陜西省藍田縣焦岱中學人教版高中語文必修4第二單元第4課望海潮教案

課題柳永詞兩首教學目標知識與技能識記作家作品，了解柳永詞的寫作背景及其藝術風格。過程與方法1、反復吟詠，整體把握詞的內容，感受詞的音律美。2、品味語言，運用聯(lián)想和想象，感悟詞的情與景渾然交融的意境美。情感態(tài)度價值觀領略杭州物阜民豐的盛景，感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。教材分析重點及突出重點的措施1、鑒賞詞融情入景、虛實相濟的寫作手法。2、準確把握作者情感，培養(yǎng)詞的鑒賞能力。難點及突破難點的方法詞的意境的鑒賞。教學方法誦讀法、情境法、研討法教具使用板書、多媒體課型新授課多媒體使用多媒體課件授課時數2課時授課時間月日第周學情分析及學法指導高一的學生對宋詞的接觸少，通過對初中階段詩歌的學習，已經能感受其中的語言美。但鑒賞只停留在較淺層面上，思維能力和審美能力有待進一步提高。所以，教師要引導學生展開合理的想象和聯(lián)想，進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生的鑒賞詞的能力。教學過程教學過程教學程序及設計學生活動設計第一課時知識預熱：詞的有關知識

1、詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

2、關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內容詞牌是一首詞詞調的名稱。

3、詞的分類

按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）

按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）。導入

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菸骱云浜馍缴懒罟糯娜四土粝铝嗽S多千古傳頌的名篇，讀后令人心曠神怡。今天，讓我們走進柳永的《望海潮》，感受詞人筆下杭州的美好景色。一輪聽讀知人論世：聯(lián)系背景，揣摩情感走進作者柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

補充柳永詞《鶴沖天》、梁衡《讀柳永》（結合現(xiàn)實生活解說柳永的影響力）

基于柳永詞的藝術魅力和他對當時社會效應，我們今天來學習他的《望海潮》、《雨霖鈴》這兩首詞。2.背景引入《望海潮》這首詞是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往京城開封應試，路過杭州，想拜謁世交前輩兩浙轉運使孫何，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞投贈他，并使其在青樓廣泛歌唱，以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。在這首詞里，柳永以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫景多于寫投贈之意。北宋初期，歷經五代戰(zhàn)亂，城市人口均不多，而杭州能有十萬人家，可與北宋都城汴京媲美，所以柳永便鋪陳其繁華富庶。《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江是天下景觀，調名當取其意。3.誦讀思考初讀本詞，思考：作者描繪的是什么地方的什么美景？明確：杭州欣賞杭州西湖傳統(tǒng)景觀，使學生初步感知杭州的繁華與美麗。二輪跟讀因聲求氣：把握節(jié)奏、疏通字詞（1）把握節(jié)奏。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。④學生朗讀體味。疏通字詞三輪誦讀緣景明情：把握意象、體會意境1.個人邊讀邊用波浪線畫出《望海潮》中描寫都市生活景象的句子，體會詞作描繪了一種怎樣的都市生活景象？明確：描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。2.小組內成員邊讀邊共同在表格中填寫相應的詩句，理解體悟作者如何全面、細致地描繪了北宋王朝大都市的品牌形象—古都杭州的繁華與美麗。杭州的繁華與美麗地理位置歷史傳統(tǒng)自然景觀市井面貌百姓生活小結：上闋：寫杭州自然風光和都市的繁華下闋：寫杭州人民和平寧靜的生活景象詞人全面細致地描述了古都杭州的繁華與美麗，充分表現(xiàn)了詞人對杭州風物的驚嘆、贊美和艷羨之情。四輪誦讀吟詠詩韻：品味語言、把握寫法（一）品味語言1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。2.“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

提示：“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中植荷廣，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。、把握技法?！包c染”藝術鑒賞：點染，本來是指書畫家揮筆作書作畫。爾后，畫家即以此作為筆法——點染、設色；繼而文藝理論家引以概括詞的此種表現(xiàn)手法，并將“點與染分開說，而引詞以證之”。所謂點，就是點明，將所要抒寫的情感、道理，一語點明，使讀者了然于胸；所謂染，就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體、更生動地把握。但必須強調的是，點染之間不能“有他語相隔”，只能是一氣而下。（以《長亭送別》、《天凈沙秋思》為例分析）練習：分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是