臨床路徑培訓(xùn)課件

臨床路徑的概念與管理青醫(yī)附院黃島分院內(nèi)一科1臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的定義2臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的起源“臨床路徑”的概念最早起源于20世紀(jì)70年代早期，它是在美國(guó)的醫(yī)療費(fèi)用急速上漲，政府的醫(yī)療系統(tǒng)和國(guó)家財(cái)政面臨相當(dāng)大壓力、負(fù)擔(dān)過重的背景下產(chǎn)生的。醫(yī)療服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化提出后受到美國(guó)醫(yī)院界的重視、試行、推廣成為目前較盛行的既能貫徹持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)、又能節(jié)約資源的治療標(biāo)準(zhǔn)化模式,并稱之為臨床途徑—臨床路徑。3臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024

臨床路徑的基本概念指針對(duì)某一疾病建立一套標(biāo)準(zhǔn)化治療模式與治療程序是一個(gè)有關(guān)臨床治療的綜合模式以循證醫(yī)學(xué)證據(jù)和指南為指導(dǎo)來促進(jìn)治療組織和疾病管理的方法起到規(guī)范醫(yī)療行為，減少變異，降低成本，提高質(zhì)量的作用4臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的基本概念病人及疾?。ㄊ中g(shù)）時(shí)間入院、診斷、檢查、治療、護(hù)理、飲食、教育、出院等技術(shù)服務(wù)的提供中心縱軸橫軸醫(yī)護(hù)專家針對(duì)無并發(fā)癥單純性疾病制定的；所做出適當(dāng)?shù)?、有順序性的有時(shí)限要求的整體醫(yī)療計(jì)劃和服務(wù)流程，是標(biāo)準(zhǔn)化診療護(hù)理流程。5臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024引入臨床路徑的原因6臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024實(shí)施臨床路徑的意義規(guī)范醫(yī)療服務(wù)提高醫(yī)療質(zhì)量保證醫(yī)療安全控制醫(yī)療成本減少資源浪費(fèi)獲得最佳服務(wù)7臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024實(shí)施臨床路徑的意義8臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024實(shí)施臨床路徑的價(jià)值對(duì)主治醫(yī)師而言——設(shè)計(jì)出該疾病的最佳治療模式對(duì)住院醫(yī)師而言——可為臨床訓(xùn)練的教學(xué)指引對(duì)護(hù)理人員而言——可由臨床路徑預(yù)先得知對(duì)病人應(yīng)提供的護(hù)理服務(wù)對(duì)病患而言——可得到一定質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)、縮短住院日、減輕醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)、降低并發(fā)癥發(fā)生可能。9臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024我國(guó)臨床路徑發(fā)展的現(xiàn)狀衛(wèi)生部在近3年時(shí)間里，共制定下發(fā)了22個(gè)專業(yè)331個(gè)病種的臨床路徑，組織23個(gè)省110家醫(yī)院開展臨床路徑管理試點(diǎn)。截至2011年底，全國(guó)3,467家醫(yī)院的25,503個(gè)科室開展臨床路徑管理。2011年1-12月，全國(guó)開展臨床路徑管理病例數(shù)為1,414,543例，完成率達(dá)到89.43%。10臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024我國(guó)臨床路徑發(fā)展的現(xiàn)狀全國(guó)開展臨床路徑管理的醫(yī)院已占到公立醫(yī)院數(shù)量的46.9%?！锟梢哉f臨床路徑在我國(guó)的發(fā)展已不再是純粹的摸索中前行，而是邊使用邊完善的過程。11臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024國(guó)外臨床路徑發(fā)展的現(xiàn)狀美國(guó)已有約60%的醫(yī)院開展了臨床路徑。2005年德國(guó)在全國(guó)推行了臨床路徑新型服務(wù)模式的改革，使得全國(guó)平均住院日下降了20%-30%，醫(yī)院的數(shù)量從2000多家裁減到1400家，病床從45萬張減至30萬張。自20世紀(jì)90年代以來，臨床路徑在英國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用也逐漸增加，臺(tái)灣、日本、新加坡也已經(jīng)運(yùn)用了這個(gè)服務(wù)模式，并都取得了很好的效果。

12臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024實(shí)施臨床路徑條件（一）具備以病人為中心服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（二）路徑文本中醫(yī)療技術(shù)服務(wù)可及性、連續(xù)性有保障（三）相關(guān)科室有流程管理文本和訓(xùn)練（四）關(guān)鍵環(huán)節(jié)有質(zhì)控保障（五）緊急情況處置和警告值報(bào)告制度能力評(píng)估13臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024進(jìn)入臨床路徑患者條件診斷明確沒有嚴(yán)重合并癥能夠按路徑設(shè)計(jì)流程和預(yù)計(jì)時(shí)間完成診療項(xiàng)目14臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024病例進(jìn)入臨床路徑的流程（一）主管醫(yī)師完成患者檢診，個(gè)案管理員和治療組對(duì)患者進(jìn)行路徑準(zhǔn)入評(píng)估（二）按照路徑確定的診療流程實(shí)施診療，根據(jù)醫(yī)師版臨床路徑表開具診療項(xiàng)目，向患者介紹住院期間提供的診療服務(wù)計(jì)劃，將評(píng)估結(jié)果和實(shí)施方案通知護(hù)理組15臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024病例進(jìn)入臨床路徑的流程（三）護(hù)理組為患者作入院介紹，詳細(xì)介紹住院期間診療計(jì)劃（術(shù)前注意事項(xiàng)），需要配合的內(nèi)容（四）主管醫(yī)師、個(gè)案管理員根據(jù)當(dāng)天診療服務(wù)完成情況及病情變化，對(duì)當(dāng)日變異情況分析、處理，做好記錄（五）醫(yī)師版路徑服務(wù)項(xiàng)目完成后，執(zhí)行人應(yīng)簽名16臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑實(shí)施的流程17臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024退出臨床路徑的條件（一）實(shí)施路徑中，出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥，需轉(zhuǎn)科治療（二）實(shí)施路徑中，患者要求出院、轉(zhuǎn)院或改變治療方式（三）診斷錯(cuò)誤進(jìn)入路徑（四）嚴(yán)重醫(yī)療相關(guān)情況不能繼續(xù)完成路徑18臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024路徑實(shí)施效果評(píng)估

病情嚴(yán)重程度，藥物選擇、并發(fā)癥情況，住院天數(shù)，住院費(fèi)用、藥品費(fèi)用、耗材費(fèi)用，病人轉(zhuǎn)歸、健康教育情況，滿意度19臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的管理★如果把治療的過程比作是一條公路，那么臨床路徑不是方向盤，完全控制、限制了醫(yī)生治療的方案，而是像路標(biāo)一樣規(guī)定、指引治療的方向?！锫愤叺穆费朗褪桥R床路徑的“底線”，醫(yī)生可以在公路內(nèi)行進(jìn)，但不能越過底線，除非出現(xiàn)“變異”。20臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的管理★“變異”好比公路上出現(xiàn)的“障礙物”，醫(yī)生需要判斷處理方式，例如是搬走它還是從“路牙”繞過去或者是駛離這條公路。有的障礙很簡(jiǎn)單，可以直接繞過；有的障礙需要“搬走”，也就是消除變異；有的障礙需要從路牙上“繞過”，也就是一定程度上改變治療方案；而如果“障礙物”導(dǎo)致無法通行，需要“駛離公路”，這就是退出路徑。21臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024臨床路徑的管理★“變異”是臨床路徑工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)變異、找出變異發(fā)生的原因、針對(duì)變異改變治療方案。抓住了“變異”，治療方案才能不斷得到改進(jìn)。22臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024變異的定義廣義的變異是指事物的性質(zhì)、狀態(tài)或情形發(fā)生了變更或變化，因而表現(xiàn)出與以前有所不同或者有差別。臨床路徑的研究人員對(duì)變異給出兩個(gè)定義，定義一：變異是假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)偏差的過程；定義二：變異是任何預(yù)期的決定中有所變化的過程。我們把病人偏離臨床路徑的情況或在沿著臨床路徑接受醫(yī)療護(hù)理的過程中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象稱為變異。23臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024變異原因的分析（一）系統(tǒng)變異1、檢驗(yàn)受理時(shí)間受限：各項(xiàng)檢查出現(xiàn)排隊(duì)等候的現(xiàn)象、部門之間配合或協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象2、手術(shù)時(shí)間原因3、臨床診斷與病理診斷不相符24臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024變異原因的分析（二）病人原因的變異治療過程中對(duì)治療方案依從性差，即病人要求使用貴重藥物或病人要求改變治療方案等。25臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024變異原因的分析（三）與醫(yī)務(wù)人員相關(guān)的變異。醫(yī)務(wù)人員在治療患者的過程中，由于原有醫(yī)療習(xí)慣，固有診療模式的限制，不能完全按照臨床路徑的有關(guān)程序完成臨床路徑，導(dǎo)致臨床路徑診療流程出現(xiàn)偏差，對(duì)患者的醫(yī)療質(zhì)量、住院時(shí)間和相關(guān)費(fèi)用產(chǎn)生一定的影響。26臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024實(shí)施臨床路徑的難點(diǎn)分析（一）疾病本身的不確定性（二）醫(yī)院的管理協(xié)調(diào)不到位（三）醫(yī)院信息系統(tǒng)的落后（四）評(píng)估考核體制不健全（五）醫(yī)務(wù)人員工作積極性不高（六）患者認(rèn)知程度不高，參與率低27臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024推進(jìn)臨床路徑開展的對(duì)策（一）加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理（二）構(gòu)建臨床路徑信息系統(tǒng)平臺(tái)（三）完善評(píng)估考核體制（四）加大對(duì)患者、醫(yī)務(wù)人員的宣傳力度28臨床路徑培訓(xùn)課件5/8/2024傳統(tǒng)的臨床路徑統(tǒng)計(jì)方法的缺點(diǎn)監(jiān)控流于形式，數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)分析無法保證準(zhǔn)確性增加醫(yī)生和相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)手工統(tǒng)計(jì)工作量大、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不