幼兒教育電子信息技術(shù)應(yīng)用論文-淺析電腦美術(shù)對(duì)幼兒早期繪畫的影響

淺析電腦美術(shù)對(duì)幼兒早期繪畫的影響一、緒論電腦已經(jīng)逐漸進(jìn)入到人們的生活中，科技給人類的生活帶來了許多的變革，不僅影響了成人的生活，也作用在幼兒的生活。在幼兒繪畫領(lǐng)域，幼兒通過使用鼠標(biāo)或鍵盤替代了畫筆，描繪出不同的景物，完成一幅幅不同的作品，通過使用電腦軟件變化出不同的色彩，描繪出五彩斑斕的世界，通過電腦屏幕開拓了視野，了解不一樣的世界，但電腦的過度使用，也對(duì)幼兒的認(rèn)知操作體驗(yàn)、小肌肉發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。二、電腦美術(shù)與幼兒繪畫相比較（一）電腦美術(shù)的特點(diǎn)電腦美術(shù)通俗上講的是：使用電腦進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)，以數(shù)字化信息的基礎(chǔ)，依托電腦軟件、屏幕、繪畫板等工具進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，是科技和藝術(shù)的結(jié)合。電腦美術(shù)在繪圖創(chuàng)作中，有創(chuàng)作便捷、修改方便、易于存儲(chǔ)、呈現(xiàn)方式多樣等特點(diǎn)，而被廣大的群體所接受，廣泛用于動(dòng)漫、廣告、建筑、醫(yī)療、電視電影等多種途徑中，使得更多人接受和使用，影響人們的生活。（二）幼兒繪畫的特點(diǎn)與成人的繪畫強(qiáng)調(diào)主題不同的是，早期幼兒繪畫多是無目性的，進(jìn)行的涂鴉活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，才會(huì)有簡(jiǎn)單的標(biāo)號(hào)代表事物的產(chǎn)生，幼兒所描繪的作品，多是幼兒熟悉的事物或是想象的創(chuàng)意，大多數(shù)不是事物真實(shí)的表現(xiàn)，幼兒的繪畫不受成人世界的約束。幼兒在活動(dòng)過程中多趨于游戲性，表現(xiàn)更加夸張，更富于感性的表達(dá)，注重于活動(dòng)中的體驗(yàn)與嘗試，在繪畫表現(xiàn)上幼兒更集中于大膽、感性的自我表達(dá)與嘗試性的體驗(yàn)上，表達(dá)自己最強(qiáng)烈的部分體驗(yàn)。（三）電腦美術(shù)與幼兒繪畫的區(qū)別及聯(lián)系繪畫作為一種藝術(shù)呈現(xiàn)方式，更多的體現(xiàn)在對(duì)事物主題的理解和表現(xiàn)上，繪畫者要將所表達(dá)事物較為藝術(shù)且精準(zhǔn)的表現(xiàn)出來，因此繪畫者要不斷提升自己的技能，使其提高到一個(gè)更高的程度才能將主題完美地創(chuàng)作出來。但現(xiàn)階段，隨著電腦飛速的發(fā)展，單純的繪畫受到了很大的沖擊，電腦繪畫將所呈現(xiàn)的多元性，使得創(chuàng)作者對(duì)技法飛熟悉程度以及對(duì)藝術(shù)規(guī)律的掌握情況有所降低，使本身對(duì)線條和色彩相結(jié)合能力較弱的幼兒也可以更多地表現(xiàn)多元的繪畫感受。電腦的發(fā)展不僅對(duì)成人的世界產(chǎn)生了巨大的影響，也對(duì)幼兒的世界產(chǎn)生了影響，它的便捷、快速給幼兒的繪畫帶來了全新的體驗(yàn)和感受。三、電腦美術(shù)對(duì)幼兒繪畫藝術(shù)的影響（一）電腦美術(shù)對(duì)幼兒美術(shù)的促進(jìn)1．電腦美術(shù)滿足不同幼兒需要，提高繪畫興趣幼兒受年齡的限制，語(yǔ)言、行為、身體發(fā)育不完全的限制，繪畫多是幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，成人見到的幼兒繪畫過程多是一種情感的宣泄，游戲化的過程。在繪畫過程中，幼兒的行為由無意識(shí)的涂鴉，發(fā)展為有意識(shí)的情感表現(xiàn)，符號(hào)的表達(dá)。在傳統(tǒng)的繪畫中，圖像的繪制和設(shè)計(jì)主題構(gòu)圖是最重要的兩個(gè)部分，創(chuàng)作者先要明確自己的創(chuàng)作主題，對(duì)所繪畫事物進(jìn)行觀察和結(jié)構(gòu)的分析，充分構(gòu)思想象后再進(jìn)行對(duì)主題的描繪，要經(jīng)過草稿、正稿、上色、整理等等步驟，時(shí)間周期較長(zhǎng)，步驟繁復(fù)，不利于幼兒的使用。幼兒受年齡的影響，身體發(fā)育和思維分析能力發(fā)育還不完全，在表現(xiàn)上弱于成人，無發(fā)達(dá)到手工繪制的高要求，對(duì)幼兒來說，好的創(chuàng)意無法通過筆觸描繪出來，成人就無法真實(shí)了解幼兒的創(chuàng)意，也就無法理解幼兒的表達(dá)。而電腦美術(shù)繪畫卻使這一系列過程簡(jiǎn)化，幼兒可以直接使用圖片或是簡(jiǎn)單改變圖形，來繪制作品，使其作品表達(dá)更多的含義，呈現(xiàn)更好的效果，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，增加幼兒的自信心，達(dá)到傳統(tǒng)繪畫所難以比擬的效果。2．充分調(diào)動(dòng)的想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維我們常說，幼兒的思維在4、5歲時(shí)，思維活動(dòng)是最活躍的，成人因?yàn)槭苌鐣?huì)和教育的影響思維已經(jīng)漸漸被固化，不能像孩子般那樣天馬行空，有一個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)人拿著一張畫有一滴黑點(diǎn)的白紙給成人看，大部分的成人都會(huì)關(guān)注紙上的黑點(diǎn)，說出紙上有黑點(diǎn)，但拿給孩子們看時(shí)，效果會(huì)大大不一樣，會(huì)有孩子說是小螞蟻，會(huì)有孩子說是個(gè)洞，是種子，是飛機(jī)等等，往往得到的回答是千奇百怪豐富多彩的，成人告訴孩子結(jié)果，無論奇怪與否，說出什么，孩子們都認(rèn)為對(duì)，還會(huì)幫你找回許多的理由來說明，這就是孩子，不拘于種種限制。但是現(xiàn)在，在幼兒的學(xué)習(xí)生活中，成人對(duì)他們的干預(yù)較多，做事情往往帶有目的性，就繪畫而言，自己的孩子就算創(chuàng)意好，講得出來，但繪畫效果不好，家長(zhǎng)也會(huì)感到很失望，擔(dān)心自己的孩子落后于別人，自己就會(huì)“善意”的“幫助”幼兒創(chuàng)作，長(zhǎng)此以往，幼兒不僅在能力和思維上的得不到發(fā)展，而且還容易形成對(duì)家長(zhǎng)的依賴，思維發(fā)展減緩，做事前往往要顧及家長(zhǎng)的顏色，喪失對(duì)自己的信心，做事情缺乏主動(dòng)性。電腦繪畫依托電腦軟件及繪畫板等工具進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，可以借助數(shù)字信息技術(shù)改變一些事物，哪怕沒有基礎(chǔ)，只要使用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，拽一拽，就可以很快地完成一幅作品，沒有理論的限制，充分展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作想法，成人對(duì)幼兒技法上的關(guān)注變少了，開始更多關(guān)注幼兒的創(chuàng)意，減小對(duì)幼兒創(chuàng)意的阻力，減少對(duì)幼兒的干預(yù)，讓孩子的顧及變小，幼兒就會(huì)放開手腳，這樣更有益于幼兒思維、分析能力的發(fā)展，讓他們從不敢畫，變成喜歡畫畫，樂于畫畫，敢于畫畫進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展自己的認(rèn)知表達(dá)能力。3．豐富的色彩選擇，滿足幼兒色彩體驗(yàn)在傳統(tǒng)意義的繪畫中，涂色是必不可少的一項(xiàng)程序，但往往存在大面積涂色時(shí)，有的幼兒因?yàn)槟托亩艞壚L畫，漸漸喪失對(duì)繪畫的興趣就的得不償失了，有的幼兒可以堅(jiān)持下來涂完一張作品，但不可能每一張都能達(dá)到成人的要求，試問？我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，每一張都能在涂色上精益求精嗎？回答是不能，人的精力是有限的，何況是年齡小，注意力不集中的幼兒呢？我們只能按照孩子的意愿，如果想涂色就涂色，不想涂色也不能使用成人的權(quán)威要求孩子去做，來達(dá)到我們心目的想法。同樣在遇到涂色的情況時(shí)，使用電腦繪畫軟件便可以很快的解決涂色，只需要在工具欄上選擇相關(guān)的顏色，選擇涂色位置，輕輕一點(diǎn)，整塊的顏色即可完成，快速，簡(jiǎn)潔，呈現(xiàn)結(jié)果快，幼兒所獲得的成就感也就越多，甚至幼兒可以在同一個(gè)畫面反復(fù)采用不同的著色方法，對(duì)比看一看哪種顏色的呈現(xiàn)方式更好看，感受不同的色彩對(duì)視覺的刺激，這對(duì)于傳統(tǒng)繪畫，反復(fù)改變顏色簡(jiǎn)直是不可能的，省時(shí)，省力，幼兒參與的程度會(huì)更高。在幼兒繪畫中，色彩的調(diào)配有較大的難度，不僅影響幼兒的創(chuàng)作，也同時(shí)影響幼兒體驗(yàn)感受，在幼兒教育中，色彩感知是很重要的一部分，對(duì)于年齡較小的幼兒，可以采取玩色的方法幫助幼兒熟悉顏色，但是對(duì)于調(diào)配比例和顏色的準(zhǔn)備就有諸多的要求，幼兒參與的機(jī)會(huì)較少。電腦繪畫軟件中“調(diào)色板”工具欄中包括純色以及可以自選的混合色，可以很直觀地了解色彩呈現(xiàn)的效果，幼兒在編輯顏色時(shí)可以了解顏色之間的關(guān)系，通過了解和觀察色彩變化圖和色彩的光度，加強(qiáng)了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。4．工具材料選擇多樣，作品表現(xiàn)方式豐富傳統(tǒng)幼兒使用的繪畫工具種類繁多，受外界影響較大，不易準(zhǔn)備，并且難以熟練使用，較難達(dá)到繪畫效果，電腦美術(shù)軟件中，可以快速變化不同的視覺效果，不僅可以使用簡(jiǎn)單的毛筆、蠟筆、噴槍、自來水筆等的常用的工具，有效地?cái)[脫了在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到材料和工具限制了幼兒作品呈現(xiàn)，也可以在效果上進(jìn)行變動(dòng)，如改變?yōu)楹诎?、浮雕、版畫等，甚至可以嘗試將效果相融合，豐富了幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式的理解和感受，同樣的作品，不同的呈現(xiàn)效果，讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)中的無窮樂趣。電腦美術(shù)利用自身優(yōu)勢(shì)，工具的快速變換和顏色的隨意調(diào)和讓使用者不在局限于工具材料的使用，最大程度的解放了雙手，調(diào)動(dòng)積極性，開動(dòng)了思維，使用者獲得了成功的感受。5．呈現(xiàn)作品快速，易于修改相對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒繪畫方式來說，電腦繪畫可以及時(shí)快速的呈現(xiàn)作品效果，并能根據(jù)想法隨時(shí)修改。打開電腦繪圖軟件，就可找到編輯、造型、上色、文字處理等相關(guān)功能，可以直接按照指令直接進(jìn)行繪畫造型。手工繪制圖畫造型，對(duì)繪制者的要求則很高，遇上復(fù)雜、重復(fù)使用的圖形，還需要反復(fù)測(cè)量計(jì)算，對(duì)于幼兒，基本上是不可能完成的。在電腦繪制過程中，可以使用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、清除、上色、旋轉(zhuǎn)放大縮小，文字處理等功能，省時(shí)省力，能輕松完成，可以使用更多的時(shí)間思考和創(chuàng)作，無論選擇哪種工具顏色效果都可以及時(shí)呈現(xiàn)效果，提高了效率和幼兒參與的專注度，提升幼兒的興趣。6．電腦繪畫易保存幼兒繪畫時(shí)，有時(shí)具有隨機(jī)創(chuàng)意性，創(chuàng)作的作品并不局限在紙上，有的孩子也喜歡在墻上、地上、瓶子、盤子上繪畫，想對(duì)的，作品的保存就存在困難。在進(jìn)行電腦繪畫時(shí)，最為方便的便是保存，電腦繪制作品易于存儲(chǔ)，受外界干擾因素較少，當(dāng)作品未完成的時(shí)候可以隨時(shí)進(jìn)行繪畫和保存，完成后，也可隨意修改，這樣不僅能把幼兒的每一幅作品都保存下來，還培養(yǎng)了幼兒做事的持久性，使他們繪畫比以前更深入，觀察更仔細(xì)，增加成就感。當(dāng)有需要時(shí)可以隨意挑選適合的作品打印出來，利于成人的指導(dǎo)、比較和評(píng)價(jià)。電腦作為高科技的產(chǎn)物，合理使用會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生好的作用，但當(dāng)人們過度依賴于使用電腦，消極影響也就愈發(fā)的突出。（二）電腦美術(shù)對(duì)幼兒美術(shù)的消極影響1．手部肌肉鍛煉機(jī)會(huì)的減少幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦共同協(xié)調(diào)作用的活動(dòng)，繪畫時(shí)需要他們用感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美的感受，通過使用材料和工具，去表現(xiàn)自己的所見所聞及其思想感受，這一過程包括心理操作活動(dòng)及實(shí)際操作活動(dòng)。心理操作活動(dòng)是指那些在腦中想象和創(chuàng)作的影像，實(shí)際操作活動(dòng)是指操縱者外在的活動(dòng)，包括操作者手眼的活動(dòng)。相應(yīng)的，在幼兒活動(dòng)中，幼兒需要通過心理操作活動(dòng)和實(shí)際操作活動(dòng)來表達(dá)自己的感受，傳遞自己對(duì)美的感受，如，在繪畫活動(dòng)中，要依靠頭腦中已有的印象，配合肢體對(duì)材料和工具的操作應(yīng)用，在畫面上表現(xiàn)出物體的形象，為此，幼兒需要在成人的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何積累內(nèi)在的圖式，如何生成繪畫所需要的心理意向，如何使用美術(shù)工具和材料，組合組織畫面等形式語(yǔ)言和技能，這種心理操作活動(dòng)和實(shí)際操作活動(dòng)共同促進(jìn)幼兒手、眼、腦協(xié)同發(fā)展，但電腦美術(shù)依托電腦進(jìn)行表現(xiàn)，主要鍛煉了心理操作活動(dòng)，即腦中形成創(chuàng)作的意向，實(shí)際操作活動(dòng)的對(duì)工具和材料的使用鍛煉往往達(dá)不到，幼兒手部小肌肉的鍛煉就較弱，幼兒無法得到更多的直觀感受和肌肉印象。2．屏幕的限制幼兒繪畫的大小在幼兒常規(guī)繪畫中，所使用的紙張直接影響創(chuàng)作者的構(gòu)圖、色彩等因素，電腦繪制圖畫時(shí)，只能通過鼠標(biāo)在屏幕上進(jìn)行繪制，主體受到大小的影響，創(chuàng)作空間受到局限，對(duì)于年齡較小的幼兒來說，手部小肌肉尚未發(fā)展完全，只能靠手臂的移動(dòng)來繪制圖畫，大大提高了幼兒使用電腦繪畫的難度。幼兒的繪畫也存在多樣性，他們可以在紙上進(jìn)行繪畫，同樣的，可以在墻上、地上、瓶子上、盤子上、石頭上等等材料上進(jìn)行繪畫，電腦屏幕的局限遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到幼兒感知不同材料時(shí)的感受，減少了幼兒的對(duì)不同材料的認(rèn)識(shí)，無法體會(huì)到不同材料所呈現(xiàn)的藝術(shù)效果。3．電腦繪制無法掌握對(duì)材料和工具的使用情況電腦美術(shù)繪畫軟件全面地為用戶提供了不同的工具和繪畫材料，極大地發(fā)展了作品的呈現(xiàn)效果，但往往忽略了實(shí)際繪畫中，材料和工具對(duì)效果的影響，鼠標(biāo)無法代替真實(shí)的筆觸，調(diào)色盤和相關(guān)數(shù)據(jù)也無法替代幼兒對(duì)實(shí)際顏色的調(diào)和的認(rèn)識(shí)，當(dāng)幼兒想擺脫電腦進(jìn)行繪畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己寸步難行，簡(jiǎn)單的紙張的厚薄、鉛筆及毛筆的軟硬，顏料的水分等等相對(duì)簡(jiǎn)單，但不易懂操作的事情對(duì)畫面最終的呈現(xiàn)效果影響是巨大的。4．繪圖軟件使用的熟練程度影響作品呈現(xiàn)效果電腦繪畫需要一定電腦操作能力作為基礎(chǔ)，但是，對(duì)于幼兒來說，他們的操作能力是有差異的。網(wǎng)絡(luò)上，繪制軟件繁多，對(duì)軟件的功能不熟、從來沒有接觸過電腦的幼兒來說，需要先學(xué)習(xí)軟件的使用，從打開，繪制開始練習(xí)，某些軟件的功能較復(fù)雜，不利于幼兒的學(xué)習(xí)及使用，容易造成挫敗感，不利于幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)。雖然電腦美術(shù)對(duì)幼兒肢體發(fā)展和行為感受有種種限制，但合理適當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生較為積極的影響。四、電腦繪畫引入幼兒早期繪畫活動(dòng)的可行性（一）趨于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)活動(dòng)，一方面,它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如電腦美術(shù)的易于使用攜帶保存，方便，繪制效果的豐富多樣等。電腦美術(shù)對(duì)于使用繪畫技巧尚不熟練的幼兒來說，可以極大提升幼兒的繪畫樂趣和繪畫主動(dòng)性，提升自己的自信心。（二）得益于作品呈現(xiàn)的效果多樣幼兒繪畫多以紙張作品呈現(xiàn)，紙張的保存程度和傳播范圍限制了受眾人群的情感體驗(yàn)，限制了并削弱了作品的藝術(shù)魅力，電腦美術(shù)作品以電腦為載體，通過網(wǎng)絡(luò)作為媒介將作品推廣出去，以快速便捷的特點(diǎn)傳播著作品的內(nèi)涵及精神，展現(xiàn)著一種高科技的成果。在藝術(shù)表現(xiàn)上，還有許多幼兒現(xiàn)階段無法達(dá)到的程度，這就需要電腦軟件的幫助，不同的處理方式，不同的材料材質(zhì)所呈現(xiàn)的效果，給孩子們帶來的感知體驗(yàn)是不同的，平面的二維上的作品、立體的三維作品給他們帶來的影響是大不一樣的，多種作品的呈現(xiàn)方式，也有利于孩子對(duì)空間的認(rèn)知。五、總結(jié)藝術(shù)是人們把握現(xiàn)實(shí)世界的一種方式，藝術(shù)活動(dòng)是人們以直覺的、整體的方式把握客觀對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)造某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。電腦美術(shù)，是科技與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它具有幼兒傳統(tǒng)繪畫不具有的特點(diǎn)與功能。比如，它具有高效率，同樣的創(chuàng)作，它需要的時(shí)