統(tǒng)編版五年級下冊第五單元習(xí)作形形色色的人公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級下冊第五單元習(xí)作形形色色的人公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)單元頁的內(nèi)容，確定題目和習(xí)作的選材范圍。學(xué)會選擇能夠突出特點(diǎn)的典型事例。（重點(diǎn)）

2.能根據(jù)所選事例選擇最合適的描寫人物的方法，比如語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等正面描寫，并加上側(cè)面描寫，表達(dá)人物的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

3.根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)寫片段，并做修改。

教學(xué)過程：

活動一：梳理單元內(nèi)容，

確定題目和選材范圍

1.讀習(xí)作頁，說自己的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過習(xí)作頁了，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作是寫一個有特點(diǎn)的人。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)習(xí)作要求運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，并且選擇典型事例來寫出這個人物的特點(diǎn)。

2.確定題目和選材范圍

師：我們本單元學(xué)的幾篇文章都是在寫有特點(diǎn)的人。

不信，我們可以用的來給幾篇文章改個標(biāo)題。比如：機(jī)靈好勝的嘎子。

請同學(xué)們試著給后面幾篇課文改個題目。

預(yù)設(shè)：結(jié)實(shí)健壯的祥子、極其吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生、技藝高超的刷子李等等。

師:是的，我們這次習(xí)作也需要我們寫這樣有特點(diǎn)的人。請在你的作文紙上寫下你的作文題目，最好從題目中就能看出人物的特點(diǎn)。

學(xué)生填寫：

學(xué)生交流自己的題目。

活動二：選擇典型事例

1.回顧典型事例

師：同學(xué)們，結(jié)合我們學(xué)過的《兩莖燈草》說說什么是典型事例？

預(yù)設(shè)：我們學(xué)過的《兩莖燈草》是寫嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，老師上課的時候給我們說了，沒有寫嚴(yán)監(jiān)生平時舍不得借錢、節(jié)儉生活等等方面來表現(xiàn)他的吝嗇，而是選了他臨死前因?yàn)槿贾鴥汕o燈草，擔(dān)心費(fèi)油不肯閉眼的戲劇性一幕來表現(xiàn)他的吝嗇，臨死前的這件事兒就是典型事例。

與課文中事例相比，說說哪個事例更能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

事例一:晚飯后，趙氏又提起要借兩位舅爺趕考盤纏的銀子，嚴(yán)監(jiān)生聽而不言，桌子底下一只貓正扒在他腿上，嚴(yán)監(jiān)生一腳把它踢得老遠(yuǎn)。

事例二:嚴(yán)致和道:“便是我也不好說。不瞞二位老舅，像我家還有幾畝薄田，日逐夫妻四口在家度日，豬肉也舍不得買一斤;每常小兒子要吃時，在熟切店內(nèi)買四個錢的哄他就是了。"

師：所謂的典型事例，就是最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例。

2.選擇典型事例

出示習(xí)作頁中的內(nèi)容，你覺得哪個事例最為典型？說說你的理由。

學(xué)生討論。老師順勢引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為事例1最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群。因?yàn)楦易约罕龋X得讀完故事書我能記住大部分情節(jié)，但是不能把所有的細(xì)節(jié)都記住。他這個特點(diǎn)是超出了一般人，所以這是能表現(xiàn)他記憶力超群的典型事例。

預(yù)設(shè)2：我覺得事例4是典型事例，因?yàn)槲覀円獙懙氖怯洃浟Τ?，那就是超出一般人，事?和事例2雖然也能表現(xiàn)他記憶力好，但不算超群。事例4，這個就不是很多人能做到，所以是典型事例。

3.寫出典型事例

師：剛才你寫下的題目，準(zhǔn)備用什么樣的典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)呢？請拿出習(xí)作紙，寫下兩到三個事例。記住，選擇最能表現(xiàn)特點(diǎn)的典型事例。

學(xué)生寫作典型事例。

寫完之后，小組討論，保留1—2個事例。

4.討論確定典型事例

指名展示自己的事例，并解釋自己的理由。

其他同學(xué)發(fā)表意見，討論他所列事例算不算典型事例。

活動三：運(yùn)用多種描寫，練習(xí)寫片段

1.回顧寫法

師：我們已經(jīng)選好了典型事例，也確定了人物的特點(diǎn)。那接下來我們用什么樣的描寫方法來把人物的特點(diǎn)寫出來呢？

回顧本單元描寫人物的多種方法，出示表格，學(xué)生借助表格回顧。

課文人物性格特點(diǎn)主要描寫方法

摔跤嘎子機(jī)靈，好勝一連串動作

他像一棵挺脫的樹祥子強(qiáng)壯結(jié)實(shí)外貌

兩莖燈草嚴(yán)監(jiān)生吝嗇動作，神態(tài)，典型事例

刷子李刷子李技藝高超正面描寫側(cè)面描寫

師：本單元學(xué)的這幾篇文章中，你對哪個片段或者是哪種描寫人物的方法印象最為深刻？

學(xué)生發(fā)言，老師順勢引導(dǎo)。并且板書。

2.例文引路

出示例文片段。

我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段飛最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場似乎是屬于他一個人的舞臺。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王!

展示多種方法相結(jié)合的片段，引導(dǎo)學(xué)生評價運(yùn)用了哪些描寫人物的方法，好在哪里？老師順勢板書，形成評價表。

評價表：

學(xué)生自由寫作片段。

根據(jù)評價表進(jìn)行自評和互評。

3.修改片段

學(xué)生根據(jù)互評和評價表，再修改自己的片段。

尤其注意引導(dǎo)學(xué)生用上側(cè)面描寫。

活動四：梳理思路，形成提綱

1.多個事例有詳有略

師：同學(xué)們，我們剛才寫的只是一個片段。如果要寫成整篇文章，可能覺得一件事還不夠突出人物的特點(diǎn)。如果再寫一兩件事就可以有詳有略地安排。