上海市浦東新區(qū)福山外國語小學小學六年級小升初期末語文試卷

上海市浦東新區(qū)福山外國語小學小學六年級小升初期末語文試卷1．看拼音寫詞語。jìmò

yīwēi

zhēngróng

zhīyuán

dānge()

()

()

()

()xīshuài

dǎoméi

pìjìng

páihuái

rǎngāng()

()

()

()

()2．下列詞語中，加點字的讀音錯誤最多的一項是（

）A．獠牙（liáo）

刨土（páo）

涔涔（chén）

輕于鴻毛（hóng）B．野蠻（mán）

唾沫（tuò）

鴻鵠（fú）

奄奄待斃（yān）C．機杼（zhòu）

熾熱（zhì）

蜜餞（jàn）

流水潺潺（cán）D．偵探（zēn）

急遽（zhòu）

搪瓷碗（táng）

滄滄涼涼（chāng）3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．太平盛世

國秦民安

豐衣足食

安居樂業(yè)B．政同人和

人壽年豐

夜不閑戶

內憂外患C．多事之秋

兵荒馬亂

生靈涂炭

衰鴻遍野D．家破人亡

流離失所

民不聊生

路不拾遺4．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（

）A．走出門，就與微風撞了個滿懷。B．假山的堆疊可以說是一項藝術而不僅是技術。C．隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。D．那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？5．下列句子沒有語病的一項是（

）A．他正在努力改進自己的缺點。B．我整理并收集了相關資料。C．同學們爭先恐后地陸續(xù)來到操場。D．泰山是我國五大名山之一。6．下列各項標點使用正確的一項是（

）A．李白、杜甫、白居易……等都是唐代偉大的詩人。B．唐朝的張族說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。C．基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。D．今天去呢，還是明天去呢？我實在拿不定注意。7．下列文學常識搭配有誤的一項是（

）A．《魯濱遜漂流記》—笛福—法國 B．《使至塞上》—王維—唐朝C．《登飛來峰》—王安石—北宋 D．《范進中舉》—吳敬梓—清朝8．排列句子。（

）①它先表演跳舞，兩臂向上伸著，一個勁地旋轉。②最后它還表演了走鐵杠，走幾步滑一下，真逗人喜愛?、劢又直硌萘朔^，動作可靈活啦?、苄『镒拥木时硌荻旱么蠹夜笮Α＂菀恢恍『镒釉谂_上表演節(jié)目。A．②④③⑤① B．④③②⑤① C．③④①②⑤ D．⑤①③②④9．按要求完成句子練習。（1）父親指了一下我和妹妹說：“這是我的兩個孩子?！保ǜ臑檗D述句）___________________________（2）仿寫句子。我們這個世界需要奉獻者的身影。如果我是春雨，我將滋潤一方土地；如果我是________，我將________________；如果我是________，我將________________。（3）我們馬上就要離開相處多年的同學了，在這離別之際，請用上比喻和排比的修辭手法給你的好朋友寫一段畢業(yè)贈言：_______________10．（1）愛國永遠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩詞中有很多以“愛國憂民”為主題的詩句，比如南宋愛國詩人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______?！保?）即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。（3）五月初五是我國傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人____。這個節(jié)日主要的習俗有____和___等。（4）漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”和我們六年級下冊學習的《____》這篇散文有異曲同工之妙。11．你一定讀了不少課外書吧？根據提示完成下面的讀書筆記。書名：______

作者：______

印象最深的人物：______該人物給我的人生啟示：____________________________文言文閱讀。濫竽充數齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請為⑤王吹竽，宣王說⑥之，廩食以數百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽之，處士逃。——選自《韓非子?內儲說上》【注釋】①宣王：齊國國君。使：派、讓、請。竽（yú）：古代樂器名，有點像現在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復姓。④處（chǔ）士：古代稱有學問、有品德而沒有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請：請求。為（wèi）：給、替。⑥說（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請為王吹字，宣王說之。

為：________說：________（3）好一一聽之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點字注音，并解釋整個詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽之()_________14、聯系全文想想“濫竽充數”是什么意思。_____________________15、人以下幾個角度說說這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。材料一：筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。筷子雖為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關系理解。筷子的標準長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當欲望?？曜拥氖褂脛t表達了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現出來。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。材料四：當前，正值新冠肺炎疫情防控關鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設計了此海報。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。公交車上那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一位老人和他的女兒，聽他們的對話，女兒是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。車來了，人們搶著上車。我看到那個女兒為了不讓人碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了好大勁兒，才把父親扶上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時一個姑娘突然站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著呢，而且只有幾站地，站一會兒就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，讓座的姑娘臉上流露出了笑意。公交車開始加速，突然一個急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了，那位老人下車時，不忘向那位姑娘再次表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，想問清他在哪個病室。就這樣，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，您還要坐！”“你呀，人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有所顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起車上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！20、這篇短文的題目沒有表達出文章的主題，請你給短文換上一個更合適的題目：_______________。21、寫出下列詞語的近義詞?？赐?)

痛楚——()

避免——()22、聯系上下文解釋詞語。人滿為患：_______________________另有隱情：______________________23、結合短文，各用一個四字詞語概括出人物的特點。讓座的姑娘：______________________

老人：___________________________24、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦？用“”畫出來25、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個“善良”在文中指的是________，第二個“善良”在文中指的是，__________。這句話在文中所起的作用是___________。25．習作。生活中，有太多讓我們感動的地方，如溫暖的親情、純真的友誼、最美的“逆行”……請以“那一次，我很感動”為題，寫一篇記敘文。要求：①文中不要出現真實的人名、校名；②敘述清楚，內容具體，語句通順；③詳略得當，圍繞中心有條理地敘述，表達真情實感；④書寫工整美觀，盡量不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于450字。【參考答案】1．

寂寞

依偎

蒸融

支援

耽擱

蟋蟀

倒霉

僻靜

徘徊

染缸【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“寂、偎、融、援、擱、蟋、蟀、霉、僻”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查辨析字音。要注意韻母與聲調，還要注意平舌音與翹舌音、前鼻音與后鼻音的不同。A．涔涔（cén）一個錯誤讀音B．鴻鵠（hú）一個錯誤讀音C．機杼（zhù）熾熱（chì）蜜餞（jiàn）流水潺潺（chán）四個錯誤讀音D．偵探（zhēn）急遽（jù）滄滄涼涼（cāng）三個錯誤讀音3．D解析：D【詳解】本題考查學生對字形的掌握情況，這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，經常也是易錯字。A項“國秦民安”中“秦”應改為“泰”。國泰民安思是國家太平，人民安樂。B項“政同人和”的“同”應改為“通”。“夜不閑戶”的“閑”應改為“閉”。政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。夜不閑戶：夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。C項“衰”應改為“哀”。哀鴻遍野：比喻流離失所的災民。形容到處都是呻吟呼號、流離失所的難民之悲慘景象。所以選擇D選項。4．B解析：B【詳解】本題主要考查學生對修辭手法的掌握情況。A項使用了擬人的修辭手法；B項沒有使用修辭手法；C項使用了排比的修辭手法；D項使用了反問的修辭手法。5．D解析：D【詳解】本題考查的是對語病的辨析和理解，結合選項的內容和特點進行辨析。本題中沒有語病的是D項。A項：詞語搭配不當，把“改進”改為“改正”B項：語序不當，應該是先收集再整理。C項：詞語搭配不當，“爭先恐后”意思是意思是指爭著向前，唯恐落后?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)。去掉一個即可。6．B解析：B【詳解】本題考查標點符號的使用。A．“等”和雙引號使用重復。B．這里的引號是引用。C．“基礎知識究竟扎實不扎實”只是在陳述句里出現疑問語氣，所以這里要用逗號。D．“今天去呢”為獨立的句子，后面接問號。7．A解析：A【詳解】本題考查的是文學常識的識記，注意平時對相關文學常識的積累。在本題中，搭配有誤的是A項，《魯濱遜漂流記》—笛?！?．D解析：D【詳解】略9．

父親指了一下我和妹妹說，我們是他的兩個孩子。

清風

吹散夏日的酷熱

太陽

照亮世間所有的黑暗

六年的時光一去不復返，曾經的你我就像并肩生長的兩棵小樹，就像二重唱里的兩個聲部，就像一起翱翔的兩只小鳥。如今在我們揮手告別之際，請收下我最真摯的祝福。【詳解】（1）本題主要考查引述句與轉述句之間的轉換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進行適當的調整。答案還可以寫成“父親指了一下我和妹妹說，這是他的兩個孩子。”（2）本題主要考查句子仿寫。例句運用了比喻的修辭手法，圍繞“奉獻”來描寫，因此仿寫時也要抓住這兩點。答案首先將我比作清風，清風吹散炎熱；其次將我比作太陽，太陽帶來光明。還可以寫成“如果我是一棵大樹，我將給人類投下一片綠蔭；如果我是一支粉筆，我將給人類帶來知識”等等。（3）本題主要考查語言組織與表達能力。畢業(yè)贈言一是要求主題要積極向上，給人以鞭策、鼓勵或贊美；二是要求真情實感，不要空話套話連篇；三是需要因人而異，不要千篇一律，因各具風格。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。排比：把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。10．

王師北定中原日

家祭無忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語言

臨場發(fā)揮

端午

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆【詳解】（1）本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁。”出自宋代陸游的《示兒》。意思是當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！從詩中可以領會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩人畢生的心事，詩人始終如一地抱著當時漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山。”出自唐代王昌齡的《出塞》。意思是倘若曾經能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力。（2）本題考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結合。即興發(fā)言沒有很多準備時間，且需要臨場發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語言；二是臨場發(fā)揮。（3）本題考查的知識點是重要節(jié)假日。結合對重要節(jié)假日的了解及課內外的閱讀填空。結合課內學習及生活實踐可知，五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀念愛國詩人屈原。這個節(jié)日主要的習俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。（4）本題考查了課文的理解。漢樂府詩歌《長歌行》中“百川到東海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候學習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間，不應浪費時間也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一事無成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩和和我們六年級下冊學習的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙。《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫了作者對時間流逝的無奈和惋惜，告誡我們時間來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時間，不能來到世上沒有作為而白白走一遭。11．

《三國演義》

羅貫中

諸葛亮

一個人不僅要有智慧，還要善于用人。12、

派、讓、請。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個一個單獨聽14、諷刺了無才無德的人，靠招搖撞騙，最終會得到難堪的下場。15、

人要有真才實學。

做事用人要嚴謹?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請求給齊宣王吹竽，宣王對此感到很高興，拿數百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽一個一個的演奏，南郭處士聽后便逃走了。12、這道題考查學生理解文言文加點詞的意思，需要學生結合學過的知識和本文內容進行分析，教師可引導學生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。13、這道題考查學生對字音的掌握和句子的分析?！疤帯庇袃蓚€讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”?！昂谩痹诰渥又蟹g為“喜好”、“熱愛”，所以應該念“hào”。14、這道題考查成語的含義?！盀E竽充數”這個故事講述了南郭先生不會吹竽，卻混在吹竽的樂隊里充數。用來比喻沒有本領的人冒充有本領，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數。有時也用作自謙的話。諷刺了無才無德的人，靠招搖撞騙，最終會得到難堪的下場。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒有真才實學，利用了齊宣王不會檢查的缺口，成功混入“皇家樂隊”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導學生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒有注意考查，給了南郭處士這一類人可趁之機，這也告訴我們在用人前需要好好篩查。16、

地位

歷史

文化內涵17、

默默奉獻

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。【分析】16、本題考查材料內容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。然后介紹了筷子蘊含的文化內涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關系理解……17、本題考查詩句的理解與識記?！耙笄趩栔耋纾士鄻废葒L。滋味他人好，樂空來去忙。”這首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻的精神。羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻的品格。18、本題考查材料內容的理解與分析。由“當前，正值新冠肺炎疫情防控關鍵時期，疫情就是命令，防控就是責任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現出來。20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說出來。23、

尊老愛幼

與解析：20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說出來。23、

尊老愛幼

與人為善24、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。25、

姑娘給老人讓座

老人接受讓座，以鼓勵善舉

點明中心【解析】20、考查對文章題目的理解。此篇文章主要敘述了一個老人和他的女兒在公交車上發(fā)生的一件事，老人明明臀部有傷口，卻為了成全一個姑娘善良的讓座行為強忍疼痛。要表達的主題在文章最后一個自然段也有體現“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”，所以可以擬題為：成全善良。21、本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一?？赐旱介L輩或親友等處問候。痛楚：悲痛；苦楚。避免：設法不使某種情形發(fā)生；防止。22、考查解釋詞語，可以先解釋詞語中的關鍵字，再解釋整個詞語。人滿為患中“患”的意思是：災禍。另有隱情中“隱”的意思是：隱藏，不出現的。23、考查對人物形象的分析，可以從故事情節(jié)，人物的語言、動作、神態(tài)等進行分析。故事中讓座的小姑娘看到老人，便把自己的座位讓給他，體現了她尊老愛幼（其中“尊