統(tǒng)編版語文三年級下冊習作：身邊那些有特點的人（教案）

/一、教學目標1.知識與技能：讓學生通過觀察和描述身邊那些有特點的人，學會用生動、具體的語言表達人物的特點，提高寫作能力。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、分析、表達的能力，學會從生活中汲取寫作素材，運用寫作方法進行創(chuàng)作。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高對生活的熱愛和感悟。二、教學內(nèi)容1.寫作對象：身邊那些有特點的人。2.寫作方法：通過觀察、描述人物的外貌、性格、行為等特點，運用具體、生動的語言進行表達。3.寫作技巧：如何運用人物描寫、對比、襯托等手法，使文章更具表現(xiàn)力。三、教學重點與難點1.教學重點：學會觀察和描述人物的特點，運用具體、生動的語言進行表達。2.教學難點：如何運用人物描寫、對比、襯托等手法，提高文章的表現(xiàn)力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板。2.學具：習作稿紙、筆。五、教學過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊那些有特點的人，激發(fā)學生的寫作興趣。2.觀察與描述：讓學生觀察身邊的人物，從外貌、性格、行為等方面進行描述，引導(dǎo)學生用具體、生動的語言表達人物特點。3.寫作指導(dǎo)：講解人物描寫、對比、襯托等寫作手法，讓學生學會運用這些手法提高文章表現(xiàn)力。4.實踐練習：讓學生根據(jù)所學，以身邊的人物為題材，進行寫作練習。5.交流與分享：學生相互交流作品，分享寫作心得，提高寫作水平。6.總結(jié)與反思：教師對學生的寫作進行點評，總結(jié)教學效果，引導(dǎo)學生進行課后反思。六、板書設(shè)計1.統(tǒng)編版語文三年級下冊習作：身邊那些有特點的人2.主要內(nèi)容：觀察與描述、寫作指導(dǎo)、實踐練習、交流與分享、總結(jié)與反思七、作業(yè)設(shè)計1.寫作任務(wù)：以身邊的人物為題材，完成一篇習作。2.作業(yè)要求：運用人物描寫、對比、襯托等手法，用具體、生動的語言表達人物特點。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生能夠關(guān)注身邊的人物，學會用具體、生動的語言表達人物特點，提高寫作能力。2.存在問題：部分學生在寫作過程中，對人物描寫、對比、襯托等手法的運用不夠熟練，需要進一步加強指導(dǎo)。3.改進措施：在今后的教學中，注重對學生寫作技巧的指導(dǎo)，提高學生的寫作水平。同時，鼓勵學生多觀察、多思考，從生活中汲取寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣。4.教學總結(jié)：本節(jié)課以身邊那些有特點的人為題材，讓學生學會觀察、描述人物特點，并運用具體、生動的語言進行表達。通過教學，提高了學生的寫作能力，培養(yǎng)了學生對生活的熱愛和感悟。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教學過程分為六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、觀察與描述、寫作指導(dǎo)、實踐練習、交流與分享、總結(jié)與反思。下面將詳細闡述每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和具體操作。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊那些有特點的人。教師可以通過展示圖片、播放視頻等形式，讓學生直觀地感受到人物的特點。例如，可以展示一些著名的漫畫人物，如“孫悟空”、“喜羊羊”等，讓學生觀察并描述他們的特點。此外，教師還可以邀請學生分享他們身邊有特點的人，以此激發(fā)學生的寫作興趣。2.觀察與描述觀察與描述環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生觀察、分析、表達的能力。教師可以引導(dǎo)學生從以下幾個方面進行觀察和描述：（1）外貌特點：引導(dǎo)學生觀察人物的外貌特征，如身材、五官、表情等，并嘗試用生動、具體的語言進行描述。（2）性格特點：讓學生思考人物的性格特點，如樂觀、內(nèi)向、幽默等，并舉例說明。（3）行為特點：觀察人物的行為舉止，如走路姿勢、說話方式等，并描述其特點。3.寫作指導(dǎo)在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要教授學生一些寫作方法和技巧，以提高文章的表現(xiàn)力。具體內(nèi)容包括：（1）人物描寫：講解人物描寫的方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等，并舉例說明。（2）對比和襯托：介紹對比和襯托的寫作手法，讓學生學會通過對比和襯托來突出人物特點。（3）修辭手法：講解一些常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并讓學生嘗試運用到寫作中。4.實踐練習實踐練習環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)所學知識，進行實際操作的過程。教師可以給出一個具體的人物，讓學生進行觀察和描述，然后運用人物描寫、對比、襯托等手法，完成一篇習作。在實踐過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時解答學生在寫作過程中遇到的問題。5.交流與分享交流與分享環(huán)節(jié)是讓學生相互學習、共同提高的過程。教師可以讓學生分成小組，互相交流作品，分享寫作心得。在交流過程中，學生可以互相借鑒、學習，從而提高自己的寫作水平。6.總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是讓學生對所學知識進行鞏固和內(nèi)化的過程。教師需要對學生的寫作進行點評，總結(jié)教學效果，并引導(dǎo)學生進行課后反思。此外，教師還可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識?？傊?，教學過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，需要教師精心設(shè)計，確保學生在每個環(huán)節(jié)都能得到有效的鍛煉和提高。通過本節(jié)課的教學，學生能夠關(guān)注身邊的人物，學會用具體、生動的語言表達人物特點，提高寫作能力。同時，教師還需要不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果。在詳細補充和說明教學過程的基礎(chǔ)上，我們需要進一步細化每個環(huán)節(jié)的具體操作和教學方法，以確保教學目標的實現(xiàn)。1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟激發(fā)學生的興趣：-展示一組具有鮮明特點的人物圖片，如歷史人物、文學角色、影視明星等，引導(dǎo)學生說出他們的名字和特點。-讓學生分享他們自己喜歡的人物，并簡要說明原因。-提出討論問題，如“你認為什么樣的人算是有特點的人？”或“你身邊有誰給你留下了深刻印象？為什么？”-通過這些問題，引導(dǎo)學生思考人物特點對于個人和社會的意義，為后續(xù)寫作做好鋪墊。2.觀察與描述在觀察與描述環(huán)節(jié)，教師可以采取以下步驟：-提供一個具體的人物案例，讓學生現(xiàn)場觀察或回憶其特點。-引導(dǎo)學生從外貌、性格、行為等方面進行描述，鼓勵使用形容詞和比喻等修辭手法。-讓學生進行小組討論，互相交流對同一人物的觀察和描述，以此豐富語言表達。-教師提供反饋，指導(dǎo)學生如何更準確地表達人物特點。3.寫作指導(dǎo)在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要深入講解寫作技巧：-通過例子講解人物描寫的不同方法，如通過對話展示性格，通過動作描寫表現(xiàn)習慣等。-分析優(yōu)秀作品中如何運用對比和襯托手法，讓學生理解其作用和效果。-指導(dǎo)學生如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力，如使用擬人化手法讓非人物體具有人的特點，使文章更加生動有趣。4.實踐練習在實踐練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學生有足夠的時間進行寫作：-給學生一個或幾個寫作任務(wù)，要求他們選擇一個人物進行描寫。-提供寫作框架或思維導(dǎo)圖，幫助學生組織思路和結(jié)構(gòu)。-在寫作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助。-鼓勵學生嘗試不同的寫作手法，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。5.交流與分享在交流與分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個積極的學習氛圍：-讓學生自愿或指定學生朗讀自己的作品，其他學生傾聽并給予反饋。-引導(dǎo)學生互相提問，討論作品中的亮點和可以改進的地方。-教師總結(jié)學生的寫作成果，強調(diào)值得學習的寫作技巧和表達方式。-鼓勵學生將作品帶回家與家人分享，增進家庭成員之間的交流和理解。6.總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)幫助學生鞏固所學知識：-回顧本節(jié)課的教學目標和重點內(nèi)容，讓學生明確自己的學習成果。-鼓勵學生進行自我反思，思考自己在寫作過程中的收獲和遇到的挑戰(zhàn)。-