學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

第二章學(xué)前兒童美術(shù)教育

目標、任務(wù)和指導(dǎo)標準1/331.目標2.任務(wù)3.指導(dǎo)標準2/33第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育目標和任務(wù)第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)標準3/33第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育目標和任務(wù)4/331.目標5/33為何而教？？？為何要開展學(xué)前兒童美術(shù)活動？？6/331.目標

工具論里德羅恩菲爾德兒童全方面發(fā)展艾斯樂古力本質(zhì)論美術(shù)學(xué)科本身價值大師們觀點7/331.目標8/331.目標學(xué)前兒童美術(shù)教育及目標教育目標：有目標、有計劃對人身心施加影響而且促進人向社會要求方向發(fā)展一個社會實踐活動。學(xué)前兒童教育目標：對于0-6歲兒童所施加有目標、有計劃影響活動。學(xué)前兒童美術(shù)教育目標：借助美術(shù)學(xué)科來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前兒童目標。9/331.目標一是對于單純、自然美術(shù)活動進行認識、指導(dǎo)，使之成為能夠?qū)W前兒童健康友好發(fā)展活動。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺、伎倆，促進學(xué)前兒童健康友好發(fā)展活動學(xué)前兒童美術(shù)教育目標能夠分為兩種情況10/331.目標孩子們在畫草地時候，即使有感性認識，也有一些想法，但往往不知道怎么畫才好，這時老師就指導(dǎo)孩子裝飾草地，把大塊白紙用彩筆一筆一劃畫上草，少留空白，畫滿草。畫草地11/331.目標為了讓兒童們學(xué)會蓋被子，老師設(shè)計了“我給娃娃蓋被子”主題美術(shù)活動?；顒娱_始時老師利用毛絨玩具小鴨子蓋被子—小鴨子幾天沒有來幼稚園，是因為沒有蓋好被子著涼、發(fā)燒了，為了早日來幼稚園，想讓兒童教它怎樣蓋被子，教師想知道我們班全部兒童會不會自己蓋被子，不過沒有那么多玩具怎么辦？引導(dǎo)孩子們想方法。孩子們相處自己畫小娃娃，剪下來，并帶好手絹當被子給小娃娃蓋上。我給娃娃蓋被子12/332.任務(wù)學(xué)前兒童美術(shù)教育任務(wù)（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動興趣。（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步審美意識。（三）、發(fā)揮美術(shù)情感教育功效，促進學(xué)前兒童健全人格形成。13/332.任務(wù)興趣是最好老師。任何活動都要取得使兒童感興趣結(jié)果。興趣是一個可連續(xù)發(fā)展動力。孩子喜歡美術(shù)活動比孩子畫得好更主要。兒童在活動之后不但對于活動本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活其它方面，這才是成功教育活動。（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動興趣14/332.任務(wù)（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步審美意識。提升審美意識是美術(shù)教育關(guān)鍵。審美意識簡單來講是一個審美價值觀，是審美判斷和評價。讓孩子參加和接觸盡可能多美術(shù)類型，開闊孩子審美視野。幫助兒童積累更多審美經(jīng)驗，以此提升幼兒審美趣味范圍和品位。兒童美術(shù)實踐與對美術(shù)知識技能探索在審美意識形成中有著十分主要地位。15/333.指導(dǎo)標準法國美術(shù)教學(xué)綱領(lǐng)，在幼稚園階段要求要有“為結(jié)構(gòu)藝術(shù)所必需各種實踐。引導(dǎo)兒童觀察、觸摸、制作并完成：各種形狀、物體和材料視覺探索；各種色彩視覺探索；完成‘個人美術(shù)館’；手寫、復(fù)寫、印制、繪制、著色和拼貼，各種實踐、塑造，在容器中顯現(xiàn)一個顏料；分離、顛倒和提取各種元素能力。16/332.任務(wù)（三）發(fā)揮美術(shù)情感教育功效，促進學(xué)前兒童健全人格形成。美術(shù)活動能夠幫助兒童個性情感取得釋放。17/33第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)標準18/33

教育是側(cè)重于育人，美育側(cè)重是經(jīng)過審美活動到達育人，美術(shù)教育則側(cè)重是借助美術(shù)活動完成育人。學(xué)前兒童美術(shù)活動與學(xué)前兒童教育活動相融合，所以需要探尋美術(shù)活動中教育原因。

學(xué)前兒童美術(shù)教育研究對象19/33學(xué)前兒童美術(shù)活動含有哪些教育原因呢？？20/331.操作原因2.游戲原因3.創(chuàng)造原因4.生活原因5.藝術(shù)原因21/333.指導(dǎo)標準

一、操作原因1、發(fā)展幼兒眼、腦、手協(xié)調(diào)能力2、經(jīng)過觀察、實踐、創(chuàng)造等伎倆發(fā)展幼兒感知能力操作原因?qū)τ诤⒆影l(fā)展有什么作用？？？22/333.指導(dǎo)標準

二、游戲原因美術(shù)活動與游戲活動相結(jié)合起來，孩子們興趣會大增。游戲原因?qū)τ谟變好佬g(shù)活動發(fā)展有什么作用？？？23/333.指導(dǎo)標準

三、創(chuàng)造原因美術(shù)活動絕對不是單純技巧問題，對于學(xué)前兒童來講，美術(shù)活動也是一個認識活動，讓孩子美術(shù)活動與思維結(jié)合起來效果更加好。美術(shù)活動怎樣發(fā)展孩子創(chuàng)造性？？24/333.指導(dǎo)標準鞋底拓印在孩子們開始拓印活動時，即使老師提供了許多工具，有花樣印章等讓孩子拓印，有一個孩子偏偏想用自己鞋底當拓印工具，他脫下自己鞋子，打濕鞋底，然后把自己鞋底拓印到白紙上，完成了他拓印。25/333.指導(dǎo)標準

四、生活原因孩子美術(shù)活動不論是主題還是內(nèi)容及方法都與他們生活接觸有著親密關(guān)系。舉例說明美術(shù)活動怎樣包含生活原因？？26/333.指導(dǎo)標準雞蛋面讓小班孩子們做雞蛋面條手工時，老師給孩子提供了不一樣顏色紙、剪刀、雙面膠等，老師引導(dǎo)孩子們做面條，再放上一個雞蛋，最終放上自己喜歡蔬菜。孩子們做出來面條跟盛在鍋里一樣生動直觀，符合兒童了解力和制作水平。27/333.指導(dǎo)標準

五、藝術(shù)原因美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)原因所組成造型、構(gòu)圖、色彩會經(jīng)過人視覺，對人生理、心理產(chǎn)生刺激，引發(fā)人情感聯(lián)想。美術(shù)活動中藝術(shù)成份？？？28/333.指導(dǎo)標準（一）恰當適度地處理操作原因與藝術(shù)原因適度指導(dǎo)把操作與藝術(shù)兩個原因統(tǒng)一起來。能夠有方法地自由表現(xiàn)學(xué)前兒童美術(shù)活動才是審美活動只有簡單技能動作教與學(xué)，才會有豐富藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)。29/333.指導(dǎo)標準（二）突出游戲原因與生活原因?qū)W前兒童美術(shù)活動必須是綜合，融游戲、生活、美術(shù)為一體，甚至游戲、生活地位更為顯著。沒有生活原因與游戲原因美術(shù)活動，不是真正學(xué)前兒童美術(shù)活動。30/333.指導(dǎo)標準我家漱口杯因為不少家長反應(yīng)，孩子們不能堅持天天刷牙，齲齒想象很嚴重，怎么樣加強愛護牙齒教育呢？教師就設(shè)計了一節(jié)很貼近幼兒生活美術(shù)課—我家漱口杯，讓孩子用線描方法裝飾漱口杯，是否用油畫棒能夠依據(jù)孩子喜好，牙膏、牙刷則用各