（新課標）小學勞動教育一年級《我為課本穿“新衣”》說課稿

課稿重難點、學情分析、教法和學法、教學過程等方面進行說課。感的要求，不僅滿足學生個性需求，又拓展學生的思維需求。二、學情分析勞動技能。教師應當在教學中做好示范，讓學生能夠體會到勞動的樂三、說教學目標和核心素養(yǎng)斗出來的”的內涵與意義；繼承中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。四、說教學重、難點案；培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、勞動習慣和品質，培養(yǎng)勞動精神。主動參與勞動實踐活動，從而發(fā)展其探索能力、小組合作能力及動手能力。七、說教學過程我的教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、談話導入1.師：我們的生活、學習離不開圖書，書是我們的“老師”,學習書本知識是獲取知識的重要途徑。我們應該愛惜圖書，保護好它，使圖書更好的為我們的學習、生活服務。2.可是有些同學的書因為各種各樣的原因卻變得殘破，我們應該怎樣避免這種現象呢?3.師：老師聽說你們的家長已經為你們買好了現成的書皮，但我們還是要自己動手去包一包，會更有成就感哦。4.這節(jié)課我們就來學習包書皮。設計意圖：通過創(chuàng)設情景，談話，這樣逐步導入課題。這樣設計有助于學生快速聚焦勞動教育主題，激發(fā)大家對包書皮這個勞動項目的探索實踐興趣。環(huán)節(jié)二、講解說明1.師：我們?yōu)槭裁匆鼤つ?(學生自由討論并回答)2.多媒體出示圖例(包書皮),展示包書皮的步驟。3.師：同學們認真看插圖，仔細的討論，歸納出包書皮的步驟。4.學生思考并回答，老師予以總結并用多媒體展示：裁紙——對折——壓印——折線——剪口——內折——包邊(長邊和短邊)——整理——寫書皮。設計意圖：圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，法和技術。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習等結合起來。2.認識書的部位名稱：封面、封底、書脊。3.指導(以裝訂線在左邊的書為例)。(1)在后智商畫一個長36厘米、寬28厘米的長方形，沿邊線(2)將裁好的長方形紙對折、放平，把書放進兩層紙的中間，(3)左手按住書，右手大拇指沿書的四周壓出書的輪廓，然后將書連同厚紙翻面，用同樣的方法壓出書底面的輪廓線。(4)將書拿開，展開包書紙。(多媒體出示圖例)按圖所示再對(5)將書脊對準包書紙的對折線，沿輪廓線將紙內折，包住書手按壓書的邊沿，使之平服，并在書皮上寫上書名和班級、姓名。設計意圖：圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、環(huán)節(jié)四、分享勞動體會通過今天的活動，你了解到包書皮的重要性了嗎?你現在是否已經掌握了包書皮的方法和步驟呢?快把自己的收獲與同學、家長交流交流吧!學生感受