16《海上日出》 任務(wù)型公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16《海上日出》任務(wù)型公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)梳理寫景順序，描繪美麗畫卷——小學(xué)語文四下五單元《海上日出》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.回顧單元目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞句梳理出課文寫景的順序。

2.通過抓日出過程的變化，學(xué)習(xí)課文是如何生動(dòng)地描繪日出的美麗畫卷的，仿寫一段展示自然之美的解說詞并匯報(bào)。（重點(diǎn)）

3.激發(fā)對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)細(xì)心觀察大自然的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.回顧單元目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞句梳理出課文寫景的順序。

2.通過抓日出過程的變化，學(xué)習(xí)課文是如何生動(dòng)地描繪日出的美麗畫卷的，仿寫一段展示自然之美的解說詞并匯報(bào)。（重點(diǎn)）

【學(xué)習(xí)過程】

情境導(dǎo)入，引入課題

師：同學(xué)們，今天我們將一起感受巴金爺爺筆下的海上日出美景。想象自己站在船頭，海風(fēng)輕拂，太陽從海面緩緩升起，海波閃爍著金光。本節(jié)課請你們擔(dān)任小小解說員，學(xué)習(xí)作家的語言，將大自然的美景介紹給大家。（齊讀課題：海上日出）

回顧單元目標(biāo)：

1.了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

2.學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?/p>

活動(dòng)一：抓關(guān)鍵，理順序

一、梳理寫作順序

1.梳理表達(dá)順序

出示：默讀課文，思考：全文按照什么順序?qū)憽逗Ｉ先粘觥愤@一景象的？你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來的？

預(yù)設(shè)：從“轉(zhuǎn)眼間、過了一會(huì)兒、到了最后、一剎那間、忽然、有時(shí)"看出文章按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

2.梳理內(nèi)容順序

同桌交流：巴金爺爺帶我們欣賞哪幾幅海上日出圖？給你留下了怎樣的印象？分別是：日出（）、日出（）、日出（）。

預(yù)設(shè)：壯觀、美麗

（板書：按一定順序?qū)懀?/p>

師：難怪巴金爺爺會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——“這不是很偉大的奇觀嗎？”（生讀）

活動(dòng)二：抓變化，學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)日出時(shí)的描寫

(1)出示2-3自然段

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

(2）默讀第2-3自然段，用“——"畫出描寫日出景象的句子，想想作者捕捉了哪些變化，將日出過程描繪如此生動(dòng)。

2.反饋交流

預(yù)設(shè)：

（1）云彩顏色的變化:一片淺藍(lán)——一道紅霞——紅是真紅——紅得非?？蓯邸罴t。

（2）亮光的變化:紅霞的光——太陽沒有光——奪目的亮光——云也有了光彩。

（3）日出的動(dòng)態(tài)過程（或位置）:出現(xiàn)小半邊臉——負(fù)著重荷——沖破云霞——跳出海面——亮光奪目。（相機(jī)板書）

師:尤其是日出的動(dòng)態(tài)過程，特別生動(dòng)。

出示句子：

太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。

3.聚焦“負(fù)著重荷”，體會(huì)擬人手法的好處

預(yù)設(shè):能夠表現(xiàn)太陽上升時(shí)的緩慢、費(fèi)力，用詞非常巧妙。（板書：擬人化）

4.引申其他擬人化的描寫

“努力上升、沖破云霞、跳出海面"?？梢园选皼_破”“跳出"換成“鉆出”“浮出"嗎？

預(yù)設(shè)：不可以。那樣就不能表現(xiàn)日出時(shí)蓬勃的力量和生機(jī)。

小結(jié)：原來，巴金爺爺正是緊扣日出時(shí)不同角度的變化，將日出過程寫清楚的。（板書：抓變化寫清楚）

5.播放海上日出的視頻

6.配樂朗讀第2-3自然段

活動(dòng)三：循學(xué)法，賞美景

1.自學(xué)第4-5自然段

出示：

回顧方法，思考作者如何生動(dòng)描寫太陽出來后，有白云時(shí)和有黑云時(shí)的情景。

2.交流匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)

預(yù)設(shè)：

有白云時(shí)：走進(jìn)云堆（擬人化）、水天一色。

有黑云時(shí)：（出示句子）……然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

透過重圍-鑲上金邊-沖出重圍-放出光芒（抓變化寫清楚）。

師：這千變?nèi)f化、壯觀奇特的日出美景，怪不得巴金爺爺會(huì)情不自禁地感嘆——這不是很偉大的奇觀么（齊讀）

3.感受奇觀之狀

天晴時(shí)，太陽露出奪目的光彩，顏色動(dòng)作之變化，這是________；

多云時(shí)，海上分不清哪里是天，哪里是水。這是________；

黑云密布時(shí)，由黑云到“我”也染上光亮，這不也是________嗎？

預(yù)設(shè)：偉大的奇觀

總結(jié)：在《海上的日出》中，巴金爺爺按時(shí)間順序，生動(dòng)地描繪了日出的整個(gè)過程，包括顏色、亮光和太陽上升的動(dòng)態(tài)變化，還用上了擬人化的手法，栩栩如生地展現(xiàn)了奇特的日出景象。

活動(dòng)四：巧手寫，會(huì)解說

一、巧手著解說詞

1.發(fā)布任務(wù)

師：像這樣的美景，大自然中還有很多，如——（動(dòng)圖展示）

你觀察過大自然中的變化嗎？如日出、日落、雨景、云游……請同學(xué)們當(dāng)一回小小解說員，按照一定的順序，抓住景物的變化，選其中一種美景，仿寫一段解說詞吧。

完成后上臺(tái)解說，由同學(xué)們評選出“最佳解說員"。

2.當(dāng)堂練筆，小組交流

3.上臺(tái)展示，同學(xué)評