如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力 論文

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力摘要：隨著當(dāng)今世界知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要社會上競爭也日益加劇，歸根結(jié)底是創(chuàng)新思維能力的挑戰(zhàn)。所以，作為培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造性思維能力，特別是應(yīng)該注意培養(yǎng)那些具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性和邏輯思考能力的小學(xué)生，就尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維引言：創(chuàng)新是一個(gè)中華民族的靈魂，它也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的持續(xù)不斷動(dòng)力。創(chuàng)造思維能力是人類生活中一項(xiàng)重要的品質(zhì)，創(chuàng)造思維能力可以通過一些方法社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，發(fā)明創(chuàng)造層見迭出，發(fā)展的速度空前未有。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，而數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中的最高層次的思維。所以段，創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)新思維，它更是創(chuàng)新能力的核心，某種意義來說，創(chuàng)新的教育就是要想辦法把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性思維的人才。“實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”已成為我國的教育教學(xué)改革的主動(dòng)力。一、教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維中的作用在生產(chǎn)和科技極速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)達(dá)的今天，教師不僅是人類文明和思想的轉(zhuǎn)達(dá)者，還是現(xiàn)代化教育的拓荒者。在實(shí)際教更要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考的方法。所以，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新人，教師就得具備創(chuàng)新的意識和能力。具有較多的知識儲備及自我創(chuàng)新意識是教師必備技能，在遇到特殊情況時(shí)要及時(shí)改變自身的教學(xué)觀念及方法。應(yīng)當(dāng)深刻鉆研教材，有效并高效地把握教材。把具有創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容帶入教室對于學(xué)生來說，是非常有利的。以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極摸索，讓學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力。例如：學(xué)校共有12名老師和328名學(xué)生準(zhǔn)備去戶外研學(xué)，大車限承38人，每輛大車需要800元；小車限承18人，每輛小車需要400元，最便宜的租車方案是什么？需要多少錢？一般情況下，學(xué)生會通過列表格的方法，把老師和學(xué)生的人數(shù)加在一起，也就是一共有340人，把所有人都可以坐上車的方法全部高低，算出最省錢的租車方案。這種方法可以算出最終結(jié)果，可是對學(xué)生來說也造成了一定的困擾。課堂上，我提示到可以先比較每個(gè)大車座位和小格，再讓學(xué)生思考如果坐滿的是相對便宜些的座位，從而就可以得出怎樣租車最便宜。這之間的想象思考是學(xué)生們可以完成的。二、教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力上能做到哪些1.與學(xué)生和諧、融洽相處我們的社會要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會，我們的校園也要建設(shè)和諧校園。老師與學(xué)生之間有著管理與被管理的關(guān)系，要想有較好的管理則必須有嚴(yán)格的管理周知，緊張的師生關(guān)系只會是惡性循環(huán)，教師和學(xué)生之間只有和諧、融洽相處才能有利于學(xué)生的成長，讓學(xué)生在一種身心舒適的環(huán)境中獲得創(chuàng)造性思展，相反不良的師生關(guān)系容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的就像我的學(xué)生們對我說：“老師，我們喜歡數(shù)學(xué)?！边@就說明學(xué)生會選擇老師的教學(xué)方法，同時(shí)也會影響到學(xué)生對老師的感情。因此，融洽的課堂有生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思想更加活躍，從而讓他們的創(chuàng)造性思維得到很大的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因而可知，和諧、友好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.巧設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧設(shè)數(shù)學(xué)情境能夠讓學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)，能夠把日常經(jīng)驗(yàn)更加數(shù)學(xué)化。它能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓其思維得到啟迪，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，發(fā)現(xiàn)問題并試著提出問題，進(jìn)而分析討論數(shù)學(xué)問題，最后在老師的指引下運(yùn)用已學(xué)知識解決這些數(shù)學(xué)問題。一般而言，大多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，有著較強(qiáng)的邏輯推理，學(xué)習(xí)起來很枯燥乏味，使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭所以，如何巧設(shè)情景讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，是現(xiàn)在教育工作者應(yīng)該重視的問題?！芭d趣是創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！边@是夸美紐斯曾說的。[4]歡樂的狀態(tài)正是引發(fā)思維活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂”，這是孔子的至理名言。我想濃厚的的重要支撐。一個(gè)對學(xué)習(xí)走著濃厚興趣的學(xué)生，好像對各種新鮮事物都感到好奇。設(shè)置貼近學(xué)生生活中的不同場景，有助于學(xué)生主動(dòng)思斷地創(chuàng)設(shè)問題情景去激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以在問題的猜想中促進(jìn)和發(fā)展其思維。例如數(shù)學(xué)《分類與整理》一課中教材安排了“學(xué)生分氣球”，在課堂上教師出示提前準(zhǔn)備好的各種形狀和顏色的氣球，分給不同的學(xué)生小組，讓進(jìn)行交流合作。通過學(xué)生自己動(dòng)手，很快地便把各種氣球進(jìn)行了分類。氣球分類結(jié)束后，甚至有同學(xué)想到回家要幫媽媽洗碗，并分類放好的實(shí)際問題學(xué)到了書本上的知識，還可以一學(xué)多用，靈活解決生活中遇到的其它問題。在解決問題的過程中，把課本知識和實(shí)際的生活結(jié)合起來，給學(xué)生提供了空間。比如在教學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，設(shè)計(jì)“占座位”這一游戲來導(dǎo)入這一知識點(diǎn)：13名學(xué)生圍著9張凳子繞圓圈慢走，教師播放《我愛你，中國》這首歌，當(dāng)歌聲停下來，學(xué)生們找到自己面前的凳子，并安全地坐下來。，看哪位同學(xué)的反應(yīng)快。這個(gè)游戲讓學(xué)生對數(shù)的概念有了更加直觀的了解，認(rèn)識到“13比9多4，9比13少4”，不僅復(fù)習(xí)了關(guān)于退位減法的知識，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、懷疑的精神任何人都有他的獨(dú)特個(gè)性，人們的喜好、想象、觀念、感受、生活經(jīng)歷都不盡相同，于是任何人都可以有不同的見解。在一百個(gè)學(xué)生面前畫著同圈，經(jīng)過他們的思想之后，可能會有一百種新事物的誕生。面對學(xué)生所提出的不同見解，老師應(yīng)該適時(shí)給予肯定。不提出問題又如何創(chuàng)新？數(shù)學(xué)創(chuàng)新于數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提出數(shù)學(xué)問題是重點(diǎn)，是實(shí)施數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。因此，教師在教學(xué)過程中種興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生“我想知道”的意識，以此讓學(xué)生的思維能力得到提升，營造一種質(zhì)疑、創(chuàng)造的氣氛。比如在講到“圓”時(shí)，教師演示用根直線圍成一個(gè)圓圈，提問：怎樣量出這個(gè)圓圈的周長呢？（化曲線為直線法）生活中的小汽車車輪，你怎么測量出它的長度？剛才的方法還可以用嗎？家里面小院的周長怎么計(jì)算呢？小院可不能滾動(dòng)，有什么其它的方法嗎？（測繩法）教師通過這些問題的提問，不同程度地啟發(fā)學(xué)生經(jīng)歷了提出疑問、解程，最終發(fā)現(xiàn)了求圓周長的規(guī)律。4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就必須讓學(xué)生有敢于挑戰(zhàn)的精神。試想，如果學(xué)生只知道服從，那么創(chuàng)造將如何談起呢？創(chuàng)造思維的本質(zhì)在于探索與創(chuàng)新，其生命力在于懷疑，大膽懷疑是創(chuàng)造性個(gè)性中最大的特征。因此，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生果敢挑戰(zhàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段。5.鼓勵(lì)學(xué)生善于想象、大膽創(chuàng)新想象力似乎是上天賦予人類特有的技能，所以，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是重要根本。一切的創(chuàng)造離不開想象，豐富的想象力有利于學(xué)生的智力發(fā)展。在講授時(shí)，給學(xué)生充足的想象空間，并適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新。例如“同學(xué)們剪刀制剪小星星，一共有10個(gè)小星星，一位男生先剪了3個(gè)，一位女生又剪了2個(gè)，還有幾個(gè)小星星？”讓學(xué)生們自由探索、討論、交流后，幾乎都可以列出10-3-2=5（個(gè)）的算式，這時(shí)，老師就可以提示學(xué)生，男生和女生一共剪了幾個(gè)？很顯然，學(xué)生們就可以用另外一種方法算出結(jié)果?？偠灾?，學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是各種思維能力的集中體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題的能力是最終目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]陳志沛：馬斯洛需要層次理論在學(xué)校管理中的運(yùn)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，200（20）2]黃干才：新課改中學(xué)生的思維能力培養(yǎng)[J].論文展臺，2010-073]趙