Unit3Howdoyougettoschool.SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)：課標(biāo)分析：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總休目標(biāo)定位于“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。這種綜合語(yǔ)用能力，可以理解為是一個(gè)受教育者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的吸收和輸出的能力，即在社會(huì)、交際環(huán)境中能夠初步運(yùn)用他所學(xué)會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和掌握的語(yǔ)言技能，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的交際活動(dòng)的語(yǔ)言交際能力。一、交際能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的核心部分，它是在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，其內(nèi)涵是要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中逐步掌握“通過(guò)語(yǔ)言做事情”(dothingswithlanguage)的能力。要使學(xué)生形成和發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，必須按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的要求，充分考慮形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五大基礎(chǔ)板塊——語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)在基礎(chǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中所應(yīng)起到的重要作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解運(yùn)用英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)上述五大基礎(chǔ)板塊的總體和分級(jí)描述。二、努力抓好語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即培養(yǎng)用英語(yǔ)這一重要載體，獲取信息和處理信息的素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和手段。《標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在第一級(jí)語(yǔ)言技能中，設(shè)定了“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫、視聽(tīng)”等內(nèi)容：第二級(jí)中設(shè)定了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和玩演、視聽(tīng)”等內(nèi)容，從第三級(jí)開(kāi)始主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面來(lái)描述。在內(nèi)容教授過(guò)程中，教師在學(xué)習(xí)和實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生形成和發(fā)展語(yǔ)言技能時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)始終放在語(yǔ)言教學(xué)的第一位。2.讀和寫的能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中不可或缺的組成部分。3.要把聽(tīng)說(shuō)讀寫技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、我們首先要明確，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。任何一種語(yǔ)言都具有三種特性：(一)共有性。一種語(yǔ)言是一個(gè)民族的共有物，語(yǔ)言的發(fā)音或符號(hào)與其意義之間的聯(lián)結(jié)是人為的，是約定俗成的。一經(jīng)約定俗成就成為公認(rèn)的語(yǔ)言形式，大家都必須遵從的語(yǔ)言規(guī)則。如果稍有變動(dòng)就會(huì)造成交際障礙，就不能有效地實(shí)現(xiàn)交際。例如，英語(yǔ)中用ahouse來(lái)表示一棟房子，拼法或發(fā)音若稍有變化，如寫成或念成ahorse,就會(huì)產(chǎn)生誤解。(二)穩(wěn)定性。語(yǔ)言總體上是不斷發(fā)展的，但又是相對(duì)穩(wěn)定的*個(gè)體系。正是這種穩(wěn)定性使語(yǔ)言體系能夠發(fā)揮其表意功能和交際功能，(三)符號(hào)性。語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法等復(fù)雜的子系統(tǒng)構(gòu)成的。該系統(tǒng)有其鮮明的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)言體系，通常采用不同的符號(hào)體系。不管是哪種符號(hào)體系，都能確切地描述千差萬(wàn)別的事物形狀、性質(zhì)、功能及其千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，能夠傳達(dá)人的各種思想和情感。四、在學(xué)習(xí)和實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)的描述時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：（一）正確理解語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向（二）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式.（三）擺正模仿、背誦和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言之間的關(guān)系（四）加強(qiáng)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，吸收習(xí)得優(yōu)勢(shì)五、讓學(xué)生用英語(yǔ)相互交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小環(huán)境。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用課后聽(tīng)磁帶、跟讀磁帶、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影錄像、聽(tīng)英語(yǔ)新聞、參加英語(yǔ)角活動(dòng)、讀英語(yǔ)故事書和英語(yǔ)報(bào)刊雜志等方式為自己營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，彌補(bǔ)語(yǔ)境缺乏或不足的缺陷。在上述的大、小語(yǔ)境中，教師應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)幫助學(xué)生充分利用語(yǔ)境，或多或少地采用自然習(xí)得語(yǔ)言的方式來(lái)提高自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。許多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成功經(jīng)驗(yàn)已表明，只要有語(yǔ)境存在，第二語(yǔ)言/外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以像他們習(xí)得母語(yǔ)一樣，或多或少地潛意識(shí)地、自然地習(xí)得一些語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)則以及一部分語(yǔ)言技能。最后，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在論述基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)時(shí)指出：“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，”這五個(gè)方面互相影響，互相支持，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)—一綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。它們之間的關(guān)系緊密相連，缺一不可。教材分析：本單元以transportation為話題，通過(guò)單元教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用三個(gè)howquestions談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地，行程多長(zhǎng)時(shí)間及距離多遠(yuǎn)。這一話題，貼近學(xué)生日常生活，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，將為后幾個(gè)單元學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。.本單元第一課時(shí)1a-1c部分，是本單元話題、基礎(chǔ)單詞、基礎(chǔ)句型導(dǎo)入部分，通過(guò)How引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句，以及陳述句的問(wèn)答訓(xùn)練，提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力學(xué)情分析：七年級(jí)下半年的學(xué)生，已具有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，和一些運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。我們農(nóng)村學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中抓住中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。Step1LeadinginLetstudentswatchavideo.Thenanswer:Whatkindsoftransportationcanyouseeinthevideo?Step2Presentation1Newwords：Showsomepictures,T:Whattransportationisit?S:........2Newphrasesandsentences：T:Itakethebustoschool.Howdoyougettoschool?Showsomepictures.Helpstudentsgivedifferentanswers.3DragonDame。Askstudentstoaskandansweronebyone.A:Howdoyougettoschool?B:I...Howdoyougettoschool?C:I...Howdoyougettoschool?D:I...Howaboutyou?E:I...Step3Practice1.1aMatchthewordswiththepictures.2.Freetalk.Lookatthepicturein1aandpointtoeverystudent.T:Howdoeshe/shegettoschool?S:He/Shetakes.../rides../walks...toschool.3.1bListenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepicture.4.PairworkLookatthepicturein1a,askandanswerinpairslike:A:HowdoesBobusuallygettoschool?B:Heusuallytakesthesubway.Step4Groupwork1.MakeasurveyWorkingroupsof6,everygrouphasareporterandmakeasurveyabouthowtogettoJiningandthengiveareport.2.Thinkover:Whattransportationshouldwechoosetoprotectourenvironment?Step5SummaryAskstudentstogiveasummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step6ExercisesStep7Homework1Youhaveto:Recitethewords,usefulphrasesandsentences.2Youcan:Makeasurvey:Howdoyourfamilygotoschool/work?Writeareportaboutit.Blackboarddesign:Howdoyougettoschool?takethe+交通工具IridemybikewalkHowdoeshe/shegettoschool?takesthe+交通工具He/Sheridesmybikewalks評(píng)測(cè)練習(xí)：一、根據(jù)漢語(yǔ)提示填空：1.I_________(乘公交).toschool.=Igettoschool________.2.I__________(騎自行車)towork.=Igotowork_________.3.I________（步行）toschool.=Igettoschool__________.4.She___________(乘火車)toschool.5.Theygotoschool________(乘地鐵).二、單項(xiàng)選擇：1.Ioften____toschool.A.bybikesB.bycarC.takeabusD.byatrain2.Youcangotothepark___bike.A.rideB.byC.takeaD.bya3.—Howdoyouusuallycometoschool?—___car.A.ByaB.InC.OnD.Takea4.Manystudentsinourschoolcometoschool___.A.bybusesB.ridebikesC.bybusD.taketrains課后反思:本次選課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要講得精彩并不容易。備課過(guò)程中，最讓我困惑的就是如何把課一個(gè)環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡，為此我下了不少功夫。我以Transportationsong視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順理成章的引入新單詞的學(xué)習(xí)。接龍游戲活躍了課堂氣氛，鞏固了短語(yǔ)和句型，為展開(kāi)后面教學(xué)做好了準(zhǔn)備。Askandanswer活動(dòng)為完成1b聽(tīng)力以及1c的Pairwork做好了鋪墊。調(diào)查性活動(dòng)