六年級語文下冊第六單元難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)寫感謝信與畢業(yè)贈言 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

六年級語文下冊第六單元難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)寫感謝信與畢業(yè)贈言公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六下難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：寫感謝信與畢業(yè)贈言

教材分析

本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也是小學(xué)階段安排的最后一個綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)完這一單元，意味著六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯即將畫上一個句號。六年來，學(xué)生從懵懂無知的適齡學(xué)童，逐漸成長為風(fēng)華正茂的青春少年。六年的小學(xué)生活，經(jīng)歷了多少難忘的往事，留下了多少美好的童年記憶。童年時光，是人生最美好的歲月。這個單元的綜合性學(xué)習(xí)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺和機(jī)會，以語文綜合性學(xué)習(xí)的方式，來回憶六年小學(xué)校園生活中那些值得珍藏的往事，表達(dá)對母校、師長和同學(xué)的感恩之情。

本單元的人文主題是“那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真……"小學(xué)畢業(yè)，是成長道路上一個重要的里程碑，是從小學(xué)生時代走向中學(xué)生時代的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過回憶往事，珍藏記憶，表達(dá)感恩，告別母校，讓孩子們?yōu)樽约旱男W(xué)學(xué)習(xí)生涯畫上一個圓滿的句號，以奮發(fā)的姿態(tài)迎接新的人生成長階段。

本單元的語文要素是“運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料；策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。”“整理"與“策劃”是本單元綜合性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用的兩項關(guān)鍵語文能力。在“整理"和“策劃”的過程中，學(xué)生還要綜合運(yùn)用書信、演講、朗誦、贈言、寫建議書等多種言語表達(dá)方式，來交流感受，傾訴心情，暢敘友誼。同時，這樣一系列綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，其實也是在進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為幫助開展好本次綜合性學(xué)習(xí)活動，教材編排了兩個板塊的內(nèi)容：“回憶往事"和“依依惜別”，每個板塊都有活動建議和閱讀材料?！盎顒咏ㄗh"提示了語文實踐活動的內(nèi)容和方法；“閱讀材料”可以幫助學(xué)生激活記憶，開闊思路，提供可資借鑒的范例。但是，作為面向全國的“統(tǒng)編"教材，不可能為千差萬別的校園生活、千千萬萬的小學(xué)生們提供完全適切的參照和樣本，在實際的教學(xué)過程中，還需要根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的變通、增補(bǔ)和拓展。

根據(jù)教材編排特點(diǎn)和單元學(xué)習(xí)要求，對本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計以下三大學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)一回憶往事：制作我的成長紀(jì)念冊。

學(xué)習(xí)任務(wù)二心懷感恩：寫感謝信和畢業(yè)贈言。

學(xué)習(xí)任務(wù)三依依惜別：策劃班級畢業(yè)聯(lián)歡會。

教學(xué)目標(biāo)

能以寫信、寫畢業(yè)贈言等方式，表達(dá)母校、師友、家人的感恩之心。

教學(xué)重難點(diǎn)

以寫信、寫畢業(yè)贈言等方式，表達(dá)母校、師友、家人的感恩之心。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入，揭示活動任務(wù)

在前面的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們梳理了小學(xué)六年中那些難忘的人和事，設(shè)計制作了成長紀(jì)念冊。成長路上，離不開老師、同學(xué)和家人。這六年時光，一路走來，誰是你成長路上最重要的人呢？在即將小學(xué)畢業(yè)之際，你將以怎樣的方式來向他們表達(dá)自己的感謝之情呢？讓我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個任務(wù)：

揭題：心懷感恩：寫感謝信和畢業(yè)贈言

學(xué)習(xí)活動一閱讀材料，激發(fā)感恩之情

1.再讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

思考：田老師對“我”的成長有著怎樣的影響？

交流明確：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土……田老師極大地激發(fā)和培養(yǎng)了我文學(xué)創(chuàng)作的想象力。

2.再讀《作文上的紅雙圈》。

思考：這位老師，又是怎樣影響著“我"的成長呢？

交流明確：老師在我的作文上打了九十八個紅雙圈，極大地激發(fā)了我的寫作興趣……

3.聯(lián)系自身，簡要交流：老師，是我們成長路上重要的引路人。在你的成長路上，哪位老師對你的影響最大呢？

4.閱讀補(bǔ)充材料《有你，真好》。

思考：這篇文章作者回憶了同學(xué)之間的哪些日常點(diǎn)滴？抒發(fā)了怎樣的感情？

交流明確：這篇習(xí)作著重回憶了同學(xué)在日常生活中的酸、甜、苦、辣、咸各種心情下的樣子，表達(dá)了真摯的友情。

5.聯(lián)系自身，簡要交流：同學(xué)，是我們成長路上重要的小伙伴。在你的學(xué)習(xí)生活中，你要特別感謝哪位小伙伴呢？

6.閱讀補(bǔ)充材料《感謝有你，一路陪伴》（詳見課件）

思考：這篇習(xí)作，作者主要回顧了一件什么事情？媽媽對“我”的成長起到了怎樣的作用？

交流明確：這篇習(xí)作著重回憶了媽媽四年來陪我練琴的過程，寫出了媽媽陪伴方式上的變化，但始終不變的是對我的好！

7.聯(lián)系自身，簡要交流：家人，是我們成長路上重要的守護(hù)者。在你的成長路上，你要特別感謝哪位家人呢？

學(xué)習(xí)活動二動筆寫信，抒發(fā)心中情感

1.剛才我們閱讀了一組文章、書信，你是不是特別有感觸呢？現(xiàn)在，我們也給自己成長過程中那個重要的人寫一封感謝的信，你最想寫給誰呢？

2.回顧第三單元習(xí)作“讓真情自然流露”的寫作方法：

融情于景、融情于事、連續(xù)追問

3.快速閱讀其他同學(xué)寫的幾封信，回顧寫信的基本格式和要求。

稱呼頂格寫，稱呼要恰當(dāng)；

正文分段表述，內(nèi)容具體，感情真實；

祝頌語要有針對性，表達(dá)美好心愿；

落款寫在右下角，要注意稱呼。

3.學(xué)生動筆寫信（播放《送別》的背景音樂）

4.讀一讀，修改自己寫的信。

學(xué)習(xí)活動三寫畢業(yè)贈言，表達(dá)心中真情

1.讀一讀兩首古詩：李白的《贈汪倫》和蘇軾的《贈劉景文》。

這是兩首贈送給友人的古詩。自古以來，我國就有以詩相贈的傳統(tǒng)，通過贈詩，來表達(dá)彼此之間的情誼。

2.在即將到來的小學(xué)畢業(yè)之間，我們也可以通過贈言的方式，來表達(dá)對老師、對同學(xué)的情誼。

3.呈看一組畢業(yè)贈言，說說畢業(yè)贈言有什么特點(diǎn)。

交流，明確：

（1）內(nèi)容比較簡短，通常為一小段話。

（2）抒發(fā)真情實感，表達(dá)感謝、難忘、不舍或祝愿。

4.出示兩則反例：你喜歡這樣的贈言嗎？

致同學(xué)——

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，心想事成，萬事如意！

評議，明確：內(nèi)容籠統(tǒng)，缺乏針對性；都是套話，感情不真誠。

致老師——

祝您天天開心，笑口常開，財源廣進(jìn)，早生貴子！

評議，明確：內(nèi)容空洞，表達(dá)不當(dāng)，缺乏真情實感。

5.欣賞一組正例，領(lǐng)悟?qū)戀浹缘姆椒ā?/p>

（1）寫給老師的

致老師——

大雨溜走了，因為彩虹出現(xiàn)了；烏云消失了，因為太陽出來了；雪花羞澀了，因為春天來到了。我們成長了，因為，您出現(xiàn)了……

評議，明確：運(yùn)用類比手法表達(dá)感恩之情。

致老師——

在我成長的路上，您對我關(guān)懷備至，時刻指引著我的方向。當(dāng)我遭遇失敗時，您鼓勵我要勇敢堅強(qiáng)，百折不撓；當(dāng)我取得成功時，您勉勵我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。老師，感謝您的一路陪伴！

評議，明確：回憶點(diǎn)滴往事表達(dá)內(nèi)心感謝。

致老師——

楊老師，您在我心目中，既嚴(yán)厲又溫柔，既嚴(yán)肅又幽默，既是老師又是朋友。您既教給了我豐富的知識，又教會了我做人的道理。今后，無論我走到哪里，都一定不會忘記您這位好老師！

評議，明確：評價老師，表達(dá)美好感情。

致老師——

老師，感謝您一路相伴。是您的諄諄教誨，引領(lǐng)我們前行；是您的拳拳關(guān)愛，伴隨我們成長；是您的暖暖雙手，牽著我們走向美好的明天。

評議，明確：運(yùn)用排比句式表達(dá)感激之情。

（2）寫給同學(xué)的：

致同學(xué)——

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪！

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心！

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗！

評議，明確：運(yùn)用詩意語言表達(dá)美好感情。

致同學(xué)——

不會忘記你課堂上搶著發(fā)言的情景，不會忘記教室里你聚精會神讀書的樣子，不會忘記運(yùn)動會上你咬緊牙關(guān)勇奪金牌的畫面。愿你在今后的學(xué)習(xí)生涯中，一路向前，取得更大的成績！

評議，明確：回憶典型情景表達(dá)美好感情。

致同學(xué)——

天行健，君子以自強(qiáng)不息。愿你在今后的成長路上，永遠(yuǎn)保持積極向上、頑強(qiáng)拼搏的勁頭，取得更大的成績！

評議，明確