學(xué)前兒童社會(huì)教育 教案全套 王琦 項(xiàng)目1-7 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述-學(xué)前兒童多元文化教育

-2-學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的三個(gè)發(fā)展階段。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的重要事件。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的重要文件內(nèi)容。能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展階段。2.能夠用圖示呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷程。3.能夠分辨學(xué)前兒童社會(huì)教育各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)。（三）思政目標(biāo)1.以史為鑒，立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2.堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的三大發(fā)展階段。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)。思政資源（一）思想政治教育素材1.中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展學(xué)前教育的百年歷程、成就及經(jīng)驗(yàn)2.青春勵(lì)志故事陳鶴琴：志為兒童奮斗終身3.張宗麟的生平和主要教育活動(dòng)4.名人名言不了解過(guò)去，不僅現(xiàn)在毫無(wú)意義，將來(lái)也沒(méi)有希望?！绹?guó)教育史學(xué)家梅迪?那可斯丁變革是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)事件?！幽么蠼逃母飳＜疫~克?富蘭（二）思想政治教育元素1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想通過(guò)呈現(xiàn)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展學(xué)前教育的百年歷程、成就及經(jīng)驗(yàn)》，引導(dǎo)學(xué)生了解黨情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2.職業(yè)理想和職業(yè)道德教育通過(guò)在學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中呈現(xiàn)陳鶴琴和張宗麟的故事，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，并初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。3.法治教育通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的各個(gè)重要文件，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立法治觀念，深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。4.創(chuàng)新教育通過(guò)呈現(xiàn)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前填寫(xiě)《學(xué)前兒童社會(huì)教育》開(kāi)課前調(diào)查問(wèn)卷，主要涉及對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將保教活動(dòng)建立在深入了解幼兒的基礎(chǔ)上。線上平臺(tái)課中（一）分享開(kāi)課前調(diào)查問(wèn)卷與學(xué)生分享從線上平臺(tái)導(dǎo)出的開(kāi)課前調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，并交流課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，教育引導(dǎo)學(xué)生“不唯書(shū)”“不唯上”“只唯實(shí)”，通過(guò)調(diào)查研究來(lái)貫徹實(shí)事求是的思想路線。（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：人如何從“自然人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的？引出“社會(huì)性”“社會(huì)化”的概念。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷程1.初創(chuàng)階段：20世紀(jì)初-20世紀(jì)中葉2.變革階段：20世紀(jì)中葉-20世紀(jì)末3.發(fā)展階段：20世紀(jì)末至今（1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（2）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南4.分享名人名言（1）不了解過(guò)去，不僅現(xiàn)在毫無(wú)意義，將來(lái)也沒(méi)有希望?！绹?guó)教育史學(xué)家梅迪?那可斯?。?）變革是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)事件?！幽么蠼逃母飳＜疫~克?富蘭1.在初創(chuàng)階段的講授中，滲透陳鶴琴和張宗麟的教育故事，教育引導(dǎo)學(xué)生向教育大家看齊，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。2.在發(fā)展歷程的講授中，呈現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，開(kāi)展保教工作。3.呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。分組討論學(xué)完陳鶴琴和張宗麟等教育家對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)后，自己的感受。（四）繪制學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展脈絡(luò)圖1.繪圖2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次2授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。2.能夠用案例分析學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。3.能夠描述學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。（三）思政目標(biāo)1.形成“時(shí)時(shí)處處有社會(huì)教育”的意識(shí)。2.增強(qiáng)課程認(rèn)同，堅(jiān)定專業(yè)認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。思政資源（一）思想政治教育素材大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)（二）思想政治教育元素增強(qiáng)自我認(rèn)知通過(guò)呈現(xiàn)《大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)》，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前收集學(xué)前兒童社會(huì)教育案例，初步認(rèn)知學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽(tīng)課。線上平臺(tái)課中（一）案例導(dǎo)入學(xué)生分享收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例，并闡述自己對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育概念的認(rèn)知。（二）講授和討論學(xué)前兒童社會(huì)教育的界定1.學(xué)前兒童社會(huì)教育的界定。2.觀看大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)，分組討論學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。（1）常識(shí)性（2）道德性（3）生活性（4）人文性增強(qiáng)自我認(rèn)知線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系1.與健康教育的關(guān)系2.與語(yǔ)言教育的關(guān)系3.與科學(xué)教育的關(guān)系4.與藝術(shù)教育的關(guān)系結(jié)合學(xué)生們收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例進(jìn)行分析（四）繪制學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育關(guān)系圖1.繪圖2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)涵的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次3授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育與學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的關(guān)系。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育與兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用。（二）能力目標(biāo)1.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。2.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。3.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用。（三）思政目標(biāo)增強(qiáng)課程認(rèn)同，知道課程的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)學(xué)前兒童全面發(fā)展的意義。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義。思政資源（一）思想政治教育素材名人名言教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為動(dòng)力。教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。——陶行知教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)?！?xí)近平（二）思想政治教育元素增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知通過(guò)呈現(xiàn)陶行知和習(xí)近平的名言，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，知道教育對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前完成“情景導(dǎo)入”部分的“我的回答”內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽(tīng)課?；铐?yè)教材課中（一）呈現(xiàn)名人名言教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為動(dòng)力。教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。——陶行知教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)?！?xí)近平增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生分析教育的作用（二）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的重要組成部分1.呈現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的“同心圓”概念框架，引導(dǎo)學(xué)生加以分析2.呈現(xiàn)《指南》中幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展示意圖，引導(dǎo)學(xué)生加以分析增強(qiáng)自我認(rèn)知線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展1.呈現(xiàn)相關(guān)案例2.引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義案例教學(xué)（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育具有維持社會(huì)穩(wěn)定的作用1.傳遞社會(huì)文化2.維系社會(huì)群體3.使個(gè)體更好地適應(yīng)社會(huì)案例教學(xué)（四）分享“情景導(dǎo)入”部分答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享，并相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)學(xué)時(shí)1授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)體系。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的原則。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的途徑。能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容。2.能夠用教案呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程。3.能夠采用多種途徑進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育。（三）思政目標(biāo)1.樹(shù)立正確教師觀，做好學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。2.堅(jiān)定立德樹(shù)人，將“立德樹(shù)人”理念貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)方案的撰寫(xiě)。思政資源（一）思想政治教育素材1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2.孫春蘭.辦好人民滿意的教育（認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神）[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-11-09-063.名人名言對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康或品牌，有豐富知識(shí)、有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人?！慂Q琴在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，最為關(guān)鍵的工作或許就是確定教學(xué)目的，如果沒(méi)有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)者會(huì)冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)：基于根本不存在的需要去進(jìn)行教學(xué)。——迪克（二）思想政治教育元素1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，辦好人民滿意的教育2022年11月9日，孫春蘭副總理在《學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，辦好人民滿意的教育》一文中強(qiáng)調(diào)，教育工作要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，順應(yīng)社會(huì)主要矛盾的變化，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，以深化教育改革為動(dòng)力，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標(biāo)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)育人機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。2.職業(yè)理想和職業(yè)道德教育教育無(wú)論發(fā)展到什么程度，第一位的是立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生有能力、有責(zé)任、有愛(ài)心，全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)出黨和國(guó)家需要、對(duì)社會(huì)有用的人。3.政治教育培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。這是思考和謀劃教育工作的邏輯起點(diǎn)，也是絲毫不能偏離的政治方向。青少年是價(jià)值觀形成和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，黨的教育方針始終強(qiáng)調(diào)德育為先。4.創(chuàng)新教育用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，把思想政治教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來(lái)，提高思想政治教育的親和力和針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前下發(fā)《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》“課前任務(wù)清單”，主要涉及對(duì)課程內(nèi)容體系的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。以幼兒為本的價(jià)值取向，以幼兒情感性發(fā)展為基礎(chǔ)的目標(biāo)導(dǎo)向，以社會(huì)關(guān)系建構(gòu)為維度的內(nèi)容取向。線上平臺(tái)課中（一）分享開(kāi)課前調(diào)查問(wèn)卷與學(xué)生分享從線上平臺(tái)導(dǎo)出的開(kāi)課前“課前任務(wù)清單”數(shù)據(jù)，并交流課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)單元目標(biāo)和具體的活動(dòng)目標(biāo)。（二）情景導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗？引出“社會(huì)教育目標(biāo)”的概念。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)是一個(gè)由多種內(nèi)容構(gòu)成的、多層次的體系。1.學(xué)前兒童社會(huì)教育總目標(biāo)。2.年齡階段目標(biāo)3.單元活動(dòng)目標(biāo)4.分享名人名言（一）《綱要》中提出的幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域的五條目標(biāo)：1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（二）查閱教材附錄《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)部分，選擇一個(gè)目標(biāo)與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分享，談一談這個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容是如何體現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育年齡階段目標(biāo)的連續(xù)性和銜接性的。3.呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教會(huì)學(xué)生有能力、有責(zé)任、有愛(ài)心，全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生查閱《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，比較學(xué)前兒童社會(huì)教育總目標(biāo)與學(xué)前兒童健康教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育的總目標(biāo)。（四）繪制學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)思維圖1.繪圖2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則學(xué)時(shí)1授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則。2.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施原則的具體運(yùn)用途徑。（二）能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則有哪些。2.能夠用案例分析學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施符合哪些原則。（三）思政目標(biāo)1.形成“社會(huì)教育有原則”的意識(shí)。2.增強(qiáng)課程規(guī)范意識(shí)，提升專業(yè)活動(dòng)規(guī)范化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則。難點(diǎn)：用案例分析學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施符合哪些原則。思政資源（一）思想政治教育素材大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)思想政治教育元素《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要“結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則”。交通安全與幼兒生活息息相關(guān)，了解并遵守日常交通規(guī)則是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前預(yù)習(xí)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則，初步認(rèn)知學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則有哪些。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽(tīng)課。線上平臺(tái)課中（一）案例導(dǎo)入學(xué)生分享收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例，并闡述自己對(duì)案例中有關(guān)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施原則提取。（二）講授和討論學(xué)前兒童社會(huì)教育的界定1.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則。2.觀看大班社會(huì)活動(dòng)：交通安全伴我行，分組討論學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則。增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則意識(shí)線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）案例討論有關(guān)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施原則結(jié)合學(xué)生們收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例進(jìn)行分析（四）模擬設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)，加深對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施原則的認(rèn)識(shí)1.設(shè)計(jì)2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（三）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（四）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容與學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的關(guān)系。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容是什么。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的重要性。（二）能力目標(biāo)1.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育有哪些內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。2.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童全面的發(fā)展。3.能夠列舉學(xué)前兒童社會(huì)教育有哪些。（三）思政目標(biāo)增強(qiáng)課程認(rèn)同，知道課程的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容。難點(diǎn)：舉例說(shuō)明學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容。思政資源（一）思想政治教育素材名人名言教師要喚醒人的潛在本質(zhì)，使他在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)探索道德。——卡爾·雅思貝爾斯為兒童創(chuàng)造一個(gè)所有東西的大小都與其能力相配的環(huán)境，這有助于發(fā)展他們的內(nèi)在潛力。——蒙臺(tái)梭利（二）思想政治教育元素增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知通過(guò)呈現(xiàn)名人名言，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容的認(rèn)知，知道社會(huì)教育對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前完成“情景導(dǎo)入”部分的“我的回答”內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽(tīng)課?；铐?yè)教材課中（一）呈現(xiàn)名人名言教師要喚醒人的潛在本質(zhì)，使他在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)探索道德?！枴ぱ潘钾悹査篂閮和瘎?chuàng)造一個(gè)所有東西的大小都與其能力相配的環(huán)境，這有助于發(fā)展他們的內(nèi)在潛力。——蒙臺(tái)梭利增強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)教育內(nèi)容的作用（二）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容劃分為自我意識(shí)教育、人際交往教育、社會(huì)環(huán)境教育、社會(huì)規(guī)范教育、多元文化教育五方面內(nèi)容。這五方面內(nèi)容各自有自身的教育側(cè)重點(diǎn)，各項(xiàng)目之間又有一定的聯(lián)系。增強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容的認(rèn)知線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育案例1.呈現(xiàn)相關(guān)案例2.引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義案例教學(xué)（三）觀看中班社會(huì)教育視頻“大熊的擁抱節(jié)”案例教學(xué)（四）分享“情景導(dǎo)入”部分答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享，并相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)理解并掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑2.能夠通過(guò)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑引導(dǎo)學(xué)前兒童的行為。（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)專業(yè)化意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑。難點(diǎn)：如何運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑。思政資源思想政治教育素材游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命?！郀柣玫慕處煴囟ㄉ朴谟^察機(jī)會(huì)，懂得抓住機(jī)會(huì)，這正是教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)揮與展現(xiàn)?！招兄虒W(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前自行學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)幼兒園教師的職業(yè)行為加強(qiáng)了解，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。線上平臺(tái)課中分享與討論分享小班社會(huì)活動(dòng)視頻《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》討論實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑有哪些。通過(guò)觀看幼兒教師實(shí)際授課，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育途徑的了解（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：除了集體授課，我們還可以有哪些途徑進(jìn)行社會(huì)教育呢？通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的途徑學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展是一個(gè)綜合的、長(zhǎng)期的過(guò)程。兒童從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，會(huì)受到多方面、多種因素的影響，因此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)性教育的途徑也是多方面的。呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，增強(qiáng)多渠道意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分組情景表演學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑。（一）選擇某一學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容。（二）采用某一種學(xué)前兒童社會(huì)教育途徑。（三）情景表演。（四）教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)5學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的方法學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)理解并掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法2.能夠通過(guò)學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法引導(dǎo)學(xué)前兒童的行為。（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)方法意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法有哪些。難點(diǎn)：如何恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育方法。思政資源思想政治教育素材（一）名人名言兒童對(duì)于環(huán)境中各種事物的認(rèn)識(shí)一定要眼睛看到，耳朵聽(tīng)到，手接觸到，才能了解事物的真相和性質(zhì)。——陳鶴琴教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前自行學(xué)習(xí)本任務(wù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育方法加強(qiáng)了解，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將方法意識(shí)植入腦海。線上平臺(tái)課中分享與討論分享對(duì)點(diǎn)案例，討論運(yùn)用科學(xué)正確的學(xué)前兒童社會(huì)教育方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)點(diǎn)案例，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育方法的了解（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：如何更好的運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育方法培養(yǎng)學(xué)前兒童？通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的方法學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施的具體方法主要分為三大類：以情感體驗(yàn)為主的方法；以觀察、實(shí)踐為主的方法和以語(yǔ)言引導(dǎo)為主的方法。三類方法的側(cè)重點(diǎn)各有不同，在具體的社會(huì)教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活使用。呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)鏈接，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（一）分述學(xué)前兒童社會(huì)教育方法。（二）通過(guò)案例分享如何運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育方法。（三）教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)6學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)教案的撰寫(xiě)學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)社會(huì)教育活動(dòng)教案的撰寫(xiě)思路和流程2.理解小中大班學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)教案的撰寫(xiě)設(shè)計(jì)思路的區(qū)別（二）能力目標(biāo)能夠設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)教案能夠組織學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)社會(huì)教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)和組織能力，提高崗位適應(yīng)性。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)教案2.難點(diǎn)：撰寫(xiě)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)教案思政資源名人名言教育教學(xué)的藝術(shù)和技巧在于挖掘每個(gè)孩子的力量和潛能，給予他在腦力勞動(dòng)中取得成就的愉悅感?！K霍姆林斯基教育的本意，是要把人們養(yǎng)成有本領(lǐng)有能力，如果要使一個(gè)人有本領(lǐng)有能力，就非要發(fā)展他的耳目心思手足不可?！菏榻虒W(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前觀摩學(xué)前兒童社會(huì)教育公開(kāi)課視頻，對(duì)幼兒園教師組織活動(dòng)的環(huán)節(jié)加強(qiáng)了解，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將規(guī)范意識(shí)植入腦海。線上平臺(tái)課中分享與討論通過(guò)觀摩學(xué)前兒童社會(huì)教育公開(kāi)課，從活動(dòng)設(shè)計(jì)方面討論觀摩收獲。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：如何根據(jù)小中大班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)呢？啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.小班幼兒社會(huì)教育活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.中班幼兒社會(huì)教育活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施3.大班幼兒社會(huì)教育活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施通過(guò)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（一）回顧所學(xué)知識(shí)。（二）選擇對(duì)點(diǎn)案例。（三）開(kāi)展模擬教學(xué)。（三）交流分享，寫(xiě)出活動(dòng)反思。提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)學(xué)前兒童教育活動(dòng)教案將學(xué)到的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)化成自己的技能通過(guò)小組作業(yè)的方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目三學(xué)前兒童自我意識(shí)教育任務(wù)1學(xué)前兒童自我意識(shí)概述學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次9授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解自我意識(shí)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。2.理解自我意識(shí)的內(nèi)涵。3.掌握0-6歲幼兒自我意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。（二）能力目標(biāo)1.能夠分析自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)成分。2.能夠分析學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)和典型表現(xiàn)。3.能夠向家長(zhǎng)傳播學(xué)前兒童自我意識(shí)相關(guān)知識(shí)。（三）思政目標(biāo)1.客觀認(rèn)識(shí)自我。2.樹(shù)立正確的自我意識(shí)教育觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)和典型表現(xiàn)。難點(diǎn)：0-6歲幼兒自我意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。思政資源（一）思想政治教育素材1.奧林匹克雪橇運(yùn)動(dòng)員、職業(yè)橄欖球運(yùn)動(dòng)員賀契爾華克的故事2.美國(guó)前總統(tǒng)約翰遜的故事（二）思想政治教育元素1.樹(shù)立正確的自我認(rèn)知2.形成正確的人生價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前完成預(yù)習(xí)測(cè)試凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。線上平臺(tái)課中（一）講述成長(zhǎng)故事講述奧林匹克雪橇運(yùn)動(dòng)員、職業(yè)橄欖球運(yùn)動(dòng)員賀契爾華克的故事和美國(guó)前總統(tǒng)約翰遜的成長(zhǎng)故事通過(guò)名人故事，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀（二）組織學(xué)生討論自己是什么樣的人發(fā)布“我是什么樣的人”，組織每位學(xué)生至少發(fā)布20條我是什么樣的人教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知（三）講授自我意識(shí)的內(nèi)涵及發(fā)展歷程通過(guò)圖示，介紹自我意識(shí)的概念和結(jié)構(gòu)（四）講授0-6歲幼兒自我意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展1.通過(guò)視頻呈現(xiàn)自我意識(shí)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)。2.通過(guò)文字案例，呈現(xiàn)小班、中班和大班幼兒自我意識(shí)發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)。案例教學(xué)（五）玩“自我介紹”游戲模擬幼兒，以小組形式完成“自我介紹”模擬游戲。教育引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識(shí)（六）講授學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及典型表現(xiàn)1.通過(guò)文字呈現(xiàn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及典型表現(xiàn)。2.呈現(xiàn)視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以分析。案例教學(xué)課后（一）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并完成學(xué)前兒童自我意識(shí)手抄報(bào)。（二）完成崗課賽證測(cè)驗(yàn)。通過(guò)手抄報(bào)、小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.授課主題項(xiàng)目二學(xué)前兒童自我意識(shí)教育任務(wù)2學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的意義與途徑學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次10授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)在學(xué)前期培養(yǎng)兒童自我意識(shí)的積極意義。2.掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑。3.熟悉與學(xué)前兒童自我意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的名人名言。（二）能力目標(biāo)1.能夠?qū)W(xué)前兒童自我意識(shí)教育的積極意義分享給家長(zhǎng)。2.能夠通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)前兒童自我意識(shí)。3.能夠分析與學(xué)前兒童自我意識(shí)相關(guān)的名人名言。（三）思政目標(biāo)1.增強(qiáng)自我教育意識(shí)。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑。難點(diǎn)：學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑。思政資源1.通過(guò)名人名言引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識(shí)。2.通過(guò)自我意識(shí)教育培養(yǎng)案例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前完成預(yù)習(xí)測(cè)試凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。線上平臺(tái)課中一、分享名人名言兒童有與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種內(nèi)在生命力具有無(wú)窮的力量，教育者要讓兒童通過(guò)這種力量獲得自然的、自由的發(fā)展?！膳_(tái)梭利沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識(shí)二、講授和分享學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的積極意義1.學(xué)前兒童在自我認(rèn)知教育中認(rèn)識(shí)自我2.學(xué)前兒童在自我體驗(yàn)教育中享受成功3.學(xué)前兒童在自我控制教育中增進(jìn)交往分組模擬：向幼兒家長(zhǎng)介紹學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的積極意義由學(xué)前兒童自我意識(shí)教育反觀自身成長(zhǎng)經(jīng)歷案例教學(xué)三、講授學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑（一）在幼兒園一日生活中幫助學(xué)前兒童樹(shù)立正確的自我意識(shí)（二）建議良好師幼關(guān)系，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行正向積極的評(píng)價(jià)（三）設(shè)計(jì)專門(mén)的自我意識(shí)教育專題活動(dòng)，發(fā)展學(xué)前兒童良好的自我意識(shí)（四）通過(guò)家園合作，與家長(zhǎng)合力促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展（五）利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的自我意識(shí)通過(guò)學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑，反觀自身成長(zhǎng)經(jīng)歷案例教學(xué)四、模擬培養(yǎng)學(xué)前兒童自我意識(shí)選擇一種學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑，分組模擬展示學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)。合作課后完成崗課賽證測(cè)驗(yàn)通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.授課主題項(xiàng)目三學(xué)前兒童自我意識(shí)教育任務(wù)3學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次11授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握小班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要求。2.掌握中班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要求。3.掌握大班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要求。（二）能力目標(biāo)1.能夠設(shè)計(jì)與實(shí)施小班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)。2.能夠設(shè)計(jì)與實(shí)施中班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)。3.能夠設(shè)計(jì)與實(shí)施大班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)。（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2.虛心接受老師和同學(xué)提出的寶貴建議并能認(rèn)真修改完善。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：不同年齡段幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：不同年齡段幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的實(shí)施。思政資源1.通過(guò)學(xué)生的模擬授課案例點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的幼教一線人才。2.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.通過(guò)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)指出小組間如何合作，如何分工，才能提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前完成預(yù)習(xí)測(cè)試凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。線上平臺(tái)課中一、講授小班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.呈現(xiàn)小班可以設(shè)計(jì)與實(shí)施的自我意識(shí)教育活動(dòng)名稱。2.學(xué)生分析小班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)“我的小名”。體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)案例教學(xué)二、一個(gè)小組展示小班社會(huì)活動(dòng)“我的小名”實(shí)施合作模擬教學(xué)三、講授中班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.呈現(xiàn)中班可以設(shè)計(jì)與實(shí)施的自我意識(shí)教育活動(dòng)名稱。2.學(xué)生分析中班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)“多變的情緒”。反觀自我情緒案例教學(xué)四、一個(gè)小組展示中班社會(huì)活動(dòng)“多變的情緒”實(shí)施合作模擬教學(xué)五、講授大班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.呈現(xiàn)大班可以設(shè)計(jì)與實(shí)施的自我意識(shí)教育活動(dòng)名稱。2.學(xué)生分析大班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)“我從哪里來(lái)”。反觀自身的成長(zhǎng)案例教學(xué)六、一個(gè)小組展示大班社會(huì)活動(dòng)“我從哪里來(lái)”實(shí)施合作模擬教學(xué)課后自選年齡段，分組設(shè)計(jì)學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)，完成教案撰寫(xiě)。合作參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.授課主題項(xiàng)目三學(xué)前兒童自我意識(shí)教育任務(wù)3學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)2授課方式模擬教學(xué)課次12授課教室相關(guān)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)掌握不同年齡段學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的實(shí)施驗(yàn)電。（二）能力目標(biāo)能夠結(jié)合設(shè)計(jì)的學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)方案，實(shí)施活動(dòng)。（三）思政目標(biāo)1.虛心接受老師和同學(xué)提出的寶貴建議并能認(rèn)真修改完善。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)施學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)。難點(diǎn)：實(shí)施學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)。思政資源1.通過(guò)學(xué)生的模擬授課案例點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的幼教一線人才。2.通過(guò)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)指出小組間如何合作，如何分工，才能提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前把模擬授課的課件，教案提前發(fā)到大屏幕上，做好模擬授課準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。課中一、分小組進(jìn)行模擬授課一個(gè)小組進(jìn)行模擬授課的時(shí)候，其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)，尊重他人勞動(dòng)成果。模擬教學(xué)二、自評(píng)：自我反思通過(guò)剛才的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程，肯定自己的成績(jī)和努力，肯定小組成員間的密切配合，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中和是否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，以及如何進(jìn)一步提升和改進(jìn)的方法。通過(guò)自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生善于自我反思，自我總結(jié)，自我提升。授之以魚(yú)不如授之以漁。三、同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：教師的活動(dòng)組織能力，水平和整體素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否完整，有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方，有哪些是值得進(jìn)一步提升和改進(jìn)的地方。通過(guò)互相之間的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助別的同學(xué)進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施的細(xì)節(jié)。四、教師點(diǎn)評(píng)首先肯定學(xué)習(xí)模擬授課做的后的地方，比如備課是否充分，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否完整，有哪些亮點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，有哪些問(wèn)題不足之處提出改進(jìn)的建議和思路，希望同學(xué)們可以進(jìn)一步完善和提升?？隙▽W(xué)生的努力和用心，肯定小組成員的密切協(xié)作。同時(shí)告訴同學(xué)們要善于虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷提高自我要求，希望獲得更大的進(jìn)步和成績(jī)。課后通過(guò)自評(píng)，同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)一步修改教案。培養(yǎng)學(xué)生把修改意見(jiàn)落地執(zhí)行，不斷追求進(jìn)步和卓越。參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目四學(xué)前兒童人際交往教育任務(wù)1學(xué)前兒童人際交往教育概述學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童人際交往教育的含義和意義。2.理解學(xué)前兒童接受人際交往的階段及其特點(diǎn)。能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童人際交往教育的含義和意義。2.能夠掌握學(xué)前兒童接受人際交往的階段及其特點(diǎn)。（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成個(gè)人言行舉止的良好習(xí)慣。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童人際交往教育的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)前兒童人際交往教育階段。思政資源思想政治教育素材名人名言對(duì)兒童的友善、親切和喜愛(ài)并非空泛的表象，而是充滿人性的、真實(shí)的、滿懷信任的。這是一股強(qiáng)大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，讓孩子成為理想中的樣子?！K霍姆林斯基兒童教兒童，是有效的教學(xué)原則，希望它能與“兒童互助運(yùn)動(dòng)”密切配合，使人類文化得一份推動(dòng)之力。——陳鶴琴教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在人際交往的“目標(biāo)1愿意與人交往”部分的教育建議，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將規(guī)范意識(shí)植入腦海。線上平臺(tái)課中（一）分享《《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在人際交往的“目標(biāo)1愿意與人交往”部分的學(xué)習(xí)心得教育引導(dǎo)學(xué)生“不唯書(shū)”“不唯上”“只唯實(shí)”，通過(guò)幼兒教師職業(yè)規(guī)范感知人際交往教育的意義。（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：通過(guò)《《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在人際交往的“目標(biāo)1愿意與人交往”部分自我探究人際交往的意義是什么呢？有什么特點(diǎn)呢？通過(guò)《《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童人際交往教育的概述1.人際交往和學(xué)前兒童人際交往教育的含義2.學(xué)前兒童人際交往教育的年齡階段特點(diǎn)3.分享名人名言對(duì)兒童的友善、親切和喜愛(ài)并非空泛的表象，而是充滿人性的、真實(shí)的、滿懷信任的。這是一股強(qiáng)大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，讓孩子成為理想中的樣子?！K霍姆林斯基兒童教兒童，是有效的教學(xué)原則，希望它能與“兒童互助運(yùn)動(dòng)”密切配合，使人類文化得一份推動(dòng)之力?！慂Q琴呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（一）查閱學(xué)前兒童人際交往教育方面的案例。（二）小組討論學(xué)前兒童人際交往教育有關(guān)案例。（三）請(qǐng)一名成員代表小組在全班同學(xué)面前發(fā)言。提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童人際交往教育的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目四學(xué)前兒童人際交往教育任務(wù)2學(xué)前兒童人際交往教育的內(nèi)容學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童人際交往分為四個(gè)類型：親子交往、同伴交往、師幼交往以及與其他社會(huì)成員的交往。能力目標(biāo)能夠說(shuō)出親子交往、同伴交往、師幼交往以及與其他社會(huì)成員的交往含義和內(nèi)容。能夠通過(guò)案例區(qū)分親子交往、同伴交往、師幼交往以及與其他社會(huì)成員的交往。（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)親社會(huì)意識(shí)，養(yǎng)成個(gè)人言行舉止的良好習(xí)慣。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童人際交往教育的類型。難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)前兒童人際交往教育的不同途徑思政資源思想政治教育素材（一）名人名言教育的一個(gè)最重要的任務(wù)就是讓孩子們學(xué)會(huì)用心靈感知世界，用心靈了解周?chē)娜恕粌H是自己的親朋好友，還包括人生道路上遇到的每一個(gè)人。——蘇霍姆林斯基一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?xí)近平（二）程玉彥.凈化社交圈生活圈朋友圈[N].解放軍報(bào)，2022-07-19-02.教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前預(yù)習(xí)課本對(duì)點(diǎn)案例，對(duì)幼兒人際交往類型和途徑加以了解，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將正確人際交往意識(shí)植入腦海。線上平臺(tái)課中分享與討論對(duì)課本案例的感觸教育引導(dǎo)學(xué)生“不唯書(shū)”“不唯上”“只唯實(shí)”，通過(guò)反面案例增強(qiáng)對(duì)人際交往教育內(nèi)容的了解（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：人際交往教育的類型有哪些呢？通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童人際交往教育的內(nèi)容1.親子交往、同伴交往、師幼交往以及與其他社會(huì)成員的交往含義和內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)點(diǎn)案例理解學(xué)前兒童人際交往教育的意義3.分享名人名言教育的一個(gè)最重要的任務(wù)就是讓孩子們學(xué)會(huì)用心靈感知世界，用心靈了解周?chē)娜恕粌H是自己的親朋好友，還包括人生道路上遇到的每一個(gè)人?！K霍姆林斯基一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?xí)近平呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（一）查閱學(xué)前兒童人際交往教育案例。（二）分析查閱的案例屬于學(xué)前兒童人際交往教育的哪個(gè)類型，以及運(yùn)用了什么教育途徑。（三）交流分享。提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童人際交往教育的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目四學(xué)前兒童人際交往教育任務(wù)3學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和流程2.理解小中大班學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路的區(qū)別（二）能力目標(biāo)能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)能夠組織學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)和組織能力，提高崗位適應(yīng)性。2.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)2.難點(diǎn)：組織學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)思政資源名人名言夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃咏虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷萁虒W(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前觀摩學(xué)前兒童社會(huì)教育公開(kāi)課視頻，對(duì)幼兒園教師組織活動(dòng)的教態(tài)教風(fēng)加強(qiáng)了解，增強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將規(guī)范意識(shí)植入腦海。線上平臺(tái)課中分享與討論通過(guò)觀摩學(xué)前兒童社會(huì)教育公開(kāi)課，從活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師，幼兒三方面討論觀摩收獲。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感（二）問(wèn)題導(dǎo)入提問(wèn)問(wèn)題：如何根據(jù)小中大班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)人際交往教育的活動(dòng)呢？啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童人際交往教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.小班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.中班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3.大班幼兒人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施通過(guò)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（一）回顧所學(xué)知識(shí)。（二）選擇對(duì)點(diǎn)案例。（三）開(kāi)展模擬教學(xué)。（三）交流分享，寫(xiě)出活動(dòng)反思。提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課后設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)學(xué)前兒童規(guī)范教育活動(dòng)教案將學(xué)到的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)化成自己的技能通過(guò)小組作業(yè)的方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目五學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育概述學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境內(nèi)涵；2.理解全環(huán)境育人背景下學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)涵和意義。2.會(huì)選擇幼兒園社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容；（三）思政目標(biāo)1.樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。2.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境的好風(fēng)尚、好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)涵。難點(diǎn)：理解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的意義。思政資源思想政治教育素材《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在社會(huì)適應(yīng)的“目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活”部分的教育建議。1.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。3.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前搜索社會(huì)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)，兒童心理問(wèn)題和行為問(wèn)題日益凸顯，特別是獨(dú)生子女問(wèn)題尤為突出。大多數(shù)獨(dú)生子女自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)關(guān)心他人，不懂付出，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，缺乏集體責(zé)任感，不會(huì)與人合作，社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力差，這些都會(huì)成為其成長(zhǎng)和前進(jìn)過(guò)程中的阻力。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境感興趣，了解社會(huì)環(huán)境討論交流課中一、社會(huì)環(huán)境（一）社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵1.身邊環(huán)境2.社會(huì)環(huán)境了解文化的基本特征、思想理念、傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和人文精神（二）理解社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)涵身邊環(huán)境認(rèn)知主要包括對(duì)家庭的認(rèn)知、對(duì)幼兒園的認(rèn)知和對(duì)社區(qū)的認(rèn)知。社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知主要包括對(duì)家鄉(xiāng)民族的認(rèn)知，對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知，對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系認(rèn)知，對(duì)社會(huì)重大事件的認(rèn)知等。學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的價(jià)值體現(xiàn)在幼兒在與社會(huì)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)能掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，順利適應(yīng)新環(huán)境，形成良好社會(huì)適應(yīng)能力的社會(huì)人。懂得如何更好地處理不同環(huán)境中不同群里的人際交往。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論二、學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的意義學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的價(jià)值體現(xiàn)在幼兒在與社會(huì)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)能掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，順利適應(yīng)新環(huán)境，形成良好社會(huì)適應(yīng)能力的社會(huì)人。通過(guò)社會(huì)環(huán)境徐下的學(xué)前兒童社會(huì)教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感、文化自信心、民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，培育仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人的的良好風(fēng)尚，形成正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)。課后（一）復(fù)習(xí)社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵和意義（二）理解全環(huán)境育人背景下如何對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目七學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.知道社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容；2.理解全環(huán)境育人背景下學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容能力目標(biāo)能夠說(shuō)出學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容。2.會(huì)應(yīng)用社會(huì)環(huán)境教育途徑對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)環(huán)境教育。（三）思政目標(biāo)1.青年在籌劃人生時(shí)，個(gè)人成長(zhǎng)、家國(guó)前途、人類命運(yùn)這三者都應(yīng)有所思量、不可偏廢;2.新時(shí)代中國(guó)青年，要有家國(guó)情懷，也要有人類關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容。難點(diǎn)：如何實(shí)施社會(huì)環(huán)境教育途徑對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行良好的社會(huì)環(huán)境教育。思政資源思想政治教育素材1.名人名言生長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)在于不斷地使兒童和他的環(huán)境之間的關(guān)系變得密切起來(lái)?！膳_(tái)梭利

小孩子的知識(shí)是由經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，所接觸的環(huán)境愈廣，所得的知識(shí)當(dāng)然愈多?！慂Q琴教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前學(xué)生上網(wǎng)瀏覽資料，了解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容豐富多樣，了解社區(qū)機(jī)構(gòu)等。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境有了解，對(duì)環(huán)境教育感興趣，了解社會(huì)環(huán)境討論交流課中一、樹(shù)立社會(huì)環(huán)境教育理念作為社會(huì)教育集中實(shí)施場(chǎng)所的幼兒園，應(yīng)主動(dòng)吸收社會(huì)環(huán)境的理念，正視其實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)多種途徑促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境意識(shí)的形成。了解社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容有什么二、社會(huì)環(huán)境教育內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容主要包括學(xué)前兒童對(duì)家庭的認(rèn)知、對(duì)幼兒園的認(rèn)知、對(duì)社區(qū)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知、對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家和民族的認(rèn)知，以及對(duì)重大社會(huì)事件的認(rèn)知等。我們需要提供各種促使學(xué)前兒童接觸社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育內(nèi)容。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論三、了解對(duì)點(diǎn)案例以對(duì)點(diǎn)案例解析的方式了解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)社會(huì)環(huán)境的積極態(tài)度，理解和尊重來(lái)自不同環(huán)境的差異。有效運(yùn)用社區(qū)環(huán)境，能為廣大學(xué)前兒童提供多接觸社會(huì)、與人交往的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)能力。課后理解社會(huì)環(huán)境學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)容養(yǎng)成當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂課消化和吸收的好習(xí)慣。通過(guò)小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目五學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)在學(xué)前期進(jìn)行兒童社會(huì)環(huán)境教育的重要意義。2.通過(guò)介紹社會(huì)環(huán)境，了解環(huán)境教育的多樣性。（二）能力目標(biāo)1.能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)2.能夠組織學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)（三）思政目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度2.虛心接受老師和同學(xué)提出的寶貴建議并能認(rèn)真修改完善。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)難點(diǎn)：組織學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)思政資源思想政治教育素材1.通過(guò)學(xué)生的模擬授課案例點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的幼教一線人才。2.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.通過(guò)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)指出小組間如何合作，如何分工，才能提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課程思政備注課前把模擬授課的課件，教案提前發(fā)到大屏幕上，做好模擬授課準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。培養(yǎng)學(xué)生干什么事情都要提前做好準(zhǔn)備。課中一、同學(xué)們分小組進(jìn)行模擬授課展示：小班社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)《我愛(ài)我家》一位同學(xué)進(jìn)行模擬授課的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，模擬當(dāng)作小朋友，體驗(yàn)當(dāng)小朋友的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。二、自評(píng)：自我反思通過(guò)剛才的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程，肯定自己的成績(jī)和努力，肯定小組成員間的密切配合，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中和是否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，以及如何進(jìn)一步提升和改進(jìn)的方法。通過(guò)自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生善于自我反思，自我總結(jié)，自我提升。授之以魚(yú)不如授之以漁。三、同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：教師的活動(dòng)組織能力，水平和整體素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否完整，有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方，有哪些是值得進(jìn)一步提升和改進(jìn)的地方。通過(guò)互相之間的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度