幼兒教育電子信息技術(shù)應(yīng)用論文-借助多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)3到4歲幼兒穿脫衣服的自理能力

借助多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)3—4歲幼兒穿脫衣服的自理能力研究背景：幼兒自理能力的培養(yǎng)，就是指幼兒在一定的年齡階段內(nèi)照顧、管理自己的能力。通過對小班幼兒在穿脫衣服的自理能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)：可塑性大，極容易接受外界環(huán)境刺激的特點(diǎn)，闡述了小班幼兒穿脫衣服能力的培養(yǎng)策略，即：在家長積極配合、共同形成教育合力的前提下，采取集體教育活動、游戲活動、環(huán)境的濡染、正面示范、肯定鼓勵(lì)等手段。并描述了通過上述方法培養(yǎng)，使幼兒的自我服務(wù)在意識和能力方面得到明顯的增強(qiáng)和提高。我們知道幼兒園的孩子思維尚處在具體形象的階段，靠簡單的、干巴巴的說教是行不通的。柏拉圖說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心底的”。伴隨多媒體技術(shù)的發(fā)展，它體現(xiàn)出來的教育優(yōu)勢逐漸被廣泛應(yīng)用于幼兒園的教育教學(xué)中，它特有的圖像、聲音、色彩極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣方面起到了至關(guān)重要的作用，不僅豐富了教學(xué)手段，而且提高了教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]：多媒體信息技術(shù)、小班幼兒、自理能力研究現(xiàn)狀：我們通過家長問卷調(diào)查和平時(shí)在幼兒園對孩子的觀察中發(fā)現(xiàn)小班幼兒自理能力很差，大部分孩子不會獨(dú)立吃飯、小便后不會拉褲子、大便后不會擦屁股、玩具玩了不會整理、入園和離園都要大人抱，這些問題經(jīng)過一學(xué)期的努力有了很大的進(jìn)步，將近85%的孩子可以獨(dú)立穿脫衣服，但對于細(xì)致的穿脫和自我檢查能力還是需要多加培養(yǎng)和練習(xí)的如：穿脫襪子、手套、系扣子、拉拉鏈等還有待提高。隨著獨(dú)生化程度的提高，家長對孩子往往寵愛有加，對孩子的要求百依百順，對自己的孩子百般呵護(hù)，事事包辦代替，從而導(dǎo)致孩子失去很多自己做事的機(jī)會。也有的家長對培養(yǎng)孩子生活自理能力認(rèn)識不足，認(rèn)為孩子現(xiàn)在年齡小，需要大人照顧，等孩子長大了自然而然地就會了，用不著現(xiàn)在刻意地去教他。還有的家長沒時(shí)間，幼兒自己穿衣服穿錯(cuò)了還要糾正，索性自己直接幫著穿上，這樣的事對于孩子來說太難了，以后再說吧。針對這種情況，并根據(jù)《3~6歲兒童發(fā)展指南》精神，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。然而現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，信息技術(shù)產(chǎn)品充斥我們的生活，在家長和幼兒嘴里可以了解到幼兒在家對電腦、ipad、Xbox非常感興趣并且很樂意研究，可想而知高新技術(shù)產(chǎn)品充實(shí)這我們的生活，同時(shí)也證明了信息技術(shù)的發(fā)達(dá)。然而在幼兒園教育中我們也會運(yùn)用到多媒體信息技術(shù)，利用幼兒對多媒體信息技術(shù)的興趣從而達(dá)到教育目的。三、研究目標(biāo)通過課題的研究，讓多媒體信息技術(shù)最大限度地為培養(yǎng)小班幼兒良好穿脫衣服的自理能力而服務(wù)。具體目標(biāo)為下：1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教師對幼兒穿脫衣服習(xí)慣的觀察和評價(jià)能力。2.探索巧妙利用園所多媒體技術(shù)手段，培養(yǎng)小班幼兒穿脫衣服的自理能力。3.利用多媒體信息技術(shù)，幫助家長在家培養(yǎng)幼兒穿脫衣服的自理能力。四、研究對象研究對象：在園的四個(gè)小班幼兒，125名幼兒。五、研究過程：1、多媒體教學(xué)手段在提高幼兒生活自理意識方面的合理運(yùn)用在本學(xué)期的實(shí)踐過程中，我們尋找了貼近幼兒生活的“巧虎系列生活習(xí)慣培養(yǎng)”，巧虎系列視頻有生動的畫面，活潑的卡通形象，孩子們喜歡巧虎，巧虎就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，他們看見巧虎自己戴手套，自己穿衣服，自己穿鞋子，自己穿襪子等，他們在觀看的同時(shí)，在潛意識中也慢慢學(xué)著巧虎自己動手。2、多媒體手段在傳授技能技巧上的合理運(yùn)用即使孩子們愿意自己動手了，可是他們沒有生活自理的技能技巧，那么久而久之也就淡而化之了，因此，在提高幼兒自己意識的同時(shí)，也要教給孩子生活技能技巧。為了給孩子更好的示范，我們開設(shè)了“超人電視臺——請你跟我這樣做”欄目，我們在找到示范好的小朋友一邊說兒歌一邊做的視頻拍攝下來傳到園內(nèi)的公共平臺上供所有班分享觀看。因?yàn)槭切∨笥咽痉逗驮u選的所以小朋友們都非常有興趣。我們把信息告知家長，家長在家里也可以給孩子拍攝好視頻放到班級博客，供大家觀看。如：夏天天氣炎熱，要求孩子脫掉襪子睡覺，剛剛要自己脫襪子時(shí)，孩子們都覺得很難還有的小朋友問我“為什么要脫襪子”，“老師我不會”等。第一天:我只是教了他們穿脫襪子的方法，讓他們練習(xí)并指導(dǎo)。結(jié)果只有8名幼兒可以獨(dú)立穿脫襪子，而且還是有前期經(jīng)驗(yàn)，跟爸媽在家練習(xí)過的。占班級的25%。第二天：通過朗朗上口的兒歌利用多媒體配上gif動態(tài)圖，還有截圖，拍攝視頻，幼兒對穿脫襪子有了濃厚的興趣，稍微有困難的小朋友還一邊看圖一邊自己研究方法時(shí)不時(shí)還說著兒歌，當(dāng)天我們還組織了穿脫襪子比賽，所有小朋友都樂在其中，最終班里的32名幼兒中有30名可以獨(dú)立完成穿脫襪子，還有兩名能在老師的提醒下完成。完全獨(dú)立完成的占94%。比賽完成后我們一起利用多媒體演唱歌曲《我真的很不錯(cuò)》，來鼓勵(lì)并表揚(yáng)幼兒，每一名幼兒都非常開心，并完成了學(xué)會穿脫襪子的目的。通過對比，我們可以明顯看到傳統(tǒng)教育和利用多媒體教育的明顯差距，這就是通過多媒體技術(shù)手段打破傳統(tǒng)教育高效率的傳授技能技巧。3、多媒體教學(xué)手段與家長配合的合理運(yùn)用（1）、利用多媒體技術(shù)做到家園一致性培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的自理能力，單靠幼兒園是不夠的，因此與家長的密切配合是十分必要的。本學(xué)期我們著重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段與家長配合，通過網(wǎng)絡(luò)傳送巧虎視頻，做到家園一致，同時(shí)邀請?jiān)谏钭岳矸矫孑^好的幼兒，家長配合拍攝幼兒在家生活自理方面的視頻，這樣不僅給該幼兒增加了自信心，同時(shí)也給本班的幼兒激勵(lì)的作用。例：我們班的尚霖小朋友脾氣很倔犟，做事完全看心情，傳統(tǒng)的講、說根本達(dá)不到效果，但是他非常喜歡巧虎，在他的媽媽那里得知尚霖從小就在家看巧虎系列也非常的喜歡，所以在觀看巧虎視頻時(shí)，他很樂意的一起跟著視頻里的巧虎學(xué)習(xí)方法。（2）、讓家長通過多媒體手段了解幼兒園的一日生活在以往的家長工作中，家長要想了解幼兒在園的基本情況、先進(jìn)的育兒知識和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，我們所能依靠的教學(xué)媒體只有家長園地、紙張、照相機(jī)和撥打電話。但這些手段都有缺陷：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、死板僵硬，致使老師與家長之間的溝通不順暢，有時(shí)甚至產(chǎn)生誤會、失誤，造成彼此間不信任，給班級的管理帶來消極因素。因?yàn)檫@些教學(xué)媒體的落后，我們幼兒園的教育理念也得不到家長的認(rèn)同，家長與幼兒園在教育幼兒的問題上不同步，老師在幼兒園里辛勤教育幫助幼兒養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，回到家中馬上歸零，這種5+2=0的現(xiàn)象：即五天的幼兒園養(yǎng)成教育在周六周日兩天的時(shí)間里消磨殆盡，我們辛苦工作得不到家長的理解與認(rèn)同。《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出：幼兒園要向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。那么，如何幫助家長認(rèn)識到幼兒良好生活才習(xí)慣養(yǎng)成的重要性呢？多媒體技術(shù)的出現(xiàn)幫助我們解決了這個(gè)難題。我們通過把幼兒在園的生活活動片段錄像、刻錄光盤、建立班級QQ群，寶寶直通車、上傳錄像、照片、班級通知、疾病預(yù)防措施等內(nèi)容，幫助家長認(rèn)識到從小培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的意義，了解到幼兒園教師工作的辛苦和老師的良苦用心，從而使家長積極主動地投入到培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的教育工作中來。通過多媒體技術(shù)與家長工作的結(jié)合，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)教育取得非常好的效果，這讓我們深刻感受到多媒體的便捷、迅速、有效，它不受時(shí)間、空間的限制，化虛無為真實(shí)，拉近了人與人之間的距離，提高教育質(zhì)量，也提升了工作效率。4、多媒體教學(xué)手段在獎勵(lì)機(jī)制上的合理運(yùn)用通常在獎勵(lì)孩子上，最直接的就是表揚(yáng)和發(fā)貼紙，這次我們突破了傳統(tǒng)的獎勵(lì)機(jī)制，通過制圖軟件（美圖秀秀、美圖貼貼）用孩子照片制作了“最棒小超人”，每天評選出在生活自理方面能夠自己動手完成的孩子，評選為“最棒小超人”，上傳至班級博客，與爸爸媽媽們一起分享，超人可是每個(gè)孩子的夢想，為了評選上“最棒小超人”，孩子們都非常盡力。多媒體是輔助幼兒園教學(xué)的一種手段，在培養(yǎng)幼兒生活自理中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，對優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性有明顯的作用，為幼兒園教學(xué)帶來了新的生機(jī)，給我們帶來了便利，它通過多種傳媒手段，可以產(chǎn)生出生動活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和情節(jié)相關(guān)的音響效果，為提高幼兒生活自理能力提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式環(huán)境，既能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，又能烘托出一定的情景氣氛，對提高教學(xué)效果有很大的幫助，對幼兒能力的提高有著深刻的影響。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅幫助幼兒養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣，豐富了幼兒園的教育教學(xué)，而且也帶給幼兒、家長及教師無