大學(xué)生安全教育管理與突發(fā)事件處理課件

大學(xué)生平安教育管理

與突發(fā)事件處理在中學(xué)，我們就以分?jǐn)?shù)為中心，我們幾乎只教給我們的孩子怎么去考高分，其他一概不管；到了大學(xué)，很多時(shí)候，我們的教學(xué)中心也開始向急功近利的方向偏移，很多時(shí)候我們側(cè)重于讓學(xué)生怎么才能找到好工作，側(cè)重于讓學(xué)生怎么過四級(jí)、過六級(jí)，側(cè)重于怎么讓學(xué)生在大學(xué)時(shí)代多拿幾個(gè)職業(yè)資格證書，而“誰(shuí)的女朋友更漂亮，誰(shuí)的配置更高，誰(shuí)在學(xué)生會(huì)混得更好，誰(shuí)開上了跑車，誰(shuí)花錢更大方，誰(shuí)的父母更有權(quán)勢(shì)〞也成了大學(xué)生談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。校園平安事件典型案例校園平安事件典型案例校園平安事件典型案例校園平安事件典型案例一、大學(xué)生平安教育的重要性和必要性〔二〕必要性

1.對(duì)象的特殊性。我們的教育對(duì)象——大學(xué)生，大都是具有完全法律能力和行為能力的成年人。他們一方面在心理上追求自主、自立，不期望過多的外界束縛，另一面又沒有具備完全的獨(dú)立生活能力。

2.環(huán)境的特殊性。在當(dāng)前大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的平安造成了極大的威脅。一、大學(xué)生平安教育的重要性和必要性二、大學(xué)生平安教育的主要內(nèi)容和形式二、大學(xué)生平安教育的主要內(nèi)容和形式二、大學(xué)生平安教育的主要內(nèi)容和形式做好大學(xué)生平安教育工作還要注意幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

一是輔導(dǎo)員要注意重要時(shí)段。比方新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好平安穩(wěn)定教育。

二是輔導(dǎo)員要注意重點(diǎn)人群。比方來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注。建議對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。

三是輔導(dǎo)員要注意重要區(qū)域。學(xué)生宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，根本上2/3的時(shí)間是在宿舍度過的。輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生思想，做好宿舍平安穩(wěn)定工作。

二、大學(xué)生平安教育的主要內(nèi)容和形式三、學(xué)生突發(fā)事件的處理三、學(xué)生突發(fā)事件的處理〔三〕建立健全預(yù)警防控機(jī)制建立一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生突發(fā)事件預(yù)警防控機(jī)制是輔導(dǎo)員在危機(jī)發(fā)生以后處變不驚、忙而不亂、有的方矢的根本保障。完善日常工作機(jī)制?！?〕建立并逐步完善“重點(diǎn)人〞檔案，對(duì)可能發(fā)生情況的學(xué)生或事件做到心中有數(shù)?！?〕建立以學(xué)生骨干為主線的信息采集機(jī)制，協(xié)助輔導(dǎo)員定期宿舍查訪?！?〕建立每周信息通報(bào)制度?！?〕輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息暢通，保證在第一時(shí)間能夠接到信息，到達(dá)突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)?！?〕輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)定期研討當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，了解社會(huì)開展形勢(shì)，識(shí)別可能會(huì)誘發(fā)學(xué)生突發(fā)事件的社會(huì)因素。

三、學(xué)生突發(fā)事件的處理三、學(xué)生突發(fā)事件的處理〔四〕建立健全應(yīng)急處理機(jī)制在突發(fā)事件的處理中，一套完備的應(yīng)急處理機(jī)制能夠有效控制事件的發(fā)生和開展，降低事件的影響程度，減少或減輕事件給學(xué)校和社會(huì)帶來的負(fù)面影響。處理機(jī)制的建立要求參與事件處理的輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“情、理、法〞相結(jié)合的思路，堅(jiān)持“快、準(zhǔn)、凈〞的工作作風(fēng)，同時(shí)還要求輔導(dǎo)員能夠正確處理幾種主體之間的關(guān)系，如學(xué)校與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間，學(xué)校與司法機(jī)關(guān)之間，學(xué)校與上級(jí)機(jī)關(guān)之間，學(xué)校與新聞媒體之間等?？欤菏侵竿话l(fā)事件的處理必須快速、高效。準(zhǔn)：是指對(duì)突發(fā)事件處理的把握要“準(zhǔn)〞，對(duì)當(dāng)事人及當(dāng)事人家屬談話的內(nèi)容要“準(zhǔn)〞，針對(duì)事件采集的信息和上報(bào)的材料以及媒體發(fā)布的消息要“準(zhǔn)〞。凈：是指突發(fā)事件的處理工作一定要徹底、不留隱患。三、學(xué)生突發(fā)事件的處理三、學(xué)生突發(fā)事件的處理2.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生突發(fā)事件的處理程序第一階段，在事件之初以情入手，穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒和事件的局面?！?〕接報(bào)之初，輔導(dǎo)員及相關(guān)人員應(yīng)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)蔓延?！?〕依據(jù)事件性質(zhì)和程度不同，選擇撥打110，120或119請(qǐng)求救援?！?〕迅速成立臨時(shí)工作組，現(xiàn)場(chǎng)指揮，處理工作，防止事態(tài)惡化，防止多頭指揮?！?〕事件稍趨穩(wěn)定之后，與相關(guān)人員談話，初步了解事發(fā)原因?！?)在事發(fā)30分鐘之內(nèi)，將事件及初步調(diào)查情況向主管部門和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告?！?〕事發(fā)當(dāng)日之內(nèi)，形成書面材料上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)。三、學(xué)生突發(fā)事件的處理

三、學(xué)生突發(fā)事件的處理

第三階段，在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下，依法辦事，依法結(jié)案，做到快捷，準(zhǔn)確，不留隱患?！?〕輔導(dǎo)員要配合學(xué)校根據(jù)事件的最終性質(zhì)認(rèn)定，做好家長(zhǎng)〔或?qū)W生〕的解釋及協(xié)商處理?！?〕與家長(zhǎng)〔或?qū)W生〕簽署事件處理備忘錄或協(xié)議〔必要時(shí)進(jìn)行公證〕。三、學(xué)生突發(fā)事件的處理〔五〕建立健全完善后處理機(jī)制1.堅(jiān)持“三不放過〞，“三個(gè)滿意〞的原那么突發(fā)事件的善后處理應(yīng)該堅(jiān)持做到“三個(gè)不放過〞，即問題不搞清楚不放過，有關(guān)責(zé)任人不受到深刻教育不放過，用事實(shí)教育更多的學(xué)生，不教育一批人不放過。同時(shí)，需要從“三個(gè)滿意〞的角度來檢驗(yàn)突發(fā)事件的處理效果，一是當(dāng)事人和家長(zhǎng)是否滿意，二是學(xué)校是否滿意，三是上級(jí)主管部門是否滿意。2.善后處理機(jī)制的主要內(nèi)容善后處理機(jī)制的建立主要應(yīng)包括：突發(fā)事件中傷亡人員的善后處理，突發(fā)事件造成的財(cái)產(chǎn)損失善后處理。突發(fā)事件后學(xué)生正常學(xué)習(xí)，生活秩序的恢復(fù)。突發(fā)事件后當(dāng)事人的心里輔導(dǎo)和質(zhì)詢。突發(fā)事件的原因調(diào)查，結(jié)果評(píng)估，責(zé)任追究。三、學(xué)生突發(fā)事件的處理四、典型學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)

突發(fā)事件處理：1.輔導(dǎo)員在接到同學(xué)報(bào)告之后，迅速報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。〔系局部管學(xué)生工作副主任、學(xué)工處負(fù)責(zé)人、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人、學(xué)院分管學(xué)生工作院領(lǐng)導(dǎo)〕2.第一時(shí)間趕往事故現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)查了解具體情況。并撥打110，120請(qǐng)求救援，協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)勘察。3.在掌握了具體情況之后，及時(shí)聯(lián)系并告知學(xué)生家長(zhǎng)。4.在家長(zhǎng)來之前，代替家長(zhǎng)協(xié)調(diào)醫(yī)院、交警、肇事者之間的關(guān)系，盡力組織財(cái)力、物理力、人力搶救受傷者。5.在學(xué)生家長(zhǎng)到達(dá)之后，和學(xué)校相關(guān)部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生向其客觀、翔實(shí)地說明情況，并做好安撫工作。6.在隨后的一段時(shí)間，為家長(zhǎng)處理學(xué)生后事、與肇事者交涉、與交警部門溝通做好效勞，提供幫助。四、典型學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)四、典型學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)在學(xué)生日常教育和管理的過程中，要樹立三個(gè)觀念。

〔1〕樹立“防不勝防也得防〞的觀念，不能因?yàn)橥话l(fā)緊急事件不可預(yù)見就完全撒手不管，無所作為，必須積極采取有效的預(yù)防措施。

〔2〕樹立“管了沒用也要管〞的觀念，即便是恪盡職守也未能有效阻止緊急事件的發(fā)生，作為輔導(dǎo)員也要堅(jiān)信日常教育管理的作用和威力，努力尋找更為有效的方法和途徑。

〔3〕樹立“說了不聽也要說〞的觀念，不能因?yàn)閷W(xué)生不愿意聽而放棄說服教育，而是要不斷創(chuàng)新教育方法，提高說教內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和說服力。

輔導(dǎo)員自身需要具備一定專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處