一年級上冊數(shù)學教案-9.1 11~20各數(shù)的認識 蘇教版

/一年級上冊數(shù)學教案-9.111~20各數(shù)的認識蘇教版教學目標知識與技能-學生能夠正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-學生能夠理解11~20之間的數(shù)的順序，能夠正確地進行比較。-學生能夠理解數(shù)的組成，例如18是由一個十和八個一組成的。過程與方法-學生通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力。-學生通過小組合作和討論，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀-學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，增強學習的積極性。-學生培養(yǎng)自信心，勇于表達自己的想法和觀點。教學內(nèi)容教學主題-11~20各數(shù)的認識教學重點-正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-理解數(shù)的順序和大小比較。教學難點-理解數(shù)的組成，例如18是由一個十和八個一組成的。教具與學具準備-數(shù)字卡片（11~20）-小棒（每根代表一個單位）-十塊積木（每塊代表十）教學過程導入-利用數(shù)字卡片，引導學生回顧10以內(nèi)的數(shù)的認識。-出示數(shù)字卡片11，引導學生思考如何用小棒和積木表示。新課導入-引導學生觀察小棒和積木，理解11是由一個十和一個個組成的。-用類似的方法，引導學生理解12、13、14、15、16、17、18、19、20的組成。實踐操作-讓學生分組，每組分配小棒和積木。-學生通過小組合作，用小棒和積木表示11~20的數(shù)。小結(jié)與討論-每組展示自己的表示方法，全班進行討論和分享。-引導學生總結(jié)11~20的數(shù)的組成和特點。游戲活動-設(shè)計一個數(shù)數(shù)游戲，讓學生從11數(shù)到20，鞏固數(shù)的順序。板書設(shè)計-板書11~20各數(shù)的認識-列出11~20的數(shù)，旁邊附上相應的小棒和積木表示。作業(yè)設(shè)計-讓學生回家后，用小棒和積木表示11~20的數(shù)，家長簽字確認。-讓學生用畫畫的方式，畫出11~20的數(shù)的組成。課后反思-教師應反思教學過程中的有效性和學生的參與度。-教師應關(guān)注學生對數(shù)的組成的理解程度，及時進行輔導和鞏固。-教師應根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”中的“新課導入”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生首次接觸11~20各數(shù)的概念，是建立正確數(shù)學認知的關(guān)鍵步驟。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師需要通過直觀、生動的教學手段，幫助學生建立起11~20各數(shù)的具體概念，并理解它們的組成。這一環(huán)節(jié)的成功與否，直接關(guān)系到學生對新知識掌握的牢固程度。1.利用實物教具教師可以使用小棒和積木這些實物教具，因為這些具體的事物能夠幫助學生形成直觀的數(shù)的概念。例如，教師可以展示一個十塊積木和一個個的小棒，讓學生通過觀察和操作，理解11是由一個十和一個個組成的。這種直觀的教學方法能夠幫助學生更好地理解和記憶數(shù)的組成。2.逐步引導在學生理解了11的概念后，教師可以逐步引導學生理解12、13、14、15、16、17、18、19、20的組成。每引入一個新的數(shù)，教師都應該讓學生通過小棒和積木來表示這個數(shù)，以此來加深學生對數(shù)的組成的理解。3.小組合作在學生理解了11~20的數(shù)的組成后，教師可以讓學生分組，每組分配小棒和積木。學生通過小組合作，用小棒和積木表示11~20的數(shù)。這種小組合作的學習方式，不僅能夠幫助學生鞏固和加深對數(shù)的組成的理解，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。4.小結(jié)與討論在小組合作后，每組展示自己的表示方法，全班進行討論和分享。教師引導學生總結(jié)11~20的數(shù)的組成和特點。這種小結(jié)和討論的方式，能夠幫助學生整理和鞏固自己的學習成果，同時也能夠讓學生從其他同學那里學習到不同的思考方式和解決問題的方法。5.游戲活動為了鞏固學生對11~20的數(shù)的順序的認識，教師可以設(shè)計一個數(shù)數(shù)游戲。例如，教師可以讓學生從11數(shù)到20，或者讓學生找出某個數(shù)的前一個數(shù)和后一個數(shù)。這種游戲活動不僅能夠幫助學生鞏固數(shù)的順序，還能夠增加學習的趣味性，提高學生的學習積極性。教學策略的調(diào)整在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的反饋和學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)的組成理解不夠深入，教師可以增加一些相關(guān)的練習和活動，幫助學生加深理解。如果發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)的順序掌握得不夠牢固，教師可以設(shè)計更多的游戲和活動，幫助學生鞏固記憶。教學效果的評估在教學過程結(jié)束后，教師需要對教學效果進行評估。這可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、檢查學生的作業(yè)完成情況以及進行小測驗等方式來進行。評估的結(jié)果可以幫助教師了解學生的學習情況，找出教學中存在的問題，從而為下一步的教學提供參考。總的來說，新課導入環(huán)節(jié)是學生首次接觸11~20各數(shù)的概念，是建立正確數(shù)學認知的關(guān)鍵步驟。教師需要通過直觀、生動的教學手段，幫助學生建立起11~20各數(shù)的具體概念，并理解它們的組成。同時，教師還需要根據(jù)學生的反饋和學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。教學過程中的互動與參與在新課導入環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、討論和操作教具來促進學生的主動學習。例如，教師可以提問：“我們?nèi)绾斡眯“艉头e木來表示數(shù)字13？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們通過實際操作來找到答案。教師應耐心傾聽學生的回答，并給予積極的反饋，以增強學生的自信心和學習的動力。個性化教學由于學生的學習能力和興趣點不同，教師在新課導入時應注意個性化教學。對于理解能力較強的學生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)，如讓他們找出11~20之間哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)。對于需要額外幫助的學生，教師應提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上課程的進度。家長的參與在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些家庭作業(yè)，要求家長參與其中，如讓孩子用小棒和積木在家表示11~20的數(shù)，并讓家長簽字確認。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的學習成果，還能夠增強家長對學校教育的參與感和對孩子學習的關(guān)注。課后反思的重要性課后反思是教師提高教學質(zhì)量、不斷優(yōu)化教學過程的重要環(huán)節(jié)。教師應反思新課導入環(huán)節(jié)中使用的教學方法是否有效，學生是否能夠順利地理解11~20的數(shù)的概念。同時，教師還應思考如何改進教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)的組成方面有困難，教師可以考慮在下一堂課中增加一些相關(guān)的練習和活動。創(chuàng)新教學方法的探索為了提高學生的學習興趣和效果，教師可以探索一些創(chuàng)新的教學方法。例如，利用多媒體教學工具，如動畫或互動游戲，來幫助學生更好地理解11~20的數(shù)的概念。此外，教師還可以嘗試項目式學習或合作學習，讓學生在真實的生活情境中應用數(shù)學知識，從而加深對數(shù)的概念的理解。持續(xù)評估與反饋在新課導入環(huán)節(jié)，教師應持續(xù)評估學生的學習進展，并提供及時的反饋。這種評估可以是正式的，如通過小測驗來檢查學生的掌握情況，也可以是非正式的，如通過課堂觀察和提問來了解學生的理解程度。根據(jù)評估結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能達到教學目標。結(jié)論新課導入環(huán)節(jié)是一年級上冊數(shù)學教學中至關(guān)重要的部分，它為學生理解11~20各數(shù)的概念奠定了基礎(chǔ)。通過實物教具的