統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊1古詩二首 詠柳 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）

統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊1古詩二首詠柳公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期春季

課題詠柳

教科書書名：統(tǒng)編版教材二年級(jí)語文下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2018年

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪"五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字；2.正確流利的朗讀課文，背誦課文；3.在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩的意境；4.通過理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字；2.熟讀、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩意的理解。

教學(xué)過程

導(dǎo)入教師：春天花紅柳綠，草長營飛，春天是一幅多姿多彩的畫，老師給大家?guī)砹艘粡堦P(guān)于春天的圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師從圖片里你看到了什么？預(yù)設(shè)：柳樹、燕子、小橋、小河、船......教師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，春天像一位美麗的仙女，把萬物從沉睡中喚醒,紅的花，綠的草，嫩的葉，多美呀!很多詩人都寫過贊美春天的詩歌，誰能背誦關(guān)于“春天"的古詩嗎預(yù)設(shè)：《春曉》《村居》教師：描寫春天的古詩還有很多，唐代大詩人賀知章就被柳樹的的美所陶醉了寫下了一首贊美柳樹的詩。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書《詠柳》教學(xué)過程（一）介紹作者賀知章，唐代詩人、書法家，代表作《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》。（二）熟讀古詩1、詩人是怎么贊美柳樹的呢老師示范讀；2、老師帶讀3、學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。（三）分析句子1、詩的前三句都是描寫柳樹的.首句：“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉"形容柳樹的翠綠晶榮，突出它的顏色美。第二句：“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句：“不知細(xì)葉誰裁出"是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?！安恢?xì)葉誰裁出”一一自問，“二月春風(fēng)似剪刀。”一自答。這樣問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征.老師總結(jié)：這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。學(xué)習(xí)生字理解詩意學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組討論：①如何給古詩畫出節(jié)奏？②你仿佛看到了什么③詩人描繪的柳樹像什么，你覺得詩人說的對(duì)不對(duì)，你有什么其他的想法？板書：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知細(xì)葉/誰/裁出，二月春風(fēng)/似/剪刀。預(yù)設(shè)：我看到了柳樹、樹葉、春風(fēng)。預(yù)設(shè)：我看到了柳樹和小燕子。預(yù)設(shè)：我看到了春天的花。預(yù)設(shè)：詩人說柳樹像綠色的絲帶，我覺得詩人說的對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們看老師找到的柳樹圖片，我們一起看著圖片帶有感情的朗讀古詩。老師提示，帶有感情的朗讀古詩，想象自己站在河邊的柳樹下，感受春風(fēng)拂面、鳥語花香。學(xué)習(xí)任務(wù)二：①小組討論，古詩中都用了哪些修辭手法？預(yù)設(shè)：比喻，把春風(fēng)比作剪刀。預(yù)設(shè)：比喻，把柳樹比作碧玉。老師：同學(xué)們老師總結(jié)了本詩的修辭手法，讓我們一起來看看。出示圖表：②老師現(xiàn)在來描繪詩中的景象，我來看哪位同學(xué)可以說的出來？老師：春天來了，高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的樣。預(yù)設(shè)：碧玉妝成一樹高老師：樹上垂下無數(shù)的柳條，葉子細(xì)細(xì)的，好像綠色的絲帶。預(yù)設(shè)：萬條垂下綠絲絳老師：這些裝扮了一樹的葉子是誰的巧手裁出來的呢預(yù)設(shè)：不知細(xì)葉誰裁出老師：原來是二月的春風(fēng)，像一把看不見的剪刀將綠色的絲帶隨心裁剪。預(yù)設(shè)：二月春風(fēng)似剪刀（五）延伸拓展老師：同學(xué)們，二月的春風(fēng)裁剪了柳樹，請(qǐng)問你還知道二月的春風(fēng)裝扮了哪些景物？預(yù)設(shè)：染紅了桃花；叫來了燕子；融化了冰雪；拔出了小草；叫醒了冬眠的小動(dòng)物。老師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽歌曲欣賞視頻《春三月》，看一看視頻里的春天，聽一聽歌詞里的春天。視頻鏈接：https://www./video/BV1YU4y1d7Wv/spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=96913a2d4be8ca7a24943a1dc45b7cbb老師：欣賞完了風(fēng)景和好聽的音樂，請(qǐng)同學(xué)們講一講，你在春天里遇到的人和事。預(yù)設(shè)：我們?nèi)乙黄鸫河?.....預(yù)設(shè)：我去放風(fēng)箏......老師：聽到大家講了這么多有趣美好的經(jīng)歷，老師想問問同學(xué)們，在過程中，你們有沒有見過不好、做得不對(duì)的人和事？預(yù)設(shè)：我在公園玩，看到有人亂扔垃圾；預(yù)設(shè)：我看到有人隨地吐痰；預(yù)設(shè)：我看到有寵物狗上完廁所，主人直接就走，沒有打掃干凈；預(yù)設(shè)：我看到有人摘掉小花、亂踩草坪。老師：同學(xué)們剛剛講的，老師也見到過！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小游戲，每人拿出一個(gè)垃圾，走上講臺(tái)，可以選擇扔在垃圾桶里，也可以選擇仍在講臺(tái)上，每個(gè)人都扔。老師：咱們班的同學(xué)都非常幫！每位同學(xué)都精準(zhǔn)的把垃圾扔到了垃圾桶，老師提個(gè)小問題請(qǐng)問在這個(gè)過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：垃圾桶里的垃圾越來越多。老師：如果現(xiàn)在在垃圾桶里所有的垃圾全部倒在花園里，可以嗎？為什么？預(yù)設(shè)：會(huì)破壞環(huán)境；預(yù)設(shè)：會(huì)不好看；老師總結(jié)：是的，一個(gè)人扔的垃圾很少很小，但是全班同學(xué)每人都扔一個(gè)呢？全校每個(gè)人都扔一個(gè)呢？地球上所有的人都扔一個(gè)呢？所以，從‘我’做起，從保護(hù)環(huán)境做起，熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)植物，讓我們的國家越來越美?。┛偨Y(jié)同學(xué)們，春，一張浸染著生命之色的畫布；春，一幅飽蘸著生命繁華的畫卷；春，一道彰顯著生命神奇的畫廊。每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大寬厚，還是微不足道，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有著那稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。“花有重