林沖棒打洪教頭~少王冕

開發(fā)區(qū)小學(xué)五年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年11月29日課題：林沖棒打洪教頭課時個人復(fù)備欄戴建華教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。2、通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點：理解第四至第七自然段，并通過朗讀品味人物的動作、對話及人物外表的精彩描寫，體會人物特點。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、音樂渲染創(chuàng)設(shè)情境[上課伊始，播放《水滸傳》中的《好漢歌》。讓雄壯、豪邁的歌聲在教室回蕩。]1、同學(xué)們，知道這首歌嗎？誰知道剛才聽的是哪部電視連續(xù)劇中的插曲？2、電視劇《水滸傳》是根據(jù)古典名著《水滸傳》改編拍攝的。知道小說塑造了多少位英雄好漢嗎？你最喜歡哪一位好漢？3、今天我們就來認(rèn)識108將中的一位。（板書林沖）我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一個小故事。（板書：棒打洪教頭）指名、齊讀課題。4、讀了題目，你有什么問題？二、自讀課文整體感知1、欲知問題答案，請讀課文，答案全在課文中呢。要求把課文讀正確，做到不添字，不掉字，不錯字，也不能讀得結(jié)結(jié)巴巴。行不行？2、大家到底會讀課文沒有呢，我來檢查一下。指名讀。3、讀到現(xiàn)在，你能說說課文寫了怎樣一個故事嗎？（林沖發(fā)配途中來到了柴進莊上，偶與洪教頭相遇。洪教頭逼他比武。林沖僅用幾招，就使洪教頭敗于自己的棒下，使他羞愧離莊。）三、再讀課文初步理解1、因為《水滸傳》是古典小說，所以，文章有較濃厚的文言色彩。文章有些詞句在表達方式上和我們現(xiàn)在的文章有很大的區(qū)別，有些詞語很難理解，請你拿出筆來，找一找，課文里面哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后和同桌討論討論。開始。2、剛才同學(xué)們看得很仔細(xì)，現(xiàn)在同桌交流一下，你可以做做小老師，幫幫你的同桌，也可以虛心向你的同桌請教請教。3、如果你們兩個都解決不了的問題，提出來，我們大家來解決。你們兩個已經(jīng)解決的問題就不再問了。什么地方是你們兩個都解決不了的問題？學(xué)生交流。四、品位語言初步感受人物特點1、課文中有兩個主要人物，是誰？（課題兩人名下加線）現(xiàn)在我們先來研究一下林沖。讀了這篇文章之后，你覺得林沖是一個怎樣人？如果我出這樣一個填空題：（）的林沖，你想加一個什么詞語？加詞的理由是什么？你從課文哪些句子中找出這些理由？先不要舉手，把手放下，同桌先討論討論。別急，還有一個要求，待會我讓你起來講的時候，不僅要講出你認(rèn)為林沖是一個怎樣的人，還要說說你是從哪兒感受到的。2、交流，適時指導(dǎo)朗讀。（能不能通過你的朗讀，讀出人物的性格特點？）同法感受洪教頭。五、課堂總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入認(rèn)識了水滸好漢——林沖，還認(rèn)識了傲慢無禮、武藝不精的洪教頭。2、這篇課文是從《水滸傳》中節(jié)選的，《水滸傳》里像這樣精彩、有趣的故事還有很多，我們再來欣賞兩段：景陽岡武松打虎和魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。3、毛澤東說過“誰不看完《水滸》就不算中國人?！毕抡n以后，同學(xué)們可以找來兒童版本的《水滸傳》認(rèn)真讀一讀，找出你最感興趣的故事，講給全班同學(xué)聽，評出你們班的故事大王。好不好？板書設(shè)計：23．林沖棒打洪教頭 《水滸傳》林沖洪教頭練習(xí)設(shè)計：www.xk熟讀課文，認(rèn)識生字。講你知道的水滸故事。教后記：參加備課人員趙鳳琴孫玉富凌翠蘭桂硯戴建華殷全才楊叢林開發(fā)區(qū)小學(xué)五年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：林沖棒打洪教頭課時個人復(fù)備欄戴建華教學(xué)目標(biāo)：重點難點：課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？______________，林沖棒打洪教頭，__________________。自己練說、指名練說。二、綜觀全文，整體把握：林沖是怎樣的一個人？洪教頭又是怎樣的一個人？了解一個人物的特點，可以抓住人物的語言、動作來體會。自己讀讀課文，在人物的語言、動作下面圈圈、劃劃，同桌可以商量、討論，呆會兒交流。你可以選擇一個人物來談?wù)?，你覺得洪教頭、林沖是怎樣的人？你從哪里體會到的？也可以兩個人對比著來談。三、研學(xué)課文，深刻感悟1、出示：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。出示：林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。你從中讀出什么？看出什么？板書：謙虛有禮傲慢無禮哪個同學(xué)把這幾句句子讀好？讀出洪教頭的特點。2、哪個同學(xué)從洪教頭說的話中看出他的特點的來交流。出示：“大官人今天何故厚待一個犯人？”出示：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”你從洪教頭的話中體會到什么？怎么讀好它？態(tài)度傲慢，出言傷人。新課標(biāo)第一網(wǎng)出示：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭?！焙榻填^氣勢洶洶，逼人太甚。3、你還從洪教頭哪些動作中體會到他的特點？出示：脫、拿、耍、喝、敲、沖從洪教頭一連串的動作可以看出他怎樣？狂妄自大、傲氣十足、急躁。四、林沖是怎樣的人？“躬身施禮、起身讓座”看出林沖謙虛有禮。林沖連說“不敢，不敢”?？闯鏊秩套尅３鍪荆骸靶∪舜髦炯?，就算是輸了吧?！彼囊馑际鞘裁矗窟@句話的真正含義是什么？言外之意是戴著木枷不好使出真本領(lǐng)。五、林沖獲勝是課文最精彩的部分，指名讀第七小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想象兩人比試的場面。六、同學(xué)評議讀得怎樣？七、你從林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的什么特點？板書：深藏不露武藝高強八、師生接讀第7小節(jié)：洪教頭使了個什么招式？林沖還了個什么招式？洪教頭怎樣進攻？林沖怎樣應(yīng)對？結(jié)果怎樣？林沖怎么進攻？結(jié)果怎樣？九、眾人見此情景，哈哈大笑起來。洪教頭滿面羞慚，自言自語道：“_____________?！彼伊锪锏刈唛_了。假如你是眾人中的一個看客，你會說些什么？假如你是洪教頭，你會自言自語說什么？（四人小組說一說。選兩組上臺演一演）十、分角色朗讀全文。十一、作業(yè)：講一講這個故事。板書設(shè)計：林沖棒打洪教頭謙虛忍讓傲慢無禮沉穩(wěn)急躁武藝高強狂妄自大練習(xí)設(shè)計：朗讀課文，了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。復(fù)述課文，講課文中的這個故事。教后記：參加備課人員趙鳳琴孫玉富凌翠蘭桂硯戴建華殷全才楊叢林開發(fā)區(qū)小學(xué)五年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：少年王冕課時個人復(fù)備欄戴建華教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。重點難點：通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩。讀中感悟出王冕是如何勤奮好學(xué)的，如何孝敬母親的。課前準(zhǔn)備：投影片查找《儒林外史》中有關(guān)王冕的描述以及王冕的故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹背景1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識一位有名人物——（板課）：少年王冕2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負(fù)盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等?！度辶滞馐贰罚洪L篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。4、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？6、交流，疏通。三、再讀課文，理清層次1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？2、交流：三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”3、根據(jù)時間順序進行分段，引導(dǎo)概括大意。一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)畫，終有所成。四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機，不愁衣食。4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。四、品讀課文第一段1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？2、交流：3、齊讀課文。五、練習(xí)書寫生字板書設(shè)計：少年王冕儒林外史諷刺小說練習(xí)設(shè)計：1、熟讀課文。2、認(rèn)識抄寫生字詞。教后記：參加備課人員趙鳳琴孫玉富凌翠蘭桂硯戴建華殷全才楊叢林開發(fā)區(qū)小學(xué)五年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：少年王冕課時個人復(fù)備欄戴建華教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。重點難點：感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。課前準(zhǔn)備：1、了解王冕的故事。2、課文錄音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？2、導(dǎo)入：認(rèn)識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認(rèn)識他。二、精讀課文（一）精讀第二段1、品讀課文第二節(jié)（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？（2）出示母親的話，指名讀。（3）評價，再指名讀。（4）交流：從母親的話里，你體會到了什么？（5）相機點出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好，母親實在無可奈何。（6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放?！暗箍旎钚眴幔浚?）練習(xí)分角色朗讀。（8）教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。2、品讀課文第三、四節(jié)（1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？（2）交流：①秦老對王冕的同情、關(guān)心和愛護②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)（3）齊讀這兩個自然段。3、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？（2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強品析。（3）體會朗讀。（4）讀到這里，你有什么疑問嗎？（5）引導(dǎo)體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學(xué)畫。（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）（6）引導(dǎo)背誦。（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認(rèn)識？（8）交流：王冕堅持學(xué)畫，是個有毅力的孩子。4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？三、總結(jié)課文1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順