小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦

小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦

一、反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語(yǔ)氣有所不同。（一）反問(wèn)句變陳述句1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？______________________________

____________________________________3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_____________________________________________________________________4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？________________________________

___________________________________

（二）反問(wèn)句變陳述句1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習(xí)：1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。__________________________________________

_________________3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_____________________________________________________________4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。_______________________________________________________________二、對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。”_____________________________________________________________________2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻____________________________________________________________________3、李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻____________________________________________________________________4、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！盻____________________________________________________________________三、縮句1、要知道寫(xiě)的是什么。2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。______________________________2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。________________4、語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________

四、修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。________________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________3、學(xué)了《愛(ài)迪生》這一課受到了教育。___________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________（二）成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。__________________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。____________________________________________(三)表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。________________________________________________________3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。_________________________________________________________5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。_______________________________________________________（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。__________________________________________2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。____________________________________________________（五）語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。____________________________________________________3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。________________________________________________4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_________________________________________________________5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。_____________________________________________________五、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。1.中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。

4、星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。10、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。

六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句

一.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時(shí)……有時(shí)……。

（二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（三）選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

（四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步）不僅……而且……；不僅……還……；不但……而且……；不但……還……

（五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……

（六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……總……；無(wú)論……都……

【模擬試題】一.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：1.小明在學(xué)習(xí)上（

）有這么好的成績(jī)，（

）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.（

）下雨，地（

）濕。3.（

）多讀多練，（

）會(huì)提高作文水平。4.諸葛亮（

）精通兵法，（

）熟知天文地理。5.（

）答應(yīng)了，你（

）應(yīng)該辦到。6.（

）修筑京張鐵路困難重重，（

）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。7.語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（

）他感情脆弱，（

）這篇課文太感人了。8.張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（

）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。9.我們讀文章，（

）要了解文章的主要內(nèi)容，（

）要注意文章的細(xì)節(jié)，（

）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（

）理解得更深刻。10.魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（

）寫(xiě)信人署的是假名，他（

）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。11.（

）明天不下雨，我們（

）去春游。12.我們（

）說(shuō)明天起開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，（

）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：1.金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪問(wèn)。2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。

3.老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

5.他在回憶著過(guò)去的往事。

6.我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

8.王雨明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.在聯(lián)歡會(huì)上，小月演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

10.我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫(huà)冊(cè)。

11.昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

13.媽媽從菜場(chǎng)上買(mǎi)回了青菜、豬肉、蘋(píng)果、黃瓜等蔬菜。

14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進(jìn)攻，臉上露出了勝利和喜歡。

15.近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量增加了。

【試題答案】一.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：1.小明在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績(jī)，（是因?yàn)椋┧綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.（只要）下雨，地（就）濕。3.（只有）多讀多練，（才）會(huì)提高作文水平。4.諸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。5.（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。7.語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。8.張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。9.我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內(nèi)容，（而且）要注意文章的細(xì)節(jié)，（只有）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（才）理解得更深刻。10.魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（盡管）寫(xiě)信人署的是假名，他（還是）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。12.我們（與其）說(shuō)明天起開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，（不如）從今天起就刻苦努力。

二.修改病句：1.金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪問(wèn)。

“和訪問(wèn)”去掉，應(yīng)改為：金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞。

2.“六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。

“興奮”前應(yīng)加“懷著”，應(yīng)改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。3.老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞。

“小雞”后加“的游戲”，應(yīng)改為：老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞的游戲。

4.我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

“風(fēng)氣”改為“習(xí)慣”，應(yīng)改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習(xí)慣。

5.他在回憶著過(guò)去的往事。

“過(guò)去的”應(yīng)去掉，應(yīng)改為：他在回憶著往事。

6.我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好。

“就”改為“才”，應(yīng)改為：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。

7.朝霞被大地映得一片金黃。

“朝霞”和“大地”互換，應(yīng)改為：大地被朝霞映得一片金黃。8.王雨明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“和”應(yīng)改為“，養(yǎng)成了好的”，應(yīng)改為：王雨明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9.在聯(lián)歡會(huì)上，小月演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

“聲”去掉，應(yīng)改為：在聯(lián)歡會(huì)上，小月演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌。10.我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫(huà)冊(cè)。

“冊(cè)”去掉，應(yīng)改為：我欣賞了這幅草原風(fēng)景畫(huà)。11.昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

“傍晚”去掉，應(yīng)改為：昨天刮了一夜的風(fēng)。12.猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。

“的”改為“著”，應(yīng)改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。13.媽媽從菜場(chǎng)上買(mǎi)回了青菜、豬肉、蘋(píng)果、黃瓜等蔬菜。

“豬肉、蘋(píng)果”去掉，應(yīng)改為：媽媽從菜場(chǎng)上買(mǎi)回了青菜、黃瓜等蔬菜。14.戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進(jìn)攻，臉上露出了勝利和喜歡。

“喜歡”改為“喜悅”，應(yīng)改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進(jìn)攻，臉上露出了勝利和喜悅。15.近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量增加了。

“增加”改為“提高”，應(yīng)改為：近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量提高了。

近義詞a哀痛—哀悼

愛(ài)惜—珍惜

安靜—寂靜

安慰—寬慰

安慰—寬慰按捺—控制

按照—依照

b包蘊(yùn)—蘊(yùn)含

悲哀—憂傷

悲傷—悲痛

崩潰—瓦解

逼近—靠近必須—?jiǎng)?wù)必

瀕臨—面臨

變化多端—千變?nèi)f化

不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù)不計(jì)其數(shù)—數(shù)不勝數(shù)

c顫動(dòng)—跳動(dòng)

長(zhǎng)遠(yuǎn)—長(zhǎng)久

成功—?jiǎng)倮?/p>

懲處—懲戒

持續(xù)—連續(xù)

儲(chǔ)藏—儲(chǔ)存

蔥郁—蔥蘢

存儲(chǔ)—儲(chǔ)備

才華橫溢—才華出眾

辭—?jiǎng)e

d大約—大概

單調(diào)—枯燥

得逞—如愿

掂量—權(quán)衡

凋零—凋謝

凋謝—枯萎

叮嚀—囑咐

洞察—洞悉

躲避—逃避

顛倒是非—顛倒黑白

f繁華—繁榮

反駁—反對(duì)

反應(yīng)—反響

方便—便利

仿佛—似乎

放肆—放縱

飛翔—飛行

分辨—辨別

憤怒—惱怒

風(fēng)平浪靜—水平如鏡

g感染—感化

供養(yǎng)—供給

估計(jì)—估量（估摸）

孤帆—孤舟

古怪—奇怪

鼓舞—激勵(lì)

故人—故交

h憨厚—憨直

豪放—豪爽

嚎啕—號(hào)哭

痕跡—蹤跡

華麗—華美

華麗—華美

歡樂(lè)—快樂(lè)

恢復(fù)—復(fù)原

恢復(fù)—還原

回旋—盤(pán)旋恍然大悟—豁然開(kāi)朗

j積蓄—積存

寂靜—寧?kù)o

假如—假若

堅(jiān)定—堅(jiān)決

堅(jiān)固—牢固堅(jiān)強(qiáng)—頑強(qiáng)

簡(jiǎn)樸—樸素

講究—注重

驕傲—自豪

焦躁—煩躁教誨—教導(dǎo)

接待—款待

進(jìn)攻—攻擊

禁錮—束縛經(jīng)常—常常驚訝—驚奇

驚異—驚奇

警戒—戒備

靜謐—寧?kù)o

居然—竟然

捐獻(xiàn)—捐贈(zèng)

抉擇—選擇

均勻—平均

k楷?！駱?/p>

慷慨—大方

抗擊—抗拒

富饒—富足

抗拒—抵抗抗議—反對(duì)

渴望—希望

渴望—盼望（期望希望）

空暇—空閑恐慌—驚慌

酷愛(ài)—熱愛(ài)

酷炎—酷熱

跨越—跨過(guò)

跨越—跨過(guò)快捷—快速

寬敞—寬廣

寬敞—寬闊

寬闊—廣闊

虧得—幸虧寬裕—富裕（富足）

魁梧—高大

l冷靜—鎮(zhèn)靜

憐憫—同情

亮光—光亮

靈敏—敏捷

靈巧—靈活聆聽(tīng)—傾聽(tīng)

籠罩—覆蓋

陸續(xù)—繼續(xù)

m茂盛—茂密

秘訣—要領(lǐng)

密切—親切

敏捷—靈敏

明白—清楚

明明白白—清清楚楚

模仿—仿照

n捏造—編造寧?kù)o—安靜

獰惡—兇惡

凝結(jié)—凝聚

凝視—注視

p拍攝—拍照

排除—清除

烹調(diào)—烹飪

疲倦—疲憊

平衡—平穩(wěn)

平時(shí)—平常

平坦—平整

破損—破舊

q欺侮—欺負(fù)

奇異—奇特

啟示—啟發(fā)

氣魄—?dú)鈩?shì)

前程—前景譴責(zé)—聲討

愜意—閑適

親切—親近

輕快—輕盈

輕靈—輕盈輕盈—輕快

清澈—清亮

清靜—寂靜

清晰—清楚

驅(qū)趕—驅(qū)逐驅(qū)使—促使

缺乏—缺少

r熱鬧—鬧

忍耐—克制

融化—融解

融洽—和睦

柔弱—脆弱人跡罕至—荒無(wú)人煙

s篩選—挑選

閃爍—閃耀

傷痕—傷疤

商量—商討

深?yuàn)W—高深

神奇—奇妙

慎重—謹(jǐn)慎

濕潤(rùn)—潮濕

時(shí)?！?jīng)常

熟悉—熟識(shí)

熟悉—熟識(shí)

衰竭—衰弱

松軟—柔軟

聳立—高聳

素常—平常

隨便—放任

損傷—侵害

所有—一切

索取—索求

生機(jī)勃勃—朝氣蓬勃

t貪婪—貪心

嘆息—嘆氣

嘆吁—嘆氣

倘若—如果

淘汰—剔除

討厭—厭惡

特殊—特別

統(tǒng)帥—統(tǒng)領(lǐng)

推薦—舉薦

天壤之別—天懸地隔

w偉大—巨大

溫柔—溫和

溫暖—溫馨（暖和）

惟妙惟肖—活靈活現(xiàn)

X嚇?！{

險(xiǎn)峻—險(xiǎn)要

協(xié)調(diào)—和諧

欣賞—觀賞

新鮮—清新兇猛—兇殘

洶涌—澎湃

宣報(bào)—宣布

喧鬧—喧囂

選擇—挑選絢麗—瑰麗

馴服—服從

訓(xùn)斥—斥責(zé)

小心翼翼—小心謹(jǐn)慎

栩栩如生—活靈活現(xiàn)

心急如焚—心急火燎

y壓抑—抑制

依賴(lài)—依靠

遺留—?dú)埩?/p>

抑制—控制

隱蔽—掩蔽縈繞—環(huán)繞

映襯—襯托

踴躍—積極

優(yōu)惠—優(yōu)待

憂傷—慮所

偃旗息鼓—鳴金收兵

憂郁—憂傷

尤其—特別

預(yù)防—防止

隱隱約約—模模糊糊

z贊許—稱(chēng)贊

招徠—招攬

鎮(zhèn)靜—冷靜

忠實(shí)—忠誠(chéng)重—復(fù)逐漸—逐步

注視—凝視

專(zhuān)心—專(zhuān)注

墜落—掉落

墜—落遵從—遵照

反義詞a愛(ài)惜—糟蹋

安慰—刺激

b悲哀—愉快

悲傷—?dú)g喜

必須—不必便宜—昂貴

不計(jì)其數(shù)—屈指可數(shù)

不慎—謹(jǐn)慎

不識(shí)—相識(shí)

c長(zhǎng)遠(yuǎn)—短暫

暢通—阻塞

朝—暮

成功—失敗

成功—失敗呈現(xiàn)—消失

遲鈍—敏捷

持續(xù)—中斷

熾熱—涼爽

充足—缺乏

此—彼

寸草不生—荒無(wú)人煙

d打開(kāi)—關(guān)閉

大約—準(zhǔn)確

單調(diào)—豐富

顛倒是非—實(shí)事求是

得意—失意

陡峭—平坦

e惡劣—優(yōu)良

f繁華—蕭條

方便—麻煩

放肆—規(guī)矩

沸騰—沉寂

分辨—混淆粉碎—完好

憤怒—高興

附近—遙遠(yuǎn)

富饒—貧窮風(fēng)平浪靜—驚濤駭浪g干燥—潮濕

高尚—卑鄙

給予—?jiǎng)儕Z

古老—現(xiàn)代

故人—新交

光明—黑暗

h憨厚—狡詐

寒冷—溫暖

寒冷—溫暖

浩瀚—渺小

黑暗—光明

火速—快速

華麗—樸素

火速—緩慢

呼風(fēng)喚雨—息事寧人渾—清

j寂靜—喧鬧

堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

堅(jiān)固—松散

堅(jiān)強(qiáng)—軟弱

簡(jiǎn)單—復(fù)雜健美—難看

僵硬—靈活

講究—輕視

驕傲—謙虛

潔白—烏黑緊—松

盡頭—起點(diǎn)

盡職—失職

筋疲力盡—精力充沛

進(jìn)攻—撤退

禁錮—解放

經(jīng)?！紶?/p>

精美—粗俗

靜寂—嘈雜靜謐—吵鬧

拘束—隨便

k慷慨—吝嗇

抗議—贊同

渴望—無(wú)望

恐慌—鎮(zhèn)定

酷愛(ài)—厭惡酷炎—嚴(yán)寒

寬闊—狹窄

干涸—濕潤(rùn)

寬裕—拮據(jù)

擴(kuò)大—縮小

l懶惰—勤快

冷靜—沖動(dòng)

靈敏—笨拙（笨重）靈敏—遲鈍

靈巧—笨重

屢屢—偶爾

m茂密—稀疏

茂盛—枯萎

美麗—丑陋

朦朧—清晰

密切—疏遠(yuǎn)

滅絕—生存

明白—糊涂

明亮—昏暗

靈敏—敏捷（靈活）

明—暗模仿—獨(dú)創(chuàng)

模糊—清晰

明亮—昏暗目不轉(zhuǎn)睛—左顧右盼

明明白白—糊里糊涂

莫衷一是—異口同聲

n寧?kù)o—喧鬧

獰惡—善良

凝結(jié)—離散

P偏僻—鬧市

漂浮—踏實(shí)

平衡—失調(diào)

平坦—坎坷

樸素—華麗

q漆黑—明亮

乞討—施舍

親切—嚴(yán)厲

輕柔—厚重

輕盈—笨重

輕盈—笨拙

清脆—沙啞

清靜—嘈雜

清晰—模糊

缺乏—富裕

r融洽—隔膜

軟綿綿—硬邦邦

人聲鼎沸—鴉雀無(wú)聲

生—死柔弱—堅(jiān)強(qiáng)

商量—獨(dú)斷

生機(jī)勃勃—死氣沉沉

s收縮—膨脹

深?yuàn)W—淺顯

深刻—淺顯

舒服—難受

熟悉—陌生衰竭—旺盛

松軟—堅(jiān)硬

損傷—安撫

索取—奉獻(xiàn)

索性—干脆

t貪婪—滿足

天堂—地域

痛哭—狂笑

天壤之別—不相上下

w彎曲—筆直

蜿蜒—筆直

偉大—渺小

偉大—渺小

溫暖—寒冷

溫柔—兇惡

溫順—兇猛

x吸收—排除

羨慕—不屑

新鮮—陳腐

興奮—憂愁

兇猛—溫柔

小心翼翼—粗心大意

心急如焚—不慌不忙

心翼翼—粗心大意

y壓抑—放縱

憂傷—快樂(lè)

嬴—輸

偃旗息鼓—大張旗鼓

隱蔽—顯露

隱藏—公開(kāi)

硬—軟

隱隱約約—清清楚楚抑制—放縱

勇猛—怯懦

譽(yù)—?dú)?/p>

憂傷—快樂(lè)

z贊許—譴責(zé)

增長(zhǎng)—減短

嶄新—陳舊

窄—寬

鎮(zhèn)靜—慌張

正確—錯(cuò)誤

專(zhuān)心—分心

壯麗—晦暗

墜落—升起

遵從—違背

小學(xué)語(yǔ)文修辭手法大全一、比喻：

比喻由三部分構(gòu)成：

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。）

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。

比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻：類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)。借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。

例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。朱自清《春》二、比擬：

借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)。

作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

比擬分為擬人和擬物（一）擬人：

把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

例句：1.、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧?.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！洞和范鸥?.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。《春》朱自清（二）擬物：

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)

例句1.不顧一切，涌了上來(lái)。2.在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。

例句1.火山發(fā)出一聲咆哮。2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》朱自清）三、夸張：

對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

類(lèi)別特點(diǎn)例句

擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地

超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。四、排比

把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

五、對(duì)偶：

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

主要方式1.上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2.反對(duì)。意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

例如：.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

例句：.才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。六、反復(fù)

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。1.反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）

例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

七、設(shè)問(wèn)

為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。八、

反問(wèn)（激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)）：

用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

例句：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

九、引用：

引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分和兩種。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

明引（直接引用）

例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！故枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子。

暗引(間接引用)

例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。

十、借代：

不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替

借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

方法：①

部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）②

特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）③

具體代抽象

例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④

工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。（《榆錢(qián)飯》）⑤

專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（《最后一次講演》）

十一、反語(yǔ)：

用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

十二、對(duì)比：

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

排比、對(duì)偶、擬人、夸張、反問(wèn)......

十三、聯(lián)想：

也就是想象.例如:太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像上了火.十四、通感：

所謂通感，是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。

作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

例如

“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來(lái)，穿云而去，故“濕”，觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽(tīng)琴聲而知志在高山、流水，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相互溝通。

十五、雙關(guān)：

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。

十六、頂真

頂真也做頂針

用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號(hào)表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

十七、互文

帶有修互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。

在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

古語(yǔ)對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見(jiàn)文?！本唧w地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。例如：

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

煙籠寒水月籠沙

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

主人下馬客上船,舉酒欲飲無(wú)管弦

在閱讀古代散文作品時(shí)，對(duì)于一些運(yùn)用互文手法