【教育科學(xué)研究方法課件】-教育調(diào)查研究-下載

第四章教育調(diào)查研究第一節(jié)教育調(diào)查研究概述第二節(jié)教育調(diào)查的步驟第三節(jié)常用的教育調(diào)查方法

本章導(dǎo)學(xué)：第一節(jié)教育調(diào)查研究概述一、教育調(diào)查研究的含義及特點(diǎn)教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問題，運(yùn)用問卷、訪談、測量等方式，有方案、有目的地搜集有關(guān)事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提出具體工作建議的一系列教育實(shí)踐活動。其特點(diǎn)主要有：1、調(diào)查對象的廣泛性。2、調(diào)查手段的多樣性。3、調(diào)查方法的可操作性和實(shí)用性。4、調(diào)查結(jié)果的延時(shí)性。二、調(diào)查的種類㈠按調(diào)查的目的分：常模調(diào)查/比較調(diào)查。㈡按調(diào)查內(nèi)容的性質(zhì)分：事實(shí)調(diào)查/征詢意見調(diào)查。㈢按調(diào)查范圍分：綜合調(diào)查/專題調(diào)查。㈣按調(diào)查對象分：全面調(diào)查/非全面調(diào)查。

第二節(jié)教育調(diào)查的步驟

一、調(diào)查的前期準(zhǔn)備二、進(jìn)行調(diào)查三、整理資料

一、調(diào)查的前期準(zhǔn)備：㈠確定調(diào)查課題調(diào)查應(yīng)該遵循的原那么：1、目的性原那么。2、價(jià)值性原那么。3、量力性原那么。㈡選取調(diào)查對象㈢草擬調(diào)查提綱㈣制訂調(diào)查方案。調(diào)查方案包括：1、調(diào)查課題的目的；2、調(diào)查對象及范圍；3、調(diào)查地點(diǎn)及時(shí)間；4、調(diào)查的方式方法；5、調(diào)查步驟及日程安排；6、調(diào)查的組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工；7、調(diào)查報(bào)告完成的日期。㈤調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)第三節(jié)常用的教育調(diào)查方法一、問卷調(diào)查㈠問卷調(diào)查的含義和特點(diǎn)問卷調(diào)查是研究者把研究問題設(shè)計(jì)成假設(shè)干具體問題，按一定的規(guī)那么排列，編制成書面的問題表格，交給被調(diào)查者填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結(jié)論的一種研究方法。其特點(diǎn)：1、調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化。2、調(diào)查形式的匿名性。3、調(diào)查范圍廣、效率高。㈡調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)1、指導(dǎo)語⑴介紹調(diào)查者的身份和研究的目的和意義，以利于被調(diào)查者的合作。⑵寫明答復(fù)以下問題的要求和方法，防止被調(diào)查者誤解。⑶寫清研究的用途，消除調(diào)查者的疑慮，提高問卷的真實(shí)性。2、問題問題是問卷的主要構(gòu)成局部，問題設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理決定了問卷質(zhì)量的上下，一定程度影響研究結(jié)果及結(jié)果的真實(shí)性。3、結(jié)束語在問卷的最后，一般是表示對被調(diào)查者的感謝，或者讓被調(diào)查者對問卷做出一些簡短的評價(jià)。例：農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查〔指導(dǎo)語〕尊敬的老師：您好！我是西南大學(xué)教育科學(xué)院的碩士研究生。在農(nóng)村留守兒童已成為社會普遍關(guān)注的問題的今天，筆者擬從家庭教育角度對這個(gè)問題進(jìn)行研究。為了了解留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，本人設(shè)計(jì)了19個(gè)問題對您進(jìn)行調(diào)查。本問卷采取無記名的形式答卷，本人將嚴(yán)格遵守保密原那么。您的認(rèn)真答卷是對本人學(xué)業(yè)的最大支持，希望您能根據(jù)自己的觀察和感受如實(shí)作答：有選項(xiàng)的直接在字母上打圈即可，沒有選項(xiàng)或者選項(xiàng)不是您滿意的，請你您補(bǔ)充在后邊。衷心感謝您真誠的合作！西南大學(xué)教育科學(xué)院研究人員2008年3月15日例：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、主動性調(diào)查問卷〔指導(dǎo)語〕親愛的小朋友：我們是西南大學(xué)教育學(xué)院《基于問題的學(xué)習(xí)〔PBL〕對小學(xué)語文教學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究》課題組的成員，歡送你參加小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)憂。你只要根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫就行〔在你認(rèn)為的選項(xiàng)前的方框內(nèi)打“√”〕。謝謝你的合作！

課題組2008年3月㈢問題的設(shè)計(jì)1、問題設(shè)計(jì)的根本要求⑴語義清楚。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)使被調(diào)查者能夠正確理解，不會產(chǎn)生歧義，對題意的理解應(yīng)是唯一的。⑵語句簡潔。問題的語句形式要簡單，通俗易懂。一般采用兩種形式：不完整的陳述句；簡單疑問句。⑶面向?qū)ο?。措詞要適合被調(diào)查者的理解能力。⑷價(jià)值中立。2、問題的形式⑴開放式。問題設(shè)計(jì)者只提出問題，事先對答復(fù)不做具體、明確的規(guī)定，不事先列出答案，由被調(diào)查者自己根據(jù)問題任意作答。⑵封閉式。問題設(shè)計(jì)者事先確定了可供選擇的答案，由調(diào)查對象從問題的答案中選出一項(xiàng)作為答復(fù)的問題形式。⑶半封閉式。在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，有時(shí)難以全部想到問題的答案，或者問題答案列出太多，也沒有必要全部列出，常常在可供選擇的答案中列出“其他”一欄。如：“義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)涉及的內(nèi)容應(yīng)包括：A學(xué)習(xí)根本知識；B訓(xùn)練根本技能；C培養(yǎng)根本能力；D培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度；E其他〔請自己填寫〕”

3、問題答案的格式封閉式問卷答案主要有以下幾種格式：⑴是否式。把問題答案格式列出兩個(gè)極端形式。如“是”與“否”，“同意”與“不同意”，“喜歡”與“不喜歡”。如：“我的行為不受班里輿論的影響。A是；B否”⑵選擇式。從多種答案中，選擇一個(gè)或幾個(gè)答案。⑶排序式。在每個(gè)問題后列很多答案，要求被調(diào)查者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)排出等級或順序。

㈣問卷的編制1、問卷編制的程序⑴根據(jù)研究目的，把研究課題分解成一系列研究問題。⑵根據(jù)對研究問題的分析，確定要搜集的信息類型，并確定所要編制的問題形式。⑶以研究課題為中心，對研究問題進(jìn)一步分解，草擬出問卷問題和答案。⑷把問卷問題按照一定標(biāo)準(zhǔn)排序，并草擬出指導(dǎo)語。⑸征求專家意見〔特斐爾法〕，修訂。⑹試測。⑺再修訂。2、編制問卷時(shí)應(yīng)該考慮的幾個(gè)問題⑴問題的內(nèi)容。要著眼于課題研究的內(nèi)定，問題與問題之間、問題的各個(gè)答案之間，防止可能出現(xiàn)的交叉和重疊現(xiàn)象。⑵問題的數(shù)量。一般以30—40分鐘，題目以50道題為宜。⑶問題的排列。一般遵循的原那么：同類組合、先易后難、先一般后特殊、先封閉后開放。

㈤問卷調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題

1、問卷的發(fā)放。一般有當(dāng)面分發(fā)、郵寄、有組織地分發(fā)。2、問卷的回收率。剔除廢卷，回收率僅為30%，所得資料只能做參考；回收率50%，所得資料可作為提出建議的依據(jù)；回收率在70%以上的，方可作研究結(jié)論。

二、訪談法㈠含義及特點(diǎn)：訪談法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種行為或某種態(tài)度的調(diào)查方法。訪談法的優(yōu)點(diǎn)：靈活性強(qiáng)，能夠獲得直接、可靠的信息和資料，不受書面語言文字的限制，容易進(jìn)行深入調(diào)查。訪談法的缺點(diǎn)：調(diào)查效率比較低，分析處理難度比較大，調(diào)查過程容易產(chǎn)生偏差。面對面的調(diào)查也會產(chǎn)生一些偏差。

㈡訪談法的類型1、根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格的言談提綱可以分：結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查。2、根據(jù)對同一訪談對象進(jìn)行訪談的次數(shù)可以分：一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查。重復(fù)性訪談?wù){(diào)查能夠了解到更深入、動態(tài)的信息。3、根據(jù)一次性訪談對象的多少可以分：個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。㈢訪談過程1、選擇訪談對象⑴根據(jù)課題研究的范圍選擇訪談對象，盡可能選擇典型對象。⑵訪談對象的代表性。⑶集體訪談要防止權(quán)威效應(yīng)，同時(shí)也要注意他們之間是否矛盾，人數(shù)一般以6—12人為宜。2、擬定訪談提綱或方案⑴根據(jù)課題所要獲取的信息設(shè)計(jì)訪談提綱。⑵妥善安排問題的順序。⑶措詞應(yīng)謹(jǐn)慎。3、正式訪談在正式訪談中，調(diào)查者應(yīng)盡可能主動、友好、健談，努力營造一個(gè)融洽和諧的氣氛，讓訪談?wù)吒械綗o拘無束，按照預(yù)定方案進(jìn)行訪談。例：基于問題的學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響訪談提綱一、訪談目的通過訪談，了解基于問題的學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響，獲得第一手資料。二、訪談對象實(shí)驗(yàn)教師；實(shí)驗(yàn)班其他科任教師〔考慮到年級、學(xué)科、年齡、職稱、學(xué)歷等因素，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班主要選取兩名訪談對象〕。三、訪談內(nèi)容㈠對實(shí)驗(yàn)班其他科任教師的訪談內(nèi)容1、您是哪個(gè)學(xué)科的教師？2、你知道PBL教學(xué)嗎？你在教學(xué)中愛提問嗎？3、你對這個(gè)班學(xué)生的總體印象如何？……四、本卷須知1、以上述問題為主線，可根據(jù)訪談的具體情況提出更加深入的問題。2、在訪談提問中，防止使用暗示性語言和指導(dǎo)性語言。3、提問通俗易懂，言簡意賅，不偏題，尊重訪談對象。㈣訪談?wù){(diào)查過程中注意的問題1、接近訪談?wù)?。自我介紹，說明來意，得到配合。