小學(xué)修辭手法講解講課稿

修辭手法1小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024比一比1、那船帶著孩子們在浪花里行進。2、那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。3、小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。4、小草偷偷地從地里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。

可見，要使語言變得準確、鮮明、生動、形象，恰當?shù)厥褂眯揶o方法就是一個很好的辦法。2小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024修辭格概念

修辭格就是為了使語言生動活潑、新鮮有力地表達思想感情而運用的一些修飾描摹的特殊方法。從結(jié)構(gòu)和作用上看，各有一定的格式和修辭效果，故稱為“修辭方式”或“修辭手法”，又稱“修辭格”，簡稱“辭格”。3小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。其中大類修辭手法包括：比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復(fù)迭錯綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。共計63種。4小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024常見的修辭方法有哪幾種？擬人排比反問設(shè)問夸張比喻反復(fù)對偶對比5小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024比喻6小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024比喻1、定義：就是打比方。利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言生動、形象、富有感染力。2、三要素（三部分）：本體（被比喻的事物）喻體（用來比喻的事物）比喻詞（標志比喻關(guān)系的詞語）注意：這三部分不一定在所有的比喻句中都同時出現(xiàn).7小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024很多小朋友，好象一群魚，在河里鉆上鉆下．敵人像餓狼一樣爬上了山坡．戰(zhàn)士們像猛虎一樣撲向了敵人．本體喻體8小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024例句1、整個老窯像燒透了的磚窯。2、遠遠的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星。3、這封信成了我們家的福音書。4、不知明鏡里，何處得秋霜。9小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

10小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024概括分析三種基本類型：明喻本體+喻詞（像、如等）+喻體暗喻本體+喻詞（是、成等）+喻體借喻喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象的道理變得具體，使生疏的事物變成熟悉?？傊梢曰顬闇\，使文句形象生動，通俗易懂。比喻作用：11小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要貼切——判斷下列是否合適（沒有相似點）（喻體不當）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）12小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024運用比喻時應(yīng)注意：

1）本體和喻體必須是兩種本質(zhì)不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。２）常用的比喻詞有像、好像、好比、如、如同、簡直是、宛如、仿佛、像….一樣等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。2、這座房子像宮殿。

3、江上的輪船像一葉扁舟。（不是）注意：同類事物不能比喻。13小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024非比喻句的五種“像”字句：一、同類相比。他長得很像他哥哥。14小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024非比喻句的五種“像”字句：二、表示舉例1、你騙誰，像你這樣的窮人能買得起汽車。2、像你身體這樣柔弱的人，是干不了重活的。15小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024非比喻句的五種“像”字句：三、表示猜測1、珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像想表示感激。2、小麗好像看出了我的心思。16小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024非比喻句的五種“像”字句：四、表示聯(lián)想1、皮鞋匠靜靜地聽著，他好像看見了波瀾壯闊的大海。2、母雞咯咯地叫著，用嘴啄著地板，好像說：“小主人，快放我出去吧！”17小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024非比喻句的五種“像”字句：五、表示說明1、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，要像個主人?！保ㄓ谩跋瘛眮碚f明一種道理。）2、狼連忙半閉著眼睛，說：“我是狼狗，所以有些像狼?！保ㄓ谩跋瘛眮碇赋瞿撤N情況。）18小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024下列句子中使用了比喻的是（）句A、江上的輪船像一葉扁舟。B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。C、像您這樣的高個兒干不了這重活兒……

D、小麗好像看出了我的心思……

E、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海……F、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。F19小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241、馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（）2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹?。ǎ?、一排排搭石像忠誠的仆人為我們服務(wù)。（）4、卡羅納臉色蒼白，像是生了一場大病似的。（）××√×20小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024擬人

擬人與比喻的區(qū)分21小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024擬人：就是把物當做人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?。運用擬人這一方法，可以使文章生動、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。22小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的攏來,形成了光彩奪目的春天。“趕集”是有人才會有的動作,用到了草葉和花的身上，

這樣的句子就叫做擬人, 例如:風中,小樹在快樂的舞蹈. 公園里花兒向我微笑. 蟋蟀在平臺上彈琴.23小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241、把事物直接當做人來寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。擬人有兩種類型：24小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭。擬人25小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點和區(qū)別：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。

擬人與比喻的區(qū)分26小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024春風像母親的手撫摸著你．（）春風溫柔地撫摸著你。（）辨一辨比喻擬人27小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

比較下面三個句子，說說它們分別用了什么修辭手法?！髯哪绝B在給樹治?。ǎ?/p>

△啄木鳥像醫(yī)生在給樹治?。ǎ?/p>

啄木鳥成了醫(yī)生。（）擬人比喻明喻暗喻28小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024讀成語、辨修辭歲月如流,歸心似箭,冷若冰霜（）

鶯歌燕舞,鳥語花香,百花爭艷（）

比喻擬人29小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻30小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著屬于它們的王國。擬人31小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024比擬擬人屬于比擬的一種，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動，更鮮明。例如：東風來了，春天的腳步近了。擬人≠比擬，比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。例如：1、（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（擬人）2、敵人夾著尾巴逃跑了。（擬物）莫把比擬和比喻混起來。32小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024讀下面的句子，用“√”確定它用的修辭手法。1、沒有花的綠地是寂寞的。（比喻擬人）2、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。（比喻擬人）3、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（比喻擬人排比）4、草地柔軟而有彈性，比城市體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!（比喻擬人）√√√√√33小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。

1、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）2、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）3、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）4、老師是園丁，我們是花朵。（）5、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）6、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（

）排比、擬人比喻比喻擬人擬人排比、擬人34小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

仿寫擬人句，要求：描寫你喜歡的一種小動物。（植物、景物）1、夏天的樹林真熱鬧！蟋蟀在這里彈琴，螞蟻在這里乘涼，連知了也在沒完沒了地歌唱。2、老麻雀用自己的身軀保護著小麻雀，頑強地抵抗著惡狗的襲擊。35小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20243、小貓在桌子底下追打吵鬧，就算是撞疼了也不會哭！又在院子里抱著花枝蕩秋千，太頑皮了！4、沙灘上一只貝殼寂寞地躺在那里，懶洋洋地曬著太陽。5、公雞挺著高高的胸脯，神氣地在院子里散步，傲慢地看著地上的蚯蚓。36小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024夸張37小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024教室里靜得掉根針都能聽到。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了?？鋸?8小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象?？鋸埐皇歉】?，要以客觀事實為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征，并且夸張只用來表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情?？鋸堫愋涂煞譃槿悾?/p>

擴大夸張縮小夸張超前夸張

夸張的作用

揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。太陽剛一出來，地上已經(jīng)下了火。39小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241、擴大夸張即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深······”的夸張形式。

例如：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20242、縮小夸張即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。41小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20243、超前夸張即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：

農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了。”42小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024運用夸張要注意以下三點

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。43小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問反問（疑問）44小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

疑問句反問句設(shè)問句的區(qū)分

45小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241今天，你幾點起床的？|2難道你今天不是七點起床的嗎？|3今天誰七點起床？我。|讀讀想想：它們有什么不同呢？46小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024今天，你幾點起床的？疑問句：有疑而問老山羊問：“你是誰？為什么跑到陷阱里去了？”——《會搖尾巴的狼》47小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

反問句：無疑而問難道你今天不是七點起床的嗎？

1.這不是偉大的奇觀嗎？2.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？3.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？48小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行?。ǜF人）反問是為了加強語氣，用確定的語氣來表明作者自己的思想。反問句結(jié)尾時通常都用問號，有些特殊的句子也可以用感嘆號。LOREM49小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問句：自問自答3.今天誰七點起床？我。（自問）（自答）50小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024疑問句：有疑而問反問句：無疑而問設(shè)問句：自問自答51小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問反問?？家谆煜?2小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。53小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024反問（反詰）

1、概念：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。54小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241、這么遠，箭哪能射得到呢？2、十萬支箭，三天怎么造得成?《草船借箭》（2）、用肯定的形式表示否定；

如：（3）、用否定的形式表示肯定。如：1、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？《2、這不是偉大的奇觀么？1、難道時間可以倒流嗎？2、冬天到了，春天還會遠嗎？——雪萊反問句（1）、無疑而問，明知故問，用疑問的形式表達確定的意思；

如：55小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024？

說話者在強調(diào)某種肯定或否定的答案。常常與“難道”“怎么”“這么”等詞連接。不需要回答，答案就在問句里面，是問句的反面。56小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

反問句：一般只問不答，答案就在反

問句里。而且都帶有較濃的感情色彩，起

加強語氣的作用。

由此可見:57小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問句？

作者在語言表達過程中，為了引起讀者思考和提高閱讀興趣而采用的一種問句形式。作者自問自答，答案在問句的后面。58小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024設(shè)問句：是根據(jù)需要提出問題后隨即作答，即自問自答。如：3、如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅精美的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……2、世界上有沒有給自己寫信的人？有！這個人就是德國著名醫(yī)生歐立希。

1、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。59小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

當野火燒起的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多螞蟻迅速聚攏，抱在一團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

你知道這是什么嗎？這是……

這瓶飲料是誰買的？原來是媽媽買來的。自問自答60小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

設(shè)問句：為了引起別人的注意和思考，

先提出問題，然后加以回答，即一問一答。

這樣可以引起讀者興趣，加深印象。由此可見:61小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024你們怎么能破壞環(huán)境呢?難道我會不知道？難道我們能浪費時間嗎？這道題真的有那么難嗎？反問句62小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。這是誰的房間？這是我的房間。

設(shè)問句63小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024反問句與設(shè)問句的區(qū)別：反問句：無疑而問，答在其中。設(shè)問句：有疑而問，自問自答。

64小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024考考你做做看，以下句子是反問句還是設(shè)問句？1、難道你沒有看見我在說話嗎？（）2、數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。（）3、不耕耘怎會有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？（）4、為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧……

（）5、這難道不是一項偉大的工程嗎？（）6、什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。（）

7、為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

（）

65小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

順口溜我問你答是疑問；不需回答是反問；自問自答是設(shè)問。66小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024排比反復(fù)67小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。排比68小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024排比：

把3個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起。作用:起到增強語氣、增強氣勢,使思想感情表達的更為強烈海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。三個排比的短語表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與神秘特色。69小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024排比和種類：(1)成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。恰當?shù)剡\用排比，可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美，有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴，使情感的表達有痛快淋漓之感。70小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024(2)分句排比

即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。71小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024

排比例句:

1、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2、謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù)。72小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024再見了，親人！再見了，親愛的土地！再見了，故鄉(xiāng)！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！反復(fù)73小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024排比和反復(fù)區(qū)別

排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或詞組成串地排列起來表達相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。

反復(fù)：根據(jù)表達的需要，有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭方法叫“反復(fù)”。

排比偏重與句式的相同，有相同的詞語，也有不同的詞語。反復(fù)則要全部相同（除個別加強語氣的虛詞）。排比必須連接著說。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。74小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024反復(fù)例句山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。周總理，你在哪里呵，你在哪里？

高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴威武威脅不了。

去、去、去！別討厭！誰知道你是干什么的？

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。75小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024對偶對比76小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/2024對偶對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：正對、反對、串對(流水對)。3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。77小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20241、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。78小學(xué)修辭手法講解講課稿5/8/20242、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，意思是相反