幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)

新學(xué)期，新起點NewSemester，newBeginningLoremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere1幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024考綱Loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere2幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024序號書目出版社主編版次分值（分）一《幼兒教育心理》北京師范大學(xué)出版社林泳海、劉名卓2016年1月第1版105二《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》北京師范大學(xué)出版社張?zhí)m香、潘秀萍2015年9月第1版105三《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社杭梅2016年8月第2版40四《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社陸蘭、劉超2016年8月第2版50五《幼兒社會教育與活動指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社李貴希2016年8月第2版503幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵掌握幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵第二單元

幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容第一課

幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)1.掌握幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)2.掌握擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則和注意事項第二課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容掌握幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的原則第三單元

幼兒科學(xué)探究的教育方法與指導(dǎo)第一課

幼兒科學(xué)探究活動概述掌握幼兒科學(xué)探究活動的基本環(huán)節(jié)及教師的指導(dǎo)策略4幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第二課

幼兒科學(xué)探究活動中常用的方法掌握幼兒科學(xué)探究活動中的觀察法、實驗法和測量法第三課

科學(xué)游戲及其活動設(shè)計1.掌握幼兒科學(xué)游戲的含義及類型2.掌握幼兒科學(xué)游戲的設(shè)計原則、設(shè)計要點3.掌握設(shè)計幼兒科學(xué)游戲應(yīng)考慮的問題4.掌握幼兒科學(xué)游戲的指導(dǎo)第四單元

幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一課

幼兒科學(xué)教育活動特點及類型掌握幼兒科學(xué)教育活動的特點第二課

幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計與實施1.掌握正規(guī)性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)要點2.能設(shè)計小、中、大班的正規(guī)性科學(xué)教育活動5幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第五單元

幼兒數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)第一課幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的概述1.掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的類型2.掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的特點第二課

幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法

掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的方法第三課

幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)1.掌握幼兒分類教學(xué)的教學(xué)建議2.掌握區(qū)分“1”和“許多”的教學(xué)建議3.掌握幼兒排序教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議4.掌握幼兒的對應(yīng)教育的教學(xué)建議6幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20245.掌握10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議6.掌握10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)建議7.掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)建議8.掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算的教學(xué)建議9.掌握認(rèn)識幾何形體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議10.掌握幼兒量的教學(xué)要求和教學(xué)建議11.掌握幼兒空間方位的教學(xué)要求和教學(xué)建議7幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵掌握幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵科學(xué)科學(xué)教育幼兒科學(xué)教育8幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵-科學(xué)科學(xué)的含義：科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系，是人們探索世界獲取知識的過程（認(rèn)識活動）；是一種世界觀，一種看待世界的方法和態(tài)度?？茖W(xué)的內(nèi)涵包括：科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)過程與方法、科學(xué)知識三個基本要素科學(xué)是一種認(rèn)識活動，是以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度和科學(xué)的方法展開的探索、解釋、驗證的過程，其結(jié)果是形成各類系統(tǒng)化的知識體系，這些知識是放之四海皆準(zhǔn)的，經(jīng)得起考驗。9幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵作為一種知識體系的科學(xué)——可分為三類B社會科學(xué)：社會科學(xué)是關(guān)于社會不同領(lǐng)域的運動、變化和發(fā)展規(guī)律的知識體系，是人們改造社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)；C思維科學(xué)：思維科學(xué)則是關(guān)于人的思維產(chǎn)生、變化和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，它包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)以及人工智能、控制論、信息論、系統(tǒng)論等一些列古老的和新興的學(xué)科。A自然科學(xué)：自然科學(xué)是關(guān)于自然界不同對象的運動、變化和發(fā)展規(guī)律的知識體系，是人類改造自然的實踐經(jīng)驗的總結(jié)；舉例10幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵科學(xué)教育：

用科學(xué)知識武裝頭腦；培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才提高科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)社會的科學(xué)能力的社會活動11幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵幼兒科學(xué)教育：

《綱要》中科學(xué)教育的內(nèi)涵：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行。幼兒園科學(xué)教育的宗旨是幼兒對進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)兩個問題——p512幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一單元

緒論第一課

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵幼兒科學(xué)教育界定

什么是幼兒科學(xué)教育呢？

【概念】教師充分利用周圍環(huán)境為幼兒創(chuàng)造條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會，在不同場合，以不同的組織形式給予幼兒不同程度的指導(dǎo)過程（包括直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)）；是幼兒對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的過程；是幼兒獲取廣泛經(jīng)驗，初步掌握科學(xué)的方法和技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過程；是發(fā)展幼兒好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及良好行為習(xí)慣的過程。13幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024中班科學(xué)活動:烏鴉喝水教師開展了一節(jié)中班科學(xué)活動“烏鴉喝水”?；顒右婚_始,教師用故事引出了烏鴉要喝瓶里水的話題,然后請小朋友自己去找一找有什么辦法可以幫助鳥鴉喝到水。然后,她又設(shè)計了一個問題情境要幼兒解決:要讓水位到達(dá)瓶子的紅線,放的彈珠多還是放的橡皮泥多,旨在讓幼兒通過實驗知道“體積一樣的物體使水位上升的高度是一樣的”這個結(jié)論。這一結(jié)論是否合適？案例——啟蒙性14幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024這一結(jié)論是否合適？案例評點在該教育活動中,教師的活動目標(biāo)定位明顯超出了幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,“體積一樣的物體使水位上升的高度是一樣的”這樣的結(jié)論太過抽象,不符合幼兒的思維特點和認(rèn)知水平,應(yīng)該定位為“讓幼兒觀察了解物體放入水中能使水位上升”這一科學(xué)道理。幼兒園教育活動不是為了追求知識和經(jīng)驗的精深,只要對幼兒進(jìn)行一定的啟蒙即可。案例——啟蒙性15幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20242.直觀性幼兒階段，思維處于直覺行動期與具體形象期。案例——有趣的泡泡16幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20243.綜合性

幼兒園的科學(xué)教育是不分科的，是綜合性的基礎(chǔ)教育。

大班“我是中國人”主題教育活動

17幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20244.趣味性

游戲是幼兒園活動的主要形式。幼兒科學(xué)教育要在豐富多彩的活動中、游戲中進(jìn)行，讓幼兒在有趣的游戲中積極探索，獲得經(jīng)驗，接受教育，充分體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育的趣味性。

P6案例學(xué)做小偵探

18幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024皮亞杰與8歲的賽斯的一段對話為例：皮亞杰：“月亮是活著呢？”賽斯：“不是，因為它總是待在一個地方?！逼喗埽骸八鼜膩頉]有動過嗎？”賽斯：“有時候會動的”皮亞杰：“什么時候？”賽斯：“當(dāng)你走路的時候”皮亞杰：“那它是不是活著的？”賽斯：“是活著的”皮亞杰：“為什么？”賽斯：“因為它會走路”19幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024課后小練習(xí)科學(xué)不僅是一種知識，也是獲取知識的過程。

()科學(xué)知識的獲得離不開科學(xué)過程。()幼兒科學(xué)教育具有啟蒙性特點。()幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。()判斷題20幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024課后小練習(xí)科學(xué)知識具有真理性。()科學(xué)知識的真理性在于它對世界的解釋是永遠(yuǎn)正確的。()科學(xué)知識具有可重復(fù)性。()在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過程重要。()判斷題21幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024幼兒科學(xué)教育的意義

國家競爭-經(jīng)濟(jì)競爭-科技競爭-人才競爭幼兒科學(xué)教育與社會的發(fā)展

促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展增強(qiáng)幼兒自信心、促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展幼兒科學(xué)教育與個體的發(fā)展22幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024課后小練習(xí)幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動性思維發(fā)展。在幼兒科學(xué)教育活動中，幼兒探索和思考的過程比結(jié)果更重要。()科學(xué)知識具有可重復(fù)性。()幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗，發(fā)展幼兒積極健康的情感。()判斷題23幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20241.科學(xué)的內(nèi)涵包括（）三個基本要素2.什么是幼兒科學(xué)教育？復(fù)習(xí)鞏固教師充分利用（）為幼兒創(chuàng)造條件，提供（），在（），以（）形式給予幼兒（）指導(dǎo)過程（包括直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)）；是幼兒對（）進(jìn)行（）的過程；是幼兒獲取（），初步掌握科學(xué)（），培養(yǎng)科學(xué)（）的過程；是發(fā)展幼兒（），培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及良好行為習(xí)慣的過程。24幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第二單元幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容25幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024考綱Loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere,loremipsumdolorsitamet,pleaseaddyourtexthere26幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第二單元考綱要求二、幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容1.掌握幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)2.掌握擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則和注意事項3.掌握幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的原則27幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024幼兒科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)01幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)02幼兒科學(xué)教育的各年齡階段目標(biāo)03幼兒科學(xué)教育的單元目標(biāo)05目錄Contents第二單元幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)04如何理解幼兒科學(xué)教育的活動目標(biāo)28幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第二單元

幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容第一課幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)

一、幼兒科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)依據(jù)著眼于當(dāng)今社會發(fā)展的需要立足于幼兒自身健康發(fā)展的需要適應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點依據(jù)《綱要》和《指南》的主要精神依據(jù)幼兒科學(xué)教育活動的特性29幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024時代性20世紀(jì)，科學(xué)教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：人本位智力和方法本位知識本位30幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024案例小班科學(xué)活動“小飛機(jī)”的活動目標(biāo)①【最近發(fā)展區(qū)】某園地處虹橋機(jī)場附近,每天的飛機(jī)往來使幼兒產(chǎn)生了很大的興趣,于是教師在小班和“小司機(jī)”的主題活動下生成了一節(jié)“小飛機(jī)”的科學(xué)集體教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)制訂為:(1)了解飛機(jī)的外形和功用,體驗飛機(jī)給人們帶來的方便。(2)大膽想象、創(chuàng)造未來的飛機(jī)案例評點以上的第一條目標(biāo),由于該園地理位置的優(yōu)勢,幼兒對飛機(jī)十分感興趣,而且,目前大部分兒幼兒都有乘飛機(jī)的經(jīng)驗,因此,“了解飛機(jī)的外形和功用,體驗飛機(jī)給人們帶來的方便”,該條目可以通過教師的教學(xué)和經(jīng)驗提升可基本達(dá)成。對于第二條目標(biāo),則顯得有些不夠適切。因為心理發(fā)展理論告訴我們,想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程,是各種客觀現(xiàn)實形象的組合過程。幼兒的想象力、創(chuàng)造力是逐步發(fā)展和完善的,是用已積累的知覺材以致將料作為基礎(chǔ)的。小班幼兒雖然好想象,但他們想象的新異性及形象的組合、重構(gòu)能力都較低,再加上認(rèn)知經(jīng)驗及能力的缺乏,以上的第二條目標(biāo)讓他們剛了解了飛機(jī)的外形就想象、創(chuàng)造未來的飛機(jī)就顯得超出了小班幼兒的年齡特點。31幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20242020幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點——小班、中班、大班思維帶有直覺行動性、認(rèn)識活動具有表面性認(rèn)識過程帶有很大情緒性，缺乏有意性認(rèn)識方法以模仿為主，易受暗示小思維以具體形象性為主好奇好問好學(xué)，能初步理解事物的表面和簡單的因果關(guān)系常以自身生活經(jīng)驗作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)中大班后期，抽象性思維開始萌芽初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，初步具有概括事物的能力好奇心求知欲強(qiáng)烈，喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動大32幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024中班科學(xué)活動:烏鴉喝水教師開展了一節(jié)中班科學(xué)活動“烏鴉喝水”?；顒右婚_始,教師用故事引出了烏鴉要喝瓶里水的話題,然后請小朋友自己去找一找有什么辦法可以幫助鳥鴉喝到水。然后,她又設(shè)計了一個問題情境要幼兒解決:要讓水位到達(dá)瓶子的紅線,放的彈珠多還是放的橡皮泥多,旨在讓幼兒通過實驗知道“體積一樣的物體使水位上升的高度是一樣的”這個結(jié)論。這一結(jié)論是否合適？案例——啟蒙性33幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024早晨，兩位小朋友在街心公園跑步，樹枝、草葉上掛滿了露珠，長椅上也是濕漉漉的。幼兒A忽然想到一個問題，問幼兒B：“你說是白天熱還是夜里熱？”“當(dāng)然是白天比夜里熱？”幼兒B回答。“我認(rèn)為正好相反。你看，昨夜熱得樹木、花草出了那么多汗?！蹦?歲女孩有一天突然對媽媽說：“我知道天上的星星為什么眨眼睛了。”媽媽很奇怪，因為從來沒有人教過她。而兒童的解釋則更令她奇怪：“因為每顆星星上都有一個人，拿手電筒對著我們一會兒開、一會兒關(guān)。我們在地球上看，就好像是星星在眨眼睛?！边@位媽媽不知道怎樣對待孩子的解釋，只得對她說：“你想的真好！不過，事實上并不是這樣的。真正的原因等你長大以后就知道了?！卑咐獌和杏X自己的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理34幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024

01020304教育內(nèi)容的生成性教育內(nèi)容超出事先的計劃性，根據(jù)幼兒需要和興趣臨時安排教育過程的探究性科學(xué)探究是幼兒科學(xué)教育的核心，其探究過程一般包括產(chǎn)生疑問、進(jìn)行猜想、進(jìn)行驗證三個環(huán)節(jié)教育組織方式的多樣性和靈活性組織方式包括個人的、小組的和集體的、時間上有短有長、場合上有幼兒園、大自然、家庭、和社區(qū)獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、天文、地理等等幼兒科學(xué)教育活動的特點35幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024科學(xué)區(qū)中，兩位小朋友在玩磁鐵，他們一會兒吸吸這個，一會兒吸吸那個，玩得很高興。這時，幼兒A發(fā)現(xiàn)旁邊有一輛小汽車，就拿著玩起來，然后把它放到一塊薄木板上，他想讓小汽車在木板上跑起來，就用磁鐵在前面吸、后面吸，各個方向吸，想讓小汽車跟著磁鐵走，可是小汽車被吸到磁鐵上，并沒有跑起來。幼兒A去找幼兒B幫忙，兩個人一起忙活起來，可是忙了半天也沒有找到合適的辦法。兩人有點泄氣了，他們放下磁鐵和小汽車，不想玩了。這時，教師走過去，拿起磁鐵和小汽車說：“這輛小汽車真漂亮！我們想辦法讓小汽車在路上跑起來吧！”兩位小朋友聽見了，都圍攏過來，我把磁鐵放到木板的下面，在小汽車的正下方，然后把磁鐵貼著薄木板向前移動，小汽車跟著磁鐵動起來了！“小汽車開了！小汽車開了！”兩位小朋友歡呼起來，他們玩小汽車玩了很久。36幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的層級p25科學(xué)教育總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)單元目標(biāo)活動目標(biāo)一、幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)

概念——指學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)探究時所應(yīng)獲得的發(fā)展，是學(xué)前兒童科學(xué)教育總的任務(wù)要求是學(xué)前兒童科學(xué)教育概括層次最高的目標(biāo)37幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024練習(xí)幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)是實施幼兒科學(xué)教育的根本指導(dǎo)和方向。()38幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)《綱要》中對幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)的規(guī)定：第一，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。第三，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。第五，愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。39幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)以下屬于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“科學(xué)”領(lǐng)域的目標(biāo)的有____。A、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B、能運用各種感官，動手動腦，探究問題C、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果D、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。40幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)幼兒教育目標(biāo)是幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。（）（）主要是幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)在各年齡段上的具體體現(xiàn)，也是對各年齡班兒童科學(xué)發(fā)展提出的具體要求A、幼兒科學(xué)教育各年齡目標(biāo)B、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容C、幼兒科學(xué)教育方法D、幼兒科學(xué)教育途徑41幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)觀察發(fā)現(xiàn)問題動腦思考動手操作表達(dá)交流科學(xué)知識和能力科學(xué)方法和策略好奇心、興趣和求知欲關(guān)愛環(huán)境的情感科學(xué)情感和態(tài)度尊重事實的態(tài)度樂于合作與分享經(jīng)驗層次概念層次理論層次p25判斷學(xué)無止境，“授人以魚不如授人以漁”，“方法比知識更重要”。42幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20242020科學(xué)知識-經(jīng)驗、概念、理論（狗狗）人們在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識。零散、具體、不成體系經(jīng)驗把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括由相關(guān)經(jīng)驗概括出來的觀念：動物、植物等等由相關(guān)概念構(gòu)成的普遍的道理即原則或原理如：磁鐵同極相斥理論：一組解釋多種科學(xué)現(xiàn)象的相關(guān)科學(xué)原則如：進(jìn)化論經(jīng)驗概念理論43幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024二、幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)好奇心是學(xué)前兒童認(rèn)識事物的原動力和內(nèi)驅(qū)力；科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)前兒童科學(xué)興趣的目標(biāo)是使學(xué)前兒童對事物外在的、表面的興趣發(fā)展為對科學(xué)活動過程的理智興趣讓幼兒自己動手動腦，解決問題，懂得只有與客觀事物真實地接觸，才能獲得。1.讓兒童了解環(huán)境污染狀況，知道其危害，形成對自然的關(guān)愛的情感和態(tài)度2.學(xué)會欣賞大自然的美從多角度看待問題，樂于與同伴分享交流，互相合作，認(rèn)可傾聽不同的想法03010402科學(xué)情感和態(tài)度44幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024好奇-好問-好探究聽完了有趣的故事，未來知道收音機(jī)里誰在說話，他們會設(shè)法打開3歲左右開始，幼兒會不斷開始問各種問題最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)45幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024某中班幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中探索一個簡易的指南針，教師在這個指南針的底座的四個方向分別貼上四個小動物的圖畫，來吸引兒童的注意。幼兒第一次輕輕轉(zhuǎn)動這根針，發(fā)現(xiàn)針尖指向小貓時，對自己說：“我抓到小貓咪，我就裝作小貓?！笨墒钱?dāng)他一次次的重復(fù)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)針尖總是指著小貓，便自言自語說：“怎么又是小貓?”有一次他試圖讓它指向別的小動物，便用手按住針尖，可是一松手，針尖仍然轉(zhuǎn)向小貓，于是他開始嘗試用各種不同的方法，都沒有找到答案，事后老師問他有什么發(fā)現(xiàn)，他說：“我發(fā)現(xiàn)他轉(zhuǎn)不到好多東西，只能轉(zhuǎn)到小貓，他喜歡小貓?！?6幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024二、幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)科學(xué)方法和策略4.表達(dá)交流幼兒表達(dá)交流的目標(biāo)：小班-描述觀察發(fā)現(xiàn)到描述操作發(fā)現(xiàn)中班-整理觀察記錄并說明結(jié)果大班-將結(jié)果與預(yù)期比較，發(fā)現(xiàn)新問題科學(xué)方法的實質(zhì)是探究問題幼兒探究解決的問題主要是兩類：未知的問題和技術(shù)設(shè)計的問題；兩類問題的探究過程都包括四個環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)問題-動腦思考-動手操作-表達(dá)交流2.動腦思考核心在思維思維策略的目標(biāo)：小班-會分析綜合（事物特征）中班-比較概括（相同與不同）大班-分析原因、合理解釋-推理預(yù)測1.觀察發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)前兒童觀察策略的具體目標(biāo)：小班會用多種感官觀察中班會比較觀察大班能夠進(jìn)行連續(xù)而持久的觀察3.動手操作三種類型的操作幼兒動手操作的目標(biāo)：小班能操作發(fā)現(xiàn)并使用簡單工具中班能做出假設(shè)并實驗檢驗，會使用工具制作簡單產(chǎn)品中班能挑戰(zhàn)操作過程，對過程和結(jié)果進(jìn)行思考和修改0102030447幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024小班手工活動：制作小烏龜

活動設(shè)計背景??學(xué)生處于學(xué)前班，注意力集中時間短，樂于參與動手活動，因此，通過組織小制作的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察主義和想象的能力，促進(jìn)學(xué)生的智力全面發(fā)展。??活動目標(biāo)??1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。??2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。?教學(xué)重點、難點?1、認(rèn)真觀察教師的制作過程。??2、有順序地完成各部分的剪裁和拼接活動。??3、在活動中，能有禮貌滴與他人交流學(xué)習(xí)。48幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024活動準(zhǔn)備??1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等??2、制作流程圖活動流程1、談話引出課題。

?師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？??幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。??師：你們想不想自己制作一只小烏龜???2、出示材料，讓幼兒探討。

?師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑??幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍???幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。??幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？??

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。??5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價。?

6、幼兒互相欣賞作品。49幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024練習(xí)培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣、愛好是()A.幼兒科學(xué)教育的知識目標(biāo);B.幼兒科學(xué)教育的行為目標(biāo);C.幼兒科學(xué)教育的技能目標(biāo);D.幼兒科學(xué)教育的情感目標(biāo)。50幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024練習(xí)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和情感也是幼兒科學(xué)教育的一個重要的目標(biāo)。()51幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024練習(xí)幼兒科學(xué)教育情感目標(biāo)要包括以下幾個方面（）A、鼓勵幼兒對于自然和科學(xué)現(xiàn)象有好奇心B、啟發(fā)幼兒熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境C、培養(yǎng)兒童尊重事實和尊重他人的態(tài)度D、完善兒童的知識體系52幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20241.沒有明確列出具體科學(xué)知識目標(biāo)2.不做同一規(guī)定，以便教師靈活安排3.能夠進(jìn)一步該開闊為抽象知識由教師靈活掌握4.能夠讓幼兒獲得準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論，教師靈活掌握5.糾正以往科學(xué)教育中重知識的錯誤觀念6.幼兒形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法和策略比掌握科學(xué)知識更重要綱要對科學(xué)知識目標(biāo)的要求（理念）——判斷53幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024中班科學(xué)活動:烏鴉喝水教師開展了一節(jié)中班科學(xué)活動“烏鴉喝水”?；顒右婚_始,教師用故事引出了烏鴉要喝瓶里水的話題,然后請小朋友自己去找一找有什么辦法可以幫助鳥鴉喝到水。然后,她又設(shè)計了一個問題情境要幼兒解決:要讓水位到達(dá)瓶子的紅線,放的彈珠多還是放的橡皮泥多,旨在讓幼兒通過實驗知道“體積一樣的物體使水位上升的高度是一樣的”這個結(jié)論。這一結(jié)論是否合適？案例——啟蒙性54幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024概念——指幼兒科學(xué)教育在不同年齡階段所要實現(xiàn)的目標(biāo)一般分為3-4、4-5、5-6歲兒童的教育目標(biāo)《指南》將3-6歲學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為科學(xué)探究與數(shù)學(xué)認(rèn)知三、幼兒科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)55幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024三、幼兒科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)親近自然，喜歡探究（1）好奇（2）好問（3）好探究1.具有初步的探究能力（1）觀察探索（2）思考猜測（3）調(diào)查驗證（4）收集信息（5）得出結(jié)論（6）合作交流。2.在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象（1）常見的動植物。（2）常見物體和材料。（3）常見物理現(xiàn)象。（4）天氣與季節(jié)變化。（5）科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。（6）人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。3.科學(xué)探究56幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024下雨之后，我們越是不讓幼兒去踩水坑，告誡幼兒水會濺到身上，打濕鞋子，幼兒卻偏偏避開干地往水坑里走，一試高低!目標(biāo)1??親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標(biāo)?單擊此處輸入你的正文，請盡量言簡意賅的闡述觀點目標(biāo)2??具有初步的探究能力——重要/關(guān)鍵性目標(biāo)?單擊此處輸入你的正文，請盡量言簡意賅的闡述觀點目標(biāo)3?在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象——載體/產(chǎn)物性目標(biāo)

57幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024三、幼兒科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)1.喜歡接觸大自然，對周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣2.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品011.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中021.對自己感興趣的問題總是刨根問底2.能經(jīng)常動手弄鬧尋找問題的答案3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足03親近自然喜歡探究58幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024小班的活動中，我們一起親近自然，一起種蒜苗、感知水的力量、體驗吹泡泡的快樂······59幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024中班的課程中，我們一起接觸新的事物。探索磁的奧秘、尋找力的平衡、設(shè)計的拼搭生活中常見的物品······60幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024大班的活動中，我們的孩子可以通過合作與交流中探究電的神奇；在觀察、比較、分析中，發(fā)現(xiàn)活動彈力的作用；通過猜測、驗證發(fā)現(xiàn)大氣壓的存在······61幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024案例小班科學(xué)活動“小飛機(jī)”的活動目標(biāo)①某園地處虹橋機(jī)場附近,每天的飛機(jī)往來使幼兒產(chǎn)生了很大的興趣,于是教師在小班和“小司機(jī)”的主題活動下生成了一節(jié)“小飛機(jī)”的科學(xué)集體教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)制訂為:(1)了解飛機(jī)的外形和功用,體驗飛機(jī)給人們帶來的方便。(2)大膽想象、創(chuàng)造未來的飛機(jī)案例評點以上的第一條目標(biāo),由于該園地理位置的優(yōu)勢,幼兒對飛機(jī)十分感興趣,而且,目前大部分兒幼兒都有乘飛機(jī)的經(jīng)驗,因此,“了解飛機(jī)的外形和功用,體驗飛機(jī)給人們帶來的方便”,該條目可以通過教師的教學(xué)和經(jīng)驗提升可基本達(dá)成。對于第二條目標(biāo),則顯得有些不夠適切。因為心理發(fā)展理論告訴我們,想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程,是各種客觀現(xiàn)實形象的組合過程。幼兒的想象力、創(chuàng)造力是逐步發(fā)展和完善的,是用已積累的知覺材以致將料作為基礎(chǔ)的。小班幼兒雖然好想象,但他們想象的新異性及形象的組合、重構(gòu)能力都較低,再加上認(rèn)知經(jīng)驗及能力的缺乏,以上的第二條目標(biāo)讓他們剛了解了飛機(jī)的外形就想象、創(chuàng)造未來的飛機(jī)就顯得超出了小班幼兒的年齡特點。62幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024案例中班活動:水是從哪兒來的①某教師在中班“水真有用”的主題活動下設(shè)計了一節(jié)教學(xué)活動,活動目標(biāo)是想讓幼兒了解水的來源——江河湖海。但是當(dāng)教師在活動中問幼兒:“小朋友,你們知道水是從哪兒來的嗎?”幼兒紛紛回答:“水是從自來水龍頭里出來的”,“水是從洗澡的蓮蓬頭里流出來的”,“水是從我家的飲水機(jī)里放出來的”?！瘛瘛瘛瘛癜傅乖u點幼兒的回答令人啼笑皆非,這是因為中班幼兒對水的理解多局限于生活范圍,不可能涉及科學(xué)的事實,它是中班幼兒原有的認(rèn)知水平和經(jīng)驗的真實表現(xiàn)。因此,教師在進(jìn)行教育活動設(shè)計時未完全以中班幼兒的原有認(rèn)知水平和經(jīng)驗為依據(jù),活動目標(biāo)明顯高于幼兒的原有認(rèn)知水平和經(jīng)驗,從而使得教育活動無法按預(yù)設(shè)目標(biāo)順利進(jìn)行。改-大班-水到哪去了-水的三態(tài)變化

-中班-有用的水-人體中水重要作用的63幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024請分析以下案例反映了幼兒園教育活動設(shè)計的理念并說明理由。（）主題活動:我愛祖國（）“我愛祖國”主題下的教育活動選擇,教師沒有以自我為取向,即根據(jù)成人的經(jīng)驗,把教育活動內(nèi)容命名為國家名稱、國旗、國歌、國徽、首都和各個民族,而是從幼兒的角度出發(fā),把活動內(nèi)容命名為“我是中國人”、“我眼中的祖國”、“吃在中國”、“去旅行”和“訪問外國朋友”等64幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20243~4歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是()A、喜歡大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣B、經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品C、探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足65幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20243~4歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是()A、喜歡大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣B、經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品C、探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足66幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20244~5歲幼兒具有初步的探究能力的表現(xiàn)()A、對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同B、能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案C、能通過簡單的調(diào)查收集信息D、能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄67幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/20245-6歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是？1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。68幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024美國幼兒園給家長的備忘錄真妮

兒子今年換了個幼兒園，剛?cè)雸@，教師就給每個家長發(fā)了一份備忘錄，以孩子的口氣，提醒父母對待孩子時的注意事項：⒌可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯誤，我會感到很沒面子，因而和你作對，你私下的提醒，效果會更好。

……

⒎當(dāng)我說“我恨你”的時候別往心里去。我恨的絕對不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

……⒑別對我嘮叨不休，否則我會裝聾作啞。

……⒓我現(xiàn)在還不能把事情解釋的很清楚，雖然有時候我看起來挺聰明的。

……⒔別太指望我的誠實，我很容易因為害怕而撒謊。

……⒖當(dāng)我問你問題的時候，請別敷衍我或者拒絕我。否則我終將會停止對你發(fā)問，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。69幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項1.教育活動目標(biāo)要與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)保持一致

教育活動目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺入深、循序漸進(jìn)地制定，體現(xiàn)了各層次教育目標(biāo)的一致性

案例：“轉(zhuǎn)動的陀螺”大班科學(xué)活動

1.在自主探究中感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，能較清晰完整地介紹自己的探索過程及感受；

2.體驗探究活動的興趣，樂意與同伴分享交流；

3.學(xué)習(xí)用符號等方法記錄探索的過程和自己的發(fā)現(xiàn)70幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項2.活動目標(biāo)的制定要全面，注重幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)案例“轉(zhuǎn)動的陀螺”從情感態(tài)度、方法技能、知識經(jīng)驗三個維度闡述了目標(biāo)并不是每一次活動的目標(biāo)都必需包含三個維度，有時會有所側(cè)重但要保證，從長期的活動方案來看，三類目標(biāo)最終得以實現(xiàn)

71幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項3.活動目標(biāo)的制定要具體、細(xì)化活動那個目標(biāo)是方向指引，也是評價教學(xué)效度的標(biāo)尺只有具體、細(xì)化的目標(biāo)才能檢測學(xué)習(xí)的達(dá)成度具體、可操作的目標(biāo)一般是可以觀察或測量的活動目標(biāo)的表述可以采用“三大維度+ABCD”模式

72幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項3.活動目標(biāo)的制定要具體、細(xì)化

1.三大維度：知識領(lǐng)域維度、技能領(lǐng)域維度、情感領(lǐng)域維度科學(xué)知識維度、科學(xué)技能科學(xué)思維維度、科學(xué)情感態(tài)度習(xí)慣維度

2.ABCD模式：行為取向的目標(biāo)表述

A-學(xué)習(xí)者B-行為C-條件D-程度精確、具體、可操作地表述目標(biāo)，適合基礎(chǔ)知識、基本技能領(lǐng)域73幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項3.活動目標(biāo)的制定要具體、細(xì)化

幼兒科學(xué)教育中

A-表示行為主體-幼兒

B-指行為、動作、技能

C-指條件與方法（通過....）

D-指程度（了解、知道、掌握、運用、創(chuàng)造）？？？案例p31

74幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項1.行為主體。根據(jù)新課程的有關(guān)理念，在編寫教學(xué)目標(biāo)時，無論是一般的行為目標(biāo)或是具體的行為目標(biāo)，在描寫時都應(yīng)寫成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的教學(xué)行為，一般不用來描述教師的教學(xué)程序或活動的安排，如“使學(xué)生……”“讓學(xué)生……”“提高學(xué)生……”及“培養(yǎng)學(xué)生……”等描述，而用“能認(rèn)出……”“能解釋……”“能設(shè)計……”“能寫出……”“對……作出評價”或“根據(jù)……對……進(jìn)行分析”等描述，要清楚地表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。2.行為動詞。根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)具體目標(biāo)應(yīng)采用可觀察、可操作、可檢驗的行為動詞來描述。而傳統(tǒng)應(yīng)用的“了解”“掌握”“知道”“熟悉”等幾個籠統(tǒng)、含糊的，難以觀察到的，僅表示內(nèi)部心理過程的動詞，往往難以測量，無法檢驗。而“認(rèn)出”“說出”“描述”“解釋”“說明”“分析”“評價”“模仿”“參與”“討論”“交流”“認(rèn)同”“拒絕”等詞則是意義明確、易于觀察、便于檢驗的行為動詞?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》第44頁在“學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明”中列出了一些常用的知識性目標(biāo)動詞、技能性目標(biāo)動詞及情感性目標(biāo)動詞，可作為生物教師備課時的參考。

75幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項3.行為條件。有時需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍內(nèi)完成指定的學(xué)習(xí)活動，如“用所給的材料探究……”“通過合作學(xué)習(xí)小組的討論，制定……”“通過自行設(shè)計小實驗，體驗……”等。這個要素說明了上述行為是在什么樣的條件下產(chǎn)生的，所以在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，也應(yīng)以這個條件來衡量。條件一般包括下列因素：環(huán)境、設(shè)備、時間、信息以及同學(xué)或老師等有關(guān)人的因素。比如，“在30秒內(nèi)完成10個仰臥起坐?！本鸵?guī)定了完成仰臥起坐的具體時間；再比如，“查字典，翻譯下面的英語短文?！本涂紤]了信息方面的因素。4.表現(xiàn)程度。指學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測量學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能準(zhǔn)確無誤地說出……”“詳細(xì)地寫出……”“客觀正確地評價……”等表述中的狀語部分，便是限定了目標(biāo)水平的表現(xiàn)程度，以便檢測。

76幼兒科學(xué)教育活動概述與目標(biāo)5/8/2024擬定幼兒科學(xué)教育具體活動目標(biāo)的原則與注意事項程度這個要素表明了行為合格的最低要求，教師可以用它不定期衡量學(xué)生的行為是否合格，學(xué)生也能夠以此來檢查自己的行為與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間是否還有差距?！霸?0分鐘內(nèi)，完成一篇看圖寫話練習(xí)?！边@個標(biāo)準(zhǔn)表明了行為的速度；“在吹奏豎笛的考試中，如果出現(xiàn)兩處以上的錯誤，就為不合格。”這個標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了行為的準(zhǔn)確性。以上兩個標(biāo)準(zhǔn)都采用了定量表示法，在這種方法中除了可以使用數(shù)字外，也可以采用百分比來表示。除此之外，標(biāo)準(zhǔn)還可以用定性的方法，或定量與定性相結(jié)合的方法來表示。標(biāo)準(zhǔn)是對每一個學(xué)生的行為