家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃（19篇）

家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃（模板19篇）范文范本是在學(xué)習(xí)和工作生活等方面表現(xiàn)精彩的樣本材料，可以對(duì)我們的寫作供應(yīng)很好的借鑒。接下來是我為大家打算的一些范文參考，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家長(zhǎng)同志們：

為了實(shí)行中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神，指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教化，依據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、教化部《家長(zhǎng)教化行為規(guī)范》的要求，我校倡議家長(zhǎng)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，科學(xué)教子促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

一、樹立為國(guó)教子，以德育人的思想，自覺履行撫養(yǎng)和教化子女的法律和道德義務(wù)。

二、培育子女的愛國(guó)情感，從小樹立民族自尊心、自信念和驕傲感。

三、教化子女樹立正確的志向信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培育子女的良好道德品質(zhì)和文明行為，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

五、培育子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念，幫助子女增加自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律實(shí)力。

六、確保子女接受義務(wù)教化，激勵(lì)子女參與健康有益的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)子女身心健康，全面發(fā)展。

七、樹立正確的家庭教化觀念，駕馭科學(xué)教化的學(xué)問與方法。針對(duì)子女年齡、特性特征實(shí)施教化，與子女互動(dòng)互學(xué)，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取、言行一樣，以良好的品德修養(yǎng)為子女作表率。

九、建立民主、同等和諧的家庭關(guān)系，形成有助于子女健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。

十、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化、社會(huì)教化，支持子女參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐，保持教化的一樣性。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！彼o予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參加幼兒園的教化與管理，成為幼兒園提高教化質(zhì)量的重要資源。

秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”精神，實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想，提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹立“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。

提倡家園合作共育，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放、互動(dòng)式的大教化體系，實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體，共同實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的格局。

1、優(yōu)化家教管理機(jī)制，提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。

完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責(zé)，主動(dòng)開展指導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化管理行為，增加服務(wù)意識(shí)，提升我園家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。

組織老師圍繞家教專題以班級(jí)主頁、班級(jí)qq群、幼兒園論壇等開展指導(dǎo)工作，提升指導(dǎo)者服務(wù)實(shí)力。

（3）組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)。

規(guī)范家委會(huì)管理制度，主動(dòng)發(fā)揮家委會(huì)委員參加管理的作用。定期開展家委會(huì)成員活動(dòng)，如：組織園家委會(huì)成員參加幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作，通過溝通探討、定期反饋等形式，為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2、開拓家園合作的有效途徑，形成多元化的指導(dǎo)模式。

（1）多渠道宣揚(yáng)。

通過家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣揚(yáng)教化新理念，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園之間，家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng)，解決家庭教化中遇到的困惑，溝通育兒心得體會(huì)，學(xué)習(xí)家庭教化的方法、技能。

（2）供應(yīng)服務(wù)項(xiàng)目。

依據(jù)家長(zhǎng)需求，豐富服務(wù)項(xiàng)目，在圖書室供應(yīng)家教書籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目，提高家教服務(wù)質(zhì)量。

（3）開展分層、分類指導(dǎo)活動(dòng)。

針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同，開展“爸爸教化論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡層次不同，開張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培育”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座，以家長(zhǎng)開放日、專題探討、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開展指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀。

（4）實(shí)行形式多樣的親子活動(dòng)。

開展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子活動(dòng)，如“重陽節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，加強(qiáng)親子間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。

（5）開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。

每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長(zhǎng)參與“好書舉薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng)，提高家庭的文化品位，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)，在幫助互學(xué)的氛圍中，促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教化資源，形成三位一體的教化合力。

（1）挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)。

依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、愛好愛好等不同，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來園參加幼兒活動(dòng)，成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區(qū)教化資源。

充分利用紅旗周邊資源，開展一系列主題教化活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，使全園幼兒真正走出園門，親近自然，融入社會(huì)，切實(shí)樹立起大教化、立體教化的新概念。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化作為社會(huì)化教化的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教化的方式方法等，對(duì)家庭中的未成年人施加的教化影響，對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展，必定產(chǎn)生重要作用。

當(dāng)代家庭，由于種種緣由，家長(zhǎng)的教化觀念，教化思想，教化手段，往往有這樣或那樣的問題。學(xué)校作為特地的教化機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教化工作者，在教化理論、教化方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就確定了學(xué)校教化的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必需擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教化的責(zé)任。

那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教化水平呢？主要有以下幾種形式：

學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教化指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參與，也可汲取部分有實(shí)力、有閱歷、有水平的家長(zhǎng)參與。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教化的狀況，定期探討制定家庭教化指導(dǎo)安排，召開會(huì)議，搞好調(diào)查探討，開展家庭教化科研，探究家庭教化有效的途徑與方法，剛好對(duì)家庭教化進(jìn)行指導(dǎo)。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教化指導(dǎo)課時(shí)間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時(shí)間，由校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教化理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。

有條件的單位，可面對(duì)家長(zhǎng)編輯《家庭教化信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每?jī)稍乱黄冢ㄆ谑占硪恍﹫?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教化的勝利閱歷，或組織本校老師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教化閱歷文章，或針對(duì)某些熱點(diǎn)問題開展探討，用以指導(dǎo)家庭教化。這對(duì)于某些到校有困難，或因其它狀況不能參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。

每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教化做得比較好的家長(zhǎng)，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)閱歷或幫助總結(jié)閱歷，每學(xué)期舉辦一次閱歷溝通會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。

五、開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。

學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī)，向家長(zhǎng)宣講黨的教化方針和新的教化觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教化。

以上為集中系統(tǒng)講授或閱歷溝通方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng)，還須實(shí)行一些特別的方式，其中主要有：

第一，設(shè)立家長(zhǎng)詢問信箱或詢問電話，用書信和電話方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教化方面的困惑。

其次，設(shè)立家長(zhǎng)接待來訪制度。學(xué)校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員國(guó)可每周輪番值日，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來訪，幫助家長(zhǎng)排憂解難。

第三，激勵(lì)班主任或任課老師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教化等。

家庭指導(dǎo)師工作安排范文

仔細(xì)實(shí)行國(guó)家九部委《關(guān)于指導(dǎo)推動(dòng)家庭教化的五年規(guī)劃(20__-2024年)》和《自治區(qū)教化系統(tǒng)20__年家庭教化工作要點(diǎn)》，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)兒童思想道德教化為核心，以強(qiáng)化家長(zhǎng)家庭教化主體責(zé)任，提高家長(zhǎng)家庭教化水平，培育兒童優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以家庭教化宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展家庭教化服務(wù)陣地，促進(jìn)家庭教化工作均衡深化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教化中的重要作用，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、工作思路。

堅(jiān)持立德樹人，始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭教化的核心和根本;堅(jiān)持需求導(dǎo)向，始終把家長(zhǎng)和孩子的需求作為家庭教化工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn);堅(jiān)持家長(zhǎng)主體，通過幼兒園家庭教化指導(dǎo)服務(wù)，強(qiáng)化家長(zhǎng)主體責(zé)任，幫助家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的家庭教化理念和方法，切實(shí)履行家庭教化職責(zé)。

三、工作任務(wù)。

(一)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

1、充分相識(shí)家庭教化的重要性，發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校的主陣地作用。我們不僅要教化好孩子，還要有意識(shí)地教好父母，引導(dǎo)家庭重言傳、重身教，教學(xué)問、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階。

2、落實(shí)自治區(qū)家教委《關(guān)于開展自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的通知》。通過學(xué)習(xí)家庭教化相關(guān)政策法規(guī)、家庭教化指導(dǎo)內(nèi)容和家校合育相關(guān)探討，提高家長(zhǎng)園長(zhǎng)科學(xué)管理水平和管理實(shí)力。

3、做好家長(zhǎng)學(xué)校課程設(shè)計(jì)和完善工作。幼兒園要依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)教化系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校管理工作的實(shí)施看法》，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校組織管理要求和保障措施。完善家長(zhǎng)學(xué)校選修課和必修課，通過必修課提高家長(zhǎng)的整體素養(yǎng),選修課解決部分家長(zhǎng)遇到的困難和問題。

(二)規(guī)范家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)。

5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園發(fā)展中的作用。切實(shí)加強(qiáng)家委會(huì)的內(nèi)部管理，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少實(shí)行一次會(huì)議，以充分發(fā)揮各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用、教化示范作用、支持幫助作用，調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，不斷增加家委會(huì)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、預(yù)見性和實(shí)效性，使全體家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)家庭教化隊(duì)伍建設(shè)。

6、開展“第四期家庭教化講師培訓(xùn)”，通過定期培訓(xùn)，切實(shí)提高家庭教化團(tuán)隊(duì)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和執(zhí)教實(shí)力。

7、加強(qiáng)家庭教化講師團(tuán)的管理，持續(xù)開展宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)酷愛家庭教化事業(yè)、具備教化學(xué)、心理學(xué)相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、富有家庭教化閱歷的領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師加入我園家庭教化講師團(tuán)隊(duì)。

8、開展《克拉瑪依市中小學(xué)、幼兒園家庭教化現(xiàn)狀調(diào)查》。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的老師、家長(zhǎng)：

有一種精神叫“奉獻(xiàn)”，有一種責(zé)任叫“志愿”?！爸驹刚摺保粋€(gè)沒有國(guó)界的名稱，它的背后承載著奉獻(xiàn)與歡樂，付出與成長(zhǎng)?；蛟S我們彼此并不熟知，但只要你關(guān)注我們的孩子，就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視，會(huì)有心靈的感應(yīng)，因?yàn)槲覀?，還有我們的孩子須要關(guān)愛和幫助，我們每一個(gè)人都期望被須要、被認(rèn)可。

家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭教化是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代家庭教化是每一人都可以學(xué)習(xí)和駕馭的科學(xué)學(xué)問，是不分職業(yè)、文化凹凸、種族、性別、信仰，是解決育人問題最核心、最好用、最有效的一門大眾科學(xué)。誰努力了，誰學(xué)習(xí)了，誰駕馭了，誰就能夠真正具有了育人的才智。

“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教化志愿者的情懷，“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”我們家庭教化志愿者就是要把這種精神追求詳細(xì)體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教化理念與方法上。幫助他人是一種歡樂，關(guān)愛我們的孩子，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，“送人玫瑰，手留余香”，在學(xué)校教化大體相憐憫況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教化。

時(shí)代的呼喊、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑須要我們攜起手來自助自救!家庭教化須要我們每個(gè)人的參加和奉獻(xiàn)。

您的加入，將使我們的家庭教化事業(yè)、家庭的華蜜、我們的孩子，多一份希望、多一份力氣、多一份輝煌!

請(qǐng)記得：有困難找志愿者，有時(shí)間做志愿者。

一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則，在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、老師中發(fā)展家庭教化志愿者，根據(jù)每班三名左右人數(shù)報(bào)名，優(yōu)先考慮家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過兩年的努力，逐步擴(kuò)大到每班五名。

二、凡報(bào)名參與家庭教化志愿者的家長(zhǎng)，統(tǒng)一參與由中華家庭教化網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月，學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料，同時(shí)將電子版材料上交市家庭教化探討指導(dǎo)中心。

全部關(guān)注家庭教化的老師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校老師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教化經(jīng)費(fèi)中支出，但網(wǎng)上給大家打算的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。

三、報(bào)名時(shí)間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。

報(bào)名聯(lián)系：克拉瑪依市成功幼兒園各班老師處。

聯(lián)系方式：可通過學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，但是有些家長(zhǎng)沒有專業(yè)的育人學(xué)問，學(xué)校有這個(gè)實(shí)力和義務(wù)幫助家長(zhǎng)們來一起改進(jìn)和改善家庭教化，因此我班教化工作安排如下：

堅(jiān)持德育為先、育人為本的宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以不斷提升家長(zhǎng)的育人素養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化家庭教化水平，開展各項(xiàng)班級(jí)家庭教化工作，宣揚(yáng)普及科學(xué)的家庭教化先進(jìn)理念，構(gòu)建家校結(jié)合的良好育人機(jī)制。

通過提高班級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員的家庭教化指導(dǎo)水平，充分發(fā)揮家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教化的主動(dòng)性，普及家庭教化先進(jìn)理念，提高我班廣闊家長(zhǎng)的家庭教化素養(yǎng)。

班級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的成員需在班主任的指導(dǎo)下扎實(shí)、有效地開展家庭教化指導(dǎo)工作。

1、依據(jù)市家庭教化指導(dǎo)中心的支配和學(xué)校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的詳細(xì)支配，組織好各項(xiàng)工作。做好班級(jí)家長(zhǎng)的家庭教化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力爭(zhēng)使全體家長(zhǎng)持續(xù)不斷接受到現(xiàn)代家庭教化科學(xué)學(xué)問。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)教化政策，幫助家長(zhǎng)端正教化觀念，介紹有效的教化方法，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)教化的觀念。

2、完善好班級(jí)家長(zhǎng)qq群的管理。要督促班主任和任課老師充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)qq群的作用，每日將作業(yè)及學(xué)習(xí)要求發(fā)到qq群中，使家長(zhǎng)能剛好駕馭信息并起到監(jiān)督、督促作用。同時(shí)，家長(zhǎng)可將不明白或難于解決的問題向老師和其他家長(zhǎng)提問、請(qǐng)教，使班級(jí)家長(zhǎng)qq群真正成為老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通溝通、學(xué)習(xí)的有效工具。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和探討本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等，并針對(duì)家長(zhǎng)的要求、建議，剛好調(diào)整。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上傳授家庭教化的基本理論和教化原則，學(xué)習(xí)兒童成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，和兒童的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)家庭教化，為孩子的健康發(fā)展服務(wù)。

4、指導(dǎo)班級(jí)召開一次以增加學(xué)生實(shí)力建設(shè)為內(nèi)容的主題班會(huì)。旨在教化學(xué)生培育三種心態(tài)：主動(dòng)樂觀主動(dòng)的心態(tài)；養(yǎng)成三種習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；培育三大情商：學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)感恩；實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體；培育六特殊：特殊有志向，特殊有作為，特殊有特性，特殊有禮貌，特殊能吃苦，特殊會(huì)學(xué)習(xí)；三不做：有損學(xué)校的事不做，有損班級(jí)的事不做，有損他人的事不做。

5、接著堅(jiān)持“自愿、包退”的原則，主動(dòng)向廣闊家長(zhǎng)宣揚(yáng)舉薦全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校權(quán)威性教材《不輸在家庭教化上》（每學(xué)期一本，連續(xù)出版），用于開展班級(jí)家庭教化指導(dǎo)工作。同時(shí)，利用好《不輸在家庭教化上》。堅(jiān)持每月一題的家長(zhǎng)作業(yè)。

文檔為doc格式。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

大家好，最近一段時(shí)間探討老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)切教化，重視教化.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了許多新思想，再加上有許多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長(zhǎng)的教化方式跟不上，小孩子的教化出現(xiàn)了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢的地方.還有從小孩誕生起，我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教化孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教化.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了，我們家長(zhǎng)無法再進(jìn)行教化時(shí)，就把希望完全寄予在老師方面，或者有些就是簡(jiǎn)潔的把責(zé)任推給老師.

我看到有的人提出要我們老師向美國(guó)的老師學(xué)習(xí).美國(guó)的考試制度與中國(guó)的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國(guó)有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽到美國(guó)在各城市里有建立家庭教化協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長(zhǎng)們可以相互溝通如何教化孩子.家長(zhǎng)在教化上出現(xiàn)問題時(shí)有地方資詢.甚至當(dāng)我們小孩一誕生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教化，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問題，我們家長(zhǎng)應(yīng)留意些什么?另外這還可以協(xié)作我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。

前一段時(shí)間網(wǎng)上探討合作建房比較熱，但我想搞好教化比合作建房更為重要，假如能建好家庭教化協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事須要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教化工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的方法.并希望最終能得以有效的落實(shí).

感謝!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化是學(xué)校教化的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教化、學(xué)校教化的協(xié)調(diào)協(xié)作，有利于實(shí)現(xiàn)各種教化作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)孩子教化的實(shí)效性。家長(zhǎng)與老師是合作的伙伴關(guān)系，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教化水平，主動(dòng)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教化體系，才能全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

1、學(xué)校整體形象提高來促進(jìn)學(xué)校家庭教化工作的提升。

2、開展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。

3、把脈家長(zhǎng)的須要。為家長(zhǎng)解決在教化孩子方面的困惑，找出緣由，引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教化策略，實(shí)現(xiàn)教化的最優(yōu)化。

4、開拓多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

5、采納多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實(shí)。

1、組織落實(shí)。

健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)?！凹议L(zhǎng)學(xué)校”委員會(huì)，每學(xué)期召開一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議，探討當(dāng)前家庭教化，學(xué)校教化，社會(huì)教化的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇胧┖头桨福瑒偤梅答伡医绦畔?，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、時(shí)間落實(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)間，一般每學(xué)期支配3到4次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后都支配班主任及任課老師與家長(zhǎng)見面交換看法。

3、老師落實(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教化教學(xué)及管理閱歷豐富的老師擔(dān)當(dāng)老師，聘請(qǐng)家庭教化方面的有關(guān)專家做家長(zhǎng)學(xué)校顧問，并作理論報(bào)告。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。

依據(jù)不同年段的學(xué)生支配詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，做到有安排，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求仔細(xì)備課，力求課上得精彩、好用。

（二）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。

1、充分利用多媒體協(xié)助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教化手段，組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教化教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)深化細(xì)致地了解學(xué)校。

2、聘請(qǐng)家庭教化獲得勝利，具有豐富閱歷的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行閱歷介紹。

3、實(shí)行四、六年級(jí)的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)共同參加學(xué)校或班級(jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校共同教化好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

4、開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香家庭”，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過“家長(zhǎng)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒閱歷論文，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，主動(dòng)向家庭教化?？e薦。

（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。

老師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以老師劇烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教化局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下，一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋，二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪，每次家訪要仔細(xì)做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結(jié)建議。試將下列類型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來抓：

1、外來民工子女。

這些家長(zhǎng)無暇顧及教化子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)沒時(shí)間，對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采納電話或書信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教化的意識(shí)和責(zé)任。

2、單親家庭子女。

這類家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有肯定障礙，與之交往時(shí)把敬重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提，老師要明確提出科學(xué)、陽光培育孩子的家教方法。

3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。

對(duì)這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映狀況，以便賜予救濟(jì)，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)獨(dú)立，拼搏向上的精神。

（四）做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。

學(xué)期末要收集整理好家長(zhǎng)學(xué)校的資料，做到“六有”，即：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)安排，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作安排、記錄、總結(jié)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月25日---7月31日,我和我校其他三位老師一起在北大醫(yī)學(xué)部參與了由鴻猷文化家庭教化探討院舉辦的2024年暑期家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。7天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說是經(jīng)驗(yàn)了一次靈魂的洗禮。

過去曾經(jīng)參與過多次外出培訓(xùn),但在學(xué)習(xí)時(shí)間,內(nèi)容支配上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00起先,12:00結(jié)束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又起先了下午的學(xué)習(xí)。每天晚上也不敢閑著，那是因?yàn)樵谂嘤?xùn)的最終還要參與特別嚴(yán)格的閉卷考試。因此我們?cè)诔酝晖盹埡筮€要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣的形式既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn)。

作為一名教化工作者，我對(duì)家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化的關(guān)系以及家庭教化重要性的相識(shí)更為清楚。家庭教化是基礎(chǔ)性的教化，事關(guān)孩子的一生華蜜，學(xué)校教化是主體性的教化，對(duì)孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會(huì)教化其實(shí)就是人文性教化，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學(xué)校教化的起點(diǎn)和水平，確定著社會(huì)教化的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教化教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教化，對(duì)學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。每個(gè)問題孩子的后面肯定有個(gè)有問題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。變更家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更須要學(xué)校重視家庭教化，并在實(shí)施家庭教化的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

反思自己，過去在工作上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。老師更應(yīng)當(dāng)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的老師應(yīng)當(dāng)是不稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加相識(shí)到一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師工作的重要性，慢慢感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我肯定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教化工作，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教化教學(xué)工作再上臺(tái)階。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

仔細(xì)學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，正確理解、精確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)將《指南》的先進(jìn)理念和科學(xué)教化方法落實(shí)到幼兒園保教工作工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)保障理念到行為的轉(zhuǎn)變，向家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛宣揚(yáng)《指南》的教化理念和教化方法，提高廣闊家長(zhǎng)的科學(xué)育兒實(shí)力，實(shí)現(xiàn)家園共育，真正讓兒童在理解、等待、寬松的評(píng)價(jià)氛圍中享受童年。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的家長(zhǎng)工作觀念、

（二）開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)、

1、充分利用家長(zhǎng)園地，宣揚(yáng)家教學(xué)問、溝通幼教信息、

9、定期完成家長(zhǎng)作業(yè)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員批示，對(duì)完成優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示、

1、《不輸在家庭教化上》十九卷家長(zhǎng)學(xué)校教材發(fā)放工作。

3、校務(wù)管理委員會(huì)動(dòng)員大會(huì)。

2、小、中、大班家長(zhǎng)會(huì)（期初家長(zhǎng)會(huì)）。

3、小班家長(zhǎng)開放日。

4、大班家長(zhǎng)學(xué)校（幼小連接）。

5、園報(bào)及家園櫥窗（大班組負(fù)責(zé)）。

6、組建校務(wù)管理委員會(huì)。

1、中班家長(zhǎng)學(xué)校（家長(zhǎng)閱歷溝通）。

2、大班家長(zhǎng)開放日。

3、園報(bào)及家園櫥窗（小班組負(fù)責(zé)）。

4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)、

1、中班家長(zhǎng)開放日。

2、園報(bào)及家園櫥窗（中班組負(fù)責(zé)）。

3、小班家長(zhǎng)學(xué)校（幼兒養(yǎng)分及疾病預(yù)防）。

4、家長(zhǎng)問卷調(diào)查。

5、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。

1、中心幼兒園園報(bào)及家園櫥窗（小班組負(fù)責(zé)）。

2、大、中、小班親子活動(dòng)（慶六一）。

4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。

5、呱呱課堂的講座。

2、總結(jié)校務(wù)管理委員會(huì)工作。

4、收集論文、個(gè)案和講座稿，優(yōu)秀家長(zhǎng)心得編冊(cè)。

5、第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校教材預(yù)訂工作。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

本學(xué)期xx學(xué)年度的起始學(xué)期，我們將在上一學(xué)年家庭教化指導(dǎo)工作開展的基礎(chǔ)上，接著仔細(xì)貫徹上海市家庭教化指導(dǎo)工作的大綱要求，力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長(zhǎng)是教化的合作伙伴，堅(jiān)持一切為家長(zhǎng)服務(wù)。使家庭教化指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手，具有開放性、互動(dòng)性，以創(chuàng)新的精神實(shí)施家庭教化的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教化指導(dǎo)工作更上一層樓。

亮點(diǎn)工作——各班開展有主題的聯(lián)合講座，發(fā)揮家長(zhǎng)的參加作用和老師的引領(lǐng)作用；重點(diǎn)工作——凸顯開放性、互動(dòng)性、示范性，使家庭教化指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效；常規(guī)工作——按“幼兒園家長(zhǎng)工作條例”做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作和各類常規(guī)工作，確保有效、有序。

各班確定一個(gè)主題，有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長(zhǎng)作為中心發(fā)言，召開班級(jí)辨析會(huì)，在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行探討，促進(jìn)家長(zhǎng)的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞，達(dá)到家長(zhǎng)間的相互教化與提高。

大班：主題——如何看待幼兒學(xué)習(xí)愛好和技能的關(guān)系，時(shí)間——xx年12月；

中班：主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——xx年9月；

1、組織老師參加上海市家庭教化指導(dǎo)中心基地學(xué)校的課題申報(bào)。

劉筱瑾：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展托班幼兒家庭指導(dǎo)的實(shí)踐探討。

孫曉暉：幼兒園開放性活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)策略的探討。

組織稿件為《家庭教化指南》雜志及年底召開的家庭教化研討會(huì)投稿：

畢云蓉：家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂的實(shí)踐探討。

倪姬凌：記一次親子閱讀的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。

大班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。

中班：九、十月份——我們來邀請(qǐng)（邀請(qǐng)爺爺奶奶同過敬老節(jié)）、十一月份——慰問福利院的小摯友（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

小班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小小班：一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

4、接著通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，每學(xué)期依據(jù)班級(jí)狀況老師拋出二個(gè)問題或主題，引起家長(zhǎng)參加探討，發(fā)表見解。

老師要有目的的拋出問題，并參加探討，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)探討的深化；

拋出的問題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，來之于家庭教化過程中，讓家長(zhǎng)有話可說。

1.調(diào)整家委會(huì)及家長(zhǎng)理事會(huì)人員。

開學(xué)初以家長(zhǎng)自薦、班主任舉薦、幼兒園審核基礎(chǔ)上調(diào)整成立。

九月份分批召開家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù)，介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教化指導(dǎo)工作安排。

各年級(jí)、班級(jí)依據(jù)狀況和須要隨時(shí)召開不同層次的班級(jí)家委會(huì)，商議有關(guān)工作等。

2.做好二級(jí)接待日工作。

園長(zhǎng)接待日：第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個(gè)班級(jí)、十位家長(zhǎng)左右。聽取家長(zhǎng)看法并填寫接待表格。

班主任接待：小小、小、中班每雙周五下午的4：15~5：00，大一、二班周三下午的4：15~5：00、大二班周一下午的4：15~5：00，并依據(jù)實(shí)際須要可以延長(zhǎng)，老師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長(zhǎng)。

3.舉辦各類型的家長(zhǎng)講座。

全園講座：0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治，主講：楊醫(yī)生，時(shí)間：十一月上旬。

年級(jí)講座：中班組：結(jié)合上海市第九屆家庭教化宣揚(yáng)周活動(dòng)召開，主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——9月20日。

4.提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量。

始終保持四塊內(nèi)容以上，每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過300字；

時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次；

沒有錯(cuò)別字，語言親切，能體現(xiàn)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

5.召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒身心發(fā)展的測(cè)評(píng)狀況及分析、介紹《幼兒成長(zhǎng)記錄》的運(yùn)用、班級(jí)事務(wù)工作等（九月份完成）。

十一月上旬組織全園幼兒外出秋游（大千農(nóng)莊）；

“國(guó)慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)（奉賢申隆生態(tài)園）。

7.參與上海市學(xué)前教化機(jī)構(gòu)家庭教化指導(dǎo)試驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班，完成培訓(xùn)，并依據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教化指導(dǎo)工作安排。

家庭教化指導(dǎo)師證書話術(shù)

學(xué)員：1.了解。

2.沒有了解。

針對(duì)了解：

好的同學(xué)，那您這邊應(yīng)當(dāng)也知道了，家庭教化指導(dǎo)師是國(guó)家極度重視的，《關(guān)于家庭教化促進(jìn)法101號(hào)令》主要說的就是這個(gè)問題，在教化“雙減”政策下，家庭教化重要性日益突出，雙減不僅是對(duì)我國(guó)教化格局的重大調(diào)整，更是教化觀念的大變革，不僅對(duì)學(xué)校育人體系進(jìn)行進(jìn)一步科學(xué)定位和整體優(yōu)化，也為家庭教化回來本源，通過教化學(xué)、應(yīng)專心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論學(xué)問，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等密切關(guān)系上建立良好家庭環(huán)境，幫助每個(gè)人找到華蜜，像我們有了這個(gè)證書以后是可以去幼兒園、早期教化機(jī)構(gòu)、小學(xué)、中學(xué)范圍內(nèi)，青少年活動(dòng)中心、兒童心理詢問中心、育兒中心、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等等都是可以的，您這邊可以看一下咱們當(dāng)?shù)氐钠刚?qǐng)，最少最少都是五六千的薪資起的，并且市場(chǎng)缺考特別大，我們想從事這方面工作特殊好就業(yè)。

沒有了解：

好的同學(xué)，那我這邊給您介紹一下您先有個(gè)了解，家庭教化指導(dǎo)師是國(guó)家極度重視的，這個(gè)證書呢是由中國(guó)國(guó)家人才人事網(wǎng)下發(fā)的，習(xí)主席在十三屆三中全會(huì)簽署的《關(guān)于家庭教化促進(jìn)法101號(hào)令》主要說的就是這個(gè)問題，在教化“雙減”政策下，家庭教化重要性日益突出，雙減不僅是對(duì)我國(guó)教化格局的重大調(diào)整，更是教化觀念的大變革，不僅對(duì)學(xué)校育人體系進(jìn)行進(jìn)一步科學(xué)定位和整體優(yōu)化，也為家庭教化回來本源，通過教化學(xué)、應(yīng)專心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論學(xué)問，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等密切關(guān)系上建立良好家庭環(huán)境，幫助每個(gè)人找到華蜜，像我們有了這個(gè)證書以后是可以去幼兒園、早期教化機(jī)構(gòu)、小學(xué)、中學(xué)范圍內(nèi)，青少年活動(dòng)中心、兒童心理詢問中心、育兒中心、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等等都是可以的，您這邊可以看一下咱們當(dāng)?shù)氐钠刚?qǐng)，最少最少都是五六千的薪資起的，并且市場(chǎng)缺考特別大，我們想從事這方面工作特殊好就業(yè)。

嗯同學(xué)，您先說下學(xué)歷、專業(yè)還有準(zhǔn)備在哪里參與考試，老師看一下您是否符合報(bào)考條件。

好的同學(xué)，您這邊目前是可以報(bào)考的，那您這邊對(duì)家庭教化指導(dǎo)師是初次了解嗎？

我和您說一下吧同學(xué)，首先咱們家庭教化指導(dǎo)師的考試是考基礎(chǔ)學(xué)問和技術(shù)實(shí)操兩科，這兩科的題都會(huì)以單選、多選、推斷的形式出題。然后關(guān)于報(bào)考條件前邊我也和您說了，習(xí)主席簽署的101號(hào)令是2024年1月1日起先實(shí)行，實(shí)行以后有學(xué)歷以及專業(yè)限制的，只有教化、心理、養(yǎng)分、護(hù)理等專業(yè)，然后中職須要三年的工作閱歷，大專須要兩年的工作閱歷才能報(bào)考的，并且家庭教化指導(dǎo)師是分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)的只能逐級(jí)報(bào)考，就是從初級(jí)起先考然后升中級(jí)在上升級(jí)。所以到那個(gè)時(shí)候想考的話難度就太大了。

常見問題。

1.在哪里報(bào)名考試？

2.證書哪里下發(fā)的？

【中華人民共和國(guó)人力資源社會(huì)保障部】主辦。

【中國(guó)國(guó)家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)】頒發(fā)（人社部直屬單位）。

單位性質(zhì)：政府機(jī)關(guān)。

——————————————。

注：證書信息錄入【國(guó)家人才數(shù)據(jù)庫(kù)】。

全國(guó)唯一認(rèn)可。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包含什么？

社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、婚姻關(guān)系、親子教化，婚姻家庭模塊培訓(xùn)課程（基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)問、技能實(shí)操、流派與技能應(yīng)用）親子模塊培訓(xùn)課程（基礎(chǔ)篇、實(shí)戰(zhàn)篇、專題篇）。

4.課程包含什么？

學(xué)習(xí)方式是線上授課，手機(jī)電腦都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，什么時(shí)候有時(shí)間什么時(shí)候?qū)W習(xí)就行，不占用您太多時(shí)間，課程包含考前講義入門課精講課串講課習(xí)題課封閉預(yù)料題。

課程是由心理學(xué)教授級(jí)別授課，題庫(kù)，內(nèi)部資料封閉預(yù)料題占（考卷70%-80%）金牌班主任一對(duì)一微信服務(wù)，課程監(jiān)督定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，始終到考試通過拿證，隨時(shí)答疑！

話術(shù)讀后感。

話術(shù)開場(chǎng)白。

講師自我介紹話術(shù)-自我介紹范文。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：(1)、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。(2)、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年齡。(3)、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的爸爸，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從誕生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

通過培訓(xùn)，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教化指導(dǎo)師開拓了廣袤的道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教化指導(dǎo)師的面前。家庭教化指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來，從豐富的實(shí)踐閱歷上升到科學(xué)理論相識(shí)，再?gòu)目茖W(xué)理論相識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材

9天9夜的家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)課程最終結(jié)束了。記得最終一晚，我和同住的朱老師都說：“快考吧，考了就結(jié)束了！”內(nèi)心充溢了對(duì)自由的期盼。想想自己都已經(jīng)自由散漫這么些年了，這次卻能如饑似渴的堅(jiān)持這么久，自己對(duì)自己還是挺滿足的。而這次的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)自己始終存在的一些問題找到了方向，更對(duì)自己，人生，學(xué)習(xí)有了新的相識(shí)，新的思索和體會(huì)。

一、累，并痛快著。

每天9―10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我充分體會(huì)到了孩子們學(xué)習(xí)的不簡(jiǎn)單，時(shí)間的驚慌。每天早上睜開眼睛就問：“幾點(diǎn)了？”再計(jì)算著還剩多少時(shí)間上課？心里不踏實(shí)的賴床，神志不清的洗刷，隨隨意便的早餐。每天中午一下課就匆忙整理，提上包就直奔飯店或小店，盡量挑著快速出爐的菜肴，這邊吃完那邊又起先算計(jì)：還剩多久？還有時(shí)間睡嗎？（以往兒子中午回家的'2小時(shí)我覺著可長(zhǎng)了，可現(xiàn)如今到了自己身上才體會(huì)到，中午休息的時(shí)間太短，短的你無法安心午休，而我以前只知道埋怨孩子拖拉，慢，想來真是慚愧）間或半睡半醒的走向教室，總感嘆著學(xué)習(xí)的不簡(jiǎn)單；每晚放學(xué)后是可以稍稍放松的，回到賓館翻翻書，吃吃水果，倒騰下電腦?！把剑?0：30了？！快快快！趕快洗洗睡了，不然明天又起不來了。”一天下來像打仗似的。每天坐在教室里，累了，時(shí)時(shí)常挺直腰背，雙手反扣拉拉，因?yàn)椋弘m然累著，可是我并不想錯(cuò)過這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深化淺出，條理清楚，幽默中滲透著才智，生活中的數(shù)據(jù)案例；陳一筠教授對(duì)現(xiàn)今社會(huì)夫妻關(guān)系，青春期孩子問題的分析，及李兆良博士所講的埃里克森的人格發(fā)展階段理論，讓我明白了很多的事出有因，一味的埋怨是沒用的，現(xiàn)在找到了源頭，也就開啟心中的探尋之門；劉楓華老師對(duì)孩子問題形成的分析探討，又引領(lǐng)著我相識(shí)到針對(duì)各個(gè)時(shí)期孩子不同的生理，心理特點(diǎn)的切實(shí)可行的操作方法；再有曹萍老師的睿智，樸實(shí)，社會(huì)責(zé)任感無不深深的吸引著我。總覺得時(shí)間過得太快，真的不想錯(cuò)過他們的每一句話，每一個(gè)表情神態(tài)。心里一次又一次地對(duì)自己說：“這次，真的來對(duì)了！”

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)太重要。

9天9夜里，各個(gè)專家輪番上臺(tái)，每個(gè)人所講學(xué)問點(diǎn)各不相同，讓我體會(huì)到了，家庭教化真是門博大精深的課程。既要了解各個(gè)年齡階段孩子的心理特征，如何走進(jìn)孩子的心里？又要明白家庭教化的基本學(xué)問，及如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何與孩子溝通？夫妻問題從何而來？如何經(jīng)營(yíng)等等等等。各門學(xué)科有時(shí)親密聯(lián)系，相互交織著。假如沒有一份執(zhí)著的酷愛，我覺得是很難堅(jiān)持下去的。專家們的講課時(shí)常讓我覺得自己學(xué)問太淺薄。課堂上，老師隨意出了一道題：望見對(duì)方不快樂時(shí)，你該怎么說？憑直覺和習(xí)慣，我會(huì)問：“你怎么了？”想想，可能不對(duì)，又改成：“你不舒適嗎？”這是一個(gè)多年形成的思維和語言習(xí)慣。可老師給我們的答案是：“發(fā)生什么事了？”通過讓對(duì)方敘述的同時(shí)也讓對(duì)方安靜心中的感覺，漸漸梳理出頭緒。就是這么一句話，我練說了一下，真的不流暢，覺得饒舌，不舒適，話多。而要想提升自己，我想可能也沒有捷徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，練習(xí)，練到熟能生巧，運(yùn)用自如為止。再看看陳老師，曹老師，周老師她們?cè)谥v臺(tái)上的神采奕奕，自信陽光，無私博愛，這都和她們始終以來的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)踐，傳播分不開的?？粗齻儯覍?duì)自己靜默的說：“堅(jiān)持下去，你可能成不了他們那樣的大家，但你有可能成為影響周邊人的人家。”

三、要站在肯定的高度看問題。

培訓(xùn)期間，我曾給家人聯(lián)系過，他們笑我說：“假如當(dāng)年有這勁頭學(xué)習(xí)，咱家也能出個(gè)名牌高校生呢！”我聽了，心里可是美滋滋的想：哈哈，我這感覺比讀名牌高校還好呢！自從去年參與學(xué)習(xí)后，我就給自己總結(jié)了一下過去的幾個(gè)本命期。第一個(gè)：0―12歲，簡(jiǎn)潔無知中渡過；其次個(gè)：13―24歲，懵懂歡樂中渡過；第三個(gè)：25―36歲，稀里糊涂中渡過。整個(gè)就是簡(jiǎn)潔無知，自以為是，同流合污，一本糊涂賬。好在在我人生的第三個(gè)本命年接觸了真正好，讓自己對(duì)過去，現(xiàn)在，將來進(jìn)行了重新定位，重新思索。我經(jīng)常會(huì)問問自己：這樣做事為了什么？為了誰？誰最能從中收獲快樂，自信，陽光？誰最受益？我想要怎樣的人生？是接著這樣糊涂度日還是要有些意義呢？而這次北京的培訓(xùn)，更是令我對(duì)此答案堅(jiān)信不疑！74歲的陳老師一站講臺(tái)4小時(shí)，脫稿授課，呼吁更多的有志之士投入到家庭教化工作中來，是何等的大愛？64歲的周老師在講臺(tái)上所傳遞的那份歡樂，和諧，信念又豈不是由心而發(fā)呢？接下來的日子里，我安排用自己第4個(gè)本命年來學(xué)習(xí)、實(shí)踐家庭教化。希望到我第4個(gè)本命年時(shí)也能收獲著華蜜，和諧，努力踐行著：把愛傳出去，把華蜜帶回家！不要同流合污！

9天9夜的課程，讓我有很多的感動(dòng)，很多的激烈。這條路，不那么順暢，不那么平坦，不那么筆直?？墒钦嬉鲆患略跄懿唤?jīng)驗(yàn)這些呢？更何況還有很多帶領(lǐng)我前進(jìn)的，靜默奉獻(xiàn)的專家，老師，團(tuán)隊(duì)們。我信任，這條路，選對(duì)了，走對(duì)了！我能走下去！

年家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)感悟

隨著工作閱歷的日益豐富，越來越感覺到家庭教化的重要性，自己也越來越喜愛探討家庭教化，越來越喜愛把自己的閱歷傳到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)也從中受益。只有讓家長(zhǎng)們都參加到教化中來，我們的教化工作才會(huì)變得更加輕松自如。

培訓(xùn)中，我們了解了歷史上很多名人的育子閱歷。如，梁?jiǎn)⒊募医坦适?。八個(gè)兒女全部成才，其中培育出了三位院士，被譽(yù)為“一門三院士”。這是多么了不得的貢獻(xiàn)啊。而梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成果不好后寫信給她：“莊莊：成果如此，我很滿意了……37人中考到第十六名，真不簡(jiǎn)潔了。好乖乖不必焦急，只需用相當(dāng)努力便好了?！痹趯懡o梁思莊的另一封信中，他又說：“莊莊今年考試，縱使不及格，也沒關(guān)系，千萬別焦急……我對(duì)于你們功課絕不責(zé)怪，卻是因?yàn)橼s課太過，鬧出病來，倒令我不放心?！边@種“莫問收獲，只問耕耘”的超凡教化思想是我們?nèi)坷蠋熀图议L(zhǎng)應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。

有時(shí)候，我們?cè)诮袒⒆訒r(shí)，往往就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成果，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成果就興奮，孩子成果一下降就生氣，甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教化方法，我們真的應(yīng)當(dāng)好好地反思自己。

家庭教化對(duì)孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成果，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成果就興奮，孩子成果一下降就生氣，甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教化方法，我們真的應(yīng)當(dāng)好好地反思自己。

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的游戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的頸項(xiàng)上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話。這些事情讓我對(duì)這位黑人總統(tǒng)更加欽佩。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。家庭教化對(duì)孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教化對(duì)孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì)上展出了西紅柿，那不是一般的西紅柿。給西紅柿幼苗最相宜的陽光、水分、養(yǎng)料等，總之一切都是最佳的，結(jié)果西紅柿的葉子長(zhǎng)達(dá)14、5米，一棵西紅柿架上竟然結(jié)了12000個(gè)西紅柿。同樣的道理，假如給孩子最佳的教化環(huán)境，師資配備，信任每個(gè)孩子都是天才?？梢娂彝ソ袒嵌嗝粗匾?。

可是，包括我在內(nèi)的很多中國(guó)家長(zhǎng)，卻不知道怎樣正確引導(dǎo)孩子，一味的根據(jù)傳統(tǒng)的教化模式，憑想當(dāng)然按自己的所謂正的確則錯(cuò)誤的方法一次又一次的誤導(dǎo)孩子。

比如，一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國(guó)家長(zhǎng)趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個(gè)桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說著，裝腔作勢(shì)的打幾下桌子。同樣的事情，美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)這樣做：媽媽看到孩子哭，沒有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對(duì)孩子說：“你看，媽媽不當(dāng)心也會(huì)摔倒的，以后做什么事情都要當(dāng)心!跌到了沒關(guān)系，我們一起爬起來!”日本的媽媽會(huì)讓孩子自己起來，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒有看到桌子，以后要學(xué)會(huì)視察四周的事物;其次你可能速度過快沒有限制好，以后做事情要當(dāng)心。不用細(xì)說，你也知道哪種做法對(duì)孩子的教化是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長(zhǎng)培育出來的小孩，無論從性格、習(xí)慣，還是其他方面確定會(huì)是有本質(zhì)的區(qū)分的。

現(xiàn)在的“小太陽”、“小皇帝”身上涌現(xiàn)出來的自私、不懂得感恩等等陋俗，其實(shí)很大程度上都是家長(zhǎng)不正確教化方式的結(jié)果。就比如，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二一再次之后，孩子會(huì)覺得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學(xué)會(huì)感恩?而不懂得感恩卻是我們家長(zhǎng)自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子做得太多，啟發(fā)性提問太少，不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。中國(guó)的家長(zhǎng)是最辛苦的，物質(zhì)上滿意，行為上溺愛，卻對(duì)孩子上學(xué)高期望，這本身就是沖突的，是無法很好的實(shí)現(xiàn)的。我們一味的注意分?jǐn)?shù)，孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教化文章，孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信，激情，憐憫，敬業(yè)，剛毅，希望。比照一下，你的孩子還有那些不具備?教化來源于細(xì)微環(huán)節(jié)，而細(xì)微環(huán)節(jié)確定人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習(xí)家庭教化學(xué)問，用專業(yè)的做法去指導(dǎo)自己的家庭教化。這是我當(dāng)時(shí)聽后的第一感覺。有了孩子后，我也曾買過一些家庭教化的書籍，如《美國(guó)家教的10大方法》，可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣，想想還是要翻出來接著學(xué)習(xí)啊!

一個(gè)孩子你怎樣對(duì)待他，對(duì)她說些什么，在不久的將來，將變成現(xiàn)實(shí)。

我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十學(xué)問就夠了!

聽后受益匪淺，人生真是要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!望大家多學(xué)習(xí)家庭教化專業(yè)學(xué)問，都能用正確的方法培育出性格健全，實(shí)力超群，令人傲慢的孩子!

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的游戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的頸項(xiàng)上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話。這些事情讓我對(duì)這位黑人總統(tǒng)更加欽佩。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。

通過學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決了立志探討家庭教化的目標(biāo)。今后肯定更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類家庭教化的書籍，寫好自己的教化博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教化的重要性，從今重視家庭教化，讓更多的家庭受益。

家庭教化是基礎(chǔ)性的教化，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教化是主體性的教化，對(duì)孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會(huì)教化其實(shí)就是人文性教化，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學(xué)校教化的起點(diǎn)和水平，確定著社會(huì)教化的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教化教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教化，對(duì)學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。變更家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更須要學(xué)校重視家庭教化，并在實(shí)施家庭教化的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。老師更應(yīng)當(dāng)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的老師應(yīng)當(dāng)是不稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)，，使我更加相識(shí)到一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責(zé)任的重大，我更加堅(jiān)決了立志探討家庭教化的目標(biāo)。今后肯定更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類家庭教化的書籍，寫好自己的教化博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教化的重要性，從今重視家庭教化，讓更多的家庭受益。。在今后的工作中，我肯定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教化工作，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教化教學(xué)工作再上臺(tái)階。

高校生考證：家庭教化指導(dǎo)師

家庭教化指導(dǎo)師是指從事家庭教化指導(dǎo)，家庭教化詢問，親子教化詢問，親職教化(家長(zhǎng)培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、華蜜、美滿、主動(dòng)以及針對(duì)家庭教化中出現(xiàn)的問題(如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等)賜予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教化指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

家庭教化指導(dǎo)師旨在解決家庭教化中存在的問題，通過對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教化中的問題，通過授課建立家庭教化理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教化中的困惑。

家庭教化指導(dǎo)師通過教化學(xué)、應(yīng)專心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論學(xué)問，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過變更孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭華蜜。

家庭教化指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)提升教化的實(shí)力，訂正教化的方法。

家庭教化已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，每300—500人就擁有一名家庭教化指導(dǎo)師，全美家庭教化機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年頭，就形成了父母教化的理念，對(duì)父母自身教化的重視已經(jīng)超過了對(duì)兒童的學(xué)前教化和學(xué)校教化。為此，人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國(guó)青少年探討中心共同在全國(guó)范圍內(nèi)開展家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。

家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作旨在建立一支高素養(yǎng)專兼職相結(jié)合的家庭教化指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍;普及科學(xué)的家庭教化理念和先進(jìn)、好用的家庭教化方法;提高我國(guó)家庭教化的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)及和諧家庭建設(shè)。該培訓(xùn)在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一考試。

培訓(xùn)內(nèi)容

運(yùn)用由中國(guó)青少年探討中心編印的全國(guó)統(tǒng)一教材120萬字《家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》(心理學(xué)與家庭教化、社會(huì)學(xué)與家庭教化、教化學(xué)與家庭教化以及家庭教化實(shí)際操作)。

申報(bào)條件

招生對(duì)象為青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭律師事務(wù)所、婚姻家庭詢問指導(dǎo)中心、心理(教化)詢問中心、家庭服務(wù)中心、青少年教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中小學(xué)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健教化服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教化指導(dǎo)職業(yè)的各界人士。

報(bào)名高級(jí)課程要求大專以上學(xué)歷，或從事家庭教化相關(guān)工作2年以上。

授課專家

授課老師均為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及教化學(xué)方面的專家和教授以及在家庭教化方面有著豐富閱歷的專家學(xué)者(詳細(xì)名單另行公布)，同時(shí)北京青少年中心專家亦親自授課與督導(dǎo)。理論聯(lián)系實(shí)際、重視學(xué)習(xí)效果。

授課形式

培訓(xùn)班采納課堂講授、案例分析、學(xué)員共享、溝通互動(dòng)等多種方式學(xué)習(xí)，形式豐富，課堂生動(dòng)。

首次推出網(wǎng)絡(luò)授課與面授相結(jié)合形式

網(wǎng)絡(luò)授課

便利學(xué)員學(xué)習(xí)無地域限制，拉長(zhǎng)授課時(shí)間豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中學(xué)問汲取，賜予學(xué)員充分思索時(shí)間可充分與教課專家溝通和探討學(xué)習(xí)心得(以學(xué)員作業(yè)形式上交)。

面授課程

詳實(shí)生動(dòng)，注意溝通與實(shí)踐學(xué)問模擬與運(yùn)用。大量實(shí)際案例共享與分析，使學(xué)員在獲得大量學(xué)問之后能夠快速駕馭并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。注意學(xué)員在家庭教化指導(dǎo)方面的實(shí)際操作實(shí)力提升。

后續(xù)跟蹤

參與培訓(xùn)學(xué)員，供應(yīng)為期半年的后續(xù)服務(wù)，主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際家庭教化工作中的問題與難點(diǎn)，定期組織學(xué)員召開家庭教化指導(dǎo)師溝通會(huì)，為學(xué)員供應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)。

權(quán)威認(rèn)證

學(xué)員完成規(guī)定課程并考試合格后，由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《cettic家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)證書》，該證書可以在中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)中國(guó)青少年探討網(wǎng)證書查詢欄查驗(yàn)。

考試時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)一考試，每季度統(tǒng)考一次。學(xué)員第一次考試沒有通過，可免費(fèi)學(xué)習(xí)，免費(fèi)參與下一次考試。

報(bào)名須知

填寫《學(xué)籍登記表》;交2寸彩色照片6張;交學(xué)歷證、身份證復(fù)印件或單位工作證明各1份。

《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師》是在我國(guó)家庭教化指導(dǎo)領(lǐng)域唯一獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。參與培訓(xùn)，考核合格者，將獲得人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)(高級(jí))證書》和中國(guó)青少年探討會(huì)頒發(fā)的《中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)(高級(jí))證書》。該證書表明持證人具備了相應(yīng)的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

中國(guó)關(guān)切下一代工作委員會(huì)目的在于發(fā)揮職能做用，全民化普及家庭教化事業(yè)。首先從讓中國(guó)家庭了解和重視家庭教化入手，能夠讓家庭真正的擔(dān)負(fù)起在孩子成長(zhǎng)教化過程中應(yīng)起到的重要教化作用。故推出“中國(guó)校內(nèi)健康行動(dòng)—大型家庭教化公益講座”目標(biāo)是在2024年內(nèi)在全國(guó)校內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行萬場(chǎng)家庭教化公益講座。達(dá)到家庭教化全國(guó)范圍內(nèi)普及的目的。

優(yōu)秀人員在中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心網(wǎng)站備案，成為中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心家庭教化講師團(tuán)成員。這樣，既能很好的完成大型公益講座活動(dòng)，又為全國(guó)各地培育了大批優(yōu)秀家庭教化指導(dǎo)師，為推動(dòng)和發(fā)展全國(guó)范圍內(nèi)的家庭教化事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

主要特點(diǎn)

不行否認(rèn)，家庭教化行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)人才缺口特別大的行業(yè)。家庭教化行業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：客戶群體大，中國(guó)有15億人口，有著5億左右的家庭，每個(gè)家庭都是家庭教化指導(dǎo)師的客戶。

特點(diǎn)二：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于家庭教化指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，一般一個(gè)家庭教化安排貫穿孩子誕生到高校的大部分時(shí)間，一個(gè)家庭會(huì)在20年的時(shí)間里都是你的客戶。

特點(diǎn)三：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，高收入的獨(dú)生子女家庭越來越多，人們也有時(shí)間有財(cái)力投入到家庭教化上。特殊是是社會(huì)進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，其實(shí)孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)就代表了家庭與家庭之間的競(jìng)爭(zhēng)，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教化的`勝利就是孩子在全面素養(yǎng)方面的勝利，因此家庭教化比學(xué)校教化還要重要。

特點(diǎn)四：不行替代性強(qiáng)，家庭教化行業(yè)不像是學(xué)校教化和學(xué)科教化，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教化行業(yè)實(shí)行的都是一對(duì)一教化、是屬于親職教化范疇，所以不會(huì)出現(xiàn)同行爭(zhēng)搶的狀況。

特點(diǎn)五：人才缺口大，中國(guó)有5億家庭，根據(jù)80個(gè)家庭須要一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為625萬。

特點(diǎn)六：收入水平高，根據(jù)每個(gè)家庭每年消費(fèi)2000元，服務(wù)80個(gè)家庭，那么每年的收入為16萬。

特點(diǎn)七：自由程度高，家庭教化行業(yè)以專業(yè)的學(xué)問做后盾，家庭教化職業(yè)實(shí)力證書做保障，在精神上和經(jīng)濟(jì)上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。

特點(diǎn)八：選擇空間大，通過了家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，不僅可以選擇在教化詢問公司、管理詢問公司任職(在上海北京的聘請(qǐng)會(huì)上，家庭教化指導(dǎo)師的月薪5000元起)，其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和金牌證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、老師等的面試中占盡優(yōu)勢(shì)。

特點(diǎn)九：附加值高，通過家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，即使不從事家庭教化行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教化指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)問，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)或者同事解決家庭教化方面的問題，增進(jìn)同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更簡(jiǎn)單在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對(duì)于自己子女的教化也是能做到科學(xué)和專業(yè)，為把自己的子女培育的更優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得感悟_家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的酷愛證明我們的選擇是正確的，老師們的諄諄教導(dǎo)和因材施教給我們留下了深刻的印象，通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，我們更干脆充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素養(yǎng)教化的努力，感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍，我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到興奮，老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù)，信任孩子在學(xué)校里肯定能夠身心健康的歡樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證，家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了，更重要的是為家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，開辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校的努力，通過學(xué)習(xí)收獲頗多，主要心得如下：

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，無疑每個(gè)家庭都非常重視，家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒，讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起，讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教化實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教化理驗(yàn)和基本教化方法，更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求，因?yàn)閮H有愛心是不夠的，愛心不能脫離理性的軌道，更何況教化是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能根據(jù)教化規(guī)律來協(xié)作學(xué)校的教化，就是對(duì)孩子犯罪，更談不上培育出優(yōu)秀的下一代。

作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教化方法與閱歷，更要不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教化規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教化中，我和愛人也有很多須要改進(jìn)之處，也有急噪毛病，特殊是對(duì)孩子往往耐性說理得少，嚴(yán)格強(qiáng)制得多，而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力，或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦?，于孩子學(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利，今后家庭教化要多堅(jiān)持民主作風(fēng)，多聽取孩子的想法與建議，激勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并賜予剛好的確定。

良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生華蜜的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思索習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立，對(duì)孩子就沒有勸服力。

一個(gè)生活在正直、華蜜家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多，其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必需有良好的道德情操和行為規(guī)范，必需有正確的人生觀和世界觀，有正確的價(jià)值觀和使命感，特殊是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期，社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今日，尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和確定。誠(chéng)心感謝學(xué)校和老師們的教化!

借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話“假如你不是校長(zhǎng)也不是副職，那么參與這次培訓(xùn)你很幸運(yùn)，說明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參與了這次家庭教化指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聽專家講座，看家庭教化案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)潔總結(jié)一下。

第一，先說一下培訓(xùn)支配。這次培訓(xùn)為期三天，教化局長(zhǎng)全程跟蹤，作了講話和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教化專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)，柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理詢問師張國(guó)紅老師做了講座。最終，家庭教化講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教化案例，分別是《我被十三所學(xué)校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，題目是《家庭教化指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素養(yǎng)》，并支配了回校的工作。其次，幾位專家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報(bào)：周慧玲老師主要講了老師家庭子女的教化，也就是老師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不限制，生活上不包辦，揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長(zhǎng)幼無序，目中無人。家庭教化教什么?教倫理。家庭教化育什么?育人。家庭教化養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：開心、勤快、痛快。歡樂的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教化和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教化是愛的教化，要變更孩子，從變更我們自身做起，身教重于言傳。

洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教化的典范，張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體，才智育人”的辦學(xué)模式，要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步，先給家長(zhǎng)鼓勁，再定期召開家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校依據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書叫《才智信箱》;注意紅星評(píng)比，不考慮分?jǐn)?shù)，考慮學(xué)生的整體素養(yǎng)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)?！凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通，分四步：一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校狀況。二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作狀況。三、向家長(zhǎng)供應(yīng)科學(xué)的教化方法。四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性看法。課改讓家長(zhǎng)參加，每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考，讓學(xué)生構(gòu)建家庭書房，要求是三年級(jí)以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭才智”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)建新公民”的。

口號(hào)。

“老師輕松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從。

教案。

起先，廢除應(yīng)付式教案，不寫教案不等于不備課，老師寫教學(xué)反思和過失。依據(jù)老師的反思和過失整理成一本書叫《才智教化的火花》口號(hào)是：走自己的路，讓別人艷羨吧。其次個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是才智教化論壇，利用集體才智，打造教化平臺(tái)，開展才智課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長(zhǎng)的活，校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教化的誤區(qū)和如何做老師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理養(yǎng)分的幾個(gè)階段和人的心情管理。

第三，說一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過這次培訓(xùn)，我深刻的相識(shí)到家庭教化是學(xué)校教化最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教化工作中不行缺少的一部分，沒有家庭教化的支持和協(xié)作，學(xué)校是不行能把孩子教化成才的。當(dāng)今的教化狀況是：老師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康歡樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家校溝通更是推卸不了的責(zé)任，要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說事;喜愛的孩子家長(zhǎng)奉為上賓，不喜愛的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做老師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。

我覺得今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺得這部分內(nèi)容特別好用，因?yàn)橥ㄟ^了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教化孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較具體的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征。

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：

一、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不信任你會(huì)做”，他會(huì)真的做出來。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年。

三、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)依據(jù)他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清晰。

四、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。

五、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)決的原則去照看及引導(dǎo)，應(yīng)耐性地滿意其因?yàn)樾缕嫠鸬陌l(fā)問，并多做戶外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒感覺，直到今日聽了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片肯定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎!

今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的媽媽，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的學(xué)問逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂、健康的成長(zhǎng)!

每一個(gè)孩子從誕生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

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家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

體會(huì)時(shí)間：206月13日。

昨晚聽了馬教授