初中英語《unit9Whenwasheborn》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

級八年級上學(xué)期間課內(nèi)用4課時，課外用2課時主題單元學(xué)習(xí)概述一、本單元話題取材于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》話題項目表第2項—家庭、朋友與周圍的人。該話題在初中教材八年級上冊unit9。因談?wù)撊说纳矸?、職業(yè)，所以與我們的生活息息相關(guān)。二、本單元以“我們所崇拜的人物(Peopleweadmire)”為話題，主要內(nèi)容是“談?wù)撁恕薄ectionA通過談?wù)撝宋锏某錾甏约八〉玫膫ゴ蟪删?，學(xué)會運用句型Whenwashe/sheborn?Howlong…?談?wù)撁说南嚓P(guān)信息；SectionB通過對著名人物的成長過程及所取得的偉大成就的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何描述某名人的成長歷程及所取得的巨大成就；掌握when引導(dǎo)的時間狀語從句表達“當(dāng)……多大歲數(shù)時”;掌握can的過去式could(表示過去能、會)的用法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用一般過去時描述名人的出生年代、成長歷程及所取得的成就；掌握wh-引導(dǎo)的問句，howlong引導(dǎo)的問句以及when引導(dǎo)的表達年齡的句型。三、本單元的重、難點：教學(xué)重點：takepartin,winfirstpri2.重點句型：①Whenwas/w1.in/on表示時間的用法區(qū)別2.too…to…結(jié)構(gòu)的運用3.When和How引導(dǎo)的特殊疑問句成對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)會用英語五、本單元主要采用情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合3.通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂與話題相關(guān)的聽力材料；讀懂相關(guān)的文章。4.學(xué)生能夠運用所學(xué)，寫一篇“你所熟悉的人”的文章。5.學(xué)生能獨立完成Unit9的單元測試題。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖hsctrmtantttrtgimttnandmezs3**0T**tienwee.eirihecastet焦盤M1人:防P/1T m比Bnie主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.掌握本單元的重點單詞和語法。2.掌握由when,where,howlong,how引導(dǎo)的問句。3.理解有關(guān)名人的成長歷程與成就。4.能根據(jù)有關(guān)材料書面寫出自己熟悉的名人的文章。過程與方法：1.通過聽錄音，運用抓關(guān)鍵詞的聽力學(xué)習(xí)策略獲取有效信息。2.通過觀看PPT呈現(xiàn)的圖片，預(yù)測本單元相關(guān)話題。3.運用閱讀學(xué)習(xí)策略，快速獲取有效信息。情感態(tài)度與價值觀：1.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神，激勵自己好好學(xué)習(xí)。2.通過對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而提高了學(xué)生的口語表達能力。3.通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能。對應(yīng)課標(biāo)1.聽：能聽懂有關(guān)熟悉話題(談?wù)撁?的語段和簡短的故事。2.說：能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。3.讀：能讀懂相關(guān)話題的小故事。4.寫：能根據(jù)提示簡要描述自己熟悉的人，參與簡單的角色扮演等活動。設(shè)計你能根據(jù)所給名人信息與同伴進行對話嗎?你能用一般過去時描述你喜歡的名人嗎?分專題一：Myidols(談?wù)撁耍瑢W(xué)習(xí)知識)(1課時);專題二：HisHeridols(依托教材，訓(xùn)練技能)(1課時);專題三：Ouridols(寫出名人，交流共享)。(2課時)其中，專題一作為研究性學(xué)習(xí)。專題一專題一：Myidols(談?wù)撁?，學(xué)習(xí)知識)共用4課時，本環(huán)節(jié)為第1課時，每周4課時時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聽對話，完成相關(guān)任務(wù)，在不同的對話情景中感知、體會、理解表達名人過去的經(jīng)歷與成就的功能句。2.掌握有關(guān)名人生活的詞與短語且能熟練運用；掌握wh-特殊疑問句的運用。3.通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，熟練掌握新的功能句進行簡單口頭的交流。4.能讀懂名人簡介的文章。5.能根據(jù)有關(guān)材料書面寫出自己熟悉的名人的文章。題設(shè)計1.如何準(zhǔn)確使用when,where,howlong,how引導(dǎo)問句?2.如何根據(jù)所給提示寫出描述有關(guān)人物的文章?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源1.信息化資源：PPT常規(guī)資源：Recorderandtape2.拓展材料：課外閱讀語篇學(xué)習(xí)活動設(shè)計Whenwashe/sheborn?He/Shewasbornin/on..A:I'mthirteen.T:Youwerebornin1993.YouwerebornonAugust16th,1993.B:Hewasborn..Step2:PracticeandpairworkA:Whenwereyouborn?B:Iwasbornin/on.…Whenwereyouborn?2.TeachershowsaphotoofLiuXiang,andasksomequestionsaboutWhatdoeshelooklike?Howoldishe?3.TeachershowsanotherphotosofYaoMingandRonaldo,askstudentomakeconversationsbythemselves.(目的：層層遞進，提高學(xué)生的英語口語水平及交際能力)1.Teacherplaytherecording,studentslistenandfillinthechartof2athesamekindofconversationaboutDonnaGreen.(目的：訓(xùn)練聽力技巧，迅速找到答案。并根據(jù)聽力材料做對話，提高對所學(xué)知識的運用能力)1.Writeapassageaccordingtothephotosoftheidols.2.Checkthepassagesinpairs.(這個步驟是學(xué)生對所學(xué)知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性。目的：提高學(xué)生的寫作能力和欣賞、評價別人作品的能力。)(有效的當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練可以使本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容得到最后的升華)(學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到一個復(fù)習(xí)鞏固的作用，對知識的印象會更加深刻)Step7:HomeworkWriteashortpassageaboutyo