《陸地與海洋》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1《陸地和海洋》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱地理七年級(jí)第一學(xué)期人民教育出版社陸地和海洋單元組織方式?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1地球?水球?“大洲與大洋”第一課時(shí)2七大洲和四大洋“大洲與大洋”第二課時(shí)3滄海桑田從世界地圖上得到的啟示“海陸的變遷”第一課時(shí)4板塊的運(yùn)動(dòng)“海陸的變遷”第二課時(shí)(一)課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》的要求，本章內(nèi)容屬于“認(rèn)識(shí)世界”中“陸地與海洋”部分，屬于“世界地理”的范疇，課標(biāo)具體要求見(jiàn)表1。表1“陸地與海洋”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議1.海陸分布☆運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所食運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。2.海陸變遷食舉例說(shuō)明地球表面海洋和陸地處在不斷☆知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。開(kāi)展拼圖游戲、模擬演示等活動(dòng)。例如，開(kāi)展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實(shí)驗(yàn)材料或使用計(jì)算機(jī)，模擬海底擴(kuò)2說(shuō)明“知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)……”一項(xiàng)，要注意科學(xué)史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)。(二)教材分析1.文本內(nèi)容一課出自人教版義務(wù)教育課題標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)中的第二章《陸地和海洋》的第一、二節(jié)，第一節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)自然及人文特征的基礎(chǔ)，是對(duì)我們生活的世界的總體描述。內(nèi)容包括海陸分布、陸地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，需要熟練掌握七大洲和四大洋及其分布對(duì)今后學(xué)習(xí)其它知識(shí)十分重要。第二節(jié)是第二章的重要組成部分，是在第一節(jié)靜態(tài)分析海陸分布的基礎(chǔ)上，動(dòng)態(tài)分析地球面貌形成的原因，其重點(diǎn)應(yīng)該放在兩個(gè)學(xué)說(shuō)上。編者的意圖是通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球面貌的變化發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和辯證唯物主義自然觀。2.知識(shí)框架2.知識(shí)框架海陸變遷的實(shí)例三分陸地，七分海洋滄海桑田海陸變遷的原因海陸分布特點(diǎn)提出者及主要內(nèi)容海陸的變遷大陸漂移說(shuō)證據(jù)七大洲面積、分布和分界線四大洋的面積、分布和主要特征板塊運(yùn)動(dòng)的影響火山地震的分布大陸、半島、島嶼、大洲的概念世界的海陸分布七大洲和大洲和大洋板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)圖1“陸地和海洋”知識(shí)框架3.內(nèi)在邏輯區(qū)域地理是義務(wù)教育地理課程中的主要內(nèi)容，從不同的尺度劃分來(lái)看，人教版初中地理課程內(nèi)容可以分為兩部分，分別為：世界地理和中國(guó)地理。世界地理的內(nèi)容則從自然地理、人文地理或者兩者相結(jié)合的角度，運(yùn)用地理學(xué)一般的分析綜合、歸納概括、區(qū)域?qū)Ρ鹊确椒?，展示大洲、大洋、?guó)家(地區(qū))的概貌及其內(nèi)部差異，并闡明世界主要城市和各種自然地理和人文地理事物的特點(diǎn)。它的研究對(duì)象主要是海陸分布、海洋、地表、氣候、種族和民族。人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章《陸地和海洋》,作為世界地理總論、區(qū)域地理的基礎(chǔ)，本部分知識(shí)的內(nèi)在邏輯如圖2所示。3基礎(chǔ)細(xì)分第一節(jié)《大洲和大洋》是本章的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)，主要講述世界的海陸分布。其中，七大洲、四大洋的名稱與分布是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第二節(jié)《海陸的變遷》則側(cè)重于科學(xué)觀念和科學(xué)史教育，以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培合的角度來(lái)看，這兩節(jié)內(nèi)容既相互聯(lián)系又相互區(qū)別；從縱向聯(lián)系來(lái)看，七年級(jí)下冊(cè)世界地理、八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)地理、八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)區(qū)域地理也是本章內(nèi)容的細(xì)分，也是學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)世界地理、八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)地理、八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)區(qū)域地理的基礎(chǔ)細(xì)分陸地和海洋相互聯(lián)系海陸變遷滄海桑田海陸變遷滄海桑田大陸漂移說(shuō)地球?水球?七大洲和四大洋板塊的運(yùn)動(dòng)七下、人上、八下圖2“陸地和海洋”內(nèi)在邏輯(三)學(xué)情分析智力因素方面：學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)或者了解過(guò)七大洲、四大洋，但不系統(tǒng)。非智力因素方面：七年級(jí)學(xué)生剛接觸地理，對(duì)地理課充滿好奇心和求知欲，積極性很高，熱衷參與課堂活動(dòng)并喜歡表現(xiàn)自己，因此教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積比較示意圖，使學(xué)生了解到全球海陸分布及海陸面積比例。能夠運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，4并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、拼圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題的習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。2.通過(guò)運(yùn)用地圖說(shuō)明大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，知道世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律；能夠運(yùn)用大陸漂移說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋一些地理現(xiàn)象，說(shuō)出主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。3.通過(guò)教材的組圖和資料補(bǔ)充，能夠從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。增強(qiáng)求知欲，得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)“地球”“水球”名稱的理解，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神，體會(huì)到要用科學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物。通過(guò)在合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的4.通過(guò)畫圖，拼圖這一實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)繪一繪、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)考查了學(xué)生的繪圖、讀圖、用圖能力，與人交往能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐力，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人目標(biāo)，讓核心素養(yǎng)落地生根。5.通過(guò)單元作業(yè)，加強(qiáng)單元學(xué)習(xí)的整體性，構(gòu)建單元內(nèi)各課時(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)化世界地理的學(xué)習(xí)方法：認(rèn)識(shí)到地理各自然要素之間是相互聯(lián)系著的，構(gòu)建整體性觀念。本單元選取的主題是“陸地與海洋”,屬于世界地理，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容。兼顧群體特點(diǎn)與個(gè)體差異，設(shè)計(jì)可供選擇的差異化作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。注重作業(yè)設(shè)計(jì)的探究性和合作性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)學(xué)情，合理確定作業(yè)難度，做到不同難度作業(yè)題的題量比例分布適應(yīng)，并且要符合新課程理念倡導(dǎo)的“減負(fù)”,設(shè)計(jì)合理的地理作業(yè)，確保學(xué)生作業(yè)時(shí)間在合適的范圍內(nèi)，充分保證學(xué)生睡眠時(shí)間。讓學(xué)生在自主、探究、合作中成為知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者。本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成，本單元課時(shí)作業(yè)為四課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都包含的有書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書面作業(yè)主要注重基礎(chǔ)知識(shí)考察，結(jié)合地圖，重在考查讀圖、填圖、析圖、用圖能力；實(shí)踐作業(yè)則主要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及繪圖能力；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。而單元作業(yè)類型則有書面作業(yè)和綜合作業(yè)，其中書面作業(yè)有繪圖、選擇、填空、判斷、5簡(jiǎn)答等題型。并且基于雙減的背景下，本著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點(diǎn)，本單元書面課時(shí)作業(yè)由1-3組基礎(chǔ)性知識(shí)選擇題和1組能力綜合體題以及1組合作實(shí)踐題組成；分別對(duì)應(yīng)的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，能力提高，動(dòng)手操作這三方面培養(yǎng)。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)由3-4組題組成；選擇題和綜合題均以綜合形式呈現(xiàn)，重在考查知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用遷移能力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本單元作業(yè)體例見(jiàn)表2。表2“陸地和陸海洋”單元作業(yè)體例課時(shí)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)題量地球?水球?2—3組選擇題2-3組判斷題1—2組活動(dòng)題1組七大洲和四大洋2—3組滄海桑田、從世界地圖上得到的啟示2—3組板塊的運(yùn)動(dòng)2—3組題型書面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)繪圖、拼圖、選擇題、填空題、判讀題、活動(dòng)題等時(shí)間15分鐘以內(nèi)30分鐘以內(nèi)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式設(shè)計(jì)。6AA第一節(jié)大洲和大洋第一課時(shí)地球?水球?作業(yè)1:題組A夯基礎(chǔ)一、作業(yè)內(nèi)容1.2021年，我國(guó)在北京時(shí)間10月16日0時(shí)23分酒泉衛(wèi)星發(fā)射神舟十三號(hào)載人飛船。此次搭乘神舟十三號(hào)飛船的三名航天員也將在空間站進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的在軌任務(wù)。那么下圖中能正確表示航天員在地球上所看到的海陸面積比例的是()2.下面四幅圖分別是東、西、南、北四個(gè)半球，其中屬于北半球的是()BB評(píng)價(jià)指標(biāo)水平良好合格答題正確知道海陸面積比例了解海陸半球分布四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖利用時(shí)事熱點(diǎn)為背景，考查地球海陸面積分布比例。通過(guò)圖片，結(jié)合不同半球能夠描述出世界海陸分布不均勻的特點(diǎn)，進(jìn)而加深一下，無(wú)論我們?cè)鯓觿澐郑厍虻娜魏蝺蓚€(gè)大小相等半球，都是海洋面積大于陸地面積。作業(yè)2:題組B練能力一.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)下面的半球圖，比較各半球海陸面積的大小：7北程4北程4個(gè)6-淵界南突洲南核(1)南北半球?qū)Ρ?，陸地主要集中在半球，而半球的海洋面積比較廣闊。(2)東西半球?qū)Ρ龋懙刂饕性诎肭?，而半球的海洋面積比較(3)任意半球中，陸地面積海洋面積。(填“>”或“<”)。(4)北極周圍是,而南極周圍是(陸地、海洋)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格答題正確能夠看圖、析圖答題正確歸納海陸分布特征四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課時(shí)內(nèi)容主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的海陸分布，所以本題目利用半球海陸分布圖來(lái)描述海陸分布特點(diǎn)，注重考查學(xué)生析圖、看圖、用圖的過(guò)程及其能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)拓學(xué)生思維，延展學(xué)生思維，進(jìn)而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掌握。作業(yè)3:題組C提素養(yǎng)設(shè)計(jì)地理手抄板：簡(jiǎn)單繪制任一半球海陸分布地圖，并向其他組同學(xué)作簡(jiǎn)要介8三、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知地球海陸分布不均勻的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神。第二課時(shí)七大洲和四大洋作業(yè)1:題組A夯基礎(chǔ)一、作業(yè)內(nèi)容閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料：“地球一小時(shí)”是世界自然基金會(huì)(WWF)應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)全球性節(jié)能活動(dòng)，提倡于每年三月最后一個(gè)星期六的當(dāng)?shù)貢r(shí)間20:30(2020年地球一小時(shí)時(shí)間為3月28日晚上20:30),家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時(shí)，以此來(lái)表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持，共同表達(dá)呵護(hù)地球家園的決心。在新冠肺炎疫情肆虐全球的背景下，活動(dòng)凸顯"數(shù)字化"特色，也更顯保護(hù)自然的重要性。而2021地球一小時(shí)的主題是"為地球發(fā)聲"。9(1)熄燈接力是從B洲開(kāi)始，經(jīng)A洲、D歐洲、E洲、C洲，最后到F洲西海岸結(jié)束。(2)七大洲中面積最大的大洲是:面積最小的洲是。(3)因該處無(wú)人類定居，熄燈儀式未涉及的大洲是洲。(4)①是洋，它的面積幾乎占了全球海洋面積的一半；②是洋。(5)A大洲和E大洲的分界線是運(yùn)河：F大洲和C大洲的分界線是運(yùn)河。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格清楚認(rèn)識(shí)七大洲輪廓圖，正確說(shuō)出大洲名稱正確歸納七大洲四大洋面積大小清晰知道大洲分界線四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)材料，讓學(xué)生關(guān)注一下“地球一小時(shí)”活動(dòng)，然后通過(guò)大洲大洋圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)掌握大洲大洋的分布特點(diǎn)及面積大小，大洲分界線；進(jìn)而加深一下大洲輪廓印象，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)掌握的要緊扣基礎(chǔ)性。作業(yè)2:題組B練能力第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)(TheXXIVOlympicWinterGames),即2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，計(jì)劃于2022年2月4日星期五開(kāi)幕，2月20日星期日閉幕。屆時(shí)會(huì)有來(lái)自各大洲的選手來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。(1)舉辦北京冬季奧運(yùn)會(huì)的大洲是(半球)。它與② (2)北京冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦期間晝夜長(zhǎng)短變化情況是;全在北半球且無(wú)陽(yáng)光直射的大洲是。(3)七大洲中，被赤道穿過(guò)大陸的有\(zhòng)。(4)跨經(jīng)度最多的大洲是,跨經(jīng)度最多的大洋是。(5)下列描述正確的是。積C.西半球陸地面積大于北半球陸地面積D.任一半球海洋面積大于其陸地面(6)位于歐洲、非洲、南極洲和南、北美洲之間的大洋是。三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格答題正確能夠結(jié)合地球公轉(zhuǎn)答題能夠結(jié)合經(jīng)緯度正確認(rèn)識(shí)大洲四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖地圖是地理的語(yǔ)言，讀懂圖，理解圖是做題的關(guān)鍵，結(jié)合第一章地球和地圖的內(nèi)容和本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)學(xué)習(xí)，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生有效的把兩者內(nèi)容融合連接，做到知識(shí)遷移，才能更好的學(xué)習(xí)接下來(lái)的地理知識(shí)。作業(yè)3:題組C提素養(yǎng)小組分工合作，共同動(dòng)手操作：拼圖游戲：按圖2.1尺寸準(zhǔn)備一張白紙，再沿圖內(nèi)分割線將白紙剪成6個(gè)三角形，并將亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等四個(gè)洲的名稱填注在空白三角形內(nèi)，最后將6個(gè)三角形按目前大洲分布位置粘貼于下面方框內(nèi)(南極洲除外)。并要求在圖2.2畫出南北回歸線、南北極圈、20°W、160°E經(jīng)線。圖2.1圖2.2三、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課程理念提出要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)，學(xué)生要學(xué)會(huì)與人交往、與人合作，讓學(xué)生掌握生存與發(fā)展的技能。因此，設(shè)計(jì)一些有利于人際溝通的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，分享創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精第二節(jié)海陸的變遷第一課時(shí)滄海桑田、從世界地圖上得到的啟示作業(yè)1:題組A夯基礎(chǔ)一、作業(yè)內(nèi)容1.下列現(xiàn)象能說(shuō)明海陸變遷的是()A.日月星辰東升西落B.喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物化石大陸漂移假說(shuō)認(rèn)為，地球上所有大陸在中生代以前曾經(jīng)是統(tǒng)一的巨大陸塊，稱之為泛大陸，中生代開(kāi)始分裂并漂移，逐漸達(dá)到現(xiàn)在的位置。據(jù)此，完成2-3題。2.下圖為海陸分布狀況圖，按時(shí)間先后排列順序正確的是()A.①②③B.②①③C.③②①3.下圖中海牛和鴕鳥(niǎo)的分布，證明了()③D.①③②A.各大陸一直處于分離之中B.大陸是在不斷漂移的二、時(shí)間要求：3分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格答案正確規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成掌握基礎(chǔ)性海陸變遷知識(shí)點(diǎn)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖根據(jù)課標(biāo)要求，本組題目的設(shè)計(jì)主要考查學(xué)生對(duì)海陸變遷這一節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，知道海陸變遷的原因，并能夠?qū)W以致用，解釋有關(guān)地理現(xiàn)象。知道大陸漂移假說(shuō)的內(nèi)容及證據(jù)，感受科學(xué)探究的魅力。作業(yè)2:題組B練能力一、作業(yè)內(nèi)容運(yùn)用大陸漂移假說(shuō)解釋南極地區(qū)煤炭資源豐富的原因?二、時(shí)間要求：4分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格知道大陸漂移假說(shuō)的內(nèi)容運(yùn)用大陸漂移說(shuō)清楚的解釋相關(guān)地理現(xiàn)象四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本組題目主要考查學(xué)生的綜合思維能力，通過(guò)解釋南極煤炭資源豐富的原因，加深對(duì)大陸漂移說(shuō)的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)推理的過(guò)程與方法。作業(yè)3:題組C提素養(yǎng)一、作業(yè)內(nèi)容模擬演示大陸漂移，步驟如下：(1)準(zhǔn)備1張紙，一盆水；(2)把紙隨意撕出大小不同的幾塊，整體放在事先準(zhǔn)備好的水盆中，輕輕動(dòng)一下水盆，觀察七大洲的位置是否移動(dòng)?二、時(shí)間要求：8分鐘三、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施活動(dòng)建議，自選實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，模擬大陸漂移的過(guò)程，讓學(xué)生感知教材P40圖2.18大陸的漂移過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神。第二課時(shí)板塊的運(yùn)動(dòng)作業(yè)1:題組A夯基礎(chǔ)一、作業(yè)內(nèi)容1.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為，幾乎全部是海洋的板塊是()A.印度洋板塊B.太平洋板塊C.亞歐板塊D.美洲板塊2021年5月21日晚，云南大理漾濞發(fā)生多次2.8級(jí)至6.4級(jí)地震，讀圖完成下面小題。2.此次地震發(fā)生的主要原因是()3.下列哪個(gè)地理事物也是因?yàn)樯鲜霭鍓K運(yùn)動(dòng)所形成的()A.地中海B.阿爾卑斯山C.紅海D.喜馬拉雅山二、時(shí)間要求：3分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格答案正確規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成知道由于板塊運(yùn)動(dòng)方向不同會(huì)形成山地和海洋等四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖以選擇題的形式考查學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，提出了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，認(rèn)為全球主要由六大板塊和若干小板塊組成，一般來(lái)說(shuō)板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍，多火山、地震，六大板塊的名稱是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊，板塊運(yùn)動(dòng)方式有碰撞擠壓和張裂拉伸，在六大板塊中，太平洋板塊幾乎全部為海洋，其余板塊既包括陸地，又包括海洋。作業(yè)2:題組B練能力一、作業(yè)內(nèi)容圖圖例：生長(zhǎng)邊界(海嶺、斷層)消亡邊界(海溝、造山帶)(1)圖中①為亞非分界線運(yùn)河，位于非洲板塊和板塊交界處。(2)新西蘭位于洲，地處火山地震帶，多火山和地震。二、時(shí)間要求：4分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格答案正確準(zhǔn)確讀圖四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要能夠說(shuō)出著名山系、海洋及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本題旨在考查學(xué)生對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的掌握，知道六大板塊的名稱、板塊運(yùn)動(dòng)兩種形式及其與火山、地震帶的關(guān)系。通過(guò)讀圖填空，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取知作業(yè)3:題組C提素養(yǎng)提示：以下題目，任選一題完成。1.在課本P36已經(jīng)畫完成的圖2.12七大洲幾何輪廓圖上，參照課本P42圖2.22六大板塊分布示意圖，完成以下任務(wù)：(1)簡(jiǎn)單勾畫出六大板塊，并填寫板塊名稱；(2)用不同顏色的筆畫出世界兩大火山、地震帶的分布。(環(huán)太平洋火山地震帶、地中?！柴R拉雅火山地震帶)2.某班同學(xué)在學(xué)習(xí)“板塊的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，用紙張和書本做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。閱讀實(shí)驗(yàn)方法及示意圖，回答問(wèn)題。(實(shí)驗(yàn))課桌上有一本書和一張紙如圖1,用手?jǐn)D壓書本，觀察書本發(fā)生了什么變化；如圖2,用手向兩側(cè)撕拉紙張，觀察紙張發(fā)生了什么變化。(1)實(shí)驗(yàn)中的紙張(書本)代表了地球上的板塊，圖1實(shí)驗(yàn)反映了板塊的碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)會(huì)形成山脈，如下面世界局部板塊示意圖中的A、B兩座山脈的形成。A、B兩座山脈中，代表喜馬拉雅山脈的是(填字母);圖2實(shí)驗(yàn)反映了板塊世界局部地區(qū)板塊示意圖(2)根據(jù)上面世界局部地區(qū)板塊示意圖回答問(wèn)題。①圖中甲是板塊，丙是板塊；②C是海，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)方向來(lái)推斷，C將會(huì)不斷(填“縮小”或“擴(kuò)大”);③D是紅海，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)方向推斷，D將會(huì)不斷填“縮小”或“擴(kuò)大”)二、時(shí)間要求：8分鐘第1題評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格規(guī)范作圖清晰反映六大板塊及兩大火山地震帶的分布第2題評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格操作規(guī)范準(zhǔn)確讀圖答案正確四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第1題，考查板塊運(yùn)動(dòng)的掌握情況，通過(guò)學(xué)生自己畫圖、填圖，既增強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力，又能加深對(duì)六大板塊的名稱、位置的印象，為解釋相關(guān)地理現(xiàn)象夯實(shí)基礎(chǔ)