綿細(xì)雨中的人、事、景、情帶給了他太多溫暖的回憶。在這里，他學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富精神世界，在艱難的生活中尋找樂(lè)趣，他感激友善的房東，懷念小巷中柔美的吆喝聲......昆明景美、物美、人也美，明亮的，豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的昆明生活怎能不令人想念呢？

下面讓我們懷著這份對(duì)昆明的思念來(lái)讀一下文中的小詩(shī)和文中的兩句“我想念昆明的雨”。

同學(xué)們先自己朗讀一下。學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。

師：最后讓我們一起朗讀，一起來(lái)感受作者對(duì)昆明的思念吧！師生共讀。

五、結(jié)語(yǔ)

因?yàn)橄矏?ài)，所以有情；因?yàn)橛星?，文字才變得有味道，才能觸及人心。像一首首小詩(shī)，極富情味。有人也曾將《昆明的雨》融入到一首小詩(shī)當(dāng)中，今天就讓我們以這首小詩(shī)作結(jié)。用語(yǔ)言的美，再次體會(huì)文字的詩(shī)意與美好，再次體會(huì)文字所蘊(yùn)含的雋永深情；體會(huì)汪老先生對(duì)那雨，那城，那些人的想念和眷戀。

我想念昆明的雨

想念那雨中倒掛著的仍能開(kāi)出金黃色的花仙人掌；