小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思5篇

小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思5篇小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思1

著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。通過這次教研課，我嘗試了一些，也思考了很多，下面是我對(duì)本堂課的教學(xué)反思：

一、反思教材資源

本課是來自陜旅版三年級(jí)第六單元LookatMyToys!本單元共有三部分內(nèi)容，分為四課時(shí)上，本節(jié)課是第一課時(shí)。主要PartA中的Letslearn部分的詞匯為主，以pointandsay部分作為鞏固練習(xí)。本單元學(xué)習(xí)的都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的玩具，圍繞孩子們擁有的玩具進(jìn)行詢問，并能正確表達(dá)。

二、反思教學(xué)過程

在本節(jié)課中采用猜一猜，引出課文中的新知，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在新知的過程中把游戲加入其中，更能提高學(xué)習(xí)的效率。并采用練習(xí)鞏固的方法，讓學(xué)生把學(xué)的知識(shí)在課堂就掌握了。在教學(xué)時(shí)，用新的句型引領(lǐng)在已經(jīng)掌握的單詞中。始終讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生提供表演的平臺(tái)，是學(xué)生樂于學(xué)，從而達(dá)到了一種成功感，這樣就達(dá)到了一舉兩得的效果了。

三、反思教學(xué)效果

單詞和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本都掌握了，也都能夠表達(dá)出來，但是個(gè)別學(xué)生對(duì)于較難單詞的發(fā)音不到位，因此在課堂中對(duì)于較難單詞的發(fā)音訓(xùn)練應(yīng)該更加到位，增加個(gè)體操練，從而達(dá)到更優(yōu)的效果。小學(xué)生的英語朗讀普遍存在拖音的現(xiàn)象，我班也一樣。即使我一再的為他們糾音，但是還是存在這樣的情況，特別是在齊讀的時(shí)候，這就需要我在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練的'同時(shí)更加注意這方面。

不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生，只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)。上完一堂課很容易，但是上好一堂課卻需要不斷的反思改進(jìn)。

就好比一塊玉石，要經(jīng)過不斷的打磨才能賦予屬于自己獨(dú)特的靈氣。

小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思2

本節(jié)課要學(xué)的新單詞有5個(gè)：car,bus,ball,doll,teddybear.Warmingup這個(gè)部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)Whereis…？這幅畫里剛好有ball這個(gè)詞，老師根據(jù)這個(gè)再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來這兩個(gè)詞很多孩子在幼兒園學(xué)過，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節(jié)中老師還請(qǐng)了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時(shí)，和ball相比較來教，這樣既能分辨清楚，又能根據(jù)已學(xué)知識(shí)學(xué)新知識(shí)，學(xué)得更高效。

還有，學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時(shí)口中念ball,ball,Ilikeaball.這時(shí)老師把單詞卡片放到一個(gè)同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺(tái)邊把剛才同學(xué)們念的句子說出來，學(xué)生們很開心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時(shí)，老師會(huì)變化句子，比如car,car,Ihaveacar等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也不斷地復(fù)習(xí)以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會(huì)脫節(jié)，寓教于樂。另一個(gè)“猜拳游戲”孩子們也很喜歡，不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll,doll,Ilikeadoll,輸?shù)哪莻€(gè)同學(xué)就把doll找出來，這個(gè)游戲其實(shí)就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個(gè)方法，孩子們不會(huì)覺得枯燥無味，反而非常喜歡，從而達(dá)到輕輕松松學(xué)英語的目的。

最后“小組單詞過關(guān)”也設(shè)計(jì)得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現(xiàn)出來，每個(gè)組員到組長那里讀，會(huì)的打√，這是檢測孩子們是否過關(guān)的一個(gè)途徑。不過沒有達(dá)到老師想要的'效果，一個(gè)組長負(fù)責(zé)五六個(gè)人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調(diào)，沒輪到的組員在那里玩，浪費(fèi)了時(shí)間。我覺得可以給第二個(gè)組長負(fù)責(zé)兩個(gè)組員，這樣速度快，效率也高，不會(huì)讀的那些由這兩個(gè)組長負(fù)責(zé)教會(huì)，老師輕松了，過關(guān)率也會(huì)大大提高。

不足之處是，這一課的B部分剛好有What’sthis?It’sa…的句型，如果教學(xué)單詞時(shí)能用上這個(gè)句型練習(xí)的話會(huì)更好，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總之，要使學(xué)生對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思3

成功之處：

一、兒歌形式，激發(fā)興趣

在本堂課中運(yùn)用最多的形式就是兒歌，幾乎教每個(gè)新授的單詞都有兒歌。朗誦英語兒歌會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到輕松自如，而且容易記住。一來鞏固了已學(xué)的知識(shí)，二來又培養(yǎng)了學(xué)生的英語能力。例如：“ball,ball,Ilikeballs.”“bicycles,bicycles,oneandtwo;bicycles,bicycles,foryouandme.”“ting…ting…Whatdoyouhear?”Ihearabicycle.“onetwo,redandblue,upanddown,orangeandbrown,kitesinthesky,flyingveryhigh”Like,like,Ilikerabbits.Rabbits,rabbits,Nice,nice,nice!第一首兒歌，通過老師的教授，來教會(huì)學(xué)生。接著讓學(xué)生能在第一首的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己創(chuàng)編，很多學(xué)生都非常積極，并能靈活運(yùn)用。

二、新舊整合，關(guān)聯(lián)拓展

這節(jié)課除了新授的句型“Ilike…”等，還融入了豐富的舊句型，拓展了句型可以使用的場合。如在教授各單詞時(shí)融入了Whatdoyousee?Isee…這一句型，整合了含有顏色的短語和句型，把上學(xué)期學(xué)過的顏色類單詞放了進(jìn)去；而Whatdoyoulike?的.句型為新授，增加難度，為Ilike的句型逐步提升階梯。

拓展的內(nèi)容與要求教時(shí)內(nèi)容息息相關(guān)。增加了各個(gè)新授單詞的復(fù)數(shù)形式，為孩子學(xué)習(xí)Ilike…句型打下基礎(chǔ)，把整節(jié)課的內(nèi)容緊密串接在一起。

不足之處：

1、語段設(shè)計(jì)過分注重了老師引領(lǐng)，而忽視了讓學(xué)生自問自答。

由于引入了Whatdoyousee?Isee…這一句型的問答,在整個(gè)授課過程中，過多得呈現(xiàn)了老師的問，學(xué)生的答。其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行問答，更好的練習(xí)單復(fù)數(shù)。但由于老師對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的了解還不夠深入，所以不敢放手，課堂的實(shí)效性沒有很好的體現(xiàn)出來。

2、趣味性不夠，互動(dòng)次數(shù)不夠。

雖然玩具是孩子們喜歡的，但由于游戲、互動(dòng)設(shè)計(jì)不夠，孩子們還是顯得比較拘謹(jǐn)，應(yīng)該用一些實(shí)物來增強(qiáng)趣味性與互動(dòng)性。如學(xué)生說Ilikekites.教師可以說Akiteforyou.并且遞上一張漂亮圖片或風(fēng)箏，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)互動(dòng)中學(xué)會(huì)英語、說英語，趣味游戲也能使得他們更愿意說。

3、注重學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)給予糾正。

在發(fā)展學(xué)生語言能力的過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。在課堂反饋的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于部分詞組的發(fā)音還是有一定困難的，需要進(jìn)一步鞏固和糾正。

4、雖有語境創(chuàng)設(shè)，但沒有注重連貫性。

雖然本課時(shí)創(chuàng)設(shè)了給梅準(zhǔn)備生日禮物為背景的情境，但過渡語設(shè)計(jì)不足，整個(gè)情境沒有很好的串聯(lián)起來。應(yīng)在過渡語上多注重情境的把握。比如讓梅和大家互動(dòng)一下，在這方面有考慮到，但由于制作課件的經(jīng)驗(yàn)不足，沒有完善，所以整個(gè)情境設(shè)計(jì)有點(diǎn)牽強(qiáng)。

總之，新課程對(duì)教師提出了更新、更高的要求，在學(xué)科方面，教師不僅要傳授知識(shí)與技能，而且要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師已不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)成為學(xué)生的指導(dǎo)者，促進(jìn)者。要想真正提高英語教學(xué)質(zhì)量，又讓我們的學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。

小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思4

新學(xué)期的公開教學(xué)開始了，我聽了李娜老師講的五年級(jí)英語，這堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)十足的英語課。教師語音清晰，在語感上非常好，另外李娜老師的教態(tài)自然大方，表情親切，有親和力。以下幾點(diǎn)是我覺得應(yīng)該反思的地方：

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的.作用。本堂課一開始，教師就用Standup活動(dòng)導(dǎo)入新課，使同學(xué)的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用圖片引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。

3、本課中值得研討的地方是，在本堂課中，李老師整堂課都給學(xué)生一種緊張的狀態(tài)，一環(huán)套一環(huán)，學(xué)生沒有絲毫的喘息機(jī)會(huì)，我建議要有一些學(xué)生靜下來書寫的過程，這樣動(dòng)靜結(jié)合起來是不是會(huì)更好。

4、還有就是：其實(shí)當(dāng)下不斷倡導(dǎo)教學(xué)要“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生為主體”，只是這些的理念到了我們的具體教學(xué)行為中或多或少的變了樣——老師只注重自己講得精彩，沒有重視學(xué)生學(xué)的是否也同樣精彩，出現(xiàn)“老師講得好，學(xué)生學(xué)不好考不好”的現(xiàn)象不也太正常了嗎？從我自身的實(shí)踐與反思中，我也親身體會(huì)到了“看花容易繡花難”“吃別人嚼過的饃沒味道”“說一千道一萬，不如老老實(shí)實(shí)做一遍”等諺語名言所包含的哲理。

于是，我開始嘗試與學(xué)生一起討論，一起研究，然他們?cè)谧x中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中改；我嘗試與學(xué)生一起總結(jié)整理，在總結(jié)中明得失，找原因，想辦法，結(jié)果不用說當(dāng)然是好多了?？磥恚切┫冗M(jìn)理念萬萬不可僅僅成為宣傳口號(hào)，一定要轉(zhuǎn)化為一些具體的實(shí)際行動(dòng)！

有時(shí)候，挖空心思鉆研教法，不如花一些心思研究一下學(xué)法，說不準(zhǔn)還事半功倍呢。

小學(xué)英語《Toys》教學(xué)反思5

本節(jié)課的主題是Toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯來進(jìn)行簡單的對(duì)話，整節(jié)課貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

1、師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在WarmingUp時(shí)配合的默契，課前師生的口語對(duì)話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的'注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對(duì)話做好鋪墊。

2、本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運(yùn)用單詞和句型做簡單的對(duì)話。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓他們從實(shí)際生活出發(fā)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用，更有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

3、這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了”快樂教學(xué)“的宗旨。