閱讀理解答題技巧市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

小學(xué)語文閱讀了解答題技巧

做閱讀了解三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀了解時(shí)，同學(xué)們先要快速瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面題目，然后帶著這些問題仔細(xì)閱讀第二遍，以做到有目標(biāo)閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中每個(gè)字，并在原文找出大致范圍，就等于答對該題二分之一了。）

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完成時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡練，全方面。

第1頁一、某句話在文中作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

例：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什么作用？

答：這句話是總起句，在文中起到開篇點(diǎn)題，引出下文作用，抒發(fā)了作者對荷蘭贊美之情。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人風(fēng)景。這句話在文中有什么作用？

答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心作用，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)下人家熱愛之情。

第2頁二、修辭手法作用：（1）它本身作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特征。

例1：“筆直公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等候檢閱儀仗隊(duì)?！边@句話好在哪里？

答：這句話利用了比喻修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了燈柱整齊地立在公路上特點(diǎn)。

例2：“幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)看見許多鮮嫩筍，成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里？”

答：這句話利用了擬人修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃特點(diǎn)。第3頁2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特征。

例：“漓江水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江水真清啊，清得能夠看見江底沙石；漓江水真綠啊，綠得好像那是一塊無瑕翡翠?！边@句話好在哪里？

答：這句話利用了排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江水靜、清、綠特點(diǎn)。第4頁3、設(shè)問：引發(fā)讀者注意和思索。

答題格式：引發(fā)讀者對＋對象＋特征注意和思索。例1：“怎樣小小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛適當(dāng)，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這么小小船?！边@句話好在哪里？

答：這句話是設(shè)問句，它能引發(fā)讀者對進(jìn)入金龍洞小船注意，并引發(fā)讀者思索。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

例2：莫非蝙蝠眼睛尤其敏銳，能在漆黑夜里看清楚全部東西嗎？這句話好在哪里？

答：這句話是反問句，它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠特點(diǎn)，蝙蝠眼睛尤其敏銳也不能在漆黑夜里看清楚全部東西，并加強(qiáng)了語氣。

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、重復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

第5頁三、句子含義解答：

這么題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比等表現(xiàn)方法。

答題時(shí)，把它們所指對象揭示出來，再疏通句子，就能夠了。

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為何？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。第6頁五、一句話中某兩三個(gè)詞次序能否調(diào)換？為何？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能交換。第7頁“××”詞好在哪里？

答:用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了…事物…特征，能夠激發(fā)讀者興趣（符合實(shí)際情況，含有科學(xué)性）?！啊痢痢痹~能不能刪掉？

答:①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了…，能夠激發(fā)讀者興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子意思就變成了…，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了…，符合實(shí)際情況，留有余地，含有科學(xué)性。第8頁六、段意歸納。

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什