課內(nèi)外文言文比較閱讀++課件-++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

專項(xiàng)八課內(nèi)外文言文比較閱讀(一)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭．以軍

中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見．往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?/p>

學(xué)。及魯肅過．尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳

下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮．目相待，大兄何見事之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)蒙辭．以軍中多務(wù)(

推托

)

(2)見．往事耳(

了解

)(3)及魯肅過．尋陽(

經(jīng)過

)

(4)即更刮．目相待(

擦拭

)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

?(2)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

?推托了解經(jīng)過擦拭我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

魯肅于是拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。

【乙】肅拊蒙背曰：“吾謂．大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英

博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待。大兄今

論．，何一稱穰侯①乎！兄今．代公瑾，既難為繼，且與關(guān)羽為．鄰。斯

人長而好學(xué)讀《左傳》略皆上口梗亮有雄氣然性頗自負(fù)。今與為

對(duì)，當(dāng)有單復(fù)②以向待之?！?選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，有刪改)【注釋】①穰侯：戰(zhàn)國時(shí)秦國大臣，功績顯赫。②單復(fù)：古代

的一種戰(zhàn)術(shù)。3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(

C

)吾謂．大弟但有武略耳/權(quán)謂．呂蒙曰

B.大兄今論．/與蒙論．議C.兄今．代公瑾/卿今．當(dāng)涂掌事

D.且與關(guān)羽為．鄰/為．人謀而不忠乎解析：A.以為/告訴；B.說法/討論；C.現(xiàn)在，如今；D.是/替。4.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷三處)斯人長而好學(xué)/讀《左傳》略皆上口/梗亮有雄氣/然性頗自負(fù)C///5.情境設(shè)問下面是小粵和小東兩位同學(xué)關(guān)于【甲】【乙】兩文的討

論。請(qǐng)你根據(jù)兩篇選文，將對(duì)話補(bǔ)充完整。小東：看來課文是根據(jù)《三國志》改寫的。兩段文字都采用人

物的(1)

?描寫來表現(xiàn)人物形象。小粵：呂蒙在【乙】文中“學(xué)識(shí)英博”，并能夠幫助魯肅提出

對(duì)付關(guān)羽的戰(zhàn)術(shù)，得益于他在【甲】文中(2)

?

?。語言

聽取孫權(quán)的建議，

開始認(rèn)真學(xué)習(xí)

參考譯文：【乙】魯肅撫摸著呂蒙的脊背說：“我以為兄弟你

只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在這樣，學(xué)識(shí)淵博，不再是原來那個(gè)

吳下阿蒙了?！眳蚊烧f：

“和讀書人分開一段時(shí)間，就要用新的

眼光看待他，兄長現(xiàn)在的說法，稱得上是穰侯這樣的人物了！兄長

現(xiàn)在代理公瑾的職務(wù)，已難以為繼，何況還與關(guān)羽為鄰。(關(guān)羽)這

個(gè)人年長且好學(xué)，像《左傳》這些經(jīng)典他差不多都能熟讀成誦，耿

直坦蕩有英雄氣概，然而生性很是自負(fù)?，F(xiàn)在和他對(duì)壘，應(yīng)當(dāng)用單

復(fù)陣的戰(zhàn)術(shù)來對(duì)付他?！?二)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中

多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但．當(dāng)涉．獵．，見往事耳。

卿言多務(wù)，孰若．孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?/p>

學(xué)。及．魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳

下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更．刮目相待，大兄何見．事．之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】薛譚①學(xué)謳于秦青未窮青之技自謂盡之，遂辭．歸。秦青弗止．，

餞于郊衢。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃．謝求反，終

身不敢言歸．。

【注釋】①薛譚：與下文的秦青都是秦國著名的歌唱家。(選自《列子·湯問》，有刪改)1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)但當(dāng)涉．獵．(

粗略地閱讀

)

(2)及．魯肅過尋陽(

到，等到

)(3)即更．刮目相待(

另，另外

)

(4)大兄何見．事．之晚乎(

知曉事情

)2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

?(2)聲振林木，響遏行云。

?粗略地閱讀到，等到另，另外知曉事情以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！

高昂的歌聲使林木震動(dòng)，響亮的歌聲使浮動(dòng)的云彩也停止了。

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不．相．同．的一項(xiàng)是(

B

)A.遂辭．歸/旦辭．爺娘去

B.秦青弗止．/后狼止．而前狼又至C.薛譚乃．謝求反/蒙乃．始就學(xué)

D.終身不敢言歸．/一屠晚歸．解析：A.辭別；B.勸阻/停下；C.于是；D.回家。4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)薛譚學(xué)謳于秦青/未窮青之技/自謂盡之B//5.讀了【甲】【乙】兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些

高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？

?

?

?

?

?

高妙之處：二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。孫權(quán)

是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易被人所接受；秦青則不說

話，用演唱的高超技巧讓薛譚折服，從而達(dá)到勸人的目的。

啟示：我們要善于聽取別人的意見，不要滿足于眼前的知識(shí)，只

有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。

參考譯文：【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青

的歌唱技藝，自以為已經(jīng)學(xué)完了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻

他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴送行。(秦青)打著節(jié)拍，高聲歌唱悲

歌，高昂的歌聲使林木震動(dòng)，響亮的歌聲使浮動(dòng)的云彩也停止了。

薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，(此后，)他終身也不敢

再說要回家。(三)【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙

，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有

賣油翁釋擔(dān)而立，睨．之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無

他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：

“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓

酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟

爾?！笨得C笑而遣之。(選自歐陽修《賣油翁》)【乙】南陽縣有楊二相公者，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一

日．，有賣蒜叟，龍鐘傴僂，咳嗽不．絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒

招叟至前以拳打磚墻陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：

“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死

勿怨！”叟笑曰：“垂．死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自．縛．于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然．無聲，但．見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。(選自袁枚《賣蒜叟》，有刪改)

【注釋】①揶揄：出言嘲笑、諷刺。1.情境設(shè)問小北在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一些文言詞語解釋的方法，請(qǐng)

你和他一起完成下表。文言詞句方法解釋睨．之久而不去【字源推測法】

，從目，兒

(ní)聲，本義指兒童以單純、

好奇、清澈明亮的眼睛東張

西望，后詞義縮小，多為引

申義。(1)

?

?斜著眼看，這里

形容不在意的樣子

文言詞句方法解釋垂．死之年【查閱字典法】①邊疆，邊境，又寫作“陲”；②垂掛；③垂落，落下；④流傳；⑤將近；

⑥敬辭，用于別人(多指長輩或上級(jí))對(duì)自己的行動(dòng)。(2)

(填選項(xiàng))⑤

文言詞句方法解釋老人自縛．于樹【勾連成語法】作繭自縛．(3)

?但．見楊雙膝

跪地【課內(nèi)遷移法】但．當(dāng)涉獵，

見往事耳。(4)

?束縛、捆綁

只，只是

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

?(2)我亦無他，惟手熟爾。

?老翁見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。

沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(

D

)A.一日．，有賣蒜叟/吾日．三省吾身

B.咳嗽不．絕聲/尊君在不．C.老人自．縛于樹/自．錢孔入

D.老人寂然．無聲/康肅忿然．曰解析：A.天/每天；B.表示否定/同“否”；C.自己/從；D.……的

樣子。4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷三處)楊大怒/招叟至前/以拳打磚墻/陷入尺許D///5.若把【甲】文與【乙】文進(jìn)行“主題式”歸類閱讀，你覺得應(yīng)該

歸入哪一類？請(qǐng)做出選擇，并結(jié)合選文內(nèi)容說明理由。A.巧藝類

B.德行類

C.哲思類

?

?

?

歸入哲思類。【甲】【乙】兩文的主題相同，都是通過敘述故事

讓人明白道理：即使有了一點(diǎn)成績也不要驕傲自大、目中無人，要

知道人外有人，天外有天。

參考譯文：【乙】南陽縣有個(gè)叫楊二的，每當(dāng)他到演武場

傳授槍棒時(shí)，觀看的人多得像排成一堵墻。有一天，有一個(gè)賣

蒜的老人，老態(tài)龍鐘，弓腰駝背，不停地咳嗽，斜著眼睛看，

還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打

磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說：“老翁你

能夠像我這樣嗎？”老人說：“你(這樣也就)能打墻壁，卻不

能打人?！睏疃由鷼饬耍鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏?/p>

一拳嗎？被打死了不要怨恨我！”老人笑著說：“我一個(gè)老頭已到了將近命終的歲數(shù)，能夠用我

的死成全你的名聲，死又有什么可抱怨的呢？”老人把自己捆

綁在樹上，解開衣服露出肚皮。楊二特意在十步外擺好姿勢，

舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒有發(fā)出，只看到

楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯(cuò)了?！?楊

二)想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。

楊二向老人哀求了很久，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊

二已經(jīng)跌到一座石橋之外。老人慢慢地挑著他的蒜回去了，始

終不肯告訴大家他的名字。(四)【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自．矜．。嘗射于家圃，有

賣油翁釋．擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，

但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕．吾射！”翁曰：“以．我酌

油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自

錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(選自歐陽修《賣油翁》)【乙】族兄中涵知①旌德縣②時(shí)，近城有虎暴，邑人請(qǐng)?jiān)唬骸胺瞧富?/p>

州唐打獵，不能除此患也”。乃遣吏持幣往，歸報(bào)唐氏選藝至精者

二人，行且至．。至則一老翁，須發(fā)皓然，時(shí)咯咯作嗽；一童子十六七耳。中涵

大失望，中涵命役導(dǎo)往。入谷將半，老翁顧．童子曰：“此畜似尚

睡，汝呼之醒?！蓖幼骰[聲，果自林中出，徑搏老翁。老翁手

一短柄斧縱八九寸橫半之奮臂屹立，虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上

躍過，已血流仆地。視之，自頷．下至尾閭③，皆觸斧裂矣。乃厚贈(zèng)

遣．之。(選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記·唐打獵》，有刪改)

【注釋】①知：做知縣。②旌(jīng)德縣：今屬安徽省。③尾

閭(lǘ)：動(dòng)物的尾椎骨。1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)公亦以此自．矜．(

自夸

)

(2)有賣油翁釋．擔(dān)而立(

放下

)(3)爾安敢輕．吾射(

輕視

)

(4)以．我酌油知之(

憑、靠

)2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

?

?(2)此畜似尚睡，汝呼之醒。

?自夸放下輕視憑、靠

用銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆，油從銅錢的方

孔注入。

這只老虎好像還在睡，你去把它叫醒。

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不．相．同．的一項(xiàng)是(

C

)A.行且至．/待君久不至．

B.老翁顧．童子曰/元方入門不顧．C.自頷．下至尾閭/但微頷．之

D.乃厚贈(zèng)遣．之/康肅笑而遣．之解析：A.到；B.回頭看；C.下巴/點(diǎn)頭；D.打發(fā)。4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷三處)老翁手一短柄斧/縱八九寸/橫半之/奮臂屹立C///比較原文語句我的思考相似康肅笑而遣之/乃厚贈(zèng)遣之兩文相似的結(jié)尾啟示我們：(1)

?

；(2)

?。不同至則一老翁，

須發(fā)皓然，時(shí)

咯咯作嗽【乙】文多了對(duì)老翁的外貌描寫，用

了(3)

?的寫法，其作用是：

(4)

?。做人

要謙虛

不要以貌取人

先抑后揚(yáng)

用老翁的外貌反襯其打虎技藝之高超5.【甲】【乙】兩文在主旨、寫法上有所相似，又各具特色，請(qǐng)比

較兩文并完成表格。

參考譯文：【乙】我的族兄紀(jì)中涵做旌德縣知縣時(shí)，郊外有虎

患，縣里有人說：“只有聘請(qǐng)徽州的唐打獵才能除去虎患?！敝泻?/p>

便派遣使者拿著錢去請(qǐng)?zhí)剖系娜藖?，使者回來說：“唐氏已經(jīng)選了

捕虎手藝精良的兩個(gè)人來了?！眮淼降氖且粋€(gè)老頭兒，頭發(fā)胡須都白了，時(shí)不時(shí)還咳嗽；另外

一人是個(gè)十六七歲的年輕人。紀(jì)中涵很失望，命令差役帶他們?nèi)ァ?/p>

進(jìn)到山谷深處時(shí)，老頭兒回頭對(duì)年輕人說：“這只老虎好像還在

睡，你去把它叫醒?！蹦贻p人于是發(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從

林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老頭兒手拿一短柄斧，長八九

寸，寬是長的一半，舉起手臂挺立在老虎面前，老虎撲過來，老頭

兒側(cè)過頭避開它，老虎從老頭兒頭頂跳過，已經(jīng)流血倒在地上。上

前去看老虎，從下巴到尾巴都因?yàn)榕龅礁^而裂開。(中涵)于是重

賞他們二人并送他們回去。(五)【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈．。斯．是陋室，惟

吾德馨．。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

可以調(diào)素．琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛

廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？(選自劉禹錫《陋室銘》)1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)有龍則靈．(

神異

)

(2)斯．是陋室(

這

)(3)惟吾德馨．(

指德行美好

)

(4)可以調(diào)．素琴(

調(diào)弄

)2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)談笑有鴻儒，往來無白丁。

?(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

?神異這指德行美好調(diào)弄說說笑笑的是博學(xué)的人，來來往往的沒有平民。

沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

【乙】項(xiàng)脊軒，舊南閣子也，室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵

泥滲漉①，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得

日，日過．午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻②周

庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞．然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊

時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐萬籟有聲；而庭

階．寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去．。三五之夜③，明月半墻，桂影

斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。(選自歸有光《項(xiàng)脊軒志》，有刪改)【注釋】①漉：漏下。②垣墻：筑圍墻。③三五之夜：每月十

五日夜晚。3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不．相．同．的一項(xiàng)是(

B

)A.日過．午已昏/過．中不至

B.室始洞．然/一狼洞．其中C.而庭階．寂寂/苔痕上階．綠

D.人至不去．/去．后乃至解析：A.過了；B.明亮/打洞；C.臺(tái)階；D.離開。4.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷三處)借書滿架/偃仰嘯歌/冥然兀坐/萬籟有聲B///5.根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。(1)【甲】【乙】兩文同樣描寫居室環(huán)境，【甲】文側(cè)重寫陋室環(huán)

境的

，【乙】文側(cè)重寫居室環(huán)境的

?。幽雅

清靜

(2)對(duì)【甲】【乙】兩文作者表現(xiàn)出的人生態(tài)度，你有什么看法？

請(qǐng)簡要談?wù)劇?/p>

?

?

?

?

?

?

示例一：我很欣賞文中作者安貧樂道的人生態(tài)度。生活中人們往

往會(huì)面臨種種誘惑，只要能像兩位作者那樣保持淡泊的心境，就一

定可以提高自身的修養(yǎng)，完善自己的人格。

示例二：我不贊成文中作者的人生態(tài)度。沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，

哪來的精神享受？何況人生在世，就應(yīng)該轟轟烈烈創(chuàng)造一番事業(yè)，

為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考譯文：【乙】項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓，室內(nèi)面積只有一

丈見方，可以容納一個(gè)人居住。這座百年老屋，(屋頂墻上的)泥土

從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動(dòng)書桌，環(huán)視四周都沒

有可以安置書桌的地方。屋子方位又朝北，不能被陽光照到，一過

了中午(屋內(nèi))就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏

雨。向前開了四扇窗子，用矮墻環(huán)繞庭院，用來擋住南面射來的日

光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。又在庭院里隨意地種上蘭

花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。家中的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺(tái)階前靜悄悄的，小鳥不時(shí)飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹過影子搖動(dòng)，可愛極了。(六)【甲】山不在高，有仙則名．。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟

吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可

以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形．。南陽諸葛

廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(選自劉禹錫《陋室銘》)【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨

之．學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒①成誦。及冠

②，嶷然③有聲。修得．唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀?/p>

探賾④，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。天資剛勁見義勇為

雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶

夷陵時(shí)，無以自遣，因．取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓液鲆病W(xué)者求見，所與言，未嘗及．文章，惟談吏

事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見．治跡，不

求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便．之。(選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改)

【注釋】①輒：于是，就。②冠：古代的一種禮儀，男子二十

歲舉行冠禮，表示已經(jīng)成人。③嶷(yí)然：卓異出眾的樣子。④賾

(zé)：精微，深?yuàn)W。1.情境設(shè)問小粵在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一些文言詞語解釋的方法，請(qǐng)

你和他一起完成下表。文言詞句方法解釋有仙則名．【語境推測法】在具體語境下

詞性改變，詞義發(fā)生變化。(1)

?無案牘之勞形．【組詞替換法】用現(xiàn)代漢語雙

音詞替換單音詞。(2)

?因．取舊案反

覆觀之【課內(nèi)遷移法】因．曰：“我亦

無他，惟手熟爾?！?3)

?出名，有名

形體、軀體

于是，就

文言詞句方法解釋故所至民

便．之【查閱詞典法】①biàn，有利，

便利；②biàn，靈便；③pián，

安逸。(4)

(填序號(hào))③

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)苔痕上階綠，草色入簾青。

?

?(2)自爾，遇事不敢忽也。

?

苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；

草色映入竹簾，使室內(nèi)染

上青色。

從此以后，(他)遇到事情不敢疏忽。

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(

B

)親誨之．學(xué)/何陋之．有

B.修得．唐韓愈遺稿于廢書簏中/一狼得．骨止C.未嘗及．文章/及．其家穿井

D.不見．治跡/見．往事耳解析：A.他，指歐陽修/賓語前置的標(biāo)志；B.得到；C.涉及/等到；D.看見/了解。4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷三處)天資剛勁/見義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧B///5.請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】兩文的主人公，說一說他們具有中國傳統(tǒng)

儒者怎樣的精神追求。

?

?

?

?

?

【甲】文寫出劉禹錫身居陋室卻甘之如飴，具有安貧樂道、高潔

傲岸的情操?！疽摇课闹械臍W陽修年輕時(shí)勤奮苦讀，努力提高自身

修養(yǎng)；為官后一心為民，不懼個(gè)人得失(天資剛勁，見義勇為)；身

處困厄，不改其志。劉禹錫和歐陽修都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)儒者修身治

國平天下的精神追求。

參考譯文：【乙】歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時(shí)便死了父

親，母親鄭氏一直守節(jié)未嫁，親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧

窮，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學(xué)習(xí)寫字。幼年時(shí)，歐陽修就

聰敏過人，讀書一遍就能背下來。等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓

有聲譽(yù)。歐陽修在廢書筐中得到了唐代韓愈的遺稿，讀后十分仰

慕。于是用心尋求其中的深?yuàn)W，以至于廢寢忘食，決心要追趕韓

愈，和他并駕齊驅(qū)。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前

面，都一往無前，即使身受其害都不回頭。幾次被貶謫，但志氣還是如常不衰。剛被貶職在夷陵縣時(shí)，沒有什

么排遣，就取出舊的案卷反復(fù)閱覽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)案中是非顛倒、違法

曲斷的錯(cuò)誤比比皆是，于是他仰天長嘆說：“這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，

尚且如此，全國就可想而知了?！睆拇艘院?，(他)遇到事情不敢疏

忽。當(dāng)文人求見歐陽修時(shí)，他跟他們談話，從不涉及文章的事，只

談?wù)摴倮糁问碌膯栴}，(他說)文章用來自己修身養(yǎng)性，而政事的好

壞則關(guān)系到群眾的利益。凡他任職的幾個(gè)郡，不顯露治理事跡，不

追求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡易而不煩擾，因此所到的地方百姓都感

到安逸。(七)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃．。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，

世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭．亭．凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻．玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子

者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之

愛，宜．乎眾矣。(選自周敦頤《愛蓮說》)1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)可愛者甚蕃．(

多

)(2)亭．亭．凈植(

聳立的樣子

)(3)可遠(yuǎn)觀而不可褻．玩焉(

親近而不莊重

)(4)宜．乎眾矣(

應(yīng)當(dāng)

)多聳立的樣子親近而不莊重應(yīng)當(dāng)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

?

?(2)菊之愛，陶后鮮有聞。

?

我則只喜愛蓮從污泥里生長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌

但不顯得嬌艷。

對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。

【乙】屈原至于江濱被發(fā)行吟澤畔顏色憔悴形容枯槁。漁父見而問之

曰：“子非三閭大夫①歟？何故．而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而

我獨(dú)．清，眾人皆醉而．我獨(dú)醒，是以見放②?！睗O父曰：“舉世皆

濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟③而啜其醨④？

何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“寧赴常流而葬乎江魚

腹中耳。又安．能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖⑤乎？”于是懷石，遂

自投汨羅以死。(選自《史記·屈原列傳》，有刪改)

【注釋】①三閭大夫：楚國官職名，屈原被貶后任此閑職。②

見放：被放逐?！耙姟北硎颈粍?dòng)，相當(dāng)于“被”。③糟：酒渣。④

醨：薄酒。⑤溫蠖(huò)：灰塵重積的樣子。3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不．相．同．的一項(xiàng)是(

A

)何故．而至此/溫故．而知新

B.舉世皆濁而我獨(dú)．清/晉陶明獨(dú)．愛菊C.眾人皆醉而．我獨(dú)醒/學(xué)而．不思則罔

D.又安．能以皓皓之白/爾安．敢輕吾射解析：A.緣故/學(xué)過的知識(shí)；B.只；C.表轉(zhuǎn)折，卻；D.怎么。4.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷三處)屈原至于江濱/被發(fā)行吟澤畔/顏色憔悴/形容枯槁A///5.情境設(shè)問小東和小北因選擇哪種花來形容屈原而產(chǎn)生分歧，想聽

聽你的意見。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文，寫下你的觀點(diǎn)和理由。小東：我認(rèn)為用“菊”形容屈原比較合適。小北：我認(rèn)為用“蓮”形容屈原更恰當(dāng)。你：

?

?

?

?示例一：我認(rèn)為用“蓮”來形容屈原比較恰當(dāng)。屈

原說“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，他如蓮一

般，真正做到了“出淤泥而不染”，堅(jiān)守自我，潔身自好，不

與世俗同流合污。

?

?

?

示例二：我認(rèn)為用“蓮”來形容屈原比較恰當(dāng)。蓮“中通外直，

不蔓不枝”，屈原如蓮一般正直不屈，敢于進(jìn)諫，即便被排擠、被

流放，亦不改初心。

參考譯文：【乙】屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面

走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生

氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這

兒？”屈原說：“整個(gè)世界都是混濁的，卻只有我一人清白；眾人

都沉醉，卻只有我一人清醒，因此被放逐。”漁父說：“整個(gè)世界

都混濁，為什么不隨大流而推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃

點(diǎn)酒糟，喝點(diǎn)薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放

逐呢？”屈原說：“寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又怎么能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”因此抱著石頭，就自投汨羅江而死。(八)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世

人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯．清漣而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子

者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之

愛，宜乎眾矣！(選自周敦頤《愛蓮說》)【乙】梅之冷，易知也，然．亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲，

雅俗爭赴，此其極熱時(shí)．也。三、四、五月，累累其實(shí)．，和風(fēng)甘雨

之所加，而梅始．冷矣?；▽?shí)俱．往，時(shí)維朱夏①。葉干相守與烈日爭

而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時(shí)者也。夫世固有處極冷之時(shí)之地，而名實(shí)②之權(quán)在焉。巧者③乘間④赴

之，有名實(shí)之得，而又無赴熱之．譏，此趨梅于冬春冰雪者，乃真

附熱者也。(選自鐘惺《夏梅說》，有刪改)

【注釋】①朱夏：《爾雅·釋天》云，“夏為朱明”。因稱夏

季為朱夏。②名實(shí)：名利。③巧者：投機(jī)取巧的人。④乘間：趁機(jī)

會(huì)，找空隙。1.情境設(shè)問小粵在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一些文言詞語解釋的方法，請(qǐng)

和他一起完成下表。文言詞句方法解釋濯．清漣而

不妖【追本溯源法】“濯”字在金文

中寫為“翟”，造字本義是“小

鳥在水邊梳洗、整理羽毛”。(1)

?亭亭凈植．【查閱字典法】①栽種；②豎立；③同“殖”，繁殖。(2)

(填序號(hào))洗

②

文言詞句方法解釋累累其實(shí)．【查閱字典法】①確實(shí)，的確；

②充滿，充實(shí)；③果實(shí)，種子。(3)

(填序號(hào))花實(shí)俱．往【聯(lián)系語境法】花實(shí)俱．往，時(shí)維

朱夏(4)

?③

都

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蓮之愛，同予者何人？

?(2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

?對(duì)于蓮的喜愛，和我一樣的還有什么人呢？

(只)可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(

C

)然．亦有極熱之候/其人舍然．大喜

B.此其極熱時(shí)．也/元方時(shí)．年七歲C.而梅始．冷矣/蒙乃始．就學(xué)

D.而又無赴熱之．譏/予獨(dú)愛蓮之．出淤泥而不染解析：A.然而/……的樣子；B.時(shí)候/當(dāng)時(shí)；C.開始；D.的/用在主

謂之間，取消句子獨(dú)立性。C4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)葉干相守/與烈日爭/而梅之冷極矣5.情境設(shè)問小粵發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】兩文雖然同為“說”，都用了托

物言志的寫法，但作者的人生態(tài)度(情感)不同？請(qǐng)你簡要分析。

?

?

?

?//

【甲】文以蓮自喻，表明了作者想要永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直

的品德的人生態(tài)度；【乙】文主要表明了作者對(duì)世態(tài)炎涼與人情冷

暖的諷刺，以及對(duì)趨炎附勢的人的鞭撻，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)敢于

“與烈日斗爭”的人們的贊頌之情。

參考譯文：【乙】梅花的冷(冷天開放，冰清冷艷)，是人們?nèi)?/p>

易知道的事情，然而它也有非常熱(花熱鬧，人熱鬧)的時(shí)候。冬春

之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著

去欣賞，這就是它非常熱鬧的時(shí)候了。三、四、五月時(shí)，梅子結(jié)實(shí)

繁多而串聯(lián)，和風(fēng)吹，甘霖降，這時(shí)候的梅開始冷了。當(dāng)花朵凋

零，梅子熟謝時(shí)，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相

依相守，和烈日相互對(duì)抗，而這時(shí)的梅真是非常冷了。所以那些賞

梅與詠梅的人，沒有在梅不開花時(shí)來的。這世間本來就有處在非常受冷落的時(shí)間和地位，名利大權(quán)卻握

在手里的人，奸巧的人(知道這點(diǎn))會(huì)利用機(jī)會(huì)去親近他們，既能夠

得到實(shí)際的名利，又不會(huì)有趨炎附勢的譏諷，這些奸巧的人就像是

在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢

的人。(九)【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆

為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板．。其法：用膠泥刻字，薄如

錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟

和．紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿

鐵范為一板，持就．火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平

如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已

具．，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等

字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋

刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則

高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以

手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。(選自沈括《活板》)1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)又為活板．(

同“版”

)(2)其上以松脂、蠟和．紙灰之類冒之(

混合

)(3)持就．火煬之(

靠近

)(4)則第二板已具．(

準(zhǔn)備(好了))同“版”混合靠近準(zhǔn)備(好了)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

?

?(2)有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

?

?

用膠泥刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)印，用火

燒讓它變得堅(jiān)固。

有些生僻字平時(shí)沒有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快

就能制成。

【乙】

蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年監(jiān)作秘劍及諸器械莫不精

工堅(jiān)密，為．后世法。自古書契①多編以．竹簡，其用縑②帛者謂之為

紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意③，用樹膚、麻頭及敝

布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年，奏上之。帝善．其能，自是莫不從．用

焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。(選自范曄《后漢書·宦者列傳》，有刪改)

【注釋】①書契：書籍文契。②縑(jiān)：雙絲的細(xì)絹。③造

意：想出一個(gè)主意。3.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語意思相同的一項(xiàng)是(

B

)為．后世法/已后典籍皆為．板本

B.自古書契多編以．竹簡/以．錢覆其口C.帝善．其能/陳康肅公善．射

D.自是莫不從．用焉/七十而從．心所欲解析：A.被/是；B.用；C.贊許/擅長；D.跟隨/聽從，順從。4.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(斷兩處)永元九年/監(jiān)作秘劍及諸器械/莫不精工堅(jiān)密B//5.請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起

來的：“活板”解決了雕版“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了

(1)“

”的優(yōu)勢；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”的突破點(diǎn)則是在原材

料的選擇上，彌補(bǔ)了(2)“

”的缺陷。它們均具有

(3)

、

?的優(yōu)點(diǎn)，為人類文化的傳播和世

界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。[(1)(2)用原文回答，(3)用自己的

話回答]活

縑貴而簡重

便于使用

造價(jià)低廉

參考譯文：【乙】蔡倫字敬仲，桂陽人。永元九年，監(jiān)督制作

皇宮專用的劍器以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。

自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫作紙。

綢緞太貴而竹簡太重，都不便于人們使用。蔡倫于是想出一個(gè)主

意，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興元年，上奏皇帝。

皇帝贊許他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。(十)【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已．后典籍

皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢

唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰

之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板