小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案4篇_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案4篇小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過欣賞,感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境;

3.通過欣賞本課樂曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;

4.通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

聽賞樂曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備:

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過程:

課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友,你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原,然后把粽子投進(jìn)江河,讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師:請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲,生靜聽

師:說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰先展示一下!

師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師:下面請大家再次聽賞聶耳的.民樂合奏曲《金蛇狂舞》,聽時,請留意曲子的速度,(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲,課件中出示畫面。

師:對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器?

師:大家音樂感覺非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好?

師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎?

師:看老師左手拿鑼,右手拿椎子!

B、分段聆聽

a、第一樂段

師:我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來,在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了,小朋友,你們聽!

播放第一段音樂,及課件圖片

師:好!那位同學(xué)講一下,第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?

師:音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

師:第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下,合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個奮力劃船的動作。

師:準(zhǔn)備好了嗎,下面來聽第一段音樂。

播放音樂,生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師:好,第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢?請欣賞——

播放第二段音樂,及圖片

師:音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

師:對一個是5656|545|,另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師:大家看,這種句子越說越短,最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問,右邊加了拍手唱答,大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

c、第三樂段

師:第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法,生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面,可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續(xù)欣賞第三樂段!

播放第三段音樂,

教師指著旋律說明:

這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!

師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設(shè)計(jì)一個勝利的動作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

C、完整體驗(yàn)

師:同學(xué)們,聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

四、綜合游戲

師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì),那隊(duì)在劃龍舟時最團(tuán)結(jié),把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開始活動后,各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

第一步:分組準(zhǔn)備

第二步:比賽

第三步:生生互評

五、小結(jié)

師:今天的音樂課大家都有什么收獲?

師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!

小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案2

教材分析:

一、導(dǎo)言:包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個觀點(diǎn):

1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。

2、音樂智能是必須具備的一種能力。

3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

二、《草原放牧》

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

三、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。

二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容;最后運(yùn)用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

三、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章教具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、多媒體音響

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

新課導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。

在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識,以前是如何欣賞音樂的。

師生交流討論

好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

第一環(huán)節(jié):

布置聆聽任務(wù):我們首先合上課本,閉上眼睛,聆聽音樂《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的?是歡快的還是憂傷的?

多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

教師簡介作品:

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

第二環(huán)節(jié)

布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。

多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評。

第三環(huán)節(jié)

布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

教師引導(dǎo)思考:剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的,并且我們會發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么,音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢?是不是有規(guī)律可循呢?答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上

的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?

板書:音樂的基本要素:高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等

1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:

多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下

找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論?老師歸納概括:

在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。“音樂里面最先存在的,最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動等感覺。

2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:

對比分析:

播放課前運(yùn)用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六(悲愴)交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對比。看音樂的速度改變是否能改變音樂表現(xiàn)的情緒?

說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒,快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。

教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的'情緒。

最后,關(guān)于《第六(悲愴)交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭,可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法,同學(xué)們是否可以從音樂要素中找到答案呢?

學(xué)生討論回答

教師總結(jié):在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“XX.XXX”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:

大屏幕展示

1=D

在整體漸弱的力度中有一個f的強(qiáng),也有兩個ff的很強(qiáng),

大屏幕展示

1=D

漸慢

fff

這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神:在悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡的同時,仍然有抗議的激情,仍然有對命運(yùn)的不屈對美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊(yùn)涵著深刻人生體驗(yàn),具有一定歷史認(rèn)識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個心靈都放進(jìn)去,最真誠地創(chuàng)作出的,是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章,因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈,深刻對他的認(rèn)識,進(jìn)而作出對他全面客觀正確的評價。從而對我們也有所啟迪:我們雖然不可能避免困難甚至是苦難,但不要放棄的是斗爭的激情,不能熄滅的是希望的火焰。第四環(huán)節(jié)

最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。結(jié)束語:

同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個就作為課后的思考作業(yè)。

小學(xué)二年級學(xué)生音樂課教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》,知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

3.了解、認(rèn)識單簧管這種樂器,能隨樂模仿演奏參與。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》,能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、聽賞導(dǎo)入

1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段,隨樂參與體態(tài)律動。

2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段,隨樂參與畫圖譜?;顒樱嚎偨Y(jié)音樂情緒,揭示樂曲名稱。師:從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么?生:...課件總結(jié):波爾卡的基本音樂情緒:歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

二、介紹“波爾卡”

師:你們知道音樂名《波爾卡》中,“波爾卡”是什么嗎?大家看一看就知道了。

生:...師小結(jié):波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常會以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的'音樂家,喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格,用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。

三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

師:聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后,我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢?接下來,請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲,學(xué)習(xí)完之后,也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

1.初聽全曲。帶問題聆聽:你能記住音樂中的某一個片段嗎?生:...

2.聽第一主題旋律。

①隨樂律動。

②隨樂選擇不同的方式參與律動。

③師生隨樂參與律動接龍。

3.復(fù)聽全曲。師:當(dāng)你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時,請你做踏步拍手的律動,聽到不熟悉的旋律時,請你隨樂點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.聽第2、3主題旋律。

①當(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時候,請你和老師一塊用一個舒展而優(yōu)美的動作來表示。

②當(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時候,請你自己用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復(fù)聽主題1旋律。師:這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同?請你用動作參與體驗(yàn)。生:...

6.再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師:看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁,動作做得這么好,老師也想來表現(xiàn)一下,請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。

②請一學(xué)生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜,其余學(xué)生參與體態(tài)律動。

7.打擊樂器參與隨樂演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師:小樂器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中,請大家拿出你的樂器,看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂,請你嘗試即興隨樂敲一敲?;顒樱簬熤笇?dǎo)每組小樂器的演奏方式。

①、隨音樂即興演奏:生評價:你覺得剛才我們演奏的效果怎樣?師評價:我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏,要仔細(xì)聆聽音樂,要隨音樂進(jìn)行演奏,力度要稍微弱一點(diǎn)。

②、組建小樂隊(duì):活動:老師當(dāng)指揮,指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行短音、長音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。

四、介紹樂曲名

1.師:如果要你給這首好聽的音樂取個名,你會取什么名?課件:()波爾卡生:...

2.師揭示曲名,介紹演奏樂器。(單簧管)波爾卡,因?yàn)檫@首音樂非常歡快好聽,人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管,是西洋木管組的一種樂器。

3.模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)?;顒樱翰シ乓魳分黝}1旋律,學(xué)生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

五、拓展與延伸

師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。

六、結(jié)束

師:今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡,這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此,我們也明白了,音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙

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