七年級語文下冊第18課 《紫藤蘿瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

七年級語文下冊第18課《紫藤蘿瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年七年級語文下冊

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材章節(jié)和詳細內(nèi)容

本課選自人教版七年級語文下冊第18課《紫藤蘿瀑布》，主要內(nèi)容包括：

1.了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

2.學(xué)習課文，了解作者對紫藤蘿瀑布的描繪和贊美。

3.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.體會作者對生命的感悟和思考。

（二）教學(xué)目標

1.知識與技能：了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點，學(xué)習課文中的比喻、擬人等修辭手法。

例：通過學(xué)習課文，了解紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點，如“瀑布似的垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長"。同時，掌握比喻、擬人等修辭手法的運用，如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。

2.過程與方法：通過學(xué)習課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高對自然美的感受和鑒賞能力。

例：在講解課文時，引導(dǎo)學(xué)生觀察紫藤蘿瀑布的形態(tài)，想象其動態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，通過分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生對自然美的感受和鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對生命的感悟和思考，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生活的情感。

例：在講解課文時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命的感悟和思考，如“生命的意義在于生長，在于不斷追求美好的事物"。同時，通過學(xué)習課文，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，教育學(xué)生珍惜生活，熱愛生命。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形態(tài)特點。

2.提問：你們對紫藤蘿瀑布有哪些了解？紫藤蘿瀑布給你留下了怎樣的印象？

（二）自主學(xué)習

1.學(xué)生自讀課文，了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

2.學(xué)生結(jié)合課文，分析并掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

（三）合作探究

1.學(xué)生分組討論，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法在描繪紫藤蘿瀑布時的作用。

2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命的感悟和思考，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生活的情感。

（五）課后作業(yè)

1.請學(xué)生結(jié)合課文，談?wù)勛约簩ψ咸偬}瀑布的認識和感悟。

2.請學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，描繪一種自己喜歡的自然景觀。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。紫藤蘿瀑布以其獨特的形態(tài)和特點吸引了無數(shù)游客和攝影愛好者。通過學(xué)習課文，學(xué)生可以了解到紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點，如“瀑布似的垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”。同時，學(xué)生還可以通過課文學(xué)習到紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境和生活習性，如“藤蘿在陽光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美麗的畫卷"。

2.比喻、擬人等修辭手法的運用

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。通過學(xué)習課文，學(xué)生可以了解到比喻、擬人等修辭手法的運用，如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。同時，學(xué)生還可以通過課文學(xué)習到如何運用這些修辭手法來描繪自然景觀，如“紫藤蘿瀑布在陽光的照耀下，宛如一位美麗的仙子"。

3.作者對生命的感悟和思考

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生體會作者對生命的感悟和思考。通過學(xué)習課文，學(xué)生可以了解到作者對生命的感悟和思考，如“生命的意義在于生長，在于不斷追求美好的事物”。同時，學(xué)生還可以通過課文學(xué)習到作者對紫藤蘿瀑布的贊美之情，如“紫藤蘿瀑布的美麗，仿佛是大自然賜予我們的一份禮物"。

（二）教學(xué)難點

1.對紫藤蘿瀑布形態(tài)特點的觀察和描述

紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準確地觀察和描述。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。

2.比喻、擬人等修辭手法的運用

比喻、擬人等修辭手法的運用是語文學(xué)習中的一個難點。學(xué)生可能難以理解和掌握這些修辭手法的運用。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.對作者對生命的感悟和思考的理解和體會

作者對生命的感悟和思考是本課的一個難點。學(xué)生可能難以理解和體會作者的感悟和思考。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分享等方式，幫助學(xué)生更好地理解和體會作者對生命的感悟和思考。

四、教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，本課的教學(xué)方法將采用以下幾種方式：

1.直觀演示法

通過展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解和觀察紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。

2.情景教學(xué)法

通過模擬紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和體會紫藤蘿瀑布的生長習性和特點。

3.討論教學(xué)法

通過組織學(xué)生分組討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。

4.情感教學(xué)法

通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命的感悟和思考，幫助學(xué)生更好地理解和體會作者對紫藤蘿瀑布的贊美之情。

5.作業(yè)教學(xué)法

通過布置相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和提高所學(xué)知識。

五、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用多媒體播放紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形態(tài)特點。

2.提問：你們對紫藤蘿瀑布有哪些了解？紫藤蘿瀑布給你留下了怎樣的印象？

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師進行總結(jié)。

（二）自主學(xué)習（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

2.學(xué)生結(jié)合課文，分析并掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

（三）合作探究（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法在描繪紫藤蘿瀑布時的作用。

2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些比喻、擬人等修辭手法？它們在描繪紫藤蘿瀑布時起到了什么作用？

2.學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命的感悟和思考，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生活的情感。

（六）作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學(xué)生結(jié)合課文，談?wù)勛约簩ψ咸偬}瀑布的認識和感悟。

2.請學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，描繪一種自己喜歡的自然景觀。

3.作業(yè)提交時間為下節(jié)課前。

五、教學(xué)重點細節(jié)

1.情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)

情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的關(guān)鍵，通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。同時，提問環(huán)節(jié)有助于活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與討論。

2.課堂提問環(huán)節(jié)

課堂提問環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用。通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩ψ咸偬}瀑布的認識和感悟，以及運用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景觀，有助于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點細節(jié)。教師需關(guān)注這些環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

六、各階段設(shè)計意圖

（一）情景導(dǎo)入階段

①設(shè)計意圖：通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。

②重點知識點：紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點。

③詞句：如“瀑布似的垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”。

（二）自主學(xué)習階段

①設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀課文，了解紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

②重點知識點：紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境和生活習性。

③詞句：如“藤蘿在陽光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美麗的畫卷"。

（三）合作探究階段

①設(shè)計意圖：通過分組討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。

②重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的運用。

③詞句：如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。

（四）課堂提問階段

①設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用。

②重點知識點：課文中的比喻、擬人等修辭手法。

③詞句：如“紫藤蘿瀑布在陽光的照耀下，宛如一位美麗的仙子"。

七、板書設(shè)計

（一）紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點

1.瀑布似的垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

2.藤蘿在陽光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美麗的畫卷。

（二）比喻、擬人等修辭手法的運用

1.那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。

2.紫藤蘿瀑布在陽光的照耀下，宛如一位美麗的仙子。

八、課后反思

本節(jié)課通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。通過自主學(xué)習和合作探究，學(xué)生對紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點有了更深入的了解。同時，通過課堂提問，檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。

九、拓展延伸

1.請學(xué)生結(jié)合課文，談?wù)勛约簩ψ咸偬}瀑布的認識和感悟。

2.請學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，描繪一種自己喜歡的自然景觀。

3.作業(yè)提交時間為下節(jié)課前。

通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點有了更深入的了解，同時也掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩ψ咸偬}瀑布的認識和感悟，以及運用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景觀。這有助于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對自然美的感受和鑒賞能力。

十、重點和難點解析

（一）紫藤蘿瀑布的自然形態(tài)和特點

1.瀑布似的垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

本句中的“瀑布似的垂下”形象地描繪了紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點，表現(xiàn)出瀑布的壯觀和美麗。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。

例題：請用比喻的手法描述紫藤蘿瀑布的形態(tài)特點。

答案：紫藤蘿瀑布猶如一條流動的紫色絲帶，從天而降，綿延不絕。

2.藤蘿在陽光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美麗的畫卷。

本句中的“宛如一幅美麗的畫卷"運用了比喻手法，將紫藤蘿瀑布的美麗景象描繪得如詩如畫。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境和生活習性。

例題：請用擬人手法描述紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境。

答案：在陽光的照耀下，紫藤蘿瀑布歡快地舞動著，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一位美麗的仙子。

3.那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。

本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”運用了比喻手法，將紫藤蘿瀑布中的紫花描繪得生動活潑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布中的紫花。

例題：請用擬人手法描述紫藤蘿瀑布中的紫花。

答案：紫藤蘿瀑布中的紫花如同翩翩起舞的紫蝴蝶，輕盈優(yōu)雅，美麗動人。

（二）比喻、擬人等修辭手法的運用

1.那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。

本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞"運用了比喻手法，將紫藤蘿瀑布中的紫花描繪得生動活潑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布中的紫花。

例題：請用擬人手法描述紫藤蘿瀑布中的紫花。

答案：紫藤蘿瀑布中的紫花如同翩翩起舞的紫蝴蝶，輕盈優(yōu)雅，美麗動人。

2.紫藤蘿瀑布在陽光的照耀下，宛如一位美麗的仙子。

本句中的“宛如一位美麗的仙子”運用了比喻手法，將紫藤蘿瀑布的美麗景象描繪得如詩如畫。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境和生活習性。

例題：請用擬人手法描述紫藤蘿瀑布的生長環(huán)境。

答案：在陽光的照耀下，紫藤蘿瀑布歡快地舞動著，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一位美麗的仙子。

3.那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。

本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞"運用了比喻手法，將紫藤蘿瀑布中的紫花描繪得生動活潑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描述紫藤蘿瀑布中的紫花。

例題：請用擬人手法描述紫藤蘿瀑布中