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2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文〔全國(guó)卷2〕五、〔22分〕〔注意:在試題卷上作答無(wú)效〕閱讀下面的文字,完成14~17題。針挑土芳菲從湘西回來(lái),和朋友說(shuō)起黑妮;說(shuō)起在鳳凰的偶遇,說(shuō)起跟她去苗寨跑了一天,看她做的種種事,感慨得很;說(shuō)想起一句記不全的俗語(yǔ),“什么什么像針挑土,什么什么像水推沙”,黑妮就是在針挑土;黑妮!黑妮……一邊說(shuō)黑妮,腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子,不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故土,但和我們這些外人在一起,倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利,做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué),先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi),設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)工程。如今每年都會(huì)回來(lái)幾趟,帶來(lái)游人,帶來(lái)捐款;關(guān)鍵是,耐心地、苦口婆心地,教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)。“負(fù)責(zé)任的旅游”,聽(tīng)黑妮說(shuō),這一旅游概念正在歐洲興起,它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生態(tài)和文化的責(zé)任,在旅游資費(fèi)中,捐出一局部作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)開(kāi)展的基金。黑妮就在其中做穿針引線的工作。她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保存良好的村寨,從房屋構(gòu)造、村寨形態(tài)、人倫禮儀……最后落實(shí)到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的活計(jì)。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩,靈動(dòng)有情,但如今在慢慢地退化、消失,機(jī)器繡品在泛濫。黑妮,就要跟她們一遍遍地講,什么是好,什么是不好,不要跟著外面轉(zhuǎn),要相信你們的祖母和母親,看著眼前的山水,懷著美好的心愿,做自己創(chuàng)造性的苗繡。那天,我們上午去的是老家寨,一路顛簸,開(kāi)了一個(gè)多小時(shí),我已經(jīng)在揪著心開(kāi)始暈車了。最后步行20分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的,暖暖的冬陽(yáng),彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路,清新的空氣,收割干凈的田野……老家寨的婦女已得知黑妮要來(lái),身著節(jié)日服裝的她們已聚集等候,先用快樂(lè)的迎客歌在院子里歡送,然后進(jìn)屋拿出各自的繡品,等黑妮來(lái)評(píng)判。看樣子情況不樂(lè)觀。黑妮沒(méi)有面露喜色,也沒(méi)有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地評(píng)判她們:“這個(gè)不好,一看就是跟機(jī)器學(xué)的”“這個(gè)線不好,要用棉線。我們這次帶了些來(lái)”……黑妮,你這是在做什么?我站在院子里看著這一幕情景,有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來(lái),又跑了這么久得山路,就是想通過(guò)幾句溫和的話塑造他們對(duì)美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個(gè)家的裝飾墻,也好似所有外來(lái)影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風(fēng)光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個(gè)胖娃娃圖片,一副小小的西洋畫《泉》。下午去另一個(gè)苗寨,又是近兩小時(shí)車程。“這一個(gè)繡得比較好,就是村寨的形態(tài)不如老家寨,建了些新房?!焙谀輰?duì)一個(gè)個(gè)的目的地都很了解。等到回城,太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。晚上我們?cè)阢吋w開(kāi)的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者,今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游,就是靠這些當(dāng)?shù)氐闹驹刚?,不取一毫的付出,才運(yùn)作起來(lái)。今天開(kāi)車的“李萬(wàn)通”,也有自己的公司??Х瑞^的壁掛上有一個(gè)插頁(yè),取下一看,是鳳凰手繪地圖,封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡,那五彩靈動(dòng)的喜鵲,我看的呆了一下,原來(lái)這樣好。地圖10元一份,買下可算對(duì)湘援游的支持,還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想,紅著臉買了四份,說(shuō)回去送朋友,肅靜的黑妮眼睛亮了。老天!這有什么用!我心里說(shuō)。有沒(méi)有用,真不知道,但我忘不掉他們,我查了針挑土的俗語(yǔ),原來(lái)是這樣說(shuō)的:“成家好似針挑土,敗家好似水推砂”,“賺錢好似針挑土,花錢好似水推沙”一下把我的心挑亮了!既然世世代代,要成就一件事都這樣難,從來(lái)就這樣難,那么,以難易成敗來(lái)衡量黑妮們的行為,有什么意義呢?且寫下這一短文,送上對(duì)他的祝福吧?!灿袆h改〕14.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨(dú)成段,聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫的用意以及你對(duì)這句話的理解?!?分〕答:15.解釋以下兩句話在文中的含意?!?分〕〔1〕等到回程,太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了?!?〕肅靜的黑妮眼睛亮了。答:16.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵?〔6分〕答:17.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為,“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度?文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用?〔6分〕答:答案14.〔1〕指黑妮她是一個(gè)湘西苗家女子,用手中的針繡著具有民族風(fēng)情的苗繡,并教苗族婦女們制出優(yōu)美胡刺繡藝術(shù);〔2〕指黑妮在“負(fù)責(zé)任的族游”中,她在幫扶著與被幫扶者起到穿針引線的作用;〔3〕此句用比喻的手法,交代黑妮的身份以及其愛(ài)心;15.無(wú)〔1〕指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣,雖然工作細(xì)微,但意義卻偉大;〔2〕指黑妮身份卑微平凡,卻做著平凡中頁(yè)不平凡的工作;〔3〕人們從中感悟到不管任何事都要從小處著手,就像"針挑土"一樣,才能成就偉大的人生!17題:從不理解為何她通過(guò)溫和的話塑造她們美和丑的觀念,到最后理解“針挑土的概念,文中針挑土起到貫穿全文的作用。并起到了點(diǎn)題的目的?!?011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文〔北京卷〕五、本大題共4小題,共25分。閱讀下面的作品,完成16-19題。祁連雪千里河西走廊,在我身臨其境之前,總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的,顯然是受了古詩(shī)的浸染,“千山空皓雪,萬(wàn)里盡黃沙”之類的詩(shī)句,已經(jīng)在腦海里扎了根,這次實(shí)地一看,才了解到真相。原來(lái),河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū),這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng),如今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖,一定會(huì)為那里的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。當(dāng)然也不是說(shuō),整個(gè)河西走廊盡是良疇沃野,它的精華所在,只是石羊河流域的武威、永昌平原,黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原,疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地,是仰仗著祁連山的冰川雪水來(lái)維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流,灌溉著農(nóng)田、牧場(chǎng)、果園、林帶,哺育著河西走廊的子孫,一代又一代。祁連山古稱天山,西漢時(shí)匈奴人呼“天”為“祁連”,故又名祁連山,一過(guò)烏鞘嶺,那靜絕人世、復(fù)列天南的一脈巒疊峰,就投影在我們游騁的深眸里,映著淡青色的天光,雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏,一直延伸到天際,一塊塊咬缺了完整的晴空。面對(duì)著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景,領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛,頓覺(jué)涼生襟腋,情愫高潔,它使人的內(nèi)心境界趨向于寧?kù)o、明朗、凈化。大自然的魅力固然使人動(dòng)情,但平心而論,祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計(jì)數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀,壓低了祁連山、涂飾了祁連山,豐富了祁連山。在那云做夢(mèng)的少年時(shí)代,一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡,曉夜神馳于荒山瀚海,景慕周天子駕入駿馬巡行西北三萬(wàn)五千里,也想著要去西王母那里做客。當(dāng)時(shí)把其中的故事都當(dāng)成了信史。真正知道它“恍惚無(wú)征,夸言寡實(shí)”,是后來(lái)的事,但祁連山的吸引力并未因之稍減,反而益發(fā)強(qiáng)化了,四十余年的渴慕,近照終于得償,其歡忭之情是難以形容的。旅途中我喜歡吧記憶中的有關(guān)故事與眼前的自然景觀相疊合,車過(guò)山丹河〔即古弱水〕時(shí),我想到了周穆王曾渡弱水會(huì)西王母于酒泉南山?!痘茨献印防镆灿泻篝噙^(guò)弱水向西王母“請(qǐng)不死之藥”的記載,神話傳說(shuō)聚集著一個(gè)民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶,我們可以通過(guò)這種思維、情感、體驗(yàn)以至行動(dòng)的載體,深入的窺察一個(gè)民族以至人類史前的開(kāi)展軌跡。觀山如讀史,馳車河西走廊,眺望那籠罩南山的一派空濛,仿佛能諦聽(tīng)到自然、社會(huì)、歷史的無(wú)聲傾訴,一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史的沖動(dòng)和沉甸甸的時(shí)間感被呼喚出來(lái),覺(jué)得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)逝,又有多少天涯過(guò)客正在匆匆走來(lái),我們這些河西走廊的過(guò)客,與祁連雪玲朝夕相對(duì),自然就把它當(dāng)做了熱門話題,有人形容它像一位儀表堂堂,銀發(fā)飄灑的將軍,俯視著蒼茫的大地,守護(hù)著千里沃野;有人說(shuō)祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗,壁立千尋,高懸天半,給人一種可望而不可及的隔膜感,可是在我的心目中,它卻是戀人、摯友般親切,千里長(zhǎng)行,依依相伴、神之所游,意之所注,無(wú)往而不是靈山圣雪,目力雖窮而情脈不斷,一種相通相化相親相契的溫情,使造化與心源合一,客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲,一切形象都化作了象征世界。也許正是這種類似的情感使然,150年前的秋日,林那么徐充軍西北路過(guò)河西走廊時(shí),曾寫下詩(shī)句:“天山萬(wàn)笏聳瓊瑤,導(dǎo)我西行伴寂寥,我與山靈相對(duì)笑,滿頭晴雪共難消?!备?、青路上,我也即興賦詩(shī),寄情于祁連雪:“依依只有祁連雪,千里相隨照眼明.”〔取材于王充閣的同名散文,有刪改〕16.以下對(duì)文章的理解,不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕A.文章旁征博引,大量引用神話傳說(shuō),并觸及了當(dāng)下現(xiàn)實(shí),把河西走廊的精華所在與江南相提并論。B.神話傳聞和歷史積淀“壓低”、“涂飾”了祁連山,反映了歷史帶給祁連山以無(wú)法擺脫的沉重負(fù)擔(dān)。C.河西走廊的過(guò)客對(duì)祁連山的形容之所以見(jiàn)仁見(jiàn)智,是因?yàn)檠X常被一派空蒙籠罩,真相難以認(rèn)清。D作者在游歷河西走廊的同時(shí),也以戀人、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山,試圖體驗(yàn)祁連山的“心史”。E.本文即從空間的視野描述祁連山特有的自然美景,也從時(shí)間的角度傳達(dá)一種綿長(zhǎng)凝重的歷史感。17.作者在文章的開(kāi)關(guān)和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句,請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么?!?分〕18.作者曾說(shuō):“雪”是《祁連山》的“文眼”,其有重要的作用,請(qǐng)通讀全文,談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面?!?分〕19.文中說(shuō)“觀山如讀史”,作者為什么這樣說(shuō)?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)從“觀山如讀史”中獲得的啟示?!膊簧儆?00字〕〔10分第一問(wèn):祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚?lái)的歷史提供了自然條件,歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文底蘊(yùn),史中有山,山中蘊(yùn)史;眼前的自然山景也觸發(fā)了作者的歷史記憶,喚醒了作者的歷史感。第二問(wèn)略2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔山東卷〕語(yǔ)文六、〔18分〕此題為選做題,考生須從所給〔一〕〔二〕兩題中任選一題作答,不能全選?!惨弧抽喿x下面的文字,完成19~22題。審丑嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì),說(shuō):“你長(zhǎng)進(jìn)了,跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也長(zhǎng)進(jìn)了,要娶媳婦了?,F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候,媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮,娶不上什么體面媳婦?!粋€(gè)鋼琴得五千哪?!崩项^兩片嘴唇啟開(kāi)著,看得出結(jié)了滿嘴的話:“我在想,你還能不能給大爺找那份差事,就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的?!薄按鬆敚涩F(xiàn)在……”“你不用說(shuō),我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了,走了樣了,沒(méi)法看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō),要是給別人十塊,給我八塊就成……”無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰“審丑”原那么的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——局大的畫幅上,那丑濃烈,逼真得讓人惡心。晚秋,老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里,顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定,小臭兒有了鋼琴,也有了媳婦。他們交談時(shí),不少人默默地注視著老頭,每張臉都板硬,盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年,趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開(kāi)門,里面男主人對(duì)他叫:“哎呀,是你呀!不認(rèn)識(shí)我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件兒”,锃亮的鋼琴,锃亮的一個(gè)女人?!澳銒尳o過(guò)我一塊冰糖呢,那時(shí)糖多金貴?忘啦?”無(wú)定明白了,面前這個(gè)雙下巴,頭開(kāi)始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞??!翱煺?qǐng)進(jìn),快請(qǐng)進(jìn)!唉,咱家來(lái)稀客啦!”他對(duì)女人說(shuō)。無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股,挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?!斑@幾張畫……”“先不談生意,先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái),“包了餃子,三鮮餡兒,正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧!”這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去,踮著腳尖兒退回來(lái):“你爺爺!”“我哪兒來(lái)的爺爺?他老臉不要,我可要臉!”小臭兒說(shuō)。他起身,囑咐媳婦:“先不開(kāi)飯,不然他下回專趕吃飯時(shí)間來(lái)!你就告訴他我不在家?!比缓筠D(zhuǎn)臉向無(wú)定,笑又回來(lái)了:“拿上你的畫,咱們上臥室談?!睙o(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音?!俺魞河植辉趩??老也沒(méi)見(jiàn)他,想得慌?!薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)!”“那我多等會(huì)兒。”“哎哎!……別往那兒坐,那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!……”無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思,心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后,老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了,全煮過(guò)了,成菜了。無(wú)定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開(kāi)飯桌時(shí)離開(kāi)了。不久,學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定,老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了,少付了他百把塊錢。無(wú)定搞了錢,但從夏天到冬天,一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同,那上面有他的地址:某街三百四十一號(hào)。街是條偏街,在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼,再往前就是菜田了。無(wú)定走出了街的末端,身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里,有一個(gè)柴棚樣的小房,門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼:三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦,您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的,“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”那人說(shuō):老頭有個(gè)很好的孫子,孝敬,掙錢給爺爺花,混得特體面,要接爺爺去他的新公寓,要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去,天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣,他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?!澳闶窃鬆?shù)氖裁慈??”那人?wèn)?!芭笥选?。無(wú)定答?!耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子?”“對(duì)。”“他真對(duì)他爺爺那樣好?”無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō):“真的。”〔節(jié)選自《審丑》,有刪改〕19.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)?!?分〕20.結(jié)合文意賞析兩處劃線局部?!?分〕21.小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒,說(shuō):‘真的?!北磉_(dá)了人物怎樣的心理?〔4分〕22.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題,意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??!?分〕〔二〕閱讀下面的文字,完成19-22題。沒(méi)有天堂趙鑫珊在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè):在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂,那里盡是金碧輝煌,盡是山珍海味,沒(méi)有塵世的種種苦難和悲慘。這假設(shè)中的天堂,純屬子虛烏有,純屬夢(mèng)想。要知道,除了地球,我們沒(méi)有其它的任何星球可去!月球、火星、金星……是萬(wàn)萬(wàn)去不得的。人類只能生存在地球上,人類無(wú)法生存,更無(wú)幸??裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義。如果人類能夠快樂(lè)地生活在月球、火星或金星上,并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過(guò)去,那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。擺在人類面前的出路只有兩條:堅(jiān)決控制地球上的人口,下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境;或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。但這后一條處理幾乎是不可能的。比方,在月球外表上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問(wèn)題。月球上沒(méi)有大氣,他是一個(gè)完全沒(méi)有生命的世界—夜間極冷〔-166°〕,白天奇熱〔99°C〕。再世界工業(yè)化之前,地球只能供應(yīng)10億人的溫飽。假設(shè)我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化,那么50億人就必須離開(kāi)地球。而在決定哪50億人離開(kāi)地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中,我們所有的人都會(huì)死去。把我們的工廠搬離地球生物圈,進(jìn)入太空,讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外,那也是不現(xiàn)實(shí)的?;鹦峭瑯硬贿m合人類生存,哪里的晝夜溫差達(dá)100°C,氣候極寒冷并且枯燥,大氣非常稀薄。主要是二氧化碳。;火星大局部的水貯存在凍土圈的地殼層中,地表到處是干換的荒漠?;鹦堑挠⑽拿Q是維納斯,聽(tīng)起來(lái)很美、很溫柔,但名不副實(shí)。其大氣和外表對(duì)人類的生存也抱有敵意。金星稠密云層的下面,是個(gè)巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋,或者說(shuō)是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物,動(dòng)物是無(wú)法呼吸、生存的。更有甚者,金星的外表溫度高達(dá)465°C,大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環(huán)境,簡(jiǎn)直是個(gè)酷熱的地獄。今天的進(jìn)行地表還在不斷發(fā)生地震,熔巖四溢,且伴有雷鳴閃電。過(guò)去,火星上也有氧氣,兩極也有冰雪,只因大氣中的二氧化碳日漸積聚,形成溫室效應(yīng),入射的太陽(yáng)光不能向外散發(fā),外表溫度日漸增高,氧氣的生成越來(lái)越少,兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā)。從此核算小時(shí),地面日漸沙漠化,生物亦被一掃而空,成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制,那么金星的今天便是地球的明天。為此,我們大家有理由不寒而栗。最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章,之中最著名的是美國(guó)德克薩斯大學(xué)藝術(shù)和人類學(xué)教授透納的《到火星上去生活》,文中樂(lè)觀的聲稱,將火星改造成一顆可供人類的星星正在變得越來(lái)越可行。他的口號(hào)是:“把火星改造成為花園吧!”——通篇都是私人的夢(mèng)想,而不是眼睛的科學(xué)論證。如果我們都對(duì)火星或者金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力,那就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向新疆的塔克拉瑪干大沙漠。它是世界上最大的流動(dòng)沙漠,“塔克拉瑪干”的蒙古語(yǔ)意思是“進(jìn)去不出來(lái)”。這是一片32萬(wàn)平方公里的死亡沙海!我可不愿意看到整個(gè)地球有朝一日變成塔克拉瑪干。在宇宙太空中,地球原是一條很平安的、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯(cuò)誤誤觸了點(diǎn)礁,漏了些水,人類理應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái),亡羊補(bǔ)牢,撥正航向,這才是唯一的出路,而不是棄船逃走。聽(tīng)聽(tīng)在航天飛機(jī)上負(fù)責(zé)地球觀測(cè)、攝影的飛行專家斯普林格說(shuō)的話吧:“實(shí)際上,在飛船上你能一瞬間瞥見(jiàn)整個(gè)大陸,至少是從東到西的大陸。你能看到,最有價(jià)值的財(cái)富是陸地;你還能看到,地球環(huán)境里發(fā)生了什么事情。當(dāng)你看到到處都有被砍伐的森林的地塊時(shí),心里真有一種說(shuō)不出的滋味。這迫使人民認(rèn)識(shí)到,我們必須要開(kāi)始保護(hù)我們的歡送。,要比選在做的更好些?!币?yàn)?,天堂是沒(méi)有的?!策x自《天地徜徉錄》,有刪改〕19.作者在文章開(kāi)頭描述的東西方宗教中“天堂”的目的是什么?〔4分〕20.結(jié)合文章,簡(jiǎn)要分析兩劃線局部的修辭手法和表達(dá)效果?!?分〕21.文中為什么重點(diǎn)介紹金星的情況?〔4分〕22.請(qǐng)結(jié)合文章探究“沒(méi)有天堂”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)?!?分〕〔一)2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀:文學(xué)類文本〔20分〕閱讀下面的作品,完成11~14題?!斑@是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!”宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木,都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從校門走出,不顧雪花飄揚(yáng),停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ):“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!Thisisyourwar!”②前幾天,學(xué)校舉行了征調(diào)大會(huì),盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員,由于語(yǔ)言不通,急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍,其他年級(jí)的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出,他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張,教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn):“做志愿者有條件嗎?”弗之微笑答道:“首先是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定水平,我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读??!彼粗車哪贻p人。誰(shuí)將是志愿者?他不知道??墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的熾熱的心。④弗之走了一段路,迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生,恭敬地鞠躬。弗之不認(rèn)得。一個(gè)學(xué)生走近說(shuō):“孟先生,我們是工學(xué)院三年級(jí)的,愿意參加翻譯工作?!备ブ胝f(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話,卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般,只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐,亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花,雪水沿著鬢角流下來(lái),便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò),擦了雪水,又遞給另一個(gè),還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上,快步往回走。這時(shí),一個(gè)年輕人快步跟上來(lái),繞到前面,喚了一聲:“孟先生?!备ブJ(rèn)得這人,是中文系學(xué)生,似乎姓蔣。他小有才名,文章寫得不錯(cuò),能詩(shī)能酒,也能書能畫?!懊舷壬??!蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住,溫和地問(wèn):“有什么事?”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō):“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯,我……我……”弗之猜道:“你是四年級(jí)?”“我的英文不好,不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作方案……”“無(wú)一例外?!备ブ淅涞卣f(shuō),并不看他,大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影,突然大聲說(shuō):“你們先生們自己不去,讓別人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒氣在胸中漲開(kāi),他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步:“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的,叫人失望?!备ブD(zhuǎn)身,盡量平靜的說(shuō):“你,你無(wú)論怎樣多才,做人是不能打折扣的,一切照規(guī)定辦?!备ブ叩煤苈?,自覺(jué)腳步沉重,回到住處時(shí),只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。⑥此刻,弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?,|是三年級(jí),但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁,討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉,已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落,瑋道:“也是商量?!彼nD了一下,說(shuō):“我只是覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近,科學(xué)變得遠(yuǎn)了,要安心念書似乎很難?!薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科,需要人開(kāi)拓,要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?!弊游嫡酒鹕?,走到窗前。學(xué)已停了,臘梅林上的雪已消了大半?,|也走到窗前,默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒,瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚:”我會(huì)回來(lái)的?!薄澳鞘钱?dāng)然?!弊游嫡f(shuō)?,|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉著他的手鄭重地說(shuō);“我尊重你的決定?!爆|再鞠一躬,走出房間,回頭說(shuō):“蕭先生,我回去了?!弊游的乜粗聵?,又到窗前,看他出了樓門,沿小路往臘梅林中去了?!补?jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《西征記》,有刪改,標(biāo)題為選者所擬?!?1.文中第3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容,與上下文的人、事表達(dá)有何關(guān)聯(lián)?(4分)提示:?jiǎn)柎鸬膬?nèi)容是志愿者的條件——愛(ài)國(guó)、英語(yǔ),照應(yīng)上文“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”、征調(diào)的內(nèi)容,引出下文——工學(xué)院、中文系、生物系學(xué)生的不同表現(xiàn)。12.文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)?請(qǐng)具體說(shuō)明。提示:對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)無(wú)法表達(dá)的贊賞、對(duì)學(xué)生的保護(hù)、自己的沖動(dòng)的心情、自己愛(ài)國(guó)的心情。13.孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景,比照鮮明,請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分析?!?分〕提示:分別從形象和對(duì)話情景上進(jìn)行分析即可。形象:以學(xué)術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭(zhēng)的懦夫;為了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿心愛(ài)的學(xué)術(shù)的愛(ài)國(guó)青年。情景:動(dòng)作描寫、景物描寫。14、請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?,以及?duì)表現(xiàn)人物的作用?!?分〕提示:〔1〕點(diǎn)明時(shí)間,暗示社會(huì)背景,渲染氣氛;〔2〕暗示情節(jié)的開(kāi)展;〔3〕襯托人物性格,刻畫人物形象。六、現(xiàn)代文閱讀:論述類文本〔18分〕閱讀下面的文章,完成15-17題。捧與挖魯迅中國(guó)的人們,遇見(jiàn)帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物,向來(lái)就用兩樣法:將他壓下去,或者將他捧起來(lái)。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德,壓不下時(shí),那么于是乎捧;以為抬之使高,饜之使足,便可以于己稍稍無(wú)害,得以安心。凌厲的人們,自然也有謀利而捧的,如捧闊佬,捧戲子,捧總長(zhǎng)之類;但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”,大概是不過(guò)想免害。即以所奉祀的神道而論,也大抵是兇惡的;觀音菩薩倒還可愛(ài),然而那是從印度輸入的,并非我們的“國(guó)粹”。要而言之,凡有被捧者,十之八九不是好東西。既然十之八九不是好東西,被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安,還能使他們很不安,因?yàn)椤叭诵摹北緛?lái)不易饜足。然而人們至今沒(méi)有悟,還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說(shuō),當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰,因?yàn)樗亲幽晟?,屬鼠的,屬員們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去做賀禮。知縣收受之后,另尋了時(shí)機(jī)對(duì)群眾說(shuō)到:明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽;她比我小一歲,是屬牛的。其實(shí),如果大家先不送金老鼠,他決不敢想金牛。一送開(kāi)手,怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi),但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。民元革命時(shí)候,S城來(lái)了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué),但還算顧大局,聽(tīng)輿論的,可是自紳士以至于庶民,又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲ブ?。這個(gè)拜會(huì),那個(gè)恭維,今天送衣料,明天送翅席,捧得他連自己也忘其所以,漸漸變成老官僚一樣,動(dòng)手刮地皮。最奇怪的是北幾道的河道,竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決,所以壅上一點(diǎn)土;殊不知愈壅愈高,一旦潰決,那禍患就更大。于是就“搶堤”咧,“嚴(yán)防決堤”咧,花色繁多,大家吃苦。如果當(dāng)初見(jiàn)河水泛濫,不去增堤,卻去挖底,我以為決不至于這樣。有貪圖金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不給。那么,此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽,已經(jīng)是一件大快事。中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧,“自求多?!敝绤s在于挖。其實(shí),勞力之量是差不多的,但從惰性太多的人們看來(lái),卻以為還是捧省力。一九二五年十二月十日〔選在《魯迅全集·華蓋集》〕請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路?!?分〕提示:是什么〔壓與捧〕——為什么〔捧的原因、后果〕——怎么辦〔挖〕文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果?例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系?〔8分〕提示:非但不能使自己安心,反而助長(zhǎng)了被捧者的貪心,自討苦吃。從笑話到現(xiàn)實(shí),被捧者不滿足的程度愈來(lái)愈重,捧者愈來(lái)愈不安心。17.魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”,包含哪些深意?〔6分〕高考資源網(wǎng)提示:①不捧;〔2〕自己解決問(wèn)題;〔3〕不要有太多惰性;〔4〕打到封建統(tǒng)治者。答案現(xiàn)代文閱讀:文學(xué)類文本〔20分〕11.〔4分〕〔1〕補(bǔ)充交代上文征調(diào)發(fā)動(dòng)大會(huì)的內(nèi)容?!?〕為下文具體描寫不同的學(xué)生形象作鋪墊?!膊煌膶W(xué)生形象指充滿愛(ài)國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要入伍的澹臺(tái)瑋〕12.〔4分〕〔1〕面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生,遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)?!?〕學(xué)生間的遞、接,表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合?!?〕師生間的遞、接、還,表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水乳交融。13.〔6分〕〔1〕學(xué)生形象:同是高才生,四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任,靈魂丑惡;三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍,人格高尚?!?〕對(duì)話情境:前者先平和交流而后鋒利沖突,一波三折,富于戲劇性。后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂,互通衷曲,蘊(yùn)含詩(shī)意。14.〔6分〕〔1〕深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染氣氛,暗示戰(zhàn)事緊急,形勢(shì)嚴(yán)峻。②臘梅林:用傲雪的臘梅,象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格?!?〕表現(xiàn)人物:①孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林,暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林,暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié),彼此之間理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林,人與梅相映,隱喻堅(jiān)貞人格?,F(xiàn)代文閱讀:論述文本〔18分〕15.〔5分〕首先,指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次,分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)。再次,用例證揭示“捧”的后果。最后,提出正確的做法,照應(yīng)開(kāi)頭。16.〔8分〕后果:①助長(zhǎng)貪欲,人們反受其害。②腐蝕人格,使之蛻化變質(zhì)。③惡性循環(huán),造成消滅性后果?!?分〕“①挖”是“自求多?!敝??!阿谕凇迸c“捧”一樣費(fèi)力,但結(jié)果大不相同。③強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔天津卷〕語(yǔ)文五、〔21分〕閱讀下面的文章,完成16~21題。塔上的樹(shù)易云武乘船而行,每每靠近城鎮(zhèn),常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故土鳳凰去,果然看見(jiàn)有座古塔突兀于小鎮(zhèn)的高坡之上。那塔頂上長(zhǎng)著一棵壯碩的樹(shù),正面看像一團(tuán)綠色的云,側(cè)面看像老人的頭。船泊碼頭,便要去仔細(xì)看這幅山水潑墨,它是一座七層古塔,雖然已老態(tài)龍鐘,不單磚石風(fēng)蝕斑駁,而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺,僅僅剩下三只寂寞的風(fēng)鈴,但已啞然失聲,惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門及殘存于地縫里的灰燼,才說(shuō)明也還有人來(lái)此祭祀,因此我想,它的存在不過(guò)是一個(gè)凝固了的歷史故事罷了,在湘西山區(qū),這樣的故事也還多著呢。然而我執(zhí)意要弄去除那塔上的樹(shù)為什么如此蓊郁如蓋,它如何得以生存。于是,便匍匐著攀援石梯而上。塔內(nèi)盤道狹窄,因?yàn)榭諝獬睗袷诓紳M青苔的緣故,為防止滑倒,爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。好在這一層有四個(gè)拱門可供旅人瞭望,且石板清涼,所以趁著休息之機(jī)欲和古塔作無(wú)聲的溝通。這是有陣陣涼風(fēng)吹來(lái),冥冥之中,但聽(tīng)見(jiàn)塔內(nèi)塔外眾多鳥雀的鳴叫。那生靈的叫喚涌動(dòng)著,如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的聲顯得分外急促,充滿焦慮之情。我起初只是驚訝,后來(lái)才理解到,原來(lái)那些飛鳥似乎發(fā)現(xiàn)我騷擾了它們的地盤,急欲驅(qū)逐我這個(gè)不速之客。我甚至感覺(jué)盤旋于塔外的鳥雀全部都死勁地扇動(dòng)翅膀向我撲將而來(lái),呼呼生風(fēng)。其中竟然有幾只勇猛者穿越空蕩的拱門,俯沖于我的頭頂之上。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此充滿靈性的飛鳥。就在我急欲逃遁而下時(shí),突然又聽(tīng)得塔的上面三層鳥類的聒噪一片慌亂,但音量比較微弱,仔細(xì)辨析,我想,那也許是棲息于塔內(nèi)的幼鳥和昏老之雀盼求食物或乞望愛(ài)憐之鳴,其嚶嚶之聲令人不勝惻然,想象它們渴求布施張大尖嘴或煽動(dòng)羽翼的艱難情狀,我懊悔不該爬上塔來(lái)尋密探奇,侵犯了它們的家園,擾亂了烏類家族的和平與寧?kù)o。鳥亦有情,他們的互相關(guān)心和對(duì)挑釁者的警覺(jué),已從那個(gè)塔外憤怒的拍翅和塔內(nèi)的哀鳴表達(dá)出來(lái),我本無(wú)心,無(wú)意,鳥類卻感覺(jué)我有心,有意。剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐,罪過(guò)罪過(guò)。我立馬產(chǎn)生一種負(fù)疚感,在徹悟中摸索盤道退下塔去,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥糞,有些還粘連著羽毛,就在我縮著腿弓下身退下時(shí),無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹(shù)根,死死地=1\*GB3①〔扎、長(zhǎng)、嵌〕在青苔之中,再環(huán)顧四周,依然見(jiàn)著攀附于石壁上的根蔓,或粗壯或瘦削,宛假設(shè)蛇虬,相互=2\*GB3②〔連、纏、擰〕在一起。有些樹(shù)根還伸展綠瑩瑩的卷須,成為根上之根,亮晶晶的水珠=3\*GB3③〔掛、沾、滴〕在上面,塔內(nèi)如閃著點(diǎn)點(diǎn)星光,我越是向下摸索,那須蔓越見(jiàn)龐雜,登塔時(shí)為一覽頂端風(fēng)景之快,不曾留意身邊之奇,現(xiàn)在才覺(jué)得忽略的風(fēng)景身邊也有??梢?jiàn)人在進(jìn)退時(shí)都萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。果然,待我最后鉆出塔門,那一叢叢裸露的根須全都展示于塔基周圍。這是一幅多么不屈不撓、元?dú)怙w動(dòng)的自然景象啊,圍繞古塔轉(zhuǎn)了一圈,終于覺(jué)察古塔是被樹(shù)根簇用著、裹纏著,你中有我,我中有你,石壘的古塔完全被樹(shù)根抬舉起來(lái)。倘假設(shè)沒(méi)有眾多的樹(shù)根以其頑強(qiáng)之力護(hù)衛(wèi)這座僵物,這本無(wú)生命的石頭恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。我為這一發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)。但是,當(dāng)我在琢磨中復(fù)又抬起頭時(shí),仰望高聳于塔上的一團(tuán)綠蔭以及翱翔在它周圍的鳥兒,我的心頭更為之一亮,我清楚感覺(jué)飛鳥才是給這樹(shù)、這塔以生存的施與者?;厥孜以谒?nèi)的整個(gè)過(guò)程,正是因?yàn)樗?nèi)堆積的鳥糞給盤根錯(cuò)節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分,使細(xì)小的根莖不斷延伸。而且推而遠(yuǎn)之,這存活塔頂?shù)木G色華蓋,也不知道是依仗何年何月何只鳥雀,就是那只玄冥之鳥銜落于塔頂?shù)臉?shù)種,造就了這棵樹(shù)的最初生命,日復(fù)一日,由于樹(shù)的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華,于是又營(yíng)造了塔內(nèi)濕潤(rùn)的空間。鳥、樹(shù)和塔是如此的相互廝守,依存,難割難舍,最終在天地之間頂托了一道秾麗的風(fēng)景與和諧統(tǒng)一的煌煌氣象,這是天意?這是緣分?我?guī)缀跻p手合十向這座古塔頂禮膜拜了。依依不舍辭別這座不知名的古塔,我登船飄向鳳凰,問(wèn)船員,這塔上的樹(shù)留下什么傳說(shuō),他們也不明白,或說(shuō)樹(shù)鳥連理、相依相偎,像恩愛(ài)執(zhí)著的夫妻,或說(shuō)那塔是守護(hù)鳳凰城的忠誠(chéng)衛(wèi)士,但有一點(diǎn)是共同的,即他們都為鳥的布施、樹(shù)的精誠(chéng)。他的圓融而心懷崇敬,船員的說(shuō)法雖極為簡(jiǎn)單,但給我的思索卻很多,因?yàn)檠矍爸暗莱隽俗匀蝗f(wàn)物的親切默契,它向人們展示的是一個(gè)隨順自然,一切皆真,物我通融,寧?kù)o致遠(yuǎn)的生命畫面,于是,我突然覺(jué)得這塔,這樹(shù),這鳥,這山,這水,這舟,都留著沈從文筆下的萬(wàn)種風(fēng)情。——選自《中華散文百人百篇》.略有刪節(jié)16.本文第2自然段中古塔的“老態(tài)龍鐘點(diǎn)”表達(dá)在哪些方面?請(qǐng)加以概括。作者這樣寫的用意是什么?〔4分〕17.作者原本打算登到塔頂,為什么中途而返?〔3分〕18.請(qǐng)為第六自然段空缺處分別選擇一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)脑~?!?分〕19.請(qǐng)細(xì)讀最后一的自然段,寫一段80字以內(nèi)的賞析性文字。〔5分〕20.根據(jù)本文內(nèi)容,你認(rèn)為是否有必要更換文章題目?假設(shè)無(wú)必要,請(qǐng)說(shuō)明理由。假設(shè)有必要,請(qǐng)你出新的題目?!?分〕21.以下對(duì)本文的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕 A.本文敘寫了作者探訪路上的樹(shù)的所見(jiàn)所感,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),蘊(yùn)含了一定的哲理。 B.作者在第2自然段中用“這幅山水潑墨“比喻塔和樹(shù)構(gòu)成的風(fēng)景。 C.第5自然段中“剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐”,說(shuō)明人類屢屢冒犯自然,揭示了要保護(hù)生態(tài)平衡的文章主旨。 D.本文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度,運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,描寫了富于靈性的鳥雀,表現(xiàn)了作者它們的理解和尊重。 E.本文和沈從文的《邊城》一樣,描繪了“世外桃源”一般的詳細(xì)生活和自然風(fēng)光,語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)明。答案五、〔21分〕16.〔4分〕磚石斑駁塔角翹檐破損殘缺風(fēng)鈴失聲為后文寫塔、樹(shù)、鳥和諧共生作鋪墊17.〔3分〕①因有青苔,防滑倒;②躲避鳥的襲擊;③防止再擾亂鳥的和平與寧?kù)o。18.〔3分〕嵌纏掛19.〔5分〕①借助傳說(shuō),進(jìn)一步領(lǐng)悟到世間萬(wàn)物和諧共生的道理,升華了主題;②船員的話增添了浪漫色彩;③運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法;④聯(lián)想沈從文,首尾照應(yīng)。20.〔2分〕無(wú)必要。理由:①以“塔上的樹(shù)”為題,激發(fā)讀者的閱讀興趣;②樹(shù)是引起作者登塔和發(fā)現(xiàn)塔、樹(shù)、鳥三者和諧相融的起因。有必要。擬題要求:符合文章內(nèi)容,有文采。21.〔4分〕CE2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(遼寧卷)語(yǔ)文三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)怪人[烏拉圭]比亞納①這是給牲口烙印的日子。早晨的陽(yáng)光傾瀉下來(lái),照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里,一群小牛犢踢打著蹄子,眼里冒著火光,在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看,這樣被囚禁在里頭,它們?cè)僖膊荒苋淌芰?。畜欄外面,?zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行,中間留一條通道。他們手握繩索,睜大眼睛,等待小牛出欄。在畜欄的門旁,巨大的火堆熊熊燃燒,火焰沖天。突然,套牲口的人拖出一頭小牛來(lái)。當(dāng)它走到場(chǎng)地上的時(shí)候,加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫,嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來(lái)。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲,兇猛的小牛咆哮了一聲,撲通倒在地上。勇士們一擁而上,把它捆縛起來(lái),按在了地上?!袄?”一個(gè)人叫道。打烙印的人從火堆那兒跑了過(guò)來(lái)。火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響,冒出一股白煙,發(fā)出一股臭味。然后,小牛被解下繩索,身上流著血,疼痛而悲哀地跑開(kāi)了。加烏喬們卻又說(shuō)又笑地走向火堆,去享受他們套捉牲口的獎(jiǎng)賞——暢飲那杯美酒去了。這種粗野而危險(xiǎn)的活計(jì),是加烏喬們最大的樂(lè)趣,他們從內(nèi)心里感到快樂(lè)。但是在這一片歡樂(lè)的氣氛中,只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯,有點(diǎn)駝背,腦袋碩大,頭發(fā)蓬亂,臉上最引人注目的特征是那個(gè)大鼻子:鼻梁高高地突起,在濃密的頭發(fā)村托下,就像是亂糟糟的黑色胡椒樹(shù)叢中間的一座小石山。別人交談的時(shí)候,他嘟噥;別人大笑的時(shí)候,他吼叫?!袄?這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地答復(fù):“來(lái)了,哼!我又不是火車!”轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候,他嘟嘟囔囔,推搡著人群往前走,或給狗一腳,或給一個(gè)男童頭上一掌,什么借口他都找得到的。“這幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”“你們給這個(gè)怪物讓路!”有人這樣應(yīng)答。馬鳥羅頭也不回,粗言惡語(yǔ)地罵他一句,全是難聽(tīng)的字眼兒。老頭兒馬烏羅的為人一向如此:脾氣暴躁,態(tài)度冷淡,出言不遜,像青榅桲一樣苦酸。所以,人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭,他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔,他那目光兇狠的小眼睛,他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰問(wèn)的長(zhǎng)刀子,令人不禁感到幾分敬畏。他是從何處來(lái)的呢?沒(méi)人知道??赡苁菑牡鬲z里來(lái)的,也可能是從某個(gè)獅子洞里來(lái)的。誰(shuí)也不知道他的身世,但是大家都猜測(cè):他準(zhǔn)是一個(gè)有著不幸經(jīng)歷的強(qiáng)盜。一個(gè)怪人,一個(gè)冷酷無(wú)情的人,一個(gè)心靈枯槁、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨,而不對(duì)著某個(gè)人。場(chǎng)地上突然響起一陣可怕的叫喊。只見(jiàn)一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來(lái),怒氣沖沖地用蹄刨了刨地,接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色,恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來(lái)得及躲開(kāi),他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。但是,當(dāng)他回頭看時(shí),發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)男童,一個(gè)六歲的男童,一只手提著一只吐綬雞,另一只手抱著一個(gè)南瓜,嚇得臉色鐵青,呆假設(shè)木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去,伸手把他抓住,高高地舉過(guò)頭頂,用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。.在場(chǎng)的二十個(gè)人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊,冒著紅色火焰的木柴四處飛濺,煙霧彌漫,塵土飛揚(yáng),眼前的一切頓時(shí)變得模糊不清。當(dāng)公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來(lái)的時(shí)候,大家才看清這幅慘景,都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁,面色如土,但是安然無(wú)恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng);他的頭枕著灰燼,結(jié)實(shí)的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開(kāi)。(朱景冬譯,有刪改)[注]①比亞納(1868~1925):著名作家,其作品多取材于加烏喬的口頭傳說(shuō)。②加烏喬:南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱,意思是“孤兒”、“流浪者”,性格強(qiáng)悍而狂放。(1)以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.由于即將被拖出去烙印,那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒,眼冒火光,無(wú)法忍受。B.加烏喬們打心眼兒里喜愛(ài)烙牛,是因?yàn)檫@項(xiàng)粗野危險(xiǎn)的活計(jì)既緊張又刺激,事后他們還能暢飲美酒。C.馬烏羅的強(qiáng)盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格,使他受到加烏喬們的歧視,他被看成一個(gè)冷酷無(wú)情、心靈枯槁和心似鐵石的人。D.作者一面同情被烙的小牛,一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們?cè)诶优V兴憩F(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)悍、狂放品格。E.大公牛狂怒地向人群進(jìn)攻,馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過(guò)這段傳奇,熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。(2)“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括說(shuō)明。(6分)(3)小說(shuō)為什么對(duì)馬烏羅“烙牛”的具體過(guò)程不著一字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)小說(shuō)主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個(gè)片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn),并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。(8分)四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題(25分)數(shù)學(xué)奇才華羅庚對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題,華羅庚認(rèn)辦,主要出在太注意方法而忽略了原那么。一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往要教十幾種方法,其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會(huì)一種方法,別的自然可以想到。在教學(xué)方法上,一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè),許多題目自己在黑板上演算一遍,讓學(xué)生照抄了事;另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題,這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時(shí),對(duì)學(xué)生提的任何問(wèn)題總要在課堂上答復(fù),認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時(shí)實(shí)在解決不了,他也很坦白地告訴學(xué)生,他要回去繼續(xù)想,而不是只顧面予,使問(wèn)題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚"和“由厚到薄"的讀書方法:“譬如我們讀一本書,厚厚的一本,加上自己的注解,就會(huì)愈讀愈厚,我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過(guò)程,讀書并不是到此為止?!珊竦奖 窍⑻釤挼倪^(guò)程,即把那些學(xué)到的東西,經(jīng)過(guò)咀嚼、消化,融會(huì)貫穿,提煉出關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)?!?979年3月底,華羅庚應(yīng)英國(guó)伯明翰大學(xué)邀請(qǐng),去英國(guó)講學(xué),歷時(shí)八個(gè)月,其間還應(yīng)邀到荷蘭、法國(guó)與西德訪問(wèn)了一個(gè)多月。7月下旬,“解析數(shù)論會(huì)議”在英國(guó)達(dá)勒姆召開(kāi),華羅庚應(yīng)邀參加,他的學(xué)生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用"的大會(huì)報(bào)告,潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用"的大會(huì)報(bào)告。一些白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)家用“突出的成就"、“很高的水平"等評(píng)語(yǔ),贊揚(yáng)中國(guó)數(shù)學(xué)家在研究解析數(shù)論方面所作的努力,并向華羅庚表示祝賀。通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn),華羅庚深刻領(lǐng)悟到“班門弄斧”這個(gè)成語(yǔ)是要人隱諱缺點(diǎn),不要暴露,不如改成“弄斧必到班門"。他每到一個(gè)地方去演講,必講對(duì)方最拿手的東西,其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說(shuō):“你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍,如果他說(shuō)你有缺點(diǎn),一指點(diǎn),我下回就好一點(diǎn)了;他如果點(diǎn)點(diǎn)頭,就說(shuō)明我們的工作有相當(dāng)成績(jī)0"在<數(shù)論導(dǎo)引>的序言里,華羅庚曾把搞數(shù)學(xué)比作下棋,號(hào)召大家找高手下,即與大數(shù)學(xué)家去較量。l982年,在淮南煤礦的一次演講中,華羅庚還將“觀棋不語(yǔ)真君子,落子無(wú)悔大丈夫"改成“觀棋不語(yǔ)非君子,落予有悔大丈夫”。意思是說(shuō),當(dāng)你看到別人搞的東西有毛病時(shí),一定要指出來(lái),當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí),一定要及時(shí)修正,這才是“真君子"與“大丈夫”??梢?jiàn),華羅庚的這些想法是一脈相承的。(摘編自王元<華羅庚》)(1)以下對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.華羅庚認(rèn)為,研究數(shù)學(xué)如果把它割裂開(kāi)來(lái),只研究某個(gè)分支或其中一個(gè)小題目,不考慮“左鄰右舍”,就無(wú)異于“畫地為牢”。B.在華羅庚看來(lái),研究數(shù)學(xué)選定一個(gè)方向深入鉆研很重要,但也要善于把握進(jìn)退時(shí)機(jī),該退卻的時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)退卻。C.王元與潘承洞在國(guó)際數(shù)論學(xué)術(shù)會(huì)議上,報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研究成果,受到與會(huì)代表的好評(píng)。D.通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn),華羅庚深刻認(rèn)識(shí)到,只有得到國(guó)外數(shù)學(xué)界“魯班”的指點(diǎn)與肯定,才能到達(dá)“耍斧頭”的最高境界·E.本文擷取華羅庚的假設(shè)干人生片斷,描寫了他刻苦自學(xué)成才、研究數(shù)學(xué)的傳奇經(jīng)歷,表現(xiàn)了一位杰出數(shù)學(xué)家的重要成就和奉獻(xiàn)(2)從解析數(shù)論中“漫”。出來(lái)是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆,這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)(3)華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明(6分)(4)“班門弄斧”、“觀棋不語(yǔ)真君子,落子無(wú)悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語(yǔ),華羅庚卻從另一個(gè)角度翻出新意·對(duì)此,你認(rèn)為華羅庚的改動(dòng)有沒(méi)有道理?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?8分)(3)(6分)①前文已對(duì)如何“烙牛"作了詳盡細(xì)致的描寫,此處不必重復(fù);②塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段,.其“烙牛"僅是鋪墊,應(yīng)該略寫;③可騰出筆墨來(lái)寫平日的馬烏羅,與前后文的緊張表達(dá)形成比照,舒緩了節(jié)奏,使行文張弛有致。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。(4)(8分)觀點(diǎn)一:加烏喬“烙?!钡钠胃省"僬故玖思訛鯁虃兊纳铒L(fēng)情,凸顯了其強(qiáng)悍、樂(lè)天的性格,強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵;②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氣氛和根底;③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、襯托手法等,逼真呈現(xiàn)了烙牛過(guò)程,感染力極強(qiáng)。觀點(diǎn)二:馬烏羅“救童"的片段更精彩。①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉,完成了主人公的形象塑造;②作為小說(shuō)的點(diǎn)睛之筆,表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題;③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比照手法等,一步步推向高潮后戛然而止,有震撼人心的力量。觀點(diǎn)三:兩個(gè)片段同樣精彩。都是小說(shuō)的華彩段落,前者是鋪墊,后者是高潮,共同完成了主人公的塑造;②二者相輔相成,通過(guò)“烙?!钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托,豐富并深化了主題;③藝術(shù)表現(xiàn)上,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比照和襯托等多種手法,精細(xì)傳神,畫面感極強(qiáng),一頭一尾,交相輝映。不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。四、(25分)12.(25分)(1)(5分)答A給3分,答B(yǎng)給2分,答C給1分,答D、E不給分。(2)(6分)真君子";樂(lè)于助人,“觀棋不語(yǔ)非君子";③弈棋對(duì)決,“落子無(wú)悔大丈夫";知錯(cuò)即改,“落子有悔大丈夫”。不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。2011年高考語(yǔ)文四川卷解析五、(22分)閱讀下面的文字,完成l4-l7題銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天突然來(lái)了,從玉簪花抽出了第一根花棒開(kāi)始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌,好似要敲響什么,然而它只是靜靜地綻開(kāi)了,飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣,明凈而豐富。本來(lái)不用玉簪棒發(fā)出聲音的,花園有共同的聲音。那是整個(gè)花園的信念:一個(gè)風(fēng)鈴,在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中,從纏結(jié)的枝葉中掛下來(lái)。這風(fēng)鈴很古老。是鐵鑄的,鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧,用細(xì)鏈懸著,風(fēng)一吹,就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴,夏天緩和了令人煩躁的堅(jiān)持不懈的蟬聲,秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時(shí)才肯停一停。小麻雀在冬日的陽(yáng)光中嘰嘰喳喳,歪著頭對(duì)準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄,風(fēng)鈴響了,似乎在提醒,沉睡的草木都在活著。“鐵鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過(guò)金銀藤編扎的門,總要伸手撥弄它。勉兒,孩子中間最瘦弱的一個(gè),常常站在藤門近處打量。風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度帶回的。從他裝滿問(wèn)號(hào)的眼睛可以看出,他覺(jué)得這鈴很神秘。風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音,很像是富有魅力的女低音,又像是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。勉兒常常夢(mèng)見(jiàn)那總不在家的爸爸。勉兒夢(mèng)見(jiàn)自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細(xì)鏈。打秋千似的,整個(gè)鈴鐺蕩過(guò)來(lái)又蕩過(guò)去,蕩得高高的!他掉下來(lái)了,像流星劃過(guò)一條弧線,正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他,什么也看不見(jiàn)。爸爸大概到實(shí)驗(yàn)室去了。爸爸說(shuō)過(guò).他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn),實(shí)驗(yàn)室還更遠(yuǎn),在沙漠里。沙漠是偉大的?!鞍职?”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里,驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開(kāi)了好幾朵。紫薇疑心地?fù)u著—簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反響。在初秋的清冷中,它們只剩了寥寥幾朵,粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃,時(shí)間確實(shí)不多了。“你在這里!鐵鈴鐺!”勉兒上學(xué)時(shí)照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身,想著它可能累了。風(fēng)鈴?fù)蝗粨u動(dòng)起來(lái),幅度愈來(lái)愈大,素來(lái)消沉的鈴聲愈來(lái)愈高昂、急促,好似生命的暴雨盡情沖瀉,充滿了緊張的歡樂(lè)。眾草木用心傾聽(tīng)這共同的聲音,花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著,繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒,他有些害怕?!八炎约河玫锰^(guò)了?!弊限笔且?jiàn)過(guò)世面的。好一陣,勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠(yuǎn)去的背影,風(fēng)鈴逐漸停下來(lái),聲音也漸漸消沉,最后化為一聲嘆息。不久,嘆息也消失了,滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學(xué)?;貋?lái),走過(guò)花園,風(fēng)鈴沉默著。那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了,不再擺動(dòng),用手拉,也沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。他自己的心懸起來(lái),像有一柄小錘,在咚咚地敲。他沒(méi)有弄清到底發(fā)生了什么事,便和媽媽一起到沙漠中了。無(wú)垠的沙漠,月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中,微笑著,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。他是否像那個(gè)鐵鈴鐺,盡情地唱過(guò)了呢?勉兒累極了,想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡(jiǎn)單。但是風(fēng)鈴只懸在空中,小錘子不垂。他站在爸爸的書桌上,踮著腳用力拉,連鏈子都紋絲不動(dòng)。鈴頂綠森森的,露出一絲白光。那是裂開(kāi)的縫隙。鏈子和鈴項(xiàng)粘在一起.銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋,如果常常給它擦油,是不是不至于?“它已經(jīng)很古老了,總有這么一天的?!眿寢寚@息著,撫慰勉兒。花園失去了共同的聲音,大家都很惶惑。玉簪花很快謝了;紫薇的縐邊小帽都掉光了;馬纓只剩了對(duì)稱的細(xì)長(zhǎng)葉子敏感地開(kāi)合,秋雨在葉面上滑過(guò)。那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了,賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它,大滴眼淚落在鈴身上,經(jīng)過(guò)綠銹、裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋,緩緩地流下來(lái)?!灿袆h節(jié)〕14.怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺,盡情地唱過(guò)了呢”在文中的含意?(4分)考點(diǎn):理解文中重要句子的含意答案:①爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技實(shí)驗(yàn),傾盡心血和智慧,就像那個(gè)鐵鈴鐺“盡情地唱過(guò)”〔1分〕,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值〔2分〕。②表達(dá)了對(duì)爸爸奉獻(xiàn)和犧牲精神的贊頌〔1分〕。解析:“盡情唱過(guò)”的含義。15.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài),請(qǐng)結(jié)合全文答復(fù)這樣寫有什么作用。(6分)考點(diǎn):鑒賞作品表達(dá)技巧答案:①賦予草木以人的情態(tài),既形象生動(dòng),又與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相照應(yīng)?!?分〕②用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“疑心”、馬纓花的“才有反響”,營(yíng)造出清冷、緊張的氣氛,為下文寫爸爸的逝去伏筆。〔2分〕③草木“寥寥幾朵”“已發(fā)黃”,“時(shí)間確實(shí)不多了”,一語(yǔ)雙關(guān),暗示著爸爸生命的時(shí)日已不多。〔2分〕解析:比較、排比、雙關(guān)的表達(dá)技巧,內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用。16.請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。(6分)考點(diǎn):理解標(biāo)題含意,鑒賞作品形象答案:①鐵鈴鐺是鐵鑄的風(fēng)鈴,是勉兒的爸爸“從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度帶回的”,寄托著爸爸對(duì)勉兒的愛(ài)和期望?!?分〕②鐵鈴鐺是爸爸命運(yùn)的象征,“盡情地唱過(guò)”,卻“把自己用得太過(guò)了”。爸爸為國(guó)家的科技事業(yè)奉獻(xiàn)了青春,犧牲了生命?!?分〕③鐵鈴鐺是文章的線索,貫穿著爸爸的執(zhí)著與逝去、勉兒的思念與回憶?!?分〕解析:表層義、寓意、結(jié)構(gòu)意義。17.請(qǐng)分析最后一段畫線句子的妙處?!?分〕考點(diǎn):鑒賞作品語(yǔ)言及表達(dá)技巧答案:①寫勉兒的“大滴眼淚”,表達(dá)勉兒的傷痛和對(duì)爸爸的深切思念,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)感人。(2分)②風(fēng)鈴的“綠銹”“裂縫”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋”,就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫照,表達(dá)了對(duì)爸爸的深沉贊頌之情。〔2分〕③收束全文,照應(yīng)標(biāo)題,既給人戛然而止之感,又使文章結(jié)構(gòu)渾然?!?分〕解析:細(xì)節(jié)描寫的手法、重點(diǎn)詞的含義、結(jié)束句的結(jié)構(gòu)作用。2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔陜西卷〕語(yǔ)文三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會(huì)上,一直聊到月上中天,還沒(méi)有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒(méi)有動(dòng)過(guò)大手術(shù),對(duì)于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō),作為現(xiàn)代的國(guó)民,血型不可不驗(yàn),而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時(shí),錢太太開(kāi)腔了:“干脆說(shuō)罷,我就怕驗(yàn)出是AB型的!”錢太太所以這么說(shuō),實(shí)在也怪張醫(yī)師,他曾說(shuō)AB型是不祥之兆?!拔艺赡改锞褪茿B型的?!边@時(shí),彭先生突然冒出來(lái)這么一句話。錢太太“咯”地笑了:“還管丈母娘的血型呢!”張醫(yī)師緊接著說(shuō):“提到彭先生的丈母娘,你們別笑,這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽(tīng)?!薄罢勂饋?lái),是五年前的事了,”彭先生躺在藤椅上,仰著頭,噴著煙,微笑著,他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員,天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)。”“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。“不錯(cuò),我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛,淘氣的鼻子,甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?”“我們當(dāng)然有時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)啦!日子一久,我們就墜入情網(wǎng)了,互訂終身。熱帶的小姐,實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?!薄芭_(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐?!霸愀獾木驮谛沱[是臺(tái)灣小姐?!迸硐壬又f(shuō)?!拔抑溃欢ㄊ瞧附鸬膯?wèn)題。”有人說(shuō)。彭先生悠然地吸著煙,搖搖頭:“是我那位老丈人的問(wèn)題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸,任憑秀鸞怎么哀求,就是不許她嫁給我?!薄八J(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎,沒(méi)好的’。秀鸞跟她爸說(shuō),如果不容許,她寧可去死。老頭子也說(shuō),你要嫁給那小子,我只當(dāng)你死了。結(jié)果,秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。大家笑起來(lái)了,彭先生接著講:“我是很樂(lè)觀的,我總以為我們結(jié)婚以后,一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。可是一年下來(lái),我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn),有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去,就讓我風(fēng)里雨里站在門口,我真想沖進(jìn)去。可是我心疼秀鸞,到底還是忍住了?!薄罢鎽K!”林太太不勝唏噓?!暗故俏夷钦赡改飼?huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的?!薄坝幸惶煳要?dú)個(gè)兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴?!澳阋詾槲疑祥T找打架哪,我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了,算是又見(jiàn)了一代,可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn),老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我?!薄暗馵注]老泰山兇得來(lái)!”“硬是要不得!”“有一天,”這段回憶大概很有趣,彭先生自己也未語(yǔ)先笑了,“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了,慌慌張張地說(shuō):‘爸爸病了!’‘什么病呀?“腸子!腸子要剪斷!快走?!?我那鐵石心腸的老丈人呀!也有一天要柔腸寸斷了!”大家聽(tīng)到這里哄然大笑。林太太說(shuō):“彭先生,你解恨了,是不是?”“不敢!”彭先生雖然這么說(shuō),可是仍然可以看出他的輕松?!靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血,但秀鸞是A型,小舅子是B型,丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血,買血要五百塊錢100亳升,共需300毫升一千五,秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō):‘這樣說(shuō)來(lái),爸爸是0血型的嘍?’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):‘你何必著急呢!現(xiàn)成的大血人在這兒哪!我也是O型的呀!”“第二天,我那干巴巴的老丈人,一把拉住我的手,‘你金家伙!你金家伙!’……”“你金家伙?是日本話,還是罵人的話?”“‘你金家伙’臺(tái)灣話‘你真正好’也!我們爺兒倆的手緊緊地握著,兩股熱流交會(huì),一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了!”彭先生說(shuō)到這里,向張醫(yī)師擠了一下眼,微笑著,“所以,我要奉勸諸位,血型不可不驗(yàn),它實(shí)在有意想不到的妙用!”故事講完了,大家覺(jué)得非常有趣,林先生首先說(shuō):“血型不可不驗(yàn),明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師,先給我掛個(gè)號(hào)?!薄皩?duì)!對(duì)!血型不可不驗(yàn)?!贝蠹彝暤卣f(shuō)。(有刪改)[注]迭格:吳方言,意為“這個(gè)”。(1)以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.張醫(yī)師緊接過(guò)彭先生的話,讓彭先生講述自己的戀愛(ài)悲喜劇,因?yàn)樗孪戎琅硐壬膼?ài)情故事很是生動(dòng)曲折。B.臺(tái)灣姑娘秀鸞與彭先生相愛(ài),卻遭到了她父親的反對(duì)。為了保衛(wèi)愛(ài)情,她不惜犧牲親情,以至于以死抗?fàn)?。C.“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”,這是他改變對(duì)女婿態(tài)度的起因,而這一情節(jié)設(shè)計(jì)是作者的匠心所在。D.這篇小說(shuō)借助人物之間的對(duì)話,講述了一個(gè)與血型有些關(guān)系的婚戀故事,巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。E這篇小說(shuō)的內(nèi)容是關(guān)于南腔北調(diào)的外省人在臺(tái)灣的愛(ài)情故事。小說(shuō)帶有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情,文筆詼諧而又細(xì)膩。答C給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分;答A、E不給分。(2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”,這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:①說(shuō)明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份;②提示小說(shuō)主題的解讀路徑;③照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。(3)“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:①有擔(dān)當(dāng),明大義:在老丈人危難時(shí),以親情、和睦為重,不計(jì)前嫌,施以援手,最終贏得信任;②執(zhí)著隱忍:面對(duì)老丈人的排斥,不輕言放棄,不莽撞行事,保衛(wèi)了自己的愛(ài)情;③幽默樂(lè)觀:說(shuō)話幽默,與人為善,遇事能有良好心態(tài)。(4)小說(shuō)的題目是“血的故事”,但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的,如果以“血型的故事”為題,你認(rèn)為是否適宜?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(8分)答:觀點(diǎn)一:以“血型的故事”為題不適宜。①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義,如果以“血型的故事”為題,題意就顯得單一了;②外省人和臺(tái)灣人血脈同源,這是“血般的事實(shí)”;③彭先生的戀愛(ài)故事,實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問(wèn)題,小說(shuō)表達(dá)了中華民族血濃于水,應(yīng)該“一家親”的主題。觀點(diǎn)二:以“血型的故事”為題適宜。①“血”有類型之別,而語(yǔ)言有“南腔北調(diào)”之分,以“血型的故事”為題,可彰顯作者的巧思;②小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi),以“血型的故事”為題,可與內(nèi)容更吻合;③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性,也與中華民族血濃于水,應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)下筆不覺(jué)師造化黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合,無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省,促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變是一次突變,源自他對(duì)江湖水光天色的寫生,也來(lái)自他蓄積已久的思考,還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨:“讀書的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定那么心靜,靜那么心清,清那么心明,明那么明白一切事理。作畫,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,畫便猛進(jìn)。”1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國(guó)美術(shù)展覽,南北國(guó)畫家都參加。此時(shí)在上海關(guān)專任教的黃賓虹參加了展出工作,并發(fā)表了評(píng)介文章《美展國(guó)畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格,以為不必求悅于人,人不知而不慍,才是真畫者;還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣,另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤(rùn),真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的搡守,力求華滋渾厚的畫風(fēng),不要因一時(shí)俗世棄取而改變。黃賓虹一向以為書畫同源,所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分,如伏羲畫八卦,倉(cāng)頡造字的一種主要方式就是象形,中國(guó)最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式;漢以后雖分書畫,但仍是道歸于一,三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字:點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同,有助于繪畫筆法;而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù),更可見(jiàn)章法布置之妙。所以,他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨,認(rèn)識(shí)到書法、文字、金石、繪畫都是同一來(lái)源,即來(lái)源于自然山水,從而找到回歸造化之路。黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟,如在雨后看車行泥沼,車輪在泥中轉(zhuǎn)動(dòng)猶如筆被紙墨所滯卻仍圃轉(zhuǎn),不疾不徐、不粘不脫,由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來(lái)詮釋自己的筆法,如“平”就是如風(fēng)吹水動(dòng)、一波三折;“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如,而石有棱角、樹(shù)有椏權(quán),那么是圓中有方;“變”那么如石有陰陽(yáng)向背、樹(shù)有交互參差,山有起伏顯晦、水有緩急動(dòng)靜。l922年他在給友人陳柱尊的信里說(shuō)到,自己是以山水作字,而以字來(lái)作畫??梢?jiàn),他已將山水自然之理、《說(shuō)文》六書之法、書法、畫法相互打通。現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝,這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的比照,在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩,黃賓虹一生平靜淡泊。張大千l925年在上海舉辦第一次個(gè)人畫展,26歲就揚(yáng)名南北,后又去北平辦畫展,被稱為“南張北溥”,可謂名滿天下;而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱,但他直至l943年才在上海舉辦第一次個(gè)人畫展,這時(shí)他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來(lái)滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q;而張大千仿作的石濤畫,甚至瞞過(guò)了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯,可謂出神入化。還有對(duì)畫與錢的關(guān)系,黃賓虹一生力避賣畫,多以畫贈(zèng)友人知己,雖有潤(rùn)筆,與他的名氣相比也很低,他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神,過(guò)著清寂的學(xué)人生活;而張大千卻有著對(duì)金錢的開(kāi)通看法和瀟灑追求,有過(guò)極高的潤(rùn)格,也賣商品畫,出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終表達(dá)在他們的畫中,黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫,張大千的畫那么有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師,只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。(摘編自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》)(1)以下對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.針對(duì)當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格,倡導(dǎo)做“真畫者”。B.由于我國(guó)書法、文字、金石、繪畫同源異流,道歸于一,要研究中國(guó)書法、繪畫的筆法意蘊(yùn),就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器人手。C.書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦,如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫,由石的陰陽(yáng)向背、樹(shù)的交互參差悟出筆法的變化。D.張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng),模仿的水平也極為高超,以至于他所仿作的石濤畫,甚至瞞過(guò)了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。E,本文通過(guò)記述黃賓虹博采眾長(zhǎng)、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程,描寫了他在中國(guó)繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見(jiàn)與突出成就,為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。答C給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分:答A、E不給分。(2)黃賓虹—生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:①減少應(yīng)酬雜務(wù),生活清靜,便于深思內(nèi)省和作畫;②對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變,③安定生活使他眼明心清,能夠悟出知白守黑的道理,畫藝猛進(jìn)。(3)黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:①?gòu)慕鹗淖值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中,他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā);②從金石拓本認(rèn)識(shí)到書畫同源,悟出畫藝回歸造化的路徑。(4)盡管黃賓虹和張大干都是一代宗師,但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分)答:觀點(diǎn)一:恪守傳統(tǒng),力求雅正,甘于清寂淡泊,追尋藝術(shù),真諦。①于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度;②淡泊名利,不言阿堵,保持傳統(tǒng)學(xué)人本色;③避俗趨雅,不為流俗所動(dòng),尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。觀點(diǎn)二:創(chuàng)新與模仿并重,理想與時(shí)尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧;②對(duì)金錢的開(kāi)通看法和瀟灑態(tài)度;③注重民間時(shí)尚意趣。觀點(diǎn)三:既恪守傳統(tǒng),又勇于創(chuàng)新,在追求自己理想的過(guò)程中享受人生。①守正出新,繼承與創(chuàng)新兼顧;②懷抱藝術(shù)理想,追求名山事業(yè);③腳踏實(shí)地,享受人生。2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(安徽卷)語(yǔ)文三、〔24分〕閱讀下面的文字,完成11-14題。往事〔二〕①冰心是除夜的酒后,在父親的書室里。父親看書,我也坐近書幾,已是久久的沉默──我站起,雙手支頤,半倚在幾上,我喚:“爹爹!”父親抬起頭來(lái)?!拔蚁肟词?zé)羲?。”父親笑了一笑,說(shuō):“也好,整年整月地守著海──只是太冷寂一些?!闭f(shuō)完仍看他的書。我又說(shuō):“我不怕冷寂,真的,爹爹!”父親放下書說(shuō):“真的便怎樣?”這時(shí)我反無(wú)從說(shuō)起了!我聳一聳肩,我說(shuō):“看燈塔是一種最偉大,最高尚,而又最有詩(shī)意的生活……”父親點(diǎn)頭說(shuō):“這個(gè)自然!”他往后靠著椅背,是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。這時(shí)我們都感著興味了。我仍舊站著,我說(shuō):“只要是一樣的為人群效勞,不是獨(dú)善其身;我們固然不必避世,而因著性之相近,我們也不必避‘避世’!”父親笑著點(diǎn)頭。我接著:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有為之身,受十方供養(yǎng)?”父親只笑著。我勇敢地說(shuō):“燈臺(tái)守的別名,便是‘光明的使者’。他拋離田里,犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚,一切種種世上耳目紛華的娛樂(lè),來(lái)整年整月地對(duì)著渺茫無(wú)際的海天。除卻海上的飛鷗片帆,天上的云涌風(fēng)起,不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng),和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草,他不知春至。我拋卻‘樂(lè)群’,只知‘敬業(yè)’……”父親說(shuō):“和人群大陸隔絕,是怎樣的一種犧牲,這情緒,我們航海人真是透徹中邊②的了!”言次,他微嘆。我連忙說(shuō),“否,這在我并不是犧牲!我晚上舉著火炬,登上天梯,我覺(jué)得有無(wú)上的倨傲與榮耀。幾多好男子,輕侮別離,弄潮破浪,狎習(xí)了海上的腥風(fēng),驅(qū)使著如意的桅帆,自以為不可一世,而在狂飆濃霧,海水山立之頃,他們卻蹙眉低首,捧盤屏息,凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明!這一點(diǎn)是警覺(jué),是慰安,是導(dǎo)引,然而這一點(diǎn)是由我燃著!”父親沉靜的眼光中,似乎忽忽地起了回憶?!扒缑髦?,海不揚(yáng)波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日,我倚窗觀濤,聽(tīng)浪花怒撼崖石。我閉門讀書,以海洋為師,以星月為友,這一切都是不變與永久。“三五日一來(lái)的小艇上,我不斷地得著世外的消息,和家人朋友的書函;似暫離又似永別的景況,使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍,我可寫作,在文化上,我并不曾與世界隔絕?!备赣H笑說(shuō),“燈塔生活,固然極其超脫,而你的幻象,也未免過(guò)于美麗。倘假設(shè)病起來(lái),海水拍天之間,你可怎么辦?”我也笑道:“這個(gè)容易——一時(shí)慮不到這些!”父親道:“病只關(guān)你一身,誤了燃燈,卻是關(guān)于眾生的光明……”我連忙說(shuō):“所以我說(shuō)這生活是偉大的!”父親看我一笑,笑我詞支,說(shuō):“我知道你會(huì)登梯燃燈;但倘假設(shè)有大風(fēng)濃霧,觸石沉舟的事,你須鳴槍,你須放艇……”我鄭重的說(shuō),“這一切,尤其是我所深愛(ài)的。為著自己,為著眾生,我都愿學(xué)!”父親無(wú)言,久久,笑道:“你假設(shè)是男兒,是我的好兒子!”我走近一步,說(shuō):“假設(shè)我要得這種位置,東南沿海一帶,爹爹總可為力?”父親看著我說(shuō):“或者……但你為何說(shuō)得這般的鄭重?”我肅然道:“我處心積慮已經(jīng)三年了!”父親斂容,沉思地?fù)嶂鴷?,半天,說(shuō):“我無(wú)有不贊成,我無(wú)有不為力。為著去國(guó)離家,吸受海上腥風(fēng)的航海者,我忍心舍遣我唯一的弱女,到島山上點(diǎn)起光明。但是,唯一的條件,燈臺(tái)守不要女孩子!”我木然勉強(qiáng)一笑,退坐了下去。又是久久的沉默──父親站起來(lái),慰安我似的,“清靜偉大,照射光明的生活,原不止燈臺(tái)守,人生寬廣的很!”我不言語(yǔ)。坐了一會(huì),便掀開(kāi)簾子出去。弟弟們站在院子的四隅,燃著了小爆竹。彼此拋擲,歡呼聲中,偶然有一兩支擲到我身上來(lái),我只笑避——實(shí)在沒(méi)有同他們追逐的心緒?;氐脚P室,黑沉沉地歪在床上。除夕的夢(mèng)縱使不靈驗(yàn),萬(wàn)一能夢(mèng)見(jiàn),也是慰情聊勝無(wú)。我一念至誠(chéng)地要入夢(mèng),夢(mèng)想中畫出環(huán)境,暗灰色的波濤,巋然的白塔……一夜寂然——奈何連個(gè)夢(mèng)都不能做!這是兩年前的事了,我自此后,禁絕思慮;又十年不見(jiàn)燈塔,我心不亂。這半個(gè)月來(lái),海上瞥見(jiàn)了六七次,過(guò)眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情,不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立,我竟極奮迅地起了悲哀!絲雨蒙蒙里,我走上最高層,倚著船闌,突然見(jiàn)天幕下,四塞的霧點(diǎn)之中,夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上,各有一點(diǎn)星光閃爍——船身微微地左右欹斜,這兩點(diǎn)星光,也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過(guò)霧層,瑩然,燦然,直射到我的心上來(lái),如招呼,如接引,我無(wú)言,久——久,悲哀的心弦,開(kāi)始策策③而動(dòng)!有多少無(wú)情有恨之淚,趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑!憑吟嘯的海風(fēng),帶這兩年前已死的密愿,直到塔前的光下——從茲了結(jié)!拈得起,放得下,愿不再為燈塔動(dòng)心,也永不作燈塔的夢(mèng)。無(wú)希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古無(wú)悲哀!愿上
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